Inhoud

Inleiding tot het dubbel boekhouden
Algemeen aanvaarde boekhoudprincipes
Het boekhoudkundig rapporteringmodel
Het gebruik van rekeningen
Bespreking van de voornaamste actiefrekeningen m.b.t. voorraden, materiële vaste activa en vorderingen
Overlopende rekeningen
Bespreking van enkele belangrijke passiefrekeningen m.b.t. kapitaal, voorzieningen en schulden
Resultatenrekeningen en resultaatverwerking
Afsluitverrichtingen
Bouwstenen van financiële analyse en financiële planning
Het cashflow begrip

Studiemateriaal

Gebruikt Studiemateriaal:
- Cursus
- Slides
- Oefeningen

Toledo: Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo.

Toelichting

Evaluatiekenmerken
Aan de hand van meerkeuzevragen zal worden gepeild naar de aangeleerde concepten. De open vragen zijn dan bestemd om verworven vaardigheden te toetsen via toepassingen en oefeningen.

Bepaling eindresultaat
Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Tweede examenkans
De evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals hierboven beschreven.

Content

This course aims to provide students with a broad introduction to economic problems of developing countries by familiarising students with the relevant facts and by explaining the analytical frameworks used by economists to study these issues.

After introducing the large global inequalities in income, health and education and discussing conceptual problems and measurement issues, we will turn to some of the major determinants of development studied in the literature including for example institutions, trade, population and migration, geography and history. Finally, a number of specific topics in development economics will be discussed in more detail. These topics may include: credit markets, the aid debate, liberalisation, food and hunger, the resource curse.

Course material

Used course material:

- Course material consists primarily of what has been taught during lectures
- Slides are the main course material and will be posted on Toledo
- In addition, background papers, interesting books, multimedia content, useful links… will be posted on Toledo or mentioned on the slides or during the lectures. Unless explicitly noted, these are not part of the required course material but recommended to deepen students’ understanding.

Toledo is used for this learning activity.

Format: more information

Both the central facts and the analytical concepts of development economics will be explained during the lectures. Lecturers will provide the slides beforehand whenever possible to facilitate note-taking by students. 
In addition to the lectures, students are expected to write a paper (see further) to improve their understanding of the theories and concepts taught in class and to familiarise themselves with the central issues in developing countries and the available data sources to study these issues. There will also be regular multiple choice quizzes after lectures to check students understanding.

Explanation

Features of the evaluation

There is a closed-book written exam for this course, which counts for 60% of the final mark.
In addition, students will write a short paper which counts for 30% of the final mark. Specific information for this will be made available through Toledo.
In addition, students will complete regular multiple choice quizzes throughout the term. In total marks from these quizzes will count for 10% of the final mark. 

Determination of final mark

* The exam is assessed by the lecturer(s), as announced via Toledo and the examination schedule.

* The final grade is expressed as an integer number between 0 and 20.The exam result is a weighted mark which is determined as follows: The quizzes in sum make up 10% of the final mark, the paper makes up 30% and the final exam makes up 60% of the final mark.

* Evaluation assignment/paper:
- Deadline: the period for submission and the deadline will be determined by the lecturer and communicated via Toledo.
If the determined deadline was not respected, the final mark of the paper will be 0/20, unless the student requested a new deadline due to serious reasons.

* Evaluation of quizzes:
- If a quiz is not attempted i.e. it is missed students will receive 0/20 for that quiz. Quiz marks are converted into final marks as follows. The worst mark is dropped (including missed quizzes). The remaining 5 marks are averaged and given a grade out of 20, which then counts for 10% of the overall grade. 

Second examination opportunity

* During the academic year, a student has 2 chances to complete the exam: a first time during the first or second examination period, in accordance with the scheduled semester, and a second time during the third examination period.
* The assessment criteria and the determination of the final mark of the second examination opportunity are identical to those of the first or second examination period.
* The quiz scores from the first examination period are transferred to the second examination opportunity (no possibility to re-take quizzes)
* During the second examination opportunity (resits) the paper will be part of the final assessment. The paper may be resubmitted for the second examination opportunity. The student is allowed to make adjustments. The final mark of the second examination opportunity is calculated in the same way as during the first examination period.
Students who failed the course in the first exam period can retake the exam and/or the paper in the August-September examination period. In particular, a student who failed in the first examination period can choose if he or she wants to resubmit the paper, retake the exam, or both – regardless of the initial score on the exam and the paper in the first exam period. For this reason, in the August-September exam period students can choose to submit the paper individually.
 

Information about retaking exams

Second examination opportunity

* During the academic year, a student has 2 chances to complete the exam: a first time during the first or second examination period, in accordance with the scheduled semester, and a second time during the third examination period.
* The assessment criteria and the determination of final mark of the second examination opportunity are identical to those of the first or second examination period.
* During the second examination opportunity (resits) the paper will be part of the final assessment. The paper may be resubmitted for the second examination opportunity. The student is allowed to make adjustments. The final grade of the second examination opportunity is calculated in the same way as during the first examination period.
Students who failed the course in the first examination period can retake the exam and/or the paper in the August-September examination period. In particular, a student who failed in the first examination period can choose if he or she wants to resubmit the paper, retake the exam, or both – regardless of the initial score on the exam and the paper in the first examination period. For this reason, in the August-September examination period students can choose to submit the paper individually.

Content

1. Information systems, strategy and governance: What is an IS?, IS strategy, IS governance
2. Creating value with IT: theories of IT value, DeLone & McLean IS success theory, technology acceptance, data quality, Enterprise Architecture
3. Basics of Business Process Management: the BPM cycle, types of business processes, modelling business processes, BPMN, basics of business process enactment and redesign
4. Information management: UML class diagrams, principles of the relational model, information retrieval with SQL, transfer to Excel.
5. Business Intelligence and Data Analytics: Business Intelligence, predictive analytics, descriptive analytics
6. E-business: Economic impact, value chain impact, web business models, B2B technologies, online advertising, web analytics
 

Course material

Used Course Material

• Slides and additional readings (scientific papers) are made available through Toledo.

Toledo

• Toledo is being used for this learning activity.

.

Format: more information

The course makes use of Flipped Classroom: students study the theory on their own.Contact hours are mainly devoted to Q&A and exercises.

Explanation

Evaluation elements

• The final exam will count for 20 points. 

Final exam

• The (written) exam consists of a number of multiple choice questions (typically 30). 
• A correction is applied for guessing. Further details are communicated via Toledo.
• In case of an individual move of an examination, the form of the examination may differ from this form.

Determination of final grades

• The final grade is the final exam score.

Second examination opportunity

• The features of the evaluation and determination of grades are similar to those of the first examination opportunity, as described above. 

Information about retaking exams

* See 'Explanation' for further information regarding the second examination opportunity.

Content

The course will cover such topics as:

• Static and dynamic oligopoly models
• Anticompetitive behavior and antitrust policy
• Relations between firms: contracts, mergers and competition
• Non-price competition: product differentiation, advertisement, R&D, and patents
• Networks and auctions

Course material

Course materials used:

• Information about the textbook will be communicated via Toledo.
• Students are expected to take notes during the lectures.
• Lecture slides and extra course materials will be provided via Toledo.
• Students need to critically and thoroughly study the theory and examples, as presented during the lectures. They are expected to prepare for the lectures before coming to class. 

Format: more information

The first part of the course focuses on explaining the learning content. Students are expected to critically and thoroughly study the theory and examples as presented during the lectures. Students are expected to prepare the lecture before coming to class.

Content

For this part of the course, students are required to participate in a business game. Here they should apply the theoretical insights they gained to the management of their own company in a simulated market environment. For this part of the course, students will work together in a team and will use multidisciplinary economic concepts and managerial decision making. 

Course material

Used course material

• Slides and extra material, provided via Toledo

Toledo

• Toledo is being used for this learning activity

Format: more information

For the second part of the course, students are required to participate in a business game. The business game will take two days and will be organized during one week in the second semester. Students are expected to participate actively in the game. Communication about the business game will happen through Toledo.

Explanation

FEATURES OF THE EVALUATION

• Permanent evaluation: business game
  The business game will be graded as communicated via Toledo.
• Final exam
     The exam is a written, closed-book exam
     Students can use a NON-graphic calculator to solve mathematical questions
     The exam consists of both open questions and closed questions in the format of multiple choice questions

DETERMINATION OF FINAL GRADES

• The grades are determined by the lecturer as communicated via Toledo and stated in the examination schedule. The result is calculated and expressed as a number on a scale of 20.
• The multiple choice questions will be corrected using punishment for guessing.
• The final grade is a weighted score and consists of:
  The business game counts for 30% of the final grade, the final exam counts for the other 70%
  If the student does not participate in the business game, the final grade of the course will be NA (not attended) for the whole course.
  If the student does not participate in the final exam, the final grade of the course will be NA (not attended) for the whole course.

• Students need to obtain 10/20 or more on the final exam to pass the course. For students who obtain less, the grade on the final exam counts as the final grade for the course.

SECOND EXAMINATION OPPORTUNITY

• The features of the evaluation and/or the determination of grades differ between the first and second examination opportunity.
• The final grade at the second examination opportunity  is a weighted score and is based on a written closed book exam (70% of the final grade) and the business game (30% of the final grade). Due to the nature of the business game, the grade for the business game attained at the first examination opportunity will be transferred to the second examination opportunity (even if the student obtained a deficit score or 0-grade).

Information about retaking exams

The grades are determined as in the first examination period.

However, due to the nature of the business game, the grade for the business game attained at the first examination opportunity is transferred to the second examination opportunity, even if the student obtained a deficit score or 0-grade. If the student did not participate in the business game, the final grade is NA (not attended) for the entire course.

Inhoud

Marketing Engineering geeft een beter inzicht in belangrijke marketing aspecten door de analyse van reële marketing problemen. Het hoofddoel van deze cursus is om kennis te verbreden door verschillende fundamentele marketing modellen en analysetechnieken te bespreken en zelf ook uit te voeren. Marketeers worden geconfronteerd met steeds snellere veranderingen in de markt, en moeten enerzijds marktgegevens verzamelen en anderzijds inzichten genereren uit reeds bestaande gegevens en informatie. Vandaag de dag is het voor marketing managers niet meer voldoende om alleen een grondige kennis van marketing concepten te bezitten. Meer en meer worden feiten-gebaseerde analyses en de aanwending van beslissingsmodellen gevraagd om de marketingstrategie van een onderneming te ondersteunen. In deze cursus zullen we theorie linken met de praktijk. Begrijpen hoe markting data verzameld wordt (dataverzameling), alsook weten welke analysetechnieken gebruikt moeten worden (data-analyse) zal managers een competitief voordeel geven. In deze cursus zullen de nodige know-how en tools worden aangeleerd die je in staat zullen stellen om de juiste informatie te verzamelen en te analyseren met als doel betere marketing plannen op te stellen, betere doelgroepen te selecteren, …. , kortom, betere beslissingen te nemen. Een bedrijfskundige vertaalslag naar de bruikbaarheid van deze analysetechnieken voor marketing beslissingsnemers wordt hierbij beklemtoond. Meer specifiek, zal er een overzicht gegeven worden van een aantal kwantitatieve methoden, voor welke vraagstukken deze kunnen gebruikt worden en hoe deze kunnen ingezet worden ter ondersteuning bij marketing beslissingen. Dit wordt telkens geïllustreerd aan de hand van enkele praktijk cases.

