Elektronische basisschakelingen (B-KUL-H01M3A)
Doelstellingen
Dit is een eerste cursus in elektronica. Het doel is de student de basis mee te geven en het belang van de elektronica in de elektronische systemen zoals de communicatiesystemen, de audio- en video-elektronica en de computersystemen te tonen.
Begintermen
Volgende kennis is vereist:
Elektrische netwerken (B-KUL-H01Z2A) + Algemene natuurkunde (B-KUL-H01B2B)
ofwel
Informatie-overdracht en -verwerking (B-KUL-H01D2C) + Natuurkunde voor informatici I: mechanica en elektriciteit (B-KUL-G0U25B) + Natuurkunde voor informatici II: magnetisme (B-KUL-G0W67A)
Volgtijdelijkheidsvoorwaarden
Dit opleidingsonderdeel is een voorwaarde voor het opnemen van volgende opleidingsonderdelen:
H01Q6C : P&O: elektrotechniek
H09O0B : Ontwerpen in de medische technologie
Plaats in het onderwijsaanbod
- Voorbereidingsprogramma: Master in de ingenieurswetenschappen: biomedische technologie (Leuven) 76 sp.
- Bachelor in de informatica (Leuven) (Minor verbreding) 180 sp.
- Voorbereidingsprogramma: Master in de ingenieurswetenschappen: elektrotechniek (Leuven) 60 sp.
- Voorbereidingsprogramma: Master in de nanowetenschappen, nanotechnologie en nano-engineering (Leuven) 60 sp.
- Master in de nanowetenschappen, nanotechnologie en nano-engineering (Leuven) 120 sp.
- Master in de nanowetenschappen, nanotechnologie en nano-engineering (programma voor industrieel ingenieurs of master industriële wetenschappen - aanverwante richting) (Leuven) 120 sp.
- Bachelor in de ingenieurswetenschappen (Leuven) (Hoofdrichting biomedische technologie) 180 sp.
- Bachelor in de ingenieurswetenschappen (Leuven) (Hoofdrichting elektrotechniek) 180 sp.
- Bachelor in de ingenieurswetenschappen (Leuven) (Nevenrichting biomedische technologie) 180 sp.
- Bachelor in de ingenieurswetenschappen (Leuven) (Nevenrichting elektrotechniek) 180 sp.
Onderwijsleeractiviteiten
2.6 sp. Elektronische basisschakelingen: hoorcollege (B-KUL-H01M3a)
Inhoud
De cursus bouwt voort op de kennis "elektrische netwerken". Na een korte opfrissing worden de belangrijkste halfgeleidercomponenten zoals een diode, een MOST-transistor en een bipolaire transistor besproken en kleinsignaalschemas besproken.
Hiermee kunnen dan de belangrijkste analoge en digitale schakelingen worden bestudeerd, zoals bijvoorbeeld de versterker, de volger en de
cascode maar ook de invertor, een NAND- en een NOR-poort. Meer complexe schakelingen zijn de operationele versterker, de gelijkrichter en de Schmitt-trigger.
Met deze bouwblokken wordt dan de interne werking van Opamps bestudeerd.
In een laaste deel wordt terugkoppeling besproken. De stabiliteitsvoorwaarden en vereisten worden bepaald. Vervolgens wordt Balckmann gebruikt voor de analyse van de impedantie van schakelingen.
Studiemateriaal
Deel 1: cursustekst
Deel 2 : copies van overheads
0.4 sp. Elektronische basisschakelingen: oefeningen (B-KUL-H01M4a)
Inhoud
- Netwerken
- Bode diagramma
- Berekening versterkerschakeling (verplicht)
- Simulatie versterkingschakeling (verplicht)
- Realiseren van een PCB via e-FAB en opmeten van deze versterkingschakeling (Labo, verplicht)
Toelichting werkvorm
De verplichte oefenzittingen/practica 3-5 behoren in het kader van activerend onderwijs als een geheel: het doorlopen van een ontwerpcyclus: van theoretische analyse, simulatie tot realisatie en opmeten van een versterkerschakeling in het labo.
Dit wordt georganiseerd in groepjes. De schakeling wordt gerealiseerd via e-fab en een verslag of rapport wordt verwacht.
Evaluatieactiviteiten
Evaluatie: Elektronische basisschakelingen (B-KUL-H21M3a)
Toelichting
gesloten boek, geen formularium
de evaluatie van het verslag van het labo wordt mee in rekening gebracht
Indien de evaluatie aantoont dat de student een of meerdere doelstellingen van het opleidingsonderdeel onvoldoende heeft bereikt, kan het globale resultaat afwijken van het gewogen gemiddelde van de onderdelen
Toelichting bij herkansen
gesloten boek, geen formularium
de evaluatie van het verslag van het labo wordt mee in rekening gebracht
Indien de evaluatie aantoont dat de student een of meerdere doelstellingen van het opleidingsonderdeel onvoldoende heeft bereikt, kan het globale resultaat afwijken van het gewogen gemiddelde van de onderdelen