Doelstellingen

Bij het voltooien van dit opleidingsonderdeel heeft de student volgende doelstellingen bereikt:

• De student kan de kernbegrippen ‘evidence-infomed beleid’, ‘beleidsadvisering’ en ‘beleidsevaluatie’ omschrijven, en de uitdagingen rond deze begrippen identificeren en illustreren;
• De student begrijpt het belang het communiceren van beleidsadvies aan de hand van beleidsnota's;
• De student is vertrouwd met de ‘ethiek van de beleidsadviseur’, kan kritische overwegingen maken over ethische issues en deze beoordelen;
• De student kan klassieke beleidsanalytische activiteiten (probleemanalyse, oplossingsanalyse) onderscheiden;
• De student kan het begrip 'beleidsevaluatie' afbakenen tegenover andere beleidsondersteunende functies;
• De student kan de verschillende stappen van een evaluatieproces uiteenzetten en kritisch benaderen: structurering (stakeholders, evaluatievragen en -criteria), dataverzameling en -analyse, beoordeling, communicatie van resultaten, conclusies en aanbevelingen;
• De student kan verschillende methoden en technieken om beleid te evalueren (ex ante, tussentijdse en ex post evaluatie) beschrijven. De student kan een beleidsnota schrijven rond een specifiek beleidsprobleem en die nota op een betrouwbare en kritische wijze onderbouwen. Bovendien kan de student die nota in de correcte, aangepaste stijl schrijven en die stijl aanpassen aan de stakeholders tot wie de nota zich richt. De student kan op een constructieve manier werken in teamverband aan een beleidsadvies voor de oplossing van een beleidsprobleem;
• De student kan de technieken per beleidsanalytische activiteit toepassen op een specifiek beleidsprobleem in een bepaald beleidsdomein;
• De student kan een probleem cijfermatig in kaart brengen en er een causaal veldmodel voor opstellen;
• Bij het ontwerp en de vergelijking van beleidsoplossingen kan de student verschillende beleidsinstrumenten als oplossing voor een probleem voorstellen, inclusief nudgingtechnieken. Daarnaast kan de student deze instrumenten aan de hand van een multi-criteria analyse afwegen ten opzichte van elkaar;
• De student kan beleidsadviezen schrijven in directe, actiegerichte ‘policy briefs’;
• De student kan een evaluatieagenda opmaken voor het evalueren van de geadviseerde beleidsoptie. Hierbij kan de student evaluatievragen opstellen, stakeholders identificeren en beleidsevaluatietechnieken voorstellen;
• De student leert actie te ondernemen, samen te werken met anderen en zich praktisch te organiseren voor het schