Doelstellingen

Dit opleidingsonderdeel evalueert de volgende leerresultaten:

De student

1.4  reflecteert kritisch over hoe FM kan bijdragen tot het behalen van financiële en/of operationele doelstellingen van ondernemingen, intermediairs en particulieren.

2.2 formuleert op basis van wetenschappelijke kennis over en inzicht in zowel ondernemingsfinanciering als financiële markten een onderbouwde oplossing voor strategische financiële vraagstukken, en houdt bij deze formulering rekening met de specifieke bedrijfscontext, de betrokken stakeholders en het institutionele kader waarin de onderneming actief is.
2.3 formuleert op basis van kennis van en inzicht in het institutionele financiële kader een oplossing voor strategische financiële problemen, en houdt bij deze formulering rekening met de specifieke bedrijfscontext, de betrokken stakeholders en het institutionele kader waarin de onderneming actief is.
2.4 neemt op basis van wetenschappelijke kennis over en inzicht in zowel normatieve als descriptieve financiële theorieën een onderbouwd standpunt in over actuele maatschappelijke fenomenen.
2.5 reflecteert kritisch over de (al dan niet internationale) financiële context en het institutionele kader waaraan ondernemingen, intermediairs en particulieren zijn blootgesteld en over hoe financiële beslissingen hierop kunnen worden afgestemd om de verhouding tussen rendement en risico te optimaliseren.

4.1 schetst en interpreteert trends zowel binnen ondernemingsfinanciering, op financiële markten als bij intermediairs.
4.3 Selecteert relevante aspecten uit de financiële berichtgeving en analyseert de consequenties van strategische en financiële bedrijfscommunicatie.

7.1 Stelt zich diplomatisch en integer op en kan via onderhandeling en bemiddeling komen tot een consensus die rekening houdt met de belangen van de verschillende betrokkenen.
7.3 Neemt initiatief, stelt zich flexibel op, neemt verantwoordelijkheid op en kan zelfstandig werken in complexe en onvoorspelbare contexten.
7.4 Zet in specifieke en/of complexe situaties het geleerde en zijn/haar vermogen tot analytisch, synthetisch, abstract en/of creatief denken spontaan, flexibel en op een authentieke wijze in.
7.5 Bezit een kritische ingesteldheid en durft zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen.

8.1 Formuleert in teamverband het interdisciplinaire probleem dat aan de basis ligt van het project, analyseert de inhoud van het project, de omstandigheden rondom het project en factoren die een invloed zullen hebben op het verloop van het project, en formuleert op basis daarvan (algemene) doelstellingen voor het project.
8.2 Organiseert in teamverband het project en stelt een gedetailleerde en realistische planning op rekening houdend met de context van de vraag, het bereik van het project, de randvoorwaarden, de beperkingen, de kwaliteitsverwachtingen en de beschikbare middelen.
8.3 Volgt zowel individueel als in team de opgestelde planningen en past timemanagement toe.

8.4 Neemt verantwoordelijkheid voor zijn/haar rol in het team en voert tijdig zijn/haar deel van het project uit.
8.5 Volgt in teamverband het project op, bewaakt de voortgang van het project, gaat om met onzekerheid, koppelt terug en formuleert actie- en verbeterpunten tijdens het project.
8.6 Neemt op een constructieve manier deel aan overleg binnen het team en met andere betrokkenen bij het project.
8.7 Evalueert de eigen inbreng kritisch en evalueert in team het verloop en het resultaat van het project.

9.1 Informeert specialisten en niet-specialisten schriftelijk en mondeling op correcte en gestructureerde wijze over zijn/haar algemene en/of gespecialiseerde kennis.
9.2 Kiest en gebruikt gepaste communicatievormen en –middelen en stemt de inhoud en stijl van de communicatie af op het publiek en het doel van de communicatie.
9.3 Communiceert op overtuigende wijze kort en kernachtig over zijn/haar visie en handelen in verschillende contexten en verantwoordt gemaakte keuzes, zowel mondeling als schriftelijk.
9.4 Argumenteert duidelijk en met overtuigingskracht.
9.5 Is zich ervan bewust dat communicatie geen eenrichtingsverkeer is, vraagt naar en speelt actief in op input of feedback van de begeleider(s), toehoorders of lezer(s).

