Required in stage
First term
Second term
Both terms
Not organised
This year
Next year
Alternating years
Location
Prerequisites
Taught by
Language of instruction
Duration
Cursos idénticosLingüística diacrónica del español (B-KUL-F0SV0A)
Aims
Familarizarnos con los procesos de cambio morfosintáctico, y la variación que de ellos se deriva, en el castellano escrito y hablado.
Evaluar modelos explicativos y compararlos.
Aplicar los procesos de cambio a los textos históricos castellanos.
Familiarizarnos con las distintas tradiciones discursivas que han tenido su impacto en la evolución de la lengua castellana.
Previous knowledge
El estudiante ha cursado Spaanse taalkunde III o ha obtenido créditos de lingüística histórica del español en otra universidad.
Is included in these courses of study
- Máster en Estudios Ibéricos e Iberoamericanos (Leuven) 60 .
- Master in de taalkunde (Leuven) 60 .
- Master in de taal- en letterkunde (Leuven) 60 .
- Courses for Exchange Students Faculty of Arts (Leuven)
- Master in de taal- en letterkunde: verkort programma derde taal (Leuven) 30 .
- Master in de taal- en letterkunde: verkort programma derde taal (Leuven) (Taalmodule Spaans) 30 .
- Educatieve master in de talen (Leuven) 120 .
Activities
6 . Lingüística diacrónica del español (B-KUL-F0SV0a)
Content
Este seminario tiene dos actividades principales: (i) leer y analizar textos científicos, y (ii) analizar los rasgos lingüísticos de textos históricos.
(i) Leemos artículos científicos que dan cuenta de la gramática histórica del español. Los temas que tratamos tienen que ver con los procesos de cambio como la generalización del auxiliar haber, el origen de las construcciones pasivas, la formación de marcadores del discurso, la gestación de nuevos auxiliares, los cambios dentro de las convenciones pragmáticas y sociales y la innovación por contacto con el latín. Examinamos si los modelos teóricos y opciones metodológicas de la bibliografía son apropiados para analizar los fenómenos en cuestión. En el corpus de autores están lingüistas históricos activos como Concepción Company, Mar Garachana, Johannes Kabatek, Javier Rodríguez Molina y Octavio de Toledo y Huerta, Silvia Iglesias Recuero, entre otros. El/la docente prepara preguntas sobre los textos para facilitarle la lectura al estudiante. En clase pasamos revista a las preguntas y juntos formulamos respuestas; los estudiantes tienen que preparar una pregunta o un comentario crítico sobre cada uno de los textos leídos. Además, el estudiante escoge un artículo sobre la lingüística histórica del español y lo presenta en clase, describiendo el contenido, subrayando los puntos problemáticos del análisis propuesto por el/la autor/a y hace una propuesta de investigación futura sobre el tema tratado.
(ii) Desarrollamos juntos una metodología para analizar textos históricos, prestando atención particular a la convergencia entre factores morfosintácticos y factores fonológicos.
Course material
En la primera clase se presentará una serie de artículos de autores conocidos que el profesor presentará y que los estudiantes leerán y comentarán.
Explanation category
La presentación de temas y los análisis de documentos alternarán en las clases. En la segunda parte de la serie de clases los estudiantes también harán presentaciones de artículos sobre temas específicos.
Evaluation
Evaluation: Lingüística diacrónica del español (B-KUL-F2SV0a)
Explanation
El examen es a libro abierto.
El estudiante comenta sobre un planteamiento teórico y da ejemplos del castellano.
El estudiante sitúa en la historia de la lengua castellana un texto que no ha visto anteriormente mediante un análisis pormenorizado de los rasgos morfosintácticos y fonológicos.
El estudiante responde a una pregunta relativa al tema escogido para la presentación .