Volgende deeldomeinen zullen nader belicht worden in de cursus:
- Informatieverzameling binnen marketing
- Segmentatie, Targeting & Positionering beslissingen
- Marketing-Mix beslissingen
 

Studiemateriaal

Studiemateriaal
* Het verplichte en aanvullende studiemateriaal voor dit opleidingsonderdeel bestaat uit geselecteerde hoofstukken, een set van business cases, een selectie van academische artikels, powerpoint slides en al het bijkomend materiaal behandeld tijdens de colleges. Voor meer informatie zie Toledo.
* In de cursus zal gebruik gemaakt worden van Excel en R.
Toledo
*Bij dit opleidingsonderdeel wordt gebruik gemaakt van Toledo.

Toelichting werkvorm

Van de studenten worden volgende leeractiviteiten verwacht:

- Studenten maken tijdens de hoorcolleges kennis met verschillende beslissingsmodellen toegepast binnen het marketing veld. 

- Studenten werken in groep enkele bedrijfscasussen uit waarbij ze de theorie aangebracht in de hoorcolleges toepassen op een concreet marketing vraagstuk. Groepen worden ad random door de docent ingedeeld.

- Studenten nemen actief deel aan de interactieve werkcolleges, waar zij de conclusies van hun groep op de bedrijfscasus verdedigen. 

Toelichting

Evaluatiekenmerken

*De evaluatie bestaat uit een “eindexamen” en “evaluatie doorheen het jaar”.

1) Het eindexamen is een schriftelijk, gesloten boek examen dat bestaat uit open vragen, inclusief toepassingsvragen.
2) De evaluatie doorheen het jaar bestaat uit  individuele en groepsopdrachten doorheen het jaar, actieve deelname en peerassessment.

*De eerste opdrachten starten reeds in februari. De inleveringstermijn en deadline van de groepsopdrachten worden vastgelegd door de docent en via Toledo meegedeeld.

Bepaling eindresultaat

Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20 en is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald:

• Het onderdeel "eindexamen" en het onderdeel "evaluatie doorheen het jaar" wordt respectievelijk voor 50% en 50%  verrekend in het eindresultaat.
• Indien men een onvoldoende behaalt voor het eindexamen (namelijk een score onder 9.5/20) wordt de score op het opleidingsonderdeel gelijkgesteld aan de score op het "eindexamen".

* Indien de student niet deelneemt aan één (of meerdere) van de deelevaluaties, wordt de beoordeling van de niet afgelegde deelevaluatie(s) meegeteld als een 0-score binnen het gewogen eindresultaat.

*Indien de vastgelegde inleveringstermijn van een opdracht niet wordt gerespecteerd, wordt een 0 score gegeven voor die opdracht, tenzij om een zwaarwichtige reden na aanvraag een nieuwe indieningsdatum wordt bepaald.

*Een individuele afwijking van de groepsscore is mogelijk. Er kan op basis van een peer review namelijk een correctie van -10% tot +10% toegepast worden op de score van de groepswerkjes. Bij vrijbuiterproblemen (afgeleid uit de peer review) kan er van de vooropgestelde correctie van -10% afgeweken worden. Tevens kan er een correctie van -10% tot +10% toegepast worden op basis van medewerking tijdens de colleges.

Toelichting bij herkansen

*De evaluatiekenmerken en de bepaling eindresultaat van de tweede examenkans verschillen van die van de eerste examenkans.

*Studenten die doorheen het jaar een score onder de 12/20 haalden op één of meerdere groepswerkjes dienen voor derde examenperiode (dit) deze groepswerkje(s) individueel te herwerken. Elk herwerkt groepswerkje telt mee voor 2  van de 20 punten (10%). Het niet-deelnemen aan één van deze opdrachten leidt tot 0 score voor deze opdracht. 
De resterende punten van het eindresultaat komen van het schriftelijk examen en bestaat uit open vragen, inclusief toepassingsvragen.

*Bijvoorbeeld, als een student bij eerste examen kans op 2 groepswerkjes onder de 12/20 scoort, moet hij deze twee groepswerkjes herwerken voor 20% van de punten. (2*10% =20%). De resterende 80% van het eindresultaat komt van het eindexamen.

*Indien men geen voldoende behaalt voor het schriftelijk examen (namelijk een score onder 9.5/20) wordt de score op het opleidingsonderdeel gelijkgesteld aan de score op het schriftelijk examen.

*Bij de tweede examenkans worden behaalde resultaten voor medewerking tijdens contactmomenten en peer review niet opnieuw in rekening gebracht

Content

Chapters refer to Baldwin and Wyplosz textbook
 
Week 1 :
 Introduction and overview of the course 
The political dimension: history and institutions of the EU
 Readings:
Chapters 1-2
 
 Week 2 : 
 Subsidiarity and the Opening up of markets
 Readings:
Chapters 3-4
 
Week 3 : 
 Economics of Preferential Trade liberalization

Readings:
Chapter 5
  
Week 4 :  
 The Internal market and its effects (market size, scale and growth effects)
 Readings:
Chapters 6-7
  
Week 5 :  
Labour markets, migration and social policy 
 Readings:
- Chapter 8
 
Week 6:   
 Competition policy & state aids
 Readings: 
·         Chapter 14
·         A. van Mourik, Economics of Competition Policy (Toledo)
  
Week  7: 
 The Common Agricultural Policy
 Readings: 
Chapter 12
 
Week 8:  
 Regional Problems and Policy in the EU

Readings: 
Chapter 13

 
Week 9:  
EMU: Monetary history of Europe and the EMS
Readings: 
Chapters 16
  
Week 10:  
 The economics of the EMU
 Readings:
Chapters 17
 
Week 11:  
 Fiscal policy coordination in the EU
 Readings: 
Chapter 18
Aad van Mourik, The economics of tax harmonization in the EU (Toledo)
 
Week 12:  
 The Common Trade & Aid Policy

Readings:
Chapters 15
 
 
Week 13:  
 EU preferential trading agreements, do they work?
 Readings: 
·         Panagariya, A. (1999). The Regionalism Debate: An Overview. World Economy, June 1999, pp. 477-511. (Toledo)
·         Panagariya, A. (2002). EU Preferential Trade Policies and Developing Countries. World Economy, November 2002, pp. 1415-32. (Toledo)
 

Course material

• The course will make use of the following textbook: R. Baldwin and C. Wyplosz, The economics of European Integration, McGraw Hill, 4rd ed. This textbook is obtainable from Ekonomika Cursusdienst.
• In addition we use a couple of papers from other sources, to complement the book. This additional literature will be made available on Toledo.
• Power point slides will be available on Toledo as well.
• The course does not completely follow the structure of the book. Extra materials will be discussed in class. All material discussed in class as well as the chapters covered from the book are exam material.
 

Toledo
* Toledo is being used for this learning activity.

Format: more information

The focus of this course is on explaining the learning content. Students are expected to critically and thoroughly study the models and theories presented during the lectures.  

Explanation

Type: Exam during the examination period

Description of evaluation: Written

Type of questions: Multiple choice questions with guess correction (6 points out of 20) and open questions (14 points out of 20)

Learning material: Text book (R. Baldwin and C. Wyplosz, The economics of European Integration, McGraw Hill, 7th ed.) + slides made available on Toledo

Features of the evaluation
The written exam will be a closed book exam.

Determination of final grades
The grades are determined by the lecturer as communicated via Toledo and stated in the examination schedule. The result is calculated and communicated as a number on a scale of 20.

Information about retaking exams

Second examination opportunity
The features of the evaluation and determination of grades are similar to those of the first examination opportunity, as described above.

Inhoud

Deze OLA vormt een algemene inleiding tot de economie en omvat twee delen: in het eerste deel worden fundamentele concepten die behoren tot het domein van de micro-economie behandeld, m.n. vraag en aanbod, consumentengedrag, producentengedrag, en de werking van markten in volmaakte mededinging (hoofdstukken 2 t.e.m. 9 uit Besanko en Braeutigam, 2020).  Vervolgens worden in een tweede deel een aantal fundamentele macro-economische concepten gedefinieerd zoals het Bruto Binnenlands Product (BBP), economische groei, werkloosheid en inflatie; worden hun onderlinge verbanden in beeld gebracht aan de hand van de Wet van Okun en de Philipscurve, en wordt tot slot het geaggegeerde vraag- en aanbodschema afgeleid en de werking van de multiplicator verklaard (hoofdstukken 2 en 3 uit Blanchard, 2021).

Studiemateriaal

Studiekost: niet van toepassing (De informatie over studiekosten zoals hier opgenomen is indicatief en geeft enkel de prijs weer bij aankoop van nieuw materiaal. Er zijn mogelijk ook e- en tweedehandskopijen beschikbaar. Op LIMO kan je nagaan of het handboek beschikbaar is in de bibliotheek. Eventuele printkosten en optioneel studiemateriaal zijn niet in deze prijs vervat.)

Slides, ondersteunend materiaal en krantenartikels worden beschikbaar gesteld via Toledo.  De slides zijn gebaseerd op de volgende handboeken:

• Besanko, D. and Braeutigam, R. (2020), Microeconomics, 6th edition, Wiley voor het deel micro-economie (eerdere edities zijn equivalent)
• Blanchard, O. (2021), Macroeconomics, 8th edition, Pearson voor het deel macro-economie (eerdere edities zijn equivalent).

Toelichting werkvorm

Hoorcollege - Werkcollege

Toelichting

Evaluatiekenmerken

Het examen is gesloten boek en bestaat uit 30 meerkeuzevragen met klassieke giscorrectie; details over de beoordeling van de meerkeuzevragen worden meegedeeld tijdens de colleges en op Toledo geplaatst.

Gebruik van leermateriaal bij de evaluatie 

 Het gebruik van een eenvoudige (niet-grafische, niet-symbolische) rekenmachine is toegelaten.

Bepaling van het eindresultaat

Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent in overeenstemming met het examenreglement en zoals meegedeeld via Toledo.  Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Herkansing

De evaluatiekenmerken en de bepaling van het eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals hierboven beschreven.

Toelichting bij herkansen

Zie "Toelichting" voor bijkomende informatie i.v.m. de tweede examenkans.

Inhoud

Uitgaande van een historisch overzicht van de grote denkstromingen in de managementwetenschappen, wordt het managementproces in de onderneming in detail besproken. Naast organisatorische aspecten wordt stil gestaan bij besluitvorming -en planningsprocessen, motivatie, leidinggeven en duurzame performantie. Deze stof wordt systematisch behandeld aan de hand van het handboek en aangevuld met relevante gevalstudies, oefeningen en achtergrondmateriaal. Tijdens de lessen worden veelvuldig praktijkvoorbeelden en gevalstudies uitgewerkt en besproken..

Studiemateriaal

Gebruikt Studiemateriaal:
- Handboek:  Robbins & Coulter,Management, Pearson
- Extra cursusmateriaal (artikels, oefeningen en achtergrondmateriaal, …) wordt ter beschikking gesteld via Toledo.

Toledo: Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo.

Toelichting werkvorm

Casusgebaseerd college

Hoorcolleges, inclusief bespreking cases/oefeningen.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

D0N82A : Algemeen management

Toelichting

Evaluatiekenmerken

- OLA: ‘D0N82a Management’:
De evaluatie voor dit opleidingsonderdeel bestaat uit een schriftelijk gesloten boek examen (tijdens de reguliere examenperiode) met open vragen en meerkeuzevragen zonder giscorrectie.

