Inhoud

Dit opleidingsonderdeel is het tweede uit een reeks van drie opleidingsonderdelen inzake onderzoeksmethodologie in de criminologische wetenschappen. Het doel van deze drie delen bestaat erin de student in staat te stellen om bestaand wetenschappelijk onderzoek binnen het domein van de criminologische wetenschappen op zijn kwaliteit te kunnen beoordelen en om hem/haar in staat te stellen zelf een - qua doelstelling beperkt - onderzoek te verrichten.

Het geheel van dit opleidingspakket (deel 1 tot en met deel 3) is opgebouwd volgens de fasen die men bij het verrichten van wetenschappelijk onderzoek moet doorlopen namelijk: het ontwikkelen van onderzoeksvragen (met inbegrip van het uitvoeren van een literatuurstudie), het opstellen van een onderzoeksdesign en het verzamelen van de data, het analyseren van de data en de rapportage van het onderzoek. Dit onderdeel – methodologie deel 2 – focust op het onderzoeksdesign en de dataverzamelingsmethoden en bestaat uit twee luiken: een kwalitatief luik en een kwantitatief  luik.

Kwalitatief luik

• inleiding en geschiedenis van kwalitatief onderzoek
• kwalitatief onderzoek in de praktijk
• kwalitatieve steekproeftrekking
• interviewing 
• focusgroepen
• participerende observatie
• andere bronnen voor kwalitatief onderzoek
• kwalitatief online onderzoek

Kwantitatief luik

• inleiding kwantitatieve dataverzameling
• onderzoek naar criminaliteit en aanverwante zaken
• planning en uitvoering
• dataverzameling en bevraging
• onderzoeksopzetten voor causale samenhang
• selectie van analyse-eenheden 
• bestaande gegevensbronnen 
• kwaliteit van surveyonderzoek 

Studiemateriaal

• Baarda, D. B. (laatste editie). Basisboek interviewen. Handleiding voor het voorbereiden en afnemen van interviews. Wolters-Noordhoff.
• Bijleveld, C.C.J.H., & van der Geest, V. R. (laatste editie). Methoden en technieken van Onderzoek in de Criminologie. Boomcriminologie.
• Decorte, T., & Zaitch, D. (Eds.) (laatste editie). Kwalitatieve methoden en technieken in de criminologie. Acco
• Maesschalck, J. (laatste editie). Aanvullend cursusmateriaal kwalitatieve onderzoeksmethoden in de criminologie [Select & Learn cursus]. Acco.
• Ander cursusmateriaal wordt via Toledo ter beschikking gesteld.

De studenten die methodologie deel 1 niet gevolgd hebben dienen volgende werken en in het bijzonder de delen inzake refereren zelfstandig door te nemen:

• Goethals, J., Parmentier, S., Houben, M., & Eykens, P. (laatste editie). Bronnen van het criminologisch onderzoek. Acco.
• Parmentier, S., Houben, M., & Eykens, P. (laatste editie). Select & Learn "Naar de bron" van Mortelmans, D., Spooren, P., & Chandesais, O. [Select & Learn cursus]. Acco. 

Inhoud

Aansluitend bij de hoorcolleges voeren de studenten een aantal deelopdrachten uit met betrekking tot zowel het kwalitatieve als het kwantitatieve luik.

Studiemateriaal

• Baarda, D.B. (laatste editie). Basisboek interviewen. Handleiding voor het voorbereiden en afnemen van interviews. Wolters-Noordhoff.
• Bijleveld, C.C.J.H., & van der Geest, V. (laatste editie). Methoden en technieken van Onderzoek in de Criminologie. Boom Criminologie.
• Decorte, T., & Zaitch, D. (Eds.) (laatste editie). Kwalitatieve methoden en technieken in de criminologie. Acco.
• Maesschalck, J. (laatste editie). Aanvullend cursusmateriaal kwalitatieve onderzoeksmethoden in de criminologie [Select & Learn cursus]. Acco.
• Ander cursusmateriaal wordt via Toledo ter beschikking gesteld.

De studenten die methodologie deel 1 niet gevolgd hebben dienen volgende werken en in het bijzonder de delen inzake refereren zelfstandig door te nemen:

• Goethals, J., Parmentier, S., Houben, M., & Eykens, P. (laatste editie). Bronnen van het criminologisch onderzoek. Acco.
• Parmentier, S., Houben, M., & Eykens, P. (laatste editie). Select & Learn "Naar de bron" van Mortelmans, D., Spooren, P., & Chandesais, O. [Select & Learn cursus]. Acco.

Toelichting werkvorm

De deelopdrachten worden in principe in groep uitgevoerd. De groepen worden bij aanvang van het semester ingedeeld. In uitzonderlijke gevallen (werkstudenten, studenten die door overmacht gedwongen zijn om alleen te werken, etc.) of in het geval van problematische samenwerking kan individuele uitvoering van de deelopdrachten overwogen worden.

Toelichting

Algemeen

De evaluatie van methodologie deel 2 omvat als onderwijsleeractiviteiten (OLA’s):

(1) een schriftelijk examen (OLA hoorcollege) en

(2) de deelopdrachten die in het kader van het werkcollege worden uitgevoerd (OLA werkcollege).

Het opleidingsonderdeel (OPO) wordt in totaal op 20 punten beoordeeld. Het schriftelijk examen wordt beoordeeld op 14 van de 20 punten (7 punten voor het kwalitatieve onderdeel en 7 punten voor het kwantitatieve onderdeel). Het werkcollege wordt beoordeeld op 6 punten (3 punten voor de deelopdrachten van het kwalitatieve onderdeel en 3 punten voor de deelopdrachten van het kwantitatieve onderdeel). Het examen wordt afgelegd tijdens de examenperiode.

Men kan pas slagen voor dit OPO indien men alle onderwijsleeractiviteiten (OLA’s) heeft afgelegd. Het niet afleggen van één of meerdere OLA’s zal steeds leiden tot ‘NA’ (niet afgelegd) voor het gehele OPO.

Men kan pas slagen voor dit OPO indien men ook geslaagd is voor het schriftelijk examen.

De inhoud van deze ECTS-fiche wordt verbijzonderd in de afsprakennota die via Toledo aan de studenten ter beschikking wordt gesteld.

Schriftelijk examen

Bij het examen wordt de opdeling gemaakt tussen het kwantitatieve en het kwalitatieve onderdeel. Voor elk onderdeel kunnen open vragen en meerkeuzevragen (met bestraffing voor foutieve antwoorden) gesteld worden.

Het examen handelt over de hoorcolleges, maar kan ook een vraag over de deelopdrachten omvatten. Diegenen die uitdrukkelijk een overdracht van deelresultaten hebben gekregen voor de deelopdrachten moeten in staat zijn om vragen te beantwoorden over de deelopdrachten waarvan de resultaten zijn overgedragen. Het is dus noodzakelijk dat deze studenten die opdrachten grondig doornemen.

Men is geslaagd voor het schriftelijk examen indien men

(1) 3,5/7 of meer behaald heeft voor zowel het kwantitatieve als het kwalitatieve onderdeel, of indien men

(2) op één onderdeel tussen de 3/7 en de 3,5/7, en op het andere onderdeel 3,5/7 of meer behaald heeft.

Als men in dat tweede geval verkeert en aanvankelijk een totaalscore lager dan 7/14 (=10/20) behaald had, dan wordt het punt herleid naar 7/14.

Men is niet geslaagd voor het schriftelijk examen indien men:

(1) minder dan 3,5/7 heeft behaald voor zowel het kwantitatieve als het kwalitatieve onderdeel of indien men

(2) op één onderdeel geen 3/7 behaald heeft, ongeacht de score op het andere onderdeel.

Als men in één van die twee gevallen verkeert en aanvankelijk toch een totaalscore hoger dan 6,3/14 (=9/20) behaald had, dan wordt het punt herleid naar 6,3/14.

Indien men niet geslaagd is en doorverwezen wordt naar de tweede examenkans, dient men in elk geval beide onderdelen van het examen opnieuw af te leggen, los van het feit of men al dan niet geslaagd is op een van beide onderdelen.

Deelopdrachten

De deelopdrachten worden ingediend in de loop van het semester, buiten de examenperiode. Elke opdracht wordt aansluitend bij de geziene leerstof geïntroduceerd. Actieve deelname aan het werkcollege en de bijhorende opdrachten is een essentiële voorwaarde om te slagen voor het OPO. Het niet indienen van een definitieve versie kan leiden tot een aanduiding ‘NA’ voor de hele OLA werkcollege en bijgevolg ook voor het gehele OPO (tenzij er, in uitzonderlijke omstandigheden en op basis van objectieve gronden, uitdrukkelijk een andere afspraak is gemaakt met de docenten). Ook indien, bijvoorbeeld uit een groepsgesprek met het onderwijsteam, blijkt dat een individuele student onvoldoende meewerkt binnen de eigen groep en/of zich onvoldoende collegiaal opstelt, kan dit een rol spelen bij de beoordeling van die individuele student voor de OLA werkcollege en bijgevolg ook voor het gehele OPO.

Bestraffing spellingsfouten

Spellingsfouten en in het bijzonder dt-fouten kunnen worden gesanctioneerd.

Overdracht van deelpunten naar de tweede examenkans

Voor de studenten die bij de eerste examenkans niet geslaagd zijn voor het OPO geldt het volgende inzake de automatische overdracht naar de tweede examenkans.

• De punten voor het schriftelijk examen worden enkel automatisch overgedragen indien zij geslaagd zijn voor het schriftelijk examen (d.w.z. ten minste 7/14 (=10/20) hebben behaald voor het schriftelijk examen).
• De punten voor het werkcollege worden altijd automatisch overgedragen (ongeacht of zij al dan niet geslaagd zijn voor het werkcollege).

Overdracht van deelpunten naar een volgend academiejaar 

Voor de studenten die niet geslaagd zijn voor het OPO geldt het volgende inzake de automatische overdracht naar een volgend academiejaar.

• De punten voor het schriftelijk examen worden enkel automatisch overgedragen indien zij geslaagd zijn voor het schriftelijk examen (d.w.z. ten minste 7/14 (=10/20) hebben behaald voor het schriftelijk examen).
• De punten voor het werkcollege worden enkel automatisch overgedragen indien zij geslaagd zijn voor het werkcollege (d.w.z. ten minste 3/6 (=10/20) hebben behaald voor het werkcollege).

Mogelijkheid tot afzien van de overdrachten van schriftelijk examen en/of werkcollege

Studenten die willen afzien van de mogelijkheid tot automatische overdracht en het werkcollege en/of het schriftelijk examen bijgevolg opnieuw willen afleggen, dienen dit tijdig (zie Toledo voor de exacte deadline) per e-mail aan de betrokken assistent te melden. In dat geval verliezen zij definitief het eerder behaalde resultaat en komt het nieuw behaalde resultaat ervoor in de plaats.

Toelichting bij herkansen

Voor de studenten die pas in tweede zittijd hun werkcollege willen afleggen en voor de studenten die willen afzien van de mogelijkheid tot automatische overdracht van de behaalde deelpunten voor het werkcollege bestaat in de tweede zittijd enkel de mogelijkheid om een nieuwe individuele vervangopdracht in te dienen.

Inhoud

Dit opleidingsonderdeel is het sluitstuk uit een reeks van drie opleidingsonderdelen inzake onderzoeksmethodologie in de criminologische wetenschappen. Het doel van deze drie delen bestaat erin de student in staat te stellen om bestaand wetenschappelijk onderzoek binnen het domein van de criminologische wetenschappen op zijn kwaliteit te kunnen beoordelen en om hem/haar in staat te stellen zelf een - qua doelstelling beperkt - onderzoek te verrichten.

