Inhoud

Het doel van het opleidingsonderdeel is zowel een breed overzicht te geven van enkele verschillende deelgebieden van de psychologie van de persoonlijkheid, alsook dieper in te gaan op bepaalde van deze deelgebieden. Tijdens de eerste hoorcolleges wordt er een kort overzicht gegeven van de algemene doelstelling en de geschiedenis van de psychologie van individuele verschillen en er wordt een overzicht gegeven van enkele methoden en technieken die gebruikt worden in de psychologie van individuele verschillen. In de volgende hoorcolleges wordt een overzicht gegeven van de voornaamste begrippen en bevindingen uit de psychologie van de persoonlijkheid en wordt er meer specifiek gekeken naar bijvoorbeeld (wat volgt is een niet-exhaustieve opsomming) het dispositionele domein (verschillende visies op persoonlijkheidstrekken), het intrapsychische domein (motivationele theorieën), het cognitieve/experiëntele domein (zelfwaardering, en identiteit), en het aanpassingsdomein (coping en stress). Tijdens de hoorcolleges zullen regelmatig korte toepassingen en voorbeelden aangereikt worden om het studiemateriaal beter te vatten.

Studiemateriaal

Handboek waaruit tien verschillende hoofdstukken zullen worden gebruikt: Larsen, R. J., Buss, D. M., Wismeijer, A., & Song, J. (2017). Personality psychology: Domains of knowledge about human nature. New York, NY: McGraw-Hill.
Slides/bijkomend materiaal/ondersteunend materiaal: worden beschikbaar gesteld op toledo.
 

Toelichting werkvorm

De lessen van dit opleidingsonderdeel gaan door in de tweede helft van het eerste semester. 

Hoorcollege waarin aandacht zal gegeven worden aan praktische voorbeelden en, indien mogelijk, de docent eigen onderzoekservaringen zal bespreken. Tijdens de hoorcolleges wordt verwacht dat studenten aandachtig luisteren, actief meedenken, antwoorden op vragen die de docent stelt, zelf kritische vragen genereren, en deelnemen aan eventuele discussies. De hoorcolleges zijn gebaseerd op de verschillende hoofdstukken uit het handboek en functioneren als leidraad doorheen deze hoofdstukken. Ook wordt er nieuw materiaal besproken omtrent identiteit. Er wordt getracht om op een interactieve manier de hoorcolleges in te richten (bv. door oefeningen te maken tijdens de colleges, voorbeeldexamenvragen te bespreken, audiovisueel materiaal te tonen, korte casussen te bespreken, gebruik van educatieve technologie). Om de cursus te studeren, dienen verbanden gelegd te worden tussen de verschillende hoofdstukken en verschillende theorieën dienen kritisch met elkaar vergeleken te worden. Tijdens de hoorcolleges zal hier ook aandacht aan besteed worden. Kortom: van de student wordt tijdens de hoorcolleges en nadien bij de verwerking van het studiemateriaal een actieve leerhouding verwacht.