Bepaling eindresultaat

Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Toelichting bij herkansen

De evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals beschreven in het tabblad 'Toelichting evaluatie'.

Inhoud

De leerstof bestaat uit zes onderdelen.

1. De rol van de overheid: waarom is er in een markteconomie nood aan een overheid? We vertrekken van de twee welvaartstheorema’s, om de rol van de overheid kritisch te positioneren:

• marktfalingen en de karakterisering van de publieke oplossing;
• maatschappelijke keuze voor herverdeling.

We geven een korte inleiding in ‘Politieke Economie’ om beperkingen van en alternatieven voor het methodologische kader van de klassieke welvaarts­economie – die een benevolente overheid onderstelt - duidelijk te maken in de vorm van de theorie van Public Choice. Daarbij overlopen we ook de mechanismen waarmee beslissingen worden genomen (bvb. stemprocedures).
 

2. Beschrijving van de meerlagige “overheid” in België vanuit het perspectief van de bevoegdheden om inkomsten te genereren en uitgaven te doen, aan welk regelgevend kader een bepaalde overheid gebonden is, en van het begrotingsproces.

Komen aan bod:

• Bevoegdheden van Federale overheid en Sociale Zekerheid (Entiteit I);
• Bevoegdheden Gewesten en Gemeenschappen, Lokale overheden (Entiteit II);
• de Bijzondere Financieringswet;
• hoe lees ik een Begroting?
• de begrotingscyclus en de regelgeving, zowel intern (oa samenwerking tussen de Entiteiten) als extern (de Europese regelgeving terzake); oplijsting en bespreking van de belangrijkste actoren (Hoge Raad van Financiën, Monitoringcomité, NBB en Planbureau,) en documenten;

In dit deel worden gastdocenten met technische expertise en ervaring uitgenodigd. Enkele van de meest recente documenten worden besproken: het laatste advies van de HRF, het hoofdstuk Overheidsfinanciën van het jaarverslag van de NBB.
 

3. Uitgavenzijde

• empirische schets van de belangrijkste uitgaven; in de hierboven geschetste institutionele context;
• enkele specifieke categorieën die niet aan bod komen in andere keuzevakken (onderwijs, gezondheidszorg hebben elk een apart keuzevak bijvoorbeeld), worden verder uitgediept (bvb. pensioenuitgaven);
• verklaring voor evolutie uitgaven op de lange termijn (Wagner, Baumol, inefficiëntie bij de overheid);
   

4. Inkomstenzijde

• wat zijn belastingen? welke zijn er in België? Hoe worden ze geklasseerd? waarom?
• hoe zien de belangrijkste belastingbronnen eruit? Personenbelasting, BTW en accijnzen, vennootschapsbelasting, sociale bijdragen; bij elk van deze bronnen volgen we het Fiscaal Memento om de concrete implementering in de Belgische context te bestuderen.
• we vergelijken met de praktijk in andere landen op basis van vergelijkende rapporten van OECD en Europese Commissie;
• hoe meten we de welvaartskost van belastingen, en de incidentie?
   

5. Deficits en schuld (zowel empirisch als conceptueel);

• de verschillende saldi: feitelijk saldo, cyclisch gecorrigeerd saldo, primair saldo, houdbaarheidssaldo;
• deficit en schuld, en dynamiek van de schuld
• is schuld slecht? macro-economische effecten van schuld
   

6. Voorbereiding en evaluatie van het beleid;

• beschrijving van de verschillende instellingen die een rol spelen bij de beleidsvoorbereiding: Federaal Planbureau, Nationale Bank, FOD Budget en Beheerscontrole, FOD Financiën, Studiedienst van de Vlaamse Regering, Rekenhof, Monitoringcomité;
• niet technische beschrijving van de daarbij gebruikte modellen: macro-modellen (HERMES, HERMREG, MALTESE van FPB, NONAME van NBB), algemeen evenwichtsmodellen (QUEST van de EC), ex ante microsimulatie-modellen (OECD, KU Leuven, zoals gebruikt voor Rekening 14; het dynamisch model MIDAS van FPB), om de comparatieve voordelen van de verschillende benaderingen te leren kennen.
• Toepassing ervan in de korte en middellange termijn prognoses van het FPB in de vorm van de economische begroting, de adviezen van de HRF en het jaarverslag van de Vergrijzingscommissie.

Studiemateriaal

Op Toledo worden volgende zaken ter beschikking gesteld:

• slides voor elke topic;
• meer gedetailleerde nota's bij sommige topics;
• beleidsdocumenten (zoals rapport HRF, verslag vergrijzingscommissie, ...).

Voor deel 1 kunnen hoofdstuk 1-6 van het boek Rosen and Gayer, Public Finance, 2014 (10de editie), Mc Graw Hill als achtergrond dienen, maar is geen verplicht studiemateriaal

Toelichting

Evaluatiekenmerken

Het examen vindt plaats tijdens de reguliere examenperiode en is een schriftelijk gesloten boek examen d.m.v. meerkeuzevragen.
Bij de beoordeling van meerkeuzevragen wordt een giscorrectie toegepast.

Bepaling eindresultaat

Het examen wordt beoordeeld door de titularis, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling.
Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Tweede examenkans

De student heeft per academiejaar tweemaal de kans deel te nemen aan het examen.
De examenkenmerken van de tweede examenkans zijn identiek aan de eerste examenkans.

Inhoud

Inhoud

Vakdidactiek economie biedt theoretische en praktische inzichten om de leraar economie bij te staan in de dagelijkse lespraktijk. Het staat stil bij de plaats van het (toegepaste) economieonderwijs in de doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit , de ondernemerschapscompetentie, en de specifieke didactiek voor het boekhoudonderwijs. Vakdidactiek economie bespreekt innovatieve werkvormen en verschillende hanteerbare evaluatievormen voor (toegepaste) economische vakken. Het reikt denkkaders aan om praktijkgericht, maar ook voldoende onderzoeksmatig onderbouwd, te reflecteren over de eigen onderwijsaanpak. In het opleidingsonderdeel wordt ingezoomd op:

• het studiedomein Economie en organisatie  en de sleutelcompetentie ‘Economische en financiële competenties’ in het so;
• evolutie in de leeropvattingen en de invloed hiervan op het curriculum economie;
• onderwijsvisie, eindtermen, leerplannen, handboeken;
• vertaling van het didactisch leerproces naar een lesvoorbereiding voor het eigen vakgebied, gebruikmakend van het didactisch concept van de opleiding;
• formuleren van lesdoelen en beginsituatie, opmaak van evaluatie en lesoverzicht;
• ICT-geletterdheid in functie van lesvoorbereidingen;
• binnenklasdifferentiatie;
• didactiek van het boekhouden;
• onderzoekscompetenties ontwikkelen in het so;
• activerende werkvormen.

Studiemateriaal

Handboek: De Witte, K. and Schelfhout, W. (2024). Vakdidactiek Economie – Tweede editie. Lannoo Campus. ISBN 978 94 014 3084 5

Digitaal lesmateriaal op de digitale leeromgeving.

Toelichting werkvorm

Dit opleidingsonderdeel wordt uitgewerkt gebruikmakend van een blended traject dat een combinatie is van contact- en afstandsonderwijs met aandacht voor individuele en groepsgerichte feedback. Er zijn drie contactmomenten van 2 uur die in semester één ingericht worden op de campussen Leuven, Brussel, Antwerpen, Brugge.

Ongeacht de plaats van inschrijving zijn studenten welkom aan te sluiten op een campus naar keuze. In semester twee worden de lessen enkel ingericht op campus Leuven.

Naast fysieke aanwezigheid op de campussen kunnen de lessen van campus Leuven  tevens synchroon online gevolgd worden. De les van campus Leuven kan ook herbekeken worden via een weblecture.

Tijdens de contactmomenten wordt actieve deelname van de studenten verwacht. De studenten komen voorbereid naar de les en kunnen daartoe gebruikmaken van een ondersteunende digitale leeromgeving opgedeeld in webmodules en van het handboek. Studenten worden geactiveerd om aan eigen literatuuronderzoek te doen.

Verdere informatie is weergegeven op Toledo.

Toelichting

Het examen betreft een mondeling examen met schriftelijke voorbereiding tijdens de examenperiode.

Gedetailleerde informatie betreffende de evaluatiemodaliteiten en evaluatiecriteria is beschikbaar op de digitale leeromgeving Toledo.

Correct gebruik van Standaardnederlands in gesproken en geschreven taal is vereist.

Een onvoldoende voor dit opleidingsonderdeel is niet-tolereerbaar voor de Educatieve master in de economie, het schakelprogramma Educatieve master in de economie en het voorbereidingsprogramma Educatieve master in de economie.

Toelichting bij herkansen

Idem evaluatiemodaliteiten eerste zittijd

Inhoud

Vakdidactiek economie biedt theoretische en praktische inzichten om de leraar economie bij te staan in de dagelijkse lespraktijk. Het staat stil bij de plaats van het (toegepaste) economieonderwijs in de doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit , de ondernemerschapscompetentie, en de specifieke didactiek voor het boekhoudonderwijs. Vakdidactiek economie bespreekt innovatieve werkvormen en verschillende hanteerbare evaluatievormen voor (toegepaste) economische vakken. Het reikt denkkaders aan om praktijkgericht, maar ook voldoende onderzoeksmatig onderbouwd, te reflecteren over de eigen onderwijsaanpak. In het opleidingsonderdeel wordt ingezoomd op:

• het studiedomein Economie en organisatie  en de sleutelcompetentie ‘Economische en financiële competenties’ in het so;
• evolutie in de leeropvattingen en de invloed hiervan op het curriculum economie;
• onderwijsvisie, eindtermen, leerplannen, handboeken;
• vertaling van het didactisch leerproces naar een lesvoorbereiding voor het eigen vakgebied, gebruikmakend van het didactisch concept van de opleiding;
• formuleren van lesdoelen en beginsituatie, opmaak van evaluatie en lesoverzicht;
• ICT-geletterdheid in functie van lesvoorbereidingen;
• binnenklasdifferentiatie;
• didactiek van het boekhouden;
• onderzoekscompetenties ontwikkelen in het so;
• activerende werkvormen.

Studiemateriaal

Handboek: De Witte, K. and Schelfhout, W. (2024). Vakdidactiek Economie – Tweede editie. Lannoo Campus. ISBN 978 94 014 3084 5

Digitaal lesmateriaal op de digitale leeromgeving.

Toelichting werkvorm

Dit opleidingsonderdeel wordt uitgewerkt gebruikmakend van een blended traject dat een combinatie is van contact- en afstandsonderwijs met aandacht voor individuele en groepsgerichte feedback. Er zijn drie contactmomenten van 2 uur die in semester één ingericht worden op de campussen Leuven, Brussel, Antwerpen, Brugge.

Ongeacht de plaats van inschrijving zijn studenten welkom aan te sluiten op een campus naar keuze. In semester twee worden de lessen enkel ingericht op campus Leuven.

Naast fysieke aanwezigheid op de campussen kunnen de lessen van campus Leuven  tevens synchroon online gevolgd worden. De les van campus Leuven kan ook herbekeken worden via een weblecture.