Het geheel van dit opleidingspakket (deel 1 tot en met deel 3) is opgebouwd volgens de fasen die men bij het verrichten van wetenschappelijk onderzoek moet doorlopen namelijk: het ontwikkelen van onderzoeksvragen (met inbegrip van het uitvoeren van een literatuurstudie), het opstellen van een onderzoeksdesign en het verzamelen van de data, het analyseren van de data en de rapportage van het onderzoek. Dit onderdeel – methodologie deel 3 – focust op de data-analyse en de rapportage en bestaat uit twee luiken: een kwalitatief luik en een kwantitatief luik.

Kwalitatief luik

• kwalitatieve data-analyse:
  • open coderen
  • axiaal coderen
  • selectief coderen
• NVivo-sessies
• kwaliteit van kwalitatief onderzoek
• rapportage
• discoursanalyse
• gevalstudie
• ethiek in sociaal-wetenschappelijk onderzoek

Kwantitatief luik

• kwantitatieve data-analyse:
  • algemene kwesties
  • beschrijvende en inductieve statistiek
  • bivariate analyse: samenhang, correlatie en verschillen tussen groepen
  • multivariate analyse: factoranalyse en regressieanalyse
• SPSS-sessies
• rapportage

Studiemateriaal

• Bijleveld, C.C.J.H., Commandeur, J.J.F., & Van den Berg, C.J.W. (laatste editie). Multivariate analyse: een inleiding voor criminologen en andere sociale wetenschappers. Boom Criminologie.
• Decorte, T., & Zaitch, D. (Eds.) (laatste editie). Kwalitatieve methoden en technieken in de criminologie. Acco.
• Maesschalck, J. (laatste editie). Aanvullend cursusmateriaal kwalitatieve onderzoeksmethoden in de criminologie [Select & Learn cursus]. Acco.
• Ander cursusmateriaal wordt via Toledo ter beschikking gesteld.

De studenten die methodologie deel 1 niet gevolgd hebben dienen volgende werken en in het bijzonder de delen inzake refereren zelfstandig door te nemen:

• Goethals, J., Parmentier, S., Houben, M., & Eykens, P. (laatste editie). Bronnen van het criminologisch onderzoek. Acco.
• Parmentier, S., Houben, M., & Eykens, P. (laatste editie). Select & Learn "Naar de bron" van Mortelmans, D., Spooren, P., & Chandesais, O. [Select & Learn cursus]. Acco.

Inhoud

Aansluitend bij de hoorcolleges voeren de studenten een aantal deelopdrachten uit met betrekking tot zowel het kwalitatieve als het kwantitatieve luik.

Studiemateriaal

• Bijleveld, C.C.J.H., & Commandeur, J.J.F., & Van den Berg, C.J.W. (laatste editie). Multivariate analyse: een inleiding voor criminologen en andere sociale wetenschappers. Boom Criminologie.
• Decorte, T., & Zaitch, D. (Eds.) (laatste editie). Kwalitatieve methoden en technieken in de criminologie. Acco.
• Maesschalck, J. (laatste editie). Aanvullend cursusmateriaal kwalitatieve onderzoeksmethoden in de criminologie [Select & Learn cursus]. Acco.
• Ander cursusmateriaal wordt via Toledo ter beschikking gesteld.

De studenten die methodologie deel 1 niet gevolgd hebben dienen volgende werken en in het bijzonder de delen inzake refereren zelfstandig door te nemen:

• Goethals, J., Parmentier, S., Houben, M., & Eykens, P. (laatste editie). Bronnen van het criminologisch onderzoek. Acco.
• Parmentier, S., Houben, M., & Eykens, P. (laatste editie). Select & Learn "Naar de bron" van Mortelmans, D., Spooren, P., & Chandesais, O. [Select & Learn cursus]. Acco. 

Toelichting werkvorm

De deelopdrachten worden in principe in groep uitgevoerd. De groepen worden bij aanvang van het semester ingedeeld. In uitzonderlijke gevallen (werkstudenten, studenten die door overmacht gedwongen zijn om alleen te werken, etc.) of in het geval van problematische samenwerking kan individuele uitvoering van de deelopdrachten overwogen worden.

Toelichting

Algemeen

De evaluatie van methodologie deel 3 omvat als onderwijsleeractiviteiten (OLA’s):

(1) een schriftelijk examen (OLA hoorcollege) en

(2) de deelopdrachten die in het kader van het werkcollege worden uitgevoerd (OLA werkcollege).

Het opleidingsonderdeel (OPO) wordt in totaal op 20 punten beoordeeld. Het schriftelijk examen wordt beoordeeld op 14 van de 20 punten (7 punten voor het kwalitatieve onderdeel en 7 punten voor het kwantitatieve onderdeel). Het werkcollege wordt beoordeeld op 6 punten (3 punten voor de deelopdrachten van het kwalitatieve onderdeel en 3 punten voor de deelopdrachten van het kwantitatieve onderdeel). Het examen wordt afgelegd tijdens de examenperiode.

Men kan pas slagen voor dit OPO indien men alle onderwijsleeractiviteiten (OLA’s) heeft afgelegd. Het niet afleggen van één of meerdere OLA’s zal steeds leiden tot ‘NA’ (niet afgelegd) voor het gehele OPO.

Men kan pas slagen voor dit OPO indien men ook geslaagd is voor het schriftelijk examen.

De inhoud van deze ECTS-fiche wordt verbijzonderd in de afsprakennota die via Toledo aan de studenten ter beschikking wordt gesteld.

