Inhoud

In deze onderwijsleeractiviteit wordt de kwalitatieve onderzoekscyclus doorlopen. De volgende onderdelen komen aan bod:

• Kwalitatieve probleemstelling en onderzoeksvragen
• Onderzoeksontwerp
• Theoretische kaders
• Operationalisatie van theorieën en concepten
• Kwalitatieve dataverzameling
• Kwalitatieve data-analyse
• Ethiek van onderzoek en kwaliteitsbeoordeling

Studiemateriaal

Om deze onderwijsleeractiviteit vorm te geven wordt met volgend studiemateriaal gewerkt:

• Mortelmans, D. (2020). Handboek kwalitatieve onderzoeksmethoden. Leuven: Acco.
• Toledo-modules die teksten, oefeningen en video’s omvatten
• Slides
• Eigen notities

Het studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld via Toledo.

Toelichting werkvorm

Deze onderwijsleeractiviteit wordt ingericht volgens de principes van blended learning, waarbij online en contactonderwijs worden gecombineerd.

De studenten krijgen een theoretische introductie in de kwalitatieve onderzoekscyclus door middel van een combinatie van hoorcolleges, lees- en denkopdrachten en kennisclips.

Meer gedetailleerde informatie is beschikbaar op Toledo.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

• L09L1A : Qualitative Research Methods in Sport Policy and Sport Management
• S0O07B : Kwalitatieve onderzoeksmethoden
• S0O07C : Kwalitatieve onderzoeksmethoden

Inhoud

Deze OLA bouwt voort op inzichten en kennis die de studenten hebben verworven binnen het OLA Kwalitatieve onderzoeksmethoden: theorie. In deze OLA gaan studenten zelf aan de slag met de kwalitatieve onderzoekscyclus. Doorheen deze leeractiviteit diepen zij verschillende fasen uit die onderzoekscyclus verder uit via een interactief practicum waarbij de nadruk ligt op kwalitatieve dataverzameling in functie van een probleemstelling maar er wordt ook al aandacht besteed aan analyse. De zelf verzamelde kwalitatieve data vormen daarbij de basis voor het trainen van analytische basisvaardigheden. 

Aan het einde van de onderzoekscyclus doorlopen de studenten een self- and peer assessment om de inzet van zichzelf en de groepsleden te evalueren. Nadat elke student een assessment voor elk groepslid heeft ingevuld, wordt er voor iedere student afzonderlijk een gemiddelde score berekend op basis van de punten die de student ontvangen heeft van de andere groepsleden. Deze gemiddelde score kan variëren van -2 tot 2. Afhankelijk van de gemiddelde score die de student behaalt, wordt er een individuele correctie op het groepspunt uitgevoerd. Wanneer elk teamlid even sterk heeft bijgedragen aan het eindresultaat, en dus een 0 ontvangt van iedereen, dan krijgt elk groepslid hetzelfde eindresultaat namelijk de score op het onderzoeksportfolio. Het didactisch team zal aan de hand van de verantwoording bij de assessment nagaan of de toegekende punten in verhouding zijn met ieders bijdrage.

Studiemateriaal

Het gebruikte studiemateriaal wordt bij aanvang van de colleges meegedeeld via Toledo.

Er wordt gebruikgemaakt van Nvivo software voor tekstanalyse.

Toelichting werkvorm

Tijdens de sessies met contactonderwijs worden de nodige stappen gezet om onderzoeksvragen af te bakenen, te reflecteren over het belang en de doelstelling van het geplande onderzoek om vervolgens te komen tot vragen die onderzoeksvatbaar zijn binnen het tijdsbestek van het opleidingsonderdeel. Studenten zetten onder begeleiding zelf de nodige stappen om de dataverzameling uit te voeren. Vervolgens worden er face-to-face sessies georganiseerd om de nodige stappen te zetten voor data-analyse en rapportering.

Tijdens elk contactmoment (on campus of online) kunnen studenten vragen stellen.

Meer gedetailleerde informatie over de modaliteiten en vormvereisten van de paper en in te dienen bijlages met bijhorende deadline is beschikbaar aan de start van dit OLA via Toledo of Ultra.