Tijdens de contactmomenten wordt actieve deelname van de studenten verwacht. De studenten komen voorbereid naar de les en kunnen daartoe gebruikmaken van een ondersteunende digitale leeromgeving opgedeeld in webmodules en van het handboek. Studenten worden geactiveerd om aan eigen literatuuronderzoek te doen.

Verdere informatie is weergegeven op Toledo.

Toelichting

Het examen betreft een mondeling examen met schriftelijke voorbereiding tijdens de examenperiode.

Gedetailleerde informatie betreffende de evaluatiemodaliteiten en evaluatiecriteria is beschikbaar op de digitale leeromgeving Toledo.

Correct gebruik van Standaardnederlands in gesproken en geschreven taal is vereist.

Een onvoldoende voor dit opleidingsonderdeel is niet-tolereerbaar voor de Educatieve master in de economie, het schakelprogramma Educatieve master in de economie en het voorbereidingsprogramma Educatieve master in de economie.

Toelichting bij herkansen

Idem evaluatiemodaliteiten eerste zittijd

Inhoud

1. Toepassingen op volmaakte mededinging

2. Marktmacht

• Monopolie
• Surplus grijpen

3. Onvolmaakte mededinging & Strategisch gedrag

• Oligopolie
• Speltheorie en strategisch gedrag

4. Risico en informatie

5. Algemene evenwichtstheorieën

6. Externaliteiten en publieke goederen

7. Concurrentiepostie vanuit bedrijfstakanalyse

8. Verticale integratie, restricties & diversificatie

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal:

• Besanko, D. and Braeutigam, R. R., 2015, Microeconomics 5th ed., Wiley, beschikbaar bij Acco en Kursusdienst Ekonomika
• Aanvullende literatuur (deze wordt beschikbaar gesteld via Toledo)
• Slides en oefeningen (deze worden beschikbaar gesteld via Toledo)

Toledo

Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting werkvorm

Iedere week is er op vrijdag een hoorcollege gepland, waarin de theorie wordt uitgelegd, eventueel aan de hand van voorbeelden en toepassingen. Studenten worden verwacht deze theorie zelfstandig te studeren en ook toepassingen/oefeningen die hierbij aansluiten vanuit het handboek door te nemen en in te oefenen.

Verder zijn er 2 werkcolleges gepland. Elk werkcollege wordt op verschillende momenten gegeven, en studenten schrijven via Toledo in voor het meest geschikte moment. Studenten worden verwacht om de oefeningen van deze colleges op voorhand door te nemen.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

D0Q57A : Micro-economie en toepassingen

Toelichting

Evaluatiekenmerken

• Schriftelijk, gesloten boek examen.
• Het examen bestaat uit meerkeuzevragen.
• Er wordt gebruik gemaakt van giscorrectie bij de verbetering.
• Studenten mogen gebruik maken van een NIET-grafische rekenmachine.
• Tijdens het semester worden enkele voorbeeldexamenvragen beschikbaar gemaakt via Toledo.
• Aan het examen wordt een formularium toegevoegd, waarop enkele regels rond afgeleiden en integralen staan uitgelegd. Een voorbeeld hiervan wordt op Toledo gepost.

Bepaling eindresultaat

• Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
• Er wordt gebruik gemaakt van giscorrectie.

Tweede examenkans

• De evaluatiekenmerken en bepaling van het eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals hierboven beschreven.

Content

THE  SHORT RUN

- Basic concepts
- The goods market
- Financial markets
- Goods and financial markets: IS-LM model
- IS-LM model in an open economy
- Output, the interest rate and the real exchange rate

THE MEDIUM RUN

- The labour market
- Putting all markets together: AS-AD model
- The Phillips Curve, the natural rate of unemployment and inflation
- Inflation, money growth and the real rate of interest

THE LONG RUN

- Saving, capital accumulation and output
- Technological progress and growth

EXTENSIONS (time permitting)

- Saving, capital accumulation and output
- Technological progress and growth
- The crisis
- High debt 

Course material

Used course material:
- Olivier Blanchard, Francesco Giavazzi, Alessia Amighini, 'Macroeconomics: A European Perspective', Pearson Prentice Hall.
- Additional material via TOLEDO.

Toledo is being used for this learning activity.

Format: more information

Weekly lectures, optional homework assignments and optional mock exam on Toledo.

Is also included in other courses

D0N88A : Macroeconomics

Explanation

Features of the evaluation
Closed book.
Thirty multiple-choice questions (1 point for a correct, -1/3 point for a wrong and 0 points for a blank answer).
No calculator allowed.
Formulas are provided.

Determination of final grades

The exam is assessed by the titular, as announced via Toledo and the exam schedule. The result is calculated and expressed with a whole number on 20. 

Second examination opportunity

The features of the evaluation and determination of grades are similar to those of the first examination opportunity, as described above.

Inhoud

Een van de belangrijkste beslissingen die een onderneming of een organisatie moet maken, is het bepalen van haar richting in dewelke ze wilt groeien en zich wilt ontwikkelen. Dit is Strategie. Wanneer een onderneming haar strategie bepaalt dan kiest ze waar en hoe ze wenst te concurreren, welke investeringen ze wenst te doen, en welke vaardigheden ze wenst te ontwikkelen om succesvol te zijn. Zowel bestaande, als nieuwe bedrijven hebben nood aan een strategie. Een belangrijke vaststelling gedurende de laatste jaren is dat er grote (en soms aanhoudende) varianties zijn tussen de bedrijfsresultaten van ondernemingen.

In het opleidingsonderdeel, wordt er een analyse gemaakt van hoe de bedrijfsresultaten van ondernemingen, en de verwezenlijkingen van organisaties worden bepaald door een combinatie van strategie, industrie en de omgeving in dewelke ze zich bevinden. Deze analyse wordt dan gebruikt om te verduidelijken hoe ondernemingen strategie formuleren en implementeren.

Twee niveaus van strategie definiëring worden onderscheiden: concurrentiestrategie en concernstrategie. Een concurrentiestrategie geeft aan hoe een onderneming zichzelf kan positioneren in een industrie en hoe het een concurrentievoordeel kan bekomen. Concernstrategie geeft aan in welke bedrijfstakken de onderneming moet investeren (bijvoorbeeld door interne ontwikkeling, overnames of joint-ventures).

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal:

• Slides bij de colleges (beschikbaar op Toledo)
• Notities genomen tijdens de colleges
• Literatuur (beschikbaar op Toledo)

Aanbevolen leesmateriaal:

• Reader (gebundelde relevantie artikels), beschikbaar gesteld bij de Ekonomika Kursusdienst

Toledo

•  Bij deze leeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting

Evaluatiekenmerken

• Het schriftelijk examen is een gesloten boek examen.
• Het examen bestaat uit open en gesloten vragen (mogelijk in meerkeuzevorm).
• In het geval van meerkeuzevragen, zal er giscorrectie worden toegepast.
• Studenten kunnen tijdens het examen gebruik maken van een niet-grafisch rekenmachine.
• Bonuspunten: Tijdens het semester kunnen studenten 1 of 2 bonuspunten verdienen door deel te nemen aan relevante oefeningen gerelateerd aan de cursus zoals de Leuven Case Competition georganiseerd door Ekonomika. Dit kan per jaar verschillen naargelang het aanbod, maar wordt bij de start van het semester duidelijk aangekondigd op Toledo, in de syllabus en tijdens de les.
• Tijdens het semester zullen voorbeeld examenvragen op Toledo worden geplaatst.  

Bepaling examenresultaat:

• Het examen wordt beoordeeld door de titularis, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling.
• Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Toelichting bij herkansen

De evaluatiekenmerken en/of de bepaling van het eindresultaat bij de tweede examenkans verschillen van die van de eerste examenkans. Bij de tweede examenkans maken de bonuspunten geen deel meer uit van de evaluatie en bestaat de eindbeoordeling alleen uit het examen.

Inhoud

Dit vak biedt een algemene inleiding tot de juridische omkadering van de economische activiteit.
Daartoe worden eerst een aantal juridische basisbegrippen, -indelingen en -technieken aangereikt (bronnen en beginselen van het recht). Vervolgens komen de aspecten van het privaat- en publiekrecht aan bod die de basis vormen waarop het economisch recht is gegrondvest. De hoofdmoot van dit vak betreft echter het inzichtelijk maken van de basisregels van de verschillende onderdelen van het economisch recht, waaronder het vennootschapsrecht.

Hieronder volgt een beknopte inhoudsopgave van dit opleidingsonderdeel.
 
I. ALGEMENE INLEIDING 
1. Wat is recht? 
2. Wat zijn de fundamenten van de rechtsstaat?
3. Welke zijn de bronnen van het recht?
4. Wie zijn de rechtssubjecten van het economisch recht?
 
II. Vier kernbegrippen uit het privaatrecht

1. Art. 1382 BW: buitencontractuele aansprakelijkheid
2. Art. 1134 BW : overeenkomst
3. Art. 1998 BW: vertegen¬woordiging
4. Art. 7-8 Hyp.W.: vermogen (en het onderscheid tussen zakelijke en persoonlijke rechten)

III. PUBLIEKRECHT
1. Wat is publiekrecht?
2. Focus: staatsrecht
3. Focus: Europees recht

 
IV. ECONOMISCH RECHT

1. De onderneming
2. Verplichtingen die op ondernemingen wegen
3. Organisatievormen van de economische activiteit: onderneming en vennootschap
4. Vennootschapsrecht
5. Ondernemingen in moeilijkheden (faillissement, gerechtelijk akkoord)
6. Marktrecht
7. Intellectuele eigendom

Studiemateriaal

* Nota’s: wat in les wordt gezien, is (i) voldoende en (ii) noodzakelijke leerstof

* Powerpoint presentatie (Toledo) als “kapstok” – put niet uit wat in les wordt gezien

* Studiemateriaal als achtergrond bij les:

• Deel I: Inleiding tot het recht (cursusdienst)
• Deel II: Handels-, Vennootschaps- en Economisch Recht voor economisten (cursusdienst)
• bijkomend studiemateriaal opgeladen op Toledo

Toelichting

Evaluatiekenmerken

De evaluatie bestaat uit een gesloten boek examen met een deel meerkeuzevragen en een deel open vragen. 

Bepaling eindresultaat

Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Er wordt giscorrectie toegepast bij de correctie van de meerkeuzevragen.

Tweede examenkans

De evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals hierboven beschreven.

Inhoud

Marketing is het proces waarmee bedrijven waarde creëren voor de klant en sterke klantrelaties opbouwen om in ruil daarvoor waarde van de klant te krijgen. Enerzijds zul je tijdens deze cursus bekend gemaakt worden met het ruime begrippenkader en de specifieke stappen van een marketingplanningsproces. Anderzijds zal aan de hand van oefeningen de link gelegd worden tussen theorie en praktijk.  

THEORIE (onderwerpen hoorcolleges)

Inleiding: 1 Het marketingproces .

Analyse: 2 De marketingomgeving 3.Marketinginformatie en klanteninzicht  4 Consumentengedrag 5 Business-to-businessmarketing 6 Van analyse naar marketingstrategie 

Strategie: 7 Marktgerichte marketingstrategie 8 Klantgerichte marketingstrategie 

Tactiek:  9 Product-, dienst- en merkbeleid 10 Productontwikkeling en levenscyclusbeleid 11 Prijsbeleid 12 Distributiebeleid  13 Detailhandel en groothandel 14 Geïntegreerde marketingcommunicatie 15 Betaalde media 16 Eigen en verdiende media 

Implementatie en evaluatie: 17. Aciviteitenoverzicht, organisatie, controle/verantwoording en maatstaven (KPI's)  

OEFENINGEN

Via MYLAB oefeningen  bij het boek en oefeningen in class wordt de theorie in de praktijk gebracht. 

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal:

- Handboek wordt bekend gemaakt bij aanvang 2e semester
- Slides bij de colleges (beschikbaar via TOLEDO)
- Mogelijk ook enkele academische artikelen (beschikbaar via TOLEDO)

Toledo

- Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting onderwijstaal

Nederlands  (kernbegrippen zijn wel vaak Engels in marketing) 

Toelichting werkvorm

BLENDED LEARNING

Enerzijds zul je tijdens de hoorcolleges van deze cursus bekend gemaakt worden met het begrippenkader en stappen van het marketingplanningsproces (zie inhoud). Anderzijds zijn er niet-college momenten waarop je tijd krijgt aan de online MYLAB oefeningen te werken en je kennis te toetsen, alsook een deel aan zelfstudie te doen (aanvullen van lesnota's met zelf te lezen inhoud uit het handboek).  

Toelichting

Evaluatiekenmerken

De evaluatie bestaat uit :

• Eindexamen: schriftelijk gesloten boek examen met meerkeuzevragen. Studenten mogen een rekenmachine gebruiken. Er wordt giscorrectie toegepast.

 Bepaling eindresultaat

* Dit opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

* Het eindresultaat wordt als volgt bepaald:

• Het eindexamen telt mee voor 100%  van de punten.

Tweede examenkans

De student heeft per academiejaar tweemaal de kans deel te nemen aan het examen: een eerste keer in de eerste/tweede examenperiode, volgens het semester waarin het opleidingsonderdeel geprogrammeerd wordt, en een tweede keer in de derde examenperiode.

De evaluatiekenmerken en de bepaling van het examenresultaat bij de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans.

Toelichting bij herkansen

Idem als bij eerste examenkans.

Studiemateriaal

Zie studiemateriaal D0T10a Bank- en financiewezen. Tijdens de werkcolleges worden oefeningen die op Toledo worden geplaatst, opgelost.

Toelichting werkvorm

Het werkcollege wordt begeleid door praktijkassistenten/studiebegeleiders en bestaat voornamelijk uit:

• kort overlopen stof hoorcollege
• onder begeleiding oefeningen maken

Inhoud

Een eerste deel behandelt het intrestrekenen en de wijze waarop financiële instellingen hiermee omgaan in het ontwerp van financiële producten. Dit omvat enkelvoudige en samengestelde interestrekening, , annuïteiten, leningen en beleggingsproblemen. Doorheen dit deel wordt voortdurend het gebruik van de berekeningen geïllustreerd aan de hand van praktijktoepassingen die zijn uitgewerkt in de cursus en eveneens via andere wegen aangebracht worden (website financiële instellingen, product brochures financiële instellingen, aankondigingen in tijdschriften en kranten, …).
Een tweede deel omvat een overzicht van het Belgisch financieel institutioneel kader binnen Europa alsook de aan de gang zijnde ontwikkelingen. Vervolgens worden de bankactiviteiten besproken en de interactie met het bedrijfsleven. Aan bod komen een korte bespreking van de actief- en passiefposten van een bankbalans, het analyseren van eenvoudige kredietpakketten en een bespreking van enkele begrippen en basisregels inzake het beheer van een bankbalans. Ook hier wordt illustratief materiaal aangedragen via de cursus en via websites van financiële instellingen en toezichtsorganen.
Een laatste deel behandelt basisbegrippen inzake de werking van de Belgische financiële markten (in Europees perspectief) alsook enkele belangrijke groepen van erop verhandelde financiële producten. Hier wordt illustratief materiaal aangedragen via artikels uit de financieel economische berichtgeving, websites van beurzen en simulatiemogelijkheden.

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal

• Handboek: Smedts, K., Van Hulle C., Bank- en Financiewezen, ACCO Uitgeverij
• Extra cursusmateriaal (artikels, oefeningen,...) wordt ter beschikking gesteld via Toledo.

Toledo

• Bij deze leeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting werkvorm

In interactieve hoorcolleges wordt de leerstof uit het handboek uitgelegd en gedemonstreerd aan de hand van toepassingen en oefeningen. Deze oefeningen worden nadien verder ingeoefend in de werkcolleges.

Toelichting

Evaluatiekenmerken

* De paper/werkstuk bestaat uit een groepswerk. De exacte opdracht, inleveringstermijn en deadline worden vastgelegd door de docent(en) en via Toledo meegedeeld.
* Het schriftelijk examen bestaat uit meerkeuzevragen en open vragen.
* Er mag gebruik gemaakt worden van een eenvoudige, niet-programmeerbare rekenmachine
* Een formularium wordt ter beschikking gesteld als bijlage bij de examenkopij.

Bepaling eindresultaat

* Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
* Het examenresultaat is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald:
- Op 2 van de 20 punten: groepswerk
- Op 18 van de 20 punten: schriftelijk examen
* Bij de beoordeling van de meerkeuzevragen wordt een giscorrectie toegepast.
* Indien de student niet deelneemt aan het groepswerk of het eindexamen, wordt de beoordeling van het niet afgelegde onderdeel meegeteld als een 0-score binnen het gewogen eindresultaat.
* Indien de vastgelegde inleveringstermijn van het  groepswerk niet wordt gerespecteerd, wordt de beoordeling van het groepswerk meegeteld als een 0-score binnen het gewogen eindresultaat, tenzij om zwaarwichtige reden na aanvraag een nieuwe indieningsdatum wordt bepaald.

Tweede examenkans

*De evaluatiekenmerken en de bepaling eindresultaat van de tweede examenkans verschillen van die van de eerste examenkans: Bij de tweede examenkans maakt het groepswerk geen deel meer uit van de evaluatie en bestaat de eindbeoordeling enkel uit het examen.

Toelichting bij herkansen

*Zie 'Toelichting' onder 'Evaluatieactiviteiten' voor bijkomende informatie i.v.m. de tweede examenkans.

Inhoud

Onderwerpen hoorcolleges
 

Tijdens de hoorcolleges komt een grote diversiteit van onderwerpen aan bod. Deze cursus richt zich wel op de kernconcepten binnen arbeidssociologie. Ook de ruimere maatschappelijke context komt hierbij aan bod, en hoe dit de tewerkstelling en organisatie van arbeid heeft veranderd. Hedendaagse thema’s en praktijkvoorbeelden zullen telkens in verband worden gebracht met arbeidssociologische concepten. Thema's die besproken worden zijn onder meer: flexibilisering van arbeid, veranderende arbeidsverhoudingen, en vernieuwde vormen van arbeidsorganisatie.

Interactieve collegemomenten

Een van de doelstellingen betreft het kunnen uitleggen en koppelen van concepten aan praktische voorbeelden. Hiervoor worden interactieve colleges voorzien, waarbij met de student voorbeelden worden besproken. Om deze doelstelling te bereiken wordt een actieve participatie van studenten verwacht.

Studiemateriaal

Gebruikt Studiemateriaal

Studieboek: Vanroelen, C., Henderickx, E., Pulignano, V. (2016). De arena's van het arbeidsbestel. Acco: Leuven.

Aanvullende studiemateriaal wordt op Toledo ter beschikking gesteld.

Toledo

Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting werkvorm

Enerzijds zul je tijdens deze cursus bekend gemaakt worden met het begrippenkader en de voornaamste concepten binnen arbeidssociologie.

Anderzijds zal aan de hand van verschillende hedendaagse topics de link gelegd worden tussen theorie en praktijk.

Tijdens die hoorcolleges en interactieve collegemomenten zullen studenten arbeidssociologische vraagstukken op België toepassen. 

Toelichting

Evaluatiekenmerken

De evaluatie bestaat uit 2 onderdelen:

* Presentatie: 'teaching in action' waarbij studenten in groep samen een presentatie voorbereiden. Meer informatie over de presentatie wordt gecommuniceerd in de hoorcolleges en via Toledo. Indien de student zich niet tijdig aansluit bij een groep, krijgt de student een NA op dit onderdeel. De inhoud (artikels, presentaties) van dit onderdeel maakt tevens deel uit van de te leren leerstof voor het eindexamen.  
* Eindexamen: schriftelijk gesloten boek, examen met 3 open vragen.

Bepaling eindresultaat

*Dit opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent en assistent, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
*Het eindresultaat is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald:

De presentatie telt mee voor 6 van de 20 punten.

Het schriftelijk eindexamen telt mee voor 14 van de 20 punten. 

* Indien de student niet deelneemt aan één (of beide) van de deelevaluaties, krijgt de student NA (niet afgelegd)voor het gehele opleidingsonderdeel.

Tweede examenkans

* De evaluatiekenmerken en de bepaling van het eindresultaat bij de tweede examenkans voor het schriftelijk examen zijn gelijk aan die van de eerste examenkans. 

* De student herneemt hier enkel het onderdeel waarvoor hij niet geslaagd was bij de eerste examenkans. Indien de student reeds geslaagd was voor een onderdeel wordt het resultaat dat behaald werd voor dat onderdeel overgedragen. Bij het niet slagen of niet deelnemen aan de presentatie bij de eerste examenkans, gebeurt dit onderdeel bij de tweede examenkans individueel i.p.v. in groep.

Toelichting bij herkansen

* De evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals beschreven in het tabblad 'Toelichting evaluatie'.

* De student herneemt hier enkel het onderdeel waarvoor hij niet geslaagd was bij de eerste examenkans. Indien de student reeds geslaagd was voor een onderdeel wordt het resultaat dat behaald werd voor dat onderdeel overgedragen. Bij het niet-slagen of niet-deelnemen aan de presentatie bij de eerste examenkans, gebeurt dit onderdeel bij de tweede examenkans individueel i.p.v. in groep.

Content

In the course we will discuss theoretical concepts and models of innovation and intellectual property, and also discuss empirical research on the economics of innovation and intellectual property.
In addition to attending lectures, the students will have the opportunity to check their performance during the semester in online quizzes provided via Toledo.

Course material

Course material:

• Lecture slides, uploaded on Toledo
• Reading materials will be distributed via Toledo.

Toledo is used for this learning activitity

Format: more information

The focus of this course is on the "Economics of Innovation and Intellectual Property". Students are expected to critically and thoroughly study the theory and examples that are presented during the lectures.

Explanation

FEATURES OF THE EVALUATION

• The evaluation consists of:

• Group assignments (paper) with peer assessment
• Online tests, which will be published on Toledo
• A written, closed-book exam

• Students can use a NON-graphic calculator during the exam.
• Regarding the (group) assignments, the deadlines will be determined by the lecturer and communicated via Toledo.