Schriftelijk examen

Bij het examen wordt de opdeling gemaakt tussen het kwantitatieve en het kwalitatieve onderdeel. Voor elk onderdeel kunnen open vragen en meerkeuzevragen (met bestraffing voor foutieve antwoorden) gesteld worden.

Het examen handelt over de hoorcolleges, maar kan ook een vraag over de deelopdrachten omvatten. Diegenen die uitdrukkelijk een overdracht van deelresultaten hebben gekregen voor de deelopdrachten moeten in staat zijn om vragen te beantwoorden over de deelopdrachten waarvan de resultaten zijn overgedragen. Het is dus noodzakelijk dat deze studenten die opdrachten grondig doornemen.

Men is geslaagd voor het schriftelijk examen indien men

(1) 3,5/7 of meer behaald heeft voor zowel het kwantitatieve als het kwalitatieve onderdeel, of indien men

(2) op één onderdeel tussen de 3/7 en de 3,5/7, en op het andere onderdeel 3,5/7 of meer behaald heeft.

Als men in dat tweede geval verkeert en aanvankelijk een totaalscore lager dan 7/14 (=10/20) behaald had, dan wordt het punt herleid naar 7/14.

Men is niet geslaagd voor het schriftelijk examen indien men:

(1) minder dan 3,5/7 heeft behaald voor zowel het kwantitatieve als het kwalitatieve onderdeel of indien men

(2) op één onderdeel geen 3/7 behaald heeft, ongeacht de score op het andere onderdeel.

Als men in één van die twee gevallen verkeert en aanvankelijk toch een totaalscore hoger dan 6,3/14 (=9/20) behaald had, dan wordt het punt herleid naar 6,3/14.

Indien men niet geslaagd is en doorverwezen wordt naar de tweede examenkans, dient men in elk geval beide onderdelen van het examen opnieuw af te leggen, los van het feit of men al dan niet geslaagd is op een van beide onderdelen.

Deelopdrachten

De deelopdrachten worden ingediend in de loop van het semester, buiten de examenperiode. Elke opdracht wordt aansluitend bij de geziene leerstof geïntroduceerd. Actieve deelname aan het werkcollege en de bijhorende opdrachten is een essentiële voorwaarde om te slagen voor het OPO. Het niet indienen van een definitieve versie kan leiden tot een aanduiding ‘NA’ voor de hele OLA werkcollege en bijgevolg ook voor het gehele OPO (tenzij er, in uitzonderlijke omstandigheden en op basis van objectieve gronden, uitdrukkelijk een andere afspraak is gemaakt met de docenten). Ook indien, bijvoorbeeld uit een groepsgesprek met het onderwijsteam, blijkt dat een individuele student onvoldoende meewerkt binnen de eigen groep en/of zich onvoldoende collegiaal opstelt, kan dit een rol spelen bij de beoordeling van die individuele student voor de OLA werkcollege en bijgevolg ook voor het gehele OPO.

Bestraffing spellingsfouten

Spellingsfouten en in het bijzonder dt-fouten kunnen worden gesanctioneerd.
 

Overdracht van deelpunten naar de tweede examenkans

Voor de studenten die bij de eerste examenkans niet geslaagd zijn voor het OPO geldt het volgende inzake de automatische overdracht naar de tweede examenkans.

• De punten voor het schriftelijk examen worden enkel automatisch overgedragen indien zij geslaagd zijn voor het schriftelijk examen (d.w.z. ten minste 7/14 (=10/20) hebben behaald voor het schriftelijk examen).
• De punten voor het werkcollege worden altijd automatisch overgedragen (ongeacht of zij al dan niet geslaagd zijn voor het werkcollege).

Overdracht van deelpunten naar een volgend academiejaar 

Voor de studenten die niet geslaagd zijn voor het OPO geldt het volgende  inzake de automatische overdracht naar een volgend academiejaar.

• De punten voor het schriftelijk examen worden enkel automatisch overgedragen indien zij geslaagd zijn voor het schriftelijk examen (d.w.z. ten minste 7/14 (=10/20) hebben behaald voor het schriftelijk examen).
• De punten voor het werkcollege worden enkel automatisch overgedragen indien zij geslaagd zijn voor het werkcollege (d.w.z. ten minste 3/6 (=10/20) hebben behaald voor het werkcollege).

Mogelijkheid tot afzien van de overdrachten van schriftelijk examen en/of werkcollege

Studenten die willen afzien van de mogelijkheid tot automatische overdracht en het werkcollege en/of het schriftelijk examen bijgevolg opnieuw willen afleggen, dienen dit tijdig (zie Toledo voor de exacte deadline) per e-mail aan de betrokken assistent te melden. In dat geval verliezen zij definitief het eerder behaalde resultaat en komt het nieuw behaalde resultaat ervoor in de plaats.

Toelichting bij herkansen

Voor de studenten die pas in tweede zittijd hun werkcollege willen afleggen en voor de studenten die willen afzien van de mogelijkheid tot automatische overdracht van de behaalde deelpunten voor het werkcollege bestaat in de tweede zittijd enkel de mogelijkheid om een nieuwe individuele vervangopdracht in te dienen.

Inhoud

Deel 1:  Beschrijvende statistiek

Bij de beschrijvende statistiek wordt nagegaan en aan de hand van voorbeelden en criminologische cases toegelicht hoe de informatie in een databestand (steekproef) op een overzichtelijke en synthetische wijze kan worden weergegeven. We bekijken zowel methoden voor het beschrijven van één variabele (univariate statistiek) als de samenhang tussen twee variabelen (bivariate statistiek). Telkens worden de mogelijkheden en de eigenschappen op de verschillende meetniveaus behandeld van

• frequentieverdelingen (o.a. absolute, relatieve en cumulatieve frequenties) en vormen van verdelingen;
• grafische voorstellingswijzen (o.a. staafdiagram, (dichtheids)histogram, boxplot en scatterplot);
• centrummaten (o.a. modus, mediaan, gemiddelde) en spreidingsmaten (o.a. variantie, standaarddeviatie, interkwartielafstand);
• transformaties en lineaire combinaties.

