Inhoud

In Gespecialiseerd vertalen Engels B leren studenten gespecialiseerde teksten vertalen uit het Engels in het Nederlands en ook omgekeerd.

De studenten maken waar relevant kennis met het vakgebied (*zie verder “Vakgebied(en)”) waarin de te vertalen tekst zich situeert. Deze kennis wordt verworven door de lectuur van algemenere of wetenschappelijke teksten over het onderwerp, of andere input, of ze wordt eventueel door de lesgever aangereikt. Er worden indien mogelijk ook een of meerdere gastsprekers uit verschillende vakgebieden uitgenodigd om hun expertise te delen met de studenten. Daarnaast introduceert of herhaalt de docent taalkundige aspecten die relevant zijn voor de te vertalen teksttypes (bv. het belang van transfer van epistemische modaliteit of van nominalisatie en grammaticale metaforen in wetenschappelijke teksten).

In een volgende fase kunnen gespecialiseerde teksten over het onderwerp zowel in het Nederlands als in het Engels met elkaar vergeleken en geanalyseerd worden. Dit kan eventueel ook gebeuren met behulp van corpustools. Door deze analyse van het aangemaakte corpus leren de studenten in dat geval de vakterminologie en de correcte fraseologie in zowel de brontaal als de doeltaal kennen. Ze leren ook bestaande databanken raadplegen en een adequate zoekstrategie ontwikkelen.

Voor het vertalen zelf leren de studenten op een kritische en verantwoorde manier kiezen om al dan niet specifieke vertaaltools te gebruiken (bv. terminologiebeheersystemen, vertaalgeheugensystemen, machinevertaling). Tijdens het vertalen kunnen ze hun eigen vakterminologie bijhouden in een databank.

Per thema houden de studenten een dossier/portfolio bij. Dit kan de volgende componenten bevatten, volgens de specificaties van de docent: o.a. de vergeleken teksten in de bron- en doeltaal (corpus), de terminologische databank, het vertaalgeheugen, de originele bronteksten en de gemaakte vertalingen.

De studenten werken zowel tijdens de contacturen als daarbuiten aan vertaalopdrachten en zowel individueel als in groep. Feedback wordt tijdens de contacturen of eventueel per mail gegeven. Hierbij worden de studenten geactiveerd om bepaalde delen van hun (vertaal)werk te verbeteren op basis van aanduidingen van het relevante (ver-)taalkundige niveau van de fout of de suboptimale vertaling, aan de hand van taalkundig geïnspireerde vertaalkundige foutentypologieën. De evaluatie gebeurt op basis van de actieve deelname aan de lessen en de inhoud van het portfolio. Naast het eindresultaat kan ook het proces (bv. het eventuele gebruik van vertaaltools) voorwerp van de beoordeling uitmaken.

* Vakgebied(en): de teksten situeren zich in eerste instantie in het vakgebied van medische (bv. cardiologie, musculoskeletaal systeem) en wetenschappelijke vertaling (zowel wetenschappelijke onderwerpen als teksttypen, bv. academisch abstract, e.d.). Dit wordt uitgebreid naar populair-wetenschappelijke teksten ter informatie en ondersteuning van een breder doelpubliek in dezelfde domeinen (bv. websites en brochures van patiëntenverenigingen en het specifieke genre van de patiëntenbijsluiter) en naar vertaling van wetenschapsjournalistiek. Bij uitbreiding komen eventueel ook beperkter meer algemene journalistieke teksten aan bod (maatschappelijk-politiek), en de journalistieke vertaalpraktijk (“transediting”), met name waar dit aansluit bij de medische en wetenschappelijke dossiers.

Indien mogelijk wordt een gastdocent uitgenodigd voor het vakgebied van technische vertaling.

Studiemateriaal

Het studiemateriaal kan de volgende componenten bevatten: leermateriaal op online leerplatform, terminologiebeheersysteem, vertaalgeheugensystem, corpus tool(s), machinevertalingsystemen (MT), databanken, relevante delen uit (elektronische) vertaalwetenschappelijke handboeken

Toelichting onderwijstaal

De onderwijstalen zijn Engels en Nederlands.

Toelichting werkvorm

Portfolio - Theoretisch practicum