DETERMINATION OF FINAL GRADES
 

• The grades are determined by the lecturer as communicated via Toledo and stated in the examination schedule. The result is calculated and communicated as a number on a scale of 20.
• The final grade is a weighted score and consists of:

• The group assignments (paper) count for 30% of the final grade
• The online tests count for 10% of the final grade
• The final exam counts for 60% of the final grade

• If the set deadline for the online tests was not respected, the student will receive 0 for that online test, unless the student asked the lecturer to arrange a new deadline. This request needs to be motivated by grave circumstances
• If the set deadline for the paper was not respected, all students of the group will receive 0 for the paper, unless they asked the lecturer to arrange a new deadline. This request needs to be motivated by grave circumstances
• Peer assessment is used to determine a variation of maximum 4 out of the 20 points that are allocated to the group assignments
• If a student does not participate in the group assignments, the grade for these partial evaluations will be a 0-grade within the calculations of the final grade
• If there is a deficit score (<10/20) for the final exam, this exam grade becomes the final grade for the course. Hence, a minimum grade of 10/20 for the final exam is required to pass the course
• If the student does not participate in the final exam, the final grade of the course will be NA (not taken) for the whole course

SECOND EXAMINATION OPPORTUNITY

• The features of the evaluation and/or determination of grades are the same as for the first examination opportunity

• The grades obtained on the online tests remain valid: they will be copied to the second exam opportunity and count for 10% of the final grade. If the student did not participate in the online tests (in the first examination period), the grade for these partial evaluations will be a 0-grade within the calculations of the final grade
• The grades obtained on the paper (group assignment) remain valid: they will be copied to the second exam opportunity and count for 30% of the final grade. If the student did not participate in the group assignments (in the first examination period), the grade for these partial evaluations will be a 0-grade within the calculations of the final grade
• The final exam at the second exam opportunity counts for the other 60% of the final grade
• If there is a deficit score (<10/20) for the final exam, this exam grade becomes the final grade for the course. Hence, a minimum grade of 10/20 for the final exam is required to pass the course
• If the student does not participate in the final exam, the final grade of the course will be NA (not taken) for the whole course
 

Inhoud

Dit opleidingsonderdeel mikt op een verdieping van de eerste noties van personeelsmanagement die aangebracht zijn in ‘Mens en Organisatie’.

In een eerste deel wordt ingezoomd op de bijdragen van HRM in organisaties:

• Modellen van HRM (b.v. Harvard-model, Michigan-model)
• Modellen van HRM-bijdragen (b.v. model van Ulrich)
• Het werken met balanced scorecards in het kader van HRM

Vervolgens wordt ingezoomd op een aantal praktijken van HRM, meer bepaald op de domeinen:

• Planning van personeelsbeschikbaarheid en personeelsbehoefte
• Methoden van functie- en competentieanalyse
• Het ontwerp van wervings- en selectieprocedures
• Het ontwerp van functionerings- en prestatiebeoordelingssystemen (inclusief gespreksmodellen en beoordelingstendenties)
• Beloningsstrategische analyse (loonhoogte/loonsamenstelling, methoden van functieclassificatie, prestatiebeloning en motivatie)
• Het ontwerp van training en ontwikkeling
• Visies op talent management

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal
* Sels, L. 2011. Cursus Human Resource Management. Leuven: Acco 
* Powerpointpresentaties worden ter beschikking gesteld via Toledo
* Bijkomend cursusmateriaal wordt verdeeld via Toledo

TOLEDO
Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van TOLEDO

Toelichting werkvorm

Er zijn weblectures beschikbaar.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

D0T34B : Human resource management

Inhoud

Groepsopdracht:

De studenten voeren een groepsopdracht uit. Over deze groepsopdracht wordt gecommuniceerd tijdens de hoorcolleges en via Toledo.

Dit opleidingsonderdeel mikt op een verdieping van de eerste noties van personeelsmanagement die aangebracht zijn in ‘Mens en Organisatie’.

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal:

• Sels, L. 2011. Cursus Human Resource Management. Leuven: Acco
• Powerpointpresentaties worden ter beschikking gesteld via Toledo
• Bijkomend cursusmateriaal wordt verdeeld via Toledo

TOLEDO

• Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van TOLEDO

Toelichting

De evaluatie bestaat uit 2 delen:

(1) Schriftelijk examen. Het examen is een schriftelijk, gesloten boek examen en bestaat uit open vragen.

(2) Groepsopdrachten. De studenten moeten tijdens het jaar opdrachten in groep (samengesteld door de titularis) uitvoeren. Over deze groepsopdrachten wordt gecommuniceerd tijdens de hoorcolleges en via Toledo.

Bepaling eindresultaat

• Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
• Het eindresultaat is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald:
  • de groepsopdrachten worden beoordeeld op 6 van de 20 punten
  • het examen op 14 van de 20 punten
• Indien een student niet deelneemt aan het schriftelijk examen of het groepswerk, krijgt de student NA (niet afgelegd) voor het gehele opleidingsonderdeel.
• Indien de vastgelegde deadlines voor de groepsopdrachten niet worden gerespecteerd, wordt de beoordeling van het betrokken onderdeel meegeteld als een 0-score binnen het gewogen eindresultaat, tenzij om een zwaarwichtige reden na aanvraag een nieuwe indieningsdatum wordt bepaald.

Toelichting bij herkansen

Tweede examenkans

• Wie bij de 1ste examenkans niet slaagde voor dit opleidingsonderdeel, dient steeds het examen te hernemen. Net als bij de 1ste examenkans, is het examen een gesloten boek examen dat bestaat uit open vragen
• Wie bij de 1ste examenkans slaagde voor het groepswerk, behoudt dit punt.
• Wie bij de 1ste examenkans niet slaagde voor het groepswerk, dient een nieuwe individuele paperopdracht te maken. De inhoud en modaliteiten (o.a. deadline) van deze opdracht worden door de titularis via Toledo bekend gemaakt.
• De bepaling van het eindresultaat gebeurt op dezelfde wijze als bij de 1ste examenkans.

Inhoud

De leerinhoud is gebaseerd op een selectie van hoofdstukken uit 'Economie: een inleiding' (2023), maar met een eigen opbouw bestaande uit 5 modules.

Module 0 : Wat is economie?

Module 1 : Micro-economie.

• De marktwerking
• Overheidsinterventie
• Publieke goederen en externe effecten

Module 2: Macro-economische beginselen.

• De Nationale Rekeningen
• Het bbp
• Prijsindexen

Module 3: Macro-economische factormarkten en actoren.

• De geld- en kapitaalmarkt
• De arbeidsmarkt
• De overheid
• De wisselmarkt
• De goederenmarkt

Module 4: Macro-economische modellen.

• Korte termijn: IS-LM-model
• Middellange termijn: AA-AV-model
• Lange termijn: Solow-model

Studiemateriaal

- Economie: een inleiding (2023), Acco

- Op Toledo worden de slides en opdrachten van de hoor-en werkcolleges beschikbaar gesteld, aangevuld met online leermateriaal, zoals oefensets met meerkeuzevragen.

Toelichting werkvorm

De colleges bestaan uit hoorcolleges waar de leerstof wordt gedoceerd en werkcolleges waarin die leerstof wordt ingeoefend. Zowel de hoor- als de werkcolleges zijn gericht op collaboratief, actief, en diepgaand leren.

Inhoud

Zie cursus D0W67a ‘De globale economie’

Studiemateriaal

Zie cursus D0W67a ‘De globale economie’

Toelichting werkvorm

Oefensessies ter ondersteuning van D0W67a ‘De globale economie’. Deze oefensessies worden begeleid door het monitoraat.

Toelichting

Bepaling examenresultaat
Het examen wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
 

Evaluatiekenmerken

* De evaluatie bestaat uit een schriftelijk gesloten boek examen met 40 meerkeuzevragen, gelijkmatig gespreid over de leerstof.

* Studenten mogen een eenvoudige (niet-grafische) rekenmachine gebruiken tijdens het examen.

* Bij de beoordeling van de meerkeuzevragen wordt gebruikt gemaakt van giscorrectie. Een juist antwoord levert 1 punt (je krijgt 1 op 1), een blanco antwoord 0 punten (je krijgt 0 op 1), en bij een fout antwoord gaat er 1/3 van een punt af (je krijgt -1/3 op 1). De implicaties van dit giscorrectiesysteem worden in het eerste hoorcollege in detail toegelicht.

Inhaalexamen

Voor inhaalexamens kiest de examinator de meest aangewezen examenvorm. Deze kan afwijken van wat hierboven beschreven staat.

Toelichting bij herkansen

De evaluatiekenmerken voor de tweede examenkans zijn identiek aan deze voor de eerste examenkans.
 

Inhoud

1. Consumptie en vraag
determinanten van de vraag
het keuzemodel grafisch
het keuzemodel algebraïsch
het arbeidsaanbod
van theorie naar empirie
 

2. Productie en aanbod 
bedrijfseconomische aspecten
isokwanten, marginale technische substitutievoet en de inputbeslissing
van theorie naar empirie
de outputbeslissing van de onderneming
enkele uitbreidingen
 

3. Extreme marktvormen: monopolie en volmaakte mededinging 
volmaakte mededinging
Monopolie
 

4. Realistische marktvormen I: oligopolie 
basistheorie
enkele praktische voorbeelden van speltheoretische situaties
enkele uitbreidingen
 
 

5. Realistische marktvormen II: Productdifferentiatie, zoekkosten en asymmetrische informatie 
monopolistische medediging
oligopolie en productdifferentiatie
zoekkosten en asymmetrische informatie
 

6. Welvaartsanalyse van marktvormen 
welvaartsverliezen bij monopolie
beleid inzake monopolies
directe prijsreglementering bij een natuurlijk monopolie
innovatie en marktvormen

Studiemateriaal

Gebruikt cursusmateriaal
*Syllabus
* extra cursusmateriaal ter beschikking gesteld via Toledo
Bijkomende aanbevolen literatuur
* A. Decoster (red.), ‘Economie: Een Inleiding’, Universitaire Pers Leuven;
* R. De Bondt, ‘Fundamentele Bedrijfseconomie’ / ‘Elementen van Bedrijfseconomie’, Wolters Leuven.

Bij deze leeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo.

Inhoud

Zie D0W68a ‘Markten en prijzen’

Studiemateriaal

Zie D0W68a ‘Markten en prijzen’

Toelichting werkvorm

Oefeningensessies ter ondersteuning van D0W68a Markten en prijzen. Deze oefensessie wordt begeleid door het monitoraat.

Toelichting

Evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat·       

-        Het examen wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

·        De opdrachten (oefeningen) met beoordeling die doorheen het semester moeten worden gemaakt, worden beoordeeld op 7,5% van de punten, het afrondend examen op 92,5% van de punten. 

·        Het afrondend examen bestaat uit open vragen en meerkeuzevragen. Bij meerkeuzevragen wordt standaard een giscorrectie toegepast. Een score onder nul voor het meerkeuzegedeelte is evenwel niet mogelijk.

·        Op het eindexamen mag gebruik gemaakt worden van een eenvoudige, niet-grafische rekenmachine.

Bijkomende toelichting mb.t. evaluatie opdrachten tijdens het semester

Deze opdrachten bestaan voor de helft uit individuele, online testen, en voor de andere helft uit groepsopdrachten. Het respecteren van de gestelde deadlines én de vormvereisten zijn een noodzakelijke voorwaarde om punten te kunnen verdienen via deze oefeningen tijdens het semester. De deadlines en vormvereisten voor zowel de individuele als de groepsopdrachten worden vastgelegd door de titularis en via Toledo meegedeeld. Zowel voor de individuele online testen als de groepsopdrachten wordt telkens een minimum van 5/10 vereist per toets/groepsopdracht. Als deze drempel gehaald wordt, verdient de student het maximum van de punten op de desbetreffende deelopdracht. Voor wat betreft de groepsopdracht is er op het einde van het semester een peer evaluatie waarbij een student de helft van de verdiende punten via de groepsopdrachten tijdens het jaar verliest, als minstens twee medestudenten uit zijn of haar groep de student een onvoldoende geven op het vlak van medewerking.

Tweede examenkans
De evaluatie van de derde examenperiode verschilt van deze van de eerste of tweede examenperiode op volgende kenmerken:
Tijdens de derde examenperiode (herexamens) bestaat de eindbeoordeling alleen uit het examen. De punten verdiend via de opdrachten tijdens het jaar worden niet meer opgenomen in het resultaat.

Toelichting bij herkansen

De evaluatie van de derde examenperiode verschilt van deze van de eerste of tweede examenperiode op volgende kenmerken:
Tijdens de derde examenperiode (herexamens) bestaat de eindbeoordeling alleen uit het examen. De punten verdiend via de opdrachten tijdens het jaar worden niet meer opgenomen in het resultaat.

Inhoud

Dit opleidingsonderdeel wil de student inzicht geven in de verschillende manieren waarop de activiteiten en processen in bedrijven georganiseerd kunnen worden. Na het volgen van dit opleidingsonderdeel kent de student de effecten van deze organisatievormen en -keuzes op de werking van de organisatie, de afstemming tussen groepen en het menselijk functioneren en zijn vertrouwd met organisatie- en personeelssystemen die een bepaalde organisatievorm ondersteunen.

Hiertoe worden de volgende thema's behandeld:

- het begrip ‘organisatie’ en de band met strategie

- principes van de mechanistische organisatie

- principes van de organische organisatie en contingentietheorie

- interorganisationele verbindingen (met inbegrip van outsourcing)

- organisatiestructuren en hun integrerende aard

- internationaal organiseren

- controle, jobontwerp en personeelssystemen

- organisatieleren, verandering en innovatie

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal

* Aanvullend materiaal (teksten; slides; cases; video) ter beschikking via Toledo.

* Aanvullende lesnotities van de student.

Toelichting werkvorm

Tijdens de hoorcolleges worden de leerinhouden uiteengezet. In het vak Organisatie en Mens steunt de uiteenzetting van de concepten en theorieën van organisatieleer sterk op de leercyclus van Kolb. Deze leertheorie stelt dat leren in 4 fasen gebeurt: 1) een ervaring, 2) een reflectie op deze ervaring, 3) theoretische begrippen om de reflectie te kaderen en 4) experimentatie met de nieuwe theoretische concepten, waardoor er terug een ervaring ontstaat en de leercyclus opnieuw kan doorlopen worden.

In de hoorcolleges wordt deze leercyclus volledig of partieel doorlopen. De ervaringen die worden gecreëerd zijn bijvoorbeeld: een oefening, een gevalstudie, een filmfragment, … Vervolgens wordt aan de studenten gevraagd om te reflecteren (aan de hand van specifieke vragen) over de ervaring in kwestie. Nadien geeft de docent theorie om vervolgens eventueel een nieuwe opdracht te geven aan de studenten waarin de theorie wordt toegepast. 

In de colleges wordt eveneens met uitgebreide gevalstudies gewerkt om bepaalde leerinhouden verder uit te diepen en om de student toe te laten met bepaalde leerinhouden zelf aan de slag te gaan.

Van de studenten worden volgende leeractiviteiten verwacht:

* zich de basisbegrippen die tijdens de hoorcolleges en in het studiemateriaal worden aangereikt eigen maken
* connecties leggen tussen de leerinhouden uit verschillende delen van de cursus
* de aangereikte leerstof op specifieke casussen en voorbeelden toepassen

Toelichting

Het individuele examen is een schriftelijk gesloten boek examen en bestaat uit open vragen, inclusief toepassingsvragen (cases). Naast het individuele examen moet er in groep een videopresentatie worden voorbereid en gebracht. In de finale beoordeling van het OPO heeft het individuele schriftelijke examen een gewicht 80% en de videopresentatie een gewicht van 20%.

Een gedetailleerde beschrijving van de videopresentatieopdracht wordt via Toledo ter beschikking gesteld.

Deadline: de inleveringstermijnen, -wijze en deadlines worden vastgelegd door de titularis in de opdrachtbeschrijving en via Toledo en de les meegedeeld.

De studenten beoordelen elkaars medewerking aan de groepspresentatie via een verplichte peerevaluatie. De modaliteiten hiervoor worden vastgelegd door de titularis en in de colleges en via Toledo meegedeeld. Op basis van de resultaten van deze peerevaluatie kan het groepspunt voor de betrokken student(en) negatief aangepast worden zoals verder verduidelijkt in de les en op Toledo. Indien de student de verplichte peerevaluatie niet doorvoert, is er de facto een negatieve correctie van het groepspunt (-1.5 punten) van de betrokken student voorzien, zoals verduidelijkt in de les en op Toledo.

Bepaling examenresultaat

* Het opleidingsonderdeel wordt door de docent beoordeeld, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het totaalresultaat wordt uitgedrukt in een geheel getal op 20. Dit totaalresultaat is de som van de individuele score op de groepspresentatie (20% van de punten of 4 van de 20 punten) en van de score op het afrondend examen (80% van de punten of 16 van de 20 punten). Deelscores (afrondend examen op 16; groepswerk op 4) worden uitgedrukt op 1 cijfer na de komma en niet afgerond.

* de individuele score op het deel ‘groepspresentatie’ is identiek aan de score die de groep in zijn geheel heeft gehaald, tenzij is vastgesteld dat de individuele student onvoldoende aan het groepswerk heeft bijgedragen. In dat geval kan een negatieve correctie worden toegepast die tot een 0/4 voor het groepswerk kan gaan. De eventuele correctie gebeurt op basis van de verplichte peerevaluatie. Niet deelnemen aan die peerevaluatie geeft op zich aanleiding tot een negatieve correctie op het groepspunt (-1.5 punten).

* Wie het examen niet heeft afgelegd, krijgt een NA (Niet Afgelegd) als eindresultaat op het volledige opleidingsonderdeel.

* Indien de indienmodaliteiten, -wijze en/of deadlines (inclusief de deadline voor de groepsvorming) niet worden gerespecteerd, wordt de beoordeling van het betrokken onderdeel (groepsopdracht) nul (0), tenzij om een zwaarwichtige en aantoonbare reden na aanvraag een nieuwe (strikt te respecteren) inleveringsdatum wordt bepaald.

* Het individuele examen is een schriftelijk examen (80%; 16 van de 20 punten). Dit afrondend examen is gesloten boek en bestaat uit open vragen, inclusief toepassingsvragen (cases). 

Toelichting bij herkansen

Net als bij de eerste examenkans is het examen een gesloten boek examen dat uit open vragen bestaat.

Evaluatie tweede examenkans

*  Wie bij de eerste examenkans niet slaagde voor dit opleidingsonderdeel, dient steeds het examen te hernemen. Net als bij de eerste examenkans is het examen een gesloten boek examen dat uit open vragen bestaat.

* Wie bij de eerste examenkans voor het groepswerk (presentatie) slaagde, behoudt dit punt (inclusief de individuele correctie op het groepspunt op basis van de peerevaluatie).

* Wie bij de eerste examenkans niet slaagde voor het groepswerk, dient een nieuwe, individuele schriftelijke vervangopdracht te maken. De inhoud en modaliteiten (o.a. deadline) van deze opdracht worden door de titularis via Toledo bekend gemaakt.

* De bepaling van het eindresultaat gebeurt op dezelfde wijze als bij de eerste examenkans.

Inhoud

Het OPO bestaat uit drie delen van gelijk gewicht. Deze delen representeren de disciplinaire bijdragen van de sociologie, psychologie en geschiedkunde. Alle illustreren ze dat analyse van en reflectie over het economische ook gebeurt vanuit andere mens- en gedragswetenschappen dan de economie. Topics zijn zo gekozen dat ze de toegevoegde waarde van deze disciplines tonen in het opbouwen van een meer complete beschrijving en verklaring van feiten, gebeurtenissen en instituties met betrekking tot de economie.

Deel I. Economische geschiedenis

Topic 1.1. Economische groei en ongelijkheid (4 uur)

In deze module bekijken we op welke manier economen, historici en andere wetenschappers de relatie tussen economische groei (sinds de Industriële Revolutie) en ongelijkheid hebben bestudeerd en tot welke (soms tegenstrijdige) inzichten zij kwamen. Hierbij komen meerdere invalshoeken aan bod, zoals inkomen, koopkracht, consumptie, onderwijs en demografische factoren. We starten de analyse in Engeland en West-Europa, om vervolgens de hele wereld in beeld te brengen.

Topic 1.2. Honger en overvloed (4 uur)

Naar verwachting zal de wereld in 2050 circa 9 miljard mensen tellen. Sinds enkele jaren wonen ook voor het eerst in de geschiedenis meer mensen in de stad dan op het platteland. Reeds eeuwenlang bestuderen wetenschappers de interactie tussen bevolkingsdynamiek, voedselproductie en levensstandaard. In deze module bekijken we hoe sinds de vroege 19de eeuw het voedselverbruik is geëvolueerd en hoe we dit kunnen verklaren aan de hand van sociale, economische en culturele modellen. Er wordt daarbij niet alleen naar het verleden gekeken, maar ook de uitdagingen van de toekomst komen aan bod.

Deel II. Psychologie

Thema 1: Keuze – De rationele keuzetheorie suggereert dat mensen bij het maken van hun keuze rationeel te werk gaan. Dat wil zeggen dat ze hun doelen helder voor ogen hebben, hun keuzemogelijkheden kennen en hier voldoende informatie over hebben, en vervolgens de meest optimale keuze (kunnen) maken. Keuzes kunnen maken, draagt vervolgens bij aan ons geluk. Maar onderzoek binnen de psychologie en ‘behavioral economics’ toont aan dat mensen niet zo makkelijk kunnen kiezen en heel wat (voorspelbare) fouten maken. Binnen dit thema vergelijken we deze rationele keuzetheorie met andere visies op keuze.

Thema 2: Belonen – Hoe omgaan met beloningen om het menselijk gedrag te beïnvloeden? Binnen de klassieke economische visie, leun je hiervoor best aan bij de principes van operante conditionering: wanneer je mensen voor iets beloont, gaan ze dat gedrag herhalen, wanneer je mensen voor iets straft gaan ze dat gedrag vermijden. Binnen de motivatie psychologie wordt echter heel wat kritiek geleverd op dit model. Extrinsieke beloningen (gelinkt aan uitkomsten van het gedrag) hebben niet altijd het verwachtte effect (zelfs integendeel) en er zijn nog heel wat andere manieren om het gedrag van mensen te beïnvloeden. Binnen dit thema vergelijken we het behaviorisme met moderne visies op belonen zoals de zelfdeterminatietheorie die belonen linkt aan psychologische basisbehoeften en modellen die rekening houden met verwachtingen en rechtvaardigheid. Vanuit de kennis die we zo opbouwen, bekijken we hoe organisaties effectieve performance management systemen kunnen opzetten.

Deel III. Sociologie

Het opzet van de dit deel is inzicht te verschaffen in de principes, de instellingen, de besluitvorming, de werking en de uitdagingen van de welvaartsstaat. We schetsen dit tegen de achtergrond van fundamentele socio-economische en demografische evoluties in de samenleving. Studenten ontwikkelen een gefundeerde kennis en inzicht over de welvaartsstaat.