Bij de beschrijving van de samenhang tussen twee metrische kenmerken worden de covariantie en de Pearson correlatiecoëfficiënt gepresenteerd; voor de samenhang tussen twee kwalitatieve variabelen bekijken we in detail de kruistabel.

Deel 2: Verklarende statistiek

Het basisprobleem bij verklarende statistiek bestaat erin om op basis van beschikbare data (steekproefgegevens) uitspraken te doen over een populatie via parameter- en intervalschattingen en testen van hypothesen. Dit gedeelte is een natuurlijke voortzetting van het eerste deel en behandelt de basisprincipes die worden toegepast bij het schatten van een parameter of het vergelijken van twee parameters op basis van meetgegevens, tesamen met de gedachtengang die aan de grondslag ligt van de statistische methodologie.  De volgende concepten komen aan bod:

• gebeurtenissen, (voorwaardelijke) kansen en kansregels, in het bijzonder voor onafhankelijke gebeurtenissen;
• kenmerken van één toevalsvariabele (dichtheids-, verdelings- en kwantielfunctie, centrum- en spreidingskenmerken, transformaties);
• (on)afhankelijkheid en lineaire combinaties van meerdere toevalsvariabelen, in het bijzonder covariantie en correlatie van twee toevalsvariabelen;
• univariate kansmodellen: Bernoulli verdeling, binomiaalverdeling en normale verdeling, met aandacht voor het uitrekenen van kansen onder deze kansmodellen, in het bijzonder met behulp van de standaardnormale tabel;
• de verdeling van het steekproefgemiddelde en (toepassingen van) de centrale limietstelling;
• betrouwbaarheidsintervallen en testen van hypothesen omtrent een parameter (gemiddelde, succeskans) van een kansmodel;
• betrouwbaarheidsintervallen en testen van hypothesen omtrent het vergelijken parameter (gemiddelde, succeskans) van een kansmodel voor twee groepen;
• testen van hypothesen omtrent de (lineaire) onafhankelijkheid van twee variabelen;
• type I fout en type II fout bij het uitvoeren van een hypothesetest;
• enkelvoudige lineaire regressie voor twee metrische variabelen.

De procedures worden aan de hand van voorbeelden en criminologische cases toegelicht. De student moet zelfstandig de juiste procedure kunnen kiezen en correct kunnen uitvoeren, alsook de keuze voor de procedure kunnen verantwoorden.

Studiemateriaal

Cursus `Basisbegrippen Statistiek voor Maatschappijwetenschappen' (M. Hubert, D. Vanpaemel, G. Dierckx, J. Beirlant (2016). Leuven: Acco.

Inhoud

In dit practicum ‘Oefeningen Statistiek voor Criminologen’, wordt de leerinhoud van het college ‘Basisbegrippen Statistiek voor Criminologen’ aan de hand van een beperkt aantal sessies in kleinere groepen verder ingeoefend. De oefeningen betreffen zowel deel 1 (‘Beschrijvende statistiek’) als deel 2 (‘Verklarende statistiek’) uit het college ‘Basisbegrippen Statistiek voor Criminologen’.  

Studiemateriaal

Cursus `Basisbegrippen Statistiek voor Maatschappijwetenschappen' (M. Hubert, D. Vanpaemel, G. Dierckx, J. Beirlant (2016). Leuven: Acco.

Toelichting

Het examen is volledig schriftelijk. Bij meerkeuzevragen moeten studenten steeds hun keuze beargumenteren.

Inhoud

Het centrale thema van de cursus is een exploratie van de verwevenheid van "denken" en "zijn": de verbondenheid van kennis- en werkelijkheidsopvattingen. De verhouding tussen beide wordt aangesneden vanuit de analyse van de filosofische verwondering, waarin de vertrouwdheid van het alledaagse wordt doorbroken en het denken wordt uitgedaagd om de ervaring van contingentie en destabilisering te integreren. Deze thematiek is voldoende breed om zowel metafysische als antropologische en epistemologische thema’s aan te snijden. Meer in het bijzonder zal worden gereflecteerd over het menselijke kenvermogen, de relatie tussen het kennend subject en de realiteit (epistemologische en metafysische thema's), de menselijke socialiteit en de zoektocht naar identiteit (antropologische thema's), op een fundamenteel-wijsgerig niveau. De thematiek wordt ook historisch geduid, waarbij de moderne subject-wording als sleutel fungeert om een onderscheid te maken tussen drie grote periodes: Oudheid/Middeleeuwen, Moderne Tijd en Hedendaagse Tijd. Zonder afbreuk te doen aan de algemeen vormende waarde, wordt de vakinhoud zo goed mogelijk afgestemd op de interessesfeer van de jurist.

De cursus bestaat uit 7 delen. Het eerste deel behandelt de voornaamste denkers uit de oudheid, onder anderen Socrates, Plato en Aristoteles, terwijl het tweede deel ingaat op de middeleeuwse filosofie (Augustinus en Thomas van Aquino). In het derde deel, gewijd aan de moderniteit, wordt ingegaan op het rationalisme (Descartes), empirisme (Locke en Hume), en het kritisch idealisme (Kant). Het vierde deel behandelt het einde van de moderniteit en de hedendaagse wijsbegeerte, met de kritiek van Nietzsche en de existentiële fenomenologie (Heidegger), de analytische wijsbegeerte en de taalfilosofie (Wittgenstein en Derrida). De delen 5, 6 en 7, gepresenteerd als capita selecta, gaan respectievelijk in op wetenschapsfilosofische, antropologische en hermeneutische verklaringsmodellen.

Studiemateriaal

G. Van Riel (m.m.v. G. Claessens), Wijsbegeerte. Een historische inleiding, derde druk (Leuven: Universitaire Pers Leuven, 2015).

Het boek is verkrijgbaar bij de uitgever (Minderbroedersstraat 4) of bij de boekhandels Acco en Peeters. Alle andere informatie (lesschema's, te lezen teksten, voorbeeldvragen) is te vinden op Toledo

Toelichting werkvorm

Interactief hoorcollege, voorbereiding door de studenten is aanbevolen.

Toelichting

Schriftelijk examen met open vragen. Een deel peilt naar de kennis van filosofische basisbegrippen, en een tweede deel peilt naar het niveau van het door de student verworven inzicht in het cursusmateriaal.

Inhoud

• Micro-economische analyse: prijsvorming in de markteconomie, marktfalingen: externe effecten, publieke goederen, verdeling en herverdeling;

• Macro-economische analyse: macro boekhouding, geld en bankwezen, financiële markten, verklaring van globale productie (BBP), tewerkstelling en inflatie, het macro-economisch beleid;

• Internationale economie: internationale handel, internationale kapitaalstromen en migratie.

Studiemateriaal

• André Decoster & Erwin Ooghe (red), Economie. Een inleiding, Universitaire Pers Leuven, 2017, 880 p.
• Extra cursusmateriaal wordt ter beschikking gesteld via Toledo.

Toelichting werkvorm

• Hoorcolleges
• Studenten krijgen regelmatig een aantal opgaven en oefeningen waarvan de oplossingen een tweetal weken later ter beschikking worden gesteld
• Individuele contactmomenten met monitoren zijn mogelijk

Toelichting

Bepaling examenresultaat
• Het examen wordt beoordeeld door de titularissen, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
• Bij de beoordeling van meerkeuzevragen wordt een giscorrectie toegepast
 
Evaluatie derde examenperiode
• De student heeft per academiejaar tweemaal de kans deel te nemen aan het examen: een eerste keer in de eerste of tweede examenperiode en een tweede keer in de derde examenperiode.
• De evaluatiekenmerken van de derde examenperiode zijn gelijk aan deze van de eerste of tweede examenperiode  

Content

After a short introduction to a few characteristics of fundamental rights, two major themes are dealt with. The first theme concerns international and European law regarding human rights in general. In this respect, the following aspects are discussed, among others: the institutional and normative framework (human rights treaties, with emphasis on international control mechanisms), the nature of obligations of the states (negative and positive), the effects of international human rights law in the domestic legal order. The second theme deals with a number of fundamental rights in particular. The following categories of rights will be examined: civil and political rights; economic, social and cultural rights; the principles of equality and non-discrimination.

Calendar:

I. Introduction

1. Concept of human rights; categories of fundamental rights; rights and duties of the individual; vertical and horizontal application; conflicts between various fundamental rights and between fundamental rights and other interests or rights
 
II. International law of human rights: general

2. Internationalisation of fundamental rights and national sovereignty; universality of fundamental rights
3. United Nations: Charter based mechanisms (in particular Human Rights Council); treaty based mechanisms (in particular International Covenant on civil and political rights and International Covenant on economic, social and cultural rights)
4. Council of Europe : European Convention on Human Rights (European Court of Human Rights: organisation, jurisdiction, procedure, execution of judgments; Secretary-general of the Council of Europe)
5. Council of Europe : European Convention on Human Rights (European Court of Human Rights: organisation, jurisdiction, procedure, execution of judgments; Secretary-general of the Council of Europe - continued); European Social Charter (Eur. Commitee Soc. Rights); other treaties
6. European Union; Organization for Security and Cooperation in Europe; Organization of American States; African Union
7. International human rights law in the domestic legal order: direct effect and primacy of international law; right to an effective remedy in domestic law
8. International human rights law in the domestic legal order: effects of the finding of a violation by an international control organ
9. Negative and positive obligations of states. Limitations of fundamental rights. National margin of appreciation and international supervision
 
III. Study of some fundamental rights

A. Civil and political rights (selected topics)

10. Right to life
11. Prohibition of torture and inhuman or degrading treatment or punishment
12. Right to respect for private life and family life
13. Freedom of expression
14. Freedom of expression (continued)
15. Right to a fair trial
16. Right to liberty and security; Right of property

 B. Economic, social and cultural rights

17. Economic, social and cultural rights – general.

C. Equality and non-discrimination, protection of vulnerable groups

18. Equality and non-discrimination
19. Protection of vulnerable groups

Course material

P. Lemmens and K. Lemmens, International and European Human Rights Law, Cases and Materials(Acco)

P. Lemmena and K. Lemmens, International and European Human Rights Law, Texts (Acco)

Language of instruction: more information

Deze discipline maakt bij uitstek gebruik van Engelstalige bronnen.

Bovendien maakt het opleidingsonderdeel deel uit van het plichtgedeelte in de Engelstalige variant van de opleiding. Tot slot worden studenten aldus beter voorbereid op het functioneren binnen een internationale context, waar bovendien Engels als "lingua franca" beschouwd wordt.

Format: more information

The classes are mainly conceived as lectures, in the sense that there is for each theme first a general examination of the various subjects and then a discussion of concrete cases. There is room for discussion.

Is also included in other courses

C0OP3A : The Criminal Justice System and European Law and Policy

Explanation

Two essay-type questions: a more theoretical one and a more practical one.

Inhoud

Het werkcollege bestaat in de eerste plaats uit een zestal tweetalige sessies in kleine groep die telkens focussen een ander aspect van het vennootschapsrecht. Aan de hand van rechtsleer en rechtspraak maken de studenten een voorbereiding. Tijdens de sessies wordt de theorie opgefrist en aangewend in praktijkgerichte oefeningen (bijv. opstellen van een term sheet of een oproepingsbrief, onderhandelingsoefening, oplossen van een case…). De studenten krijgen les in het Nederlands en het Frans, samen met Franstalige studenten van de UCLouvain (Louvain-la-Neuve). Sommige werkcolleges vinden plaats aan de UCLouvain.

Verder is er een schriftelijke opdracht (noot bij vonnis of arrest, artikelsgewijze commentaar of analyse van een clausule) en een bezoek aan een vakeigen instelling (bijv. beursgenoteerde vennootschap).

Studiemateriaal

De opgave wordt telkens door de docent(en) bezorgd via elektronische weg.

Toelichting onderwijstaal

Het werkcollege zal gedoceerd worden in twee landstalen: Nederlands en Frans. De organisatie verloopt in samenwerking met de UCL waarbij studenten van beide instellingen samen les volgen en afwisselend in het Nederlands en in het Frans worden begeleid. De studenten mogen steeds hun moedertaal spreken, maar worden aangemoedigd om zich ook in de andere landstaal uit te drukken. Het werkcollege zal afwisselend in Leuven en in Louvain-la-Neuve plaatsvinden.

Toelichting werkvorm

Studenten leren werken met rechtspraak, leren mondeling en schriftelijk argumenteren over verschillende in te nemen posities en probleemsituaties juridisch oplossen.

De studenten werken aan de hand van de ‘case-methode’. Telkens wordt hen gevraagd een aantal vonnissen en arresten rond een bepaald thema voor te bereiden en vragen in dat verband op te lossen. De werkgroep krijgt een vast docent(enteam). Permanente evaluatie.

Zie ook toelichting bij de gebruikte onderwijstaal.

Toelichting bij herkansen

Inhoud

• Inleiding: begrippen ‘criminaliteit’ en ‘criminologie’
• Deel 1: Hoofdcriminaliteitsvormen en mediarepresentatie van criminaliteit
• Deel 3: Historische ontwikkeling van de criminologie en de belangrijkste criminologische theorieën

Studiemateriaal

De reader kan gratis gedownload worden van de Toledo-pagina van de cursus. Indien gewenst en tijdig besteld, kan een papieren exemplaar hiervan ook aangekocht worden bij de Crimen/VRG Cursusdienst. Al het andere studiemateriaal (i.c. de PowerPoint presentaties van de lessen, eventuele extra teksten en links naar websites, additionele, optionele literatuur, etc.) zal verspreid worden via Toledo

Toelichting werkvorm

Thuisstudie van de verplichte teksten die aanvullend zijn op de hoorcolleges (bij voorkeur voor het plaatsvinden van het college betreffende het thema).

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

C04N0A : Inleiding in de criminologie

Inhoud

Deel 2: De uitdagingen, de verschillende ontologische en epistemologische uitgangspunten en onderzoeksmethoden van het criminologisch onderzoek

Deel 4: Het criminaliteitsbeleid, de belangrijkste actoren, fasen, en trends daarvan, met bijzondere aandacht voor bestraffing en criminaliteitspreventie.

Studiemateriaal

De reader kan gratis gedownload worden van de Toledo-pagina van de cursus. Indien gewenst en tijdig besteld, kan een papieren exemplaar hiervan ook aangekocht worden bij de Crimen/VRG Cursusdienst. Al het andere studiemateriaal (i.c. de PowerPoint presentaties van de lessen, eventuele extra teksten en links naar websites, additionele, optionele literatuur, etc.) zal verspreid worden via Toledo

Toelichting werkvorm

Thuisstudie van de verplichte teksten die aanvullend zijn op de hoorcolleges (bij voorkeur voor het plaatsvinden van het college betreffende het thema).

Toelichting

Schriftelijk examen, gesloten boek

Meerkeuzevragen met giscorrectie

Inhoud

• Criminologische en juridische inleiding tot het brede domein van de jeugddelinquentie en probleemsituaties, en de aanpak daarvan
• Jeugddelinquentie, slachtofferschap en probleemsituaties: empirische gegevens, verklaringen, preventie en interventie
• Overzicht van het jeugdbeschermingsrecht: begrippen en beginselen; (inter)nationaal kader; jeugdhulprecht; jeugddelinquentierecht
• Jeugdrechtmodellen en besluitvorming
• Actuele beleids- en onderzoeksthema's uit de jeugdcriminologie en het jeugdbeschermingsrecht

Studiemateriaal

• J. PUT, Handboek Jeugdbeschermingsrecht, laatste editie, via cursusdienst of Acco
• J. PUT, Wetboek Jeugdrecht, Intersentia, laatste editie, via cursusdienst of Acco
• S. PLEYSIER, Reader Jeugdcriminologie, via cursusdienst
• Presentaties en achtergrondinformatie via Toledo

Toelichting werkvorm

Hoorcolleges, met interactiemomenten, aangevuld met gastcolleges.

Toelichting

Schriftelijk examen met open kennis-, toepassings-, inzichts- en reflectievragen, verdeeld over alle onderdelen van de leerstof. Ook geïntegreerde criminologische en juridische vragen over bepaalde thema's of problemen kunnen aan bod komen.

Het examen is met gesloten boek; enkel wetboeken mogen worden gebruikt, overeenkomstig de facultaire richtlijnen.