11.1 Is zich ervan bewust terecht te komen in een snel evoluerende kennissamenleving en ziet op basis daarvan de noodzaak van het onderhouden en verbeteren van de verworven kennis, vaardigheden en competenties in het vakgebied en het verwerven van nieuwe kennis, vaardigheden en competenties in.
11.2 Is bereid zijn/haar kennis, vaardigheden en competenties te verbeteren om zijn/haar leven op professioneel, persoonlijk, sociaal en burgerlijk vlak vorm te geven.
11.3 Gaat actief op zoek naar situaties om zijn/haar kennis, vaardigheden en competenties te verbreden en te verdiepen en zo in te spelen op de (evoluerende) eisen van de werkomgeving.

Toelichting

• Studenten relateren een bepaald thema uit de gastlezing, business case en/of game met hun wetenschappelijke financiële kennis en inzichten die werden opgebouwd in de andere opleidingsonderdelen van de specialisatie financieel management.
• Studenten relateren een bepaald thema uit de gastlezing met hun wetenschappelijke en praktische kennis en inzichten rond de rol van het institutioneel/intermediair kader die werden opgebouwd in de andere opleidingsonderdelen van de specialisatie financieel management.
• Studenten moeten een thema uit de respectievelijke gastlezing, busienss case en/of game kaderen in het bredere wetenschappelijke denkkader dat in de specialisatie financieel management wordt opgebouwd.
• Studenten moeten uit de probleemstelling die in de gastlezing naar voor komt, een inschatting maken hoe zowel het probleem als de oplossingen hiervoor een invloed zullen hebben op de performantie van de organisatie
• Groepswerk op basis van verschillende perspectieven verondersteld onderhandeling en het zoeken naar een groepsconsensus
• Groepswerk op basis van synthese en analyse van complexe thematiek
• Studenten worden verondersteld de paralellen en onderlinge invloeden tussen de perspectieven waarrond de gastlezing zijn opgebouwd zelf bloot te leggen en te beargumenteren.
• Studenten worden verondersteld in groep (op basis van verschillende opgelegde perspectieven) een conclusie te formuleren over een specifieke probleemstelling, uitdaging, … die in de respectievelijke gastlezing, business case en/of game aan bod is gekomen.
• In geleide vraaggespreken na elke lezing zullen studenten zowel met collega’s die andere perspectieven vertolken als de gastspreker zelf in debat treden.
• Complexiteit van de groepsopdrachten veronderstelt een goede samenwerking en planning
• Complexiteit van de groepsopdrachten veronderstelt een goede opvolging van de vooropgestelde timing
• De complexe groepsopdrachten waarbij het basis idee op voorhand aan de goep wordt voorgelegd veronderstellen tussentijdse communicatie binnen de groep, tussen groepen en met docenten & gastsprekers
• In gestuurde vraaggesprekken na elke gastlezing kunnen studenten reeds op voorhand ideeën die ze in de papers willen verwerken aftoetsen bij elkaar en bij de gastspreker in kwestie.
• Een deel van de evaluatie van het opleidingsonderdeel bestaat uit zelfevaluatie over de groepswerking
• Zowel gestuurde vraaggesprekken als tussentijdse communicatie rond het groepswerk
• Vraaggesprekken met de gastspreker, onderlinge communicatie en tussentijdse communicatie met de betrokken docenten.

Begintermen

Y00926 : Ondernemingsfinanciering
Y00341 : Ondernemingsfinanciering (S)

Plaats in het onderwijsaanbod

• Master in de handelswetenschappen (Antwerpen) (Specialisatie: Financieel management) 60 sp.