Topic 3.1. Algemene principes van de welvaartsstaat

Wezenskenmerken:

•Een hoog welvaartspeil (economische groei, welvaartscreatie,  sociale stratificatie, impact op levenswijze)

•effectieve waarborging grondrechten door overheidsoptreden  (sociale voorzieningen met tegenwaarde: diverse belastingen en sociale bijdragen)

•sociale markteconomie (behoud vrije marktmechanisme, maar met sociale correcties). Resultaat: herverdeling, maar met blijvende sociale ongelijkheden

•met een eigen type van besluitvorming (sociaal overlegmodel)-> sterke inzoom met beginselen van het sociaal overlegmodel o.a. neocorporatisme; instellingen van het sociaal overleg (sociale partners en overlegstructuren);  evaluatie van de overlegeconomie.

Grote transformaties sinds de jaren zeventig met impact op relatie tussen welvaartsstaat, markt en gezinnen:

•De postindustriële  transitie (diensteneconomie, digitalisering, scolarisering en de problematiek van de laaggeschoolden

•Emancipatie, feminisering en individualisering

•Migratie en multiculturaliteit

Topic 3.2. De instituties van de welvaarsstaat – de sociale zekerheid

•Doelstelling sociale zekerheid: sociale verzekeringen en sociale bijstandstelsels

•Kenmerken en werking van sociale verzekeringen en sociale bijstand

•Verzekeringsprincipe versus solidariteitsprincipes (horizontale, verticale,, intergenerationele, beroeps- en nationale solidariteitsmechanismen)

•Financiering- en uitvoeringsstructuur van de sociale zekerheid

•Pijlers van sociale bescherming (eerste, tweede en derde pijler)

•Welvaartstypologieën van sociale zekerheidsstelsels

•Doelmatigheid van sociaal zekerheidsbeleid

Studiemateriaal

Verplicht studiemateriaal

Per thema wordt lesmateriaal (artikels, hoofdstukken uit boeken, slides) ter beschikking gesteld op Toledo. Daarbij wordt duidelijk gemaakt welk deel leerstof is, en welk materiaal achtergrondinformatie bevat.

Toelichting werkvorm

De lessen worden georganiseerd in een blended learning-vorm. De hoorcolleges worden op Toledo geplaatst en kunnen gevolgd worden in het tempo dat de student verkiest. Gedurende het semester worden er met regelmatige tussenpozen drie persoonlijke sessies georganiseerd, één voor elke discipline. Hier kunnen studenten een seminarachtige sessie bijwonen waarin dieper op de stof wordt ingegaan.

Toelichting

De evaluatie gebeurt op basis van een schriftelijk examen.

Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Toelichting bij herkansen

De evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals hierboven beschreven.

Inhoud

Externe financiële rapportering

Het onderdeel externe finacniële rapportering bekijkt de belangrijke sleutelmomenten in het leven van een vennootschap. Vennootschapsboekhouden behandelt de boekhoudkundige relaties die plaatsvinden tijdens sleutelmomenten van een vennootschap (oprichting, wijzigingen kapitaal,…)

Het  financieel plan en de boekhoudkundige aspecten van oprichting, de inbreng en het opvragen van gelden aan bod. We bespreken voorts het ophalen van bijkomende financieringsmiddelen onder de vorm van kapitaalsverhoging en schuldfinanciering (obligaties). De boekhoudkundige aspecten van een kapitaalvermindering komen ook aan bod.

Het onderdeel 'Analyse van de jaarrekening' beoordeelt de financiële gezondheid van een onderneming en schat de falingskans van een onderneming in op basis van een gepubliceerde jaarrekening. Er wordt daar niet alleen aandacht besteed aan de kerncijfers uit balans en resultatenrekening, solvabiliteit, liquiditeit en rentabiliteitsratio's maar ook aan het impact van financiële beslissingen (zoals kapitaalverhoging en nieuwe leningen) op de financiële ratio's. De verschillende blokken zijn: (1) voorbereidende werkzaamheden (2) kerncijfers uit balans en resultatenrekening ( 3) liquiditeitsratio's ( 4) solvabiliteitsratio's ( 5) rentabiliteitsratios. 

Interne financiële rapportering

•           Indeling van de kosten

•           Break-evenanalyse

•           Integrale versus variabele productiekostprijs

•           Standaardkostprijsberekening (inclusief verschillenanalyse)

•           Activity Based Costing

Studiemateriaal

Studiemateriaal voor het onderdeel 'Externe financiële verslaggeving':

• Er worden hand-outs, oefeningen en oplossingen van oefeningen op Toledo geplaatst.

Studiemateriaal voor het onderdeel 'Interne financiële verslaggeving':

• Syllabus wordt via Toledo ter beschikking gesteld.
• Verder worden er hand-outs, oefeningen en oplossingen van oefeningen op Toledo geplaatst.

Toelichting werkvorm

De leerinhoud wordt aan de student overgedragen aan de hand van concrete voorbeelden en oefeningen uit de praktijk.

Toelichting

Het onderdeel 'Externe financiële verslaggeving' van de cursus, gedoceerd in het eerste semester, zal bevraagd worden tijdens een schriftelijk examen (toetsmoment) in de januari-zittijd. De score die op dit examen wordt behaald, zal meetellen voor 2/3 van de eindscore voor het OPO 'Interne en Externe Financiële Verslaggeving'.

Het onderdeel 'Interne financiële verslaggeving' van de cursus, gedoceerd in het tweede semester, zal bevraagd worden tijdens een schriftelijk examen (toetsmoment) in de juni-zittijd. De score die op dit examen wordt behaald, zal meetellen voor 1/3 van de eindscore voor het OPO 'Interne en Externe Financiële Verslaggeving'.

Indien op elke afzonderlijk onderdeel minstens een cijfer van 8 op 20 wordt behaald (afgerond tot op een geheel getal), dan wordt het eindcijfer het gewogen gemiddelde van de twee behaalde cijfers tot twee cijfers na de komma voor de afzonderlijke delen, afgerond tot op een geheel getal. Indien op één of beide onderdelen een cijfer van minder dan 8 wordt behaald, dan wordt het eindcijfer het laagste cijfer op één van de twee onderdelen (afgerond tot op een geheel getal).

Indien een student niet is geslaagd voor het OPO en het OPO in de derde examenperiode wordt hernomen, dan geldt dat het onderdeel van de cursus waarop:

- een cijfer van minstens 10 op 20 werd behaald niet wordt hernomen. Het eerder behaalde cijfer wordt herberekend in het nieuwe eindcijfer.

- een cijfer van minder dan 10 op 20 werd behaald wel wordt hernomen. Het 'Beste resultaat principe' is niet van toepassing op het niveau van de twee verschillende onderdelen die deel uitmaken van het examen! 

Indien het OPO in een volgend academiejaar hernomen wordt, dan dienen alle onderdelen van het examen hernomen te worden. Er worden geen cijfers van onderdelen overgedragen naar een volgend academiejaar.

Toelichting bij herkansen

Indien een student niet is geslaagd voor het OPO en het OPO in de derde examenperiode wordt hernomen, dan geldt dat het onderdeel van de cursus waarop:

- een cijfer van minstens 10 op 20 werd behaald niet wordt hernomen. Het eerder behaalde cijfer wordt herberekend in het nieuwe eindcijfer.

- een cijfer van minder dan 10 op 20 werd behaald wel wordt hernomen. Het 'Beste resultaat principe' is niet van toepassing op het niveau van de twee verschillende onderdelen die deel uitmaken van het examen! 

Indien het OPO in een volgend academiejaar hernomen wordt, dan dienen alle onderdelen van het examen hernomen te worden. Er worden geen cijfers van onderdelen overgedragen naar een volgend academiejaar.

Inhoud

• Thema 1: De economische geografie als een geografische subdiscipline
• Thema 2: Klassiek geografisch regionaalontwikkelingsdenken en “old regionalism”
• Thema 3: De sectorale structuur van de globaal verbonden economie
• Thema 4: “New regionalism”: geografisch regionaalontwikkelingsdenken in een globaliserende (kennis)maatschappij
• Thema 5: Toepassing: regionale ontwikkeling in de Europese Unie

Studiemateriaal

• Wetenschappelijke literatuur voor elk thema (kan jaarlijks wisselen)
• Slides

Toelichting werkvorm

Voor sommige lessen wordt van de studenten verwacht dat ze bepaalde wetenschappelijke publicaties hebben gelezen om actief te kunnen deelnemen aan discussiesessies. Voor aanvang van deze lessen moeten de studenten een samenvatting van de paper(s) in 5-10 “Tweets” van ongeveer 150 karakters uploaden op Toledo.

Inhoud

De oefeningen gaan over economische lokalisatiefactoren en regionale ontwikkelingsstrategieën in specifieke studiegebieden. De opdracht is deel analytisch (idenfiticatie van de processen, de rol van context, de invloed van beleid, ...) en deels oplossingsgericht (welke maatregelen kunnen genomen worden voor duurzame (her)ontwikkeling van het gebied?). De specifieke focus kan jaarlijks verschillen.

Studiemateriaal

tekst met opdrachtomschrijving;
afhankelijk van de opdracht: bijkomend artikel, slides...

Toelichting onderwijstaal

de onderwijstaal is Nederlands maar bij wijze van oefening wordt het rapport in het Engels gesteld 

Toelichting werkvorm

- groepswerk
- opstellen van een onderzoeksvoorstel
- discussiezitting op basis van de gelezen artikels
- terreinwerk: de studenten kiezen een case en voeren een aantal semi-gestructureerd interviews uit met een aantal stakeholders
- opstellen van een rapport inzake desk research en terreinwerk (in het Engels)
- bijwonen feedback 

Inhoud

De excursies hebben betrekking op de ontleding van concrete cases op het terrein en zijn probleem- en oplossingsgericht, inclusief impact van het beleid
Beperkt terreinwerk onder de vorm van enkele korte interviews is voorzien bij sommige excursies

Toelichting werkvorm

Terreinwerk: waarneming, beperkte  presentatie, vraagstelling en discussie
Voor sommige excursies bereiden de studenten een bepaalde excursiepunt voor of zoeken op het web bijkomende actuele informatie.

Toelichting

Het examen is een schriftelijk, gesloten boek-examen tijdens de examenperiode.
De oefeningen worden beoordeeld op basis van de twee deelrapporten en de actieve medewerking tijdens de discussiezitting. De deelrapporten zullen nagekeken worden m.b.t. plagiaat. Indien één van beide of beide rapporten niet worden afgegeven, krijgt de student een NA als beoordeling op het gehele OPO.
De excursies maken deel uit van het examen (één van de vragen), inclusief de voorbereiding en presentatie van het toegekende excursiepunt voor zover van toepassing (op het terrein of tijdens de online zitting).
De weging: examen (hoorcollege en excursies), 75%; oefeningen, 25% MAAR men kan niet slagen op het geheel als men niet geslaagd is op elk van beide onderdelen, namelijk examen enerzijds en rapporten voor de oefeningen anderzijds.   

Toelichting bij herkansen

Bij een eventuele herkansing hoeft alleen het onderdeel hernomen te worden waarop de student een onvoldoende deelcijfer heeft behaald.