Inhoud

In deze cursus worden - in hun onderlinge interactie - penologische en juridische aspecten uitgediept van het strafrechtelijk sanctioneren. Dit gebeurt tegen de achtergrond van de evoluerende opvattingen over de straf en de strafkeuze, met de daarmee samenhangende problemen rond strafdoelen en -principes.
Na een viertal inleidende colleges over de historische, criminologische en sociologische situering van het strafrechtelijk sanctioneren, wordt in een eerste deel van de cursus ingegaan op de penologische problematiek van de strafrechtelijke sanctietoemeting. Vervolgens komt het complex van de vrijheidsbenemende straf en de uitvoering ervan uitgebreid aan bod. Bijzondere aandacht gaat naar de organisatie en de morfologie van het gevangeniswezen, zowel vanuit een historisch-sociologisch perspectief als vanuit het hedendaags functioneren. Diverse actuele problemen worden daarbij behandeld: de overbevolking van de gevangenissen, belevingsaspecten van de vrijheidsstraf, de rechtspositie van gedetineerden en de recente wetgevende realisaties en ontwikkelingen terzake, de voorwaardelijke invrijheidstelling en de forensische hulpverlening. Een volgend deel van de cursus is gericht is op het ontstaan, de ideologie en de omkadering van de zogenaamde gemeenschapssancties of niet-vrijheidsbenemende straffen. Een bijzondere aandacht gaat naar de gemeenschapsdienst of werkstraf, het elektronisch toezicht en de bemiddeling. Ook de sector van de justitiehuizen komt uitgebreid aan bod. Aandachtspunten bij de diverse gemeenschapssancties zijn steeds: het wettelijke kader, de institutionele vormgeving en het feitelijk, empirisch bestudeerbare functioneren. 
 

Studiemateriaal

Artikels en literatuur (reader wordt ter beschikking gesteld bij aanvang van het semester)
Presentatiesoftware (power point presentaties worden ter beschikking gesteld via Toledo)
Voorbeeldmateriaal
Toledo

Toelichting werkvorm

Studenten nemen deel aan de hoorcolleges; tussenkomsten en actieve deelname door de studenten worden aangemoedigd. Zelfstandige studie van teksten en wetgevende documenten. Facultatief gevangenisbezoek. De principes van de begeleide zelfstudie worden zoveel mogelijk gevolgd.

Toelichting

De evaluatie van dit vak vindt plaats door middel van een schriftelijk examen van drie uur. Door middel van open vragen en eventueel gesloten (meerkeuze) vragen peilt het examen naar accurate kennis en inzicht, analyse- en toepassingsvermogen en de mogelijkheid om zelf een kritische opinie te ontwikkelen.

Indien een student in de eerste zittijd niet slaagt voor dit opleidingsonderdeel, wordt voor de tweede zittijd in een herexamen voorzien.
Indien een student niet slaagt voor het opleidingsonderdeel in tweede zittijd, dient het volledige opleidingsonderdeel opnieuw gedaan te worden.

Inhoud

Het vak Geschiedenis van het Publiekrecht behandelt de historische ontwikkeling van het Westerse constitutionele model met zijn vierpoot van rechtstaat, grondrechten, democratie en vrije markt vanaf de 16^de eeuw. Naast de wording en evolutie in Europa en Noord-Amerika wordt ook aandacht gegeven aan de verspreiding en transformatie van dit model in andere delen van de wereld. Zowel de nationale als internationale rechtsorde komt aan bod. Dit vak biedt context aan het huidige nationale en internationale publiekrecht en geeft dieper inzicht in de groter uitdagingen waar het Westerse model vandaag voor staat.

Kalender (13 weken/4 s.u./ca. 52 uren)

De cursus bestaat uit twaalf hoofdstukken; bij acht van de twaalf hoofdstukken is een sectie met historische bronnen toegevoegd. Elke week wordt één hoofdstuk (met inbegrip van de eventuele bronnensectie) behandeld. De dertiende week is voorzien voor herhaling/inhaling.

Na een inleidend hoofdstuk (week 1) vallen de elf hoofstukken uiteen in drie, chronologisch geordende delen: het ancien regime (16de eeuw tot 1775), de periode van natiestaten en wereldrijken (1775-1920) en de periode van de Pax Americana (1920 tot heden). Binnen elke periode wordt een aantal cruciale voorbeelden van constitutionele veranderingen op het niveau van de nationale en internationale rechtsordes behandeld. Daarbij wordt telkens de lens gericht op een bepaald land dat vooropliep of zeer representatief was voor deze veranderingen. Zo verschuift, door het semester heen, de aandacht van Spanje naar Frankrijk,  Groot-Brittannië, de Verenigde Staten, België, Congo, de Sovjet-Unie, Duitsland en terug naar de Verenigde Staten. De bronnensecties betreffen een specifiek thema, vaak maar niet uitsluitend van internationaal recht, dat aansluit bij de problematiek die in het desbetreffende hoofdstuk aan bod kwam.

Studiemateriaal

Boek: Randall Lesaffer, De rechtstaat. Een geschiedenis van het Westen (Gent: Owl Press 2024), ISBN 9789464759259.

Toelichting werkvorm

Van de studenten wordt verwacht dat ze op voorhand het hoofdstuk (en de bronnensectie) die wordt behandeld hebben gelezen (zie handleiding op Toledo). Studenten worden aangemoedigd om vragen te stellen of te beantwoorden tijdens de colleges. Het gebruik van laptops, tablets of andere electronica is niet toegelaten in de collegezalen. Er worden vier monitoraatssessies voorzien waarbij de kernleerstukken worden herhaald en wordt geoefend met het type inzichtsvragen in voorbereiding op het eindexamen. Er is een proefexamen dat halverwege het semester wordt georganiseerd en de eerste helft van de cursus beslaat. Deelname is niet verplicht maar is sterk aanbevolen.

Toelichting

Proefexamen

Voor dit opleidingsonderdeel wordt in de loop van het semester (exacte tijdstip wordt gecommuniceerd per e-mail en/of via Toledo) een tussentijdse toets (proefexamen) georganiseerd. 

Examen

Het examen is een schriftelijk gesloten boek examen en omvat inzichtsvragen, alsook begrips- en kennisvragen. De vragen nodigen ertoe uit om verbanden te leggen tussen verschillende onderdelen van de leerstof en deze kritisch te benaderen. Na de eerste lessen komt er op Toledo een document met (a) een algemeen overzicht van hoe het schriftelijk examen gestructureerd zal zijn, (b) voorbeelden van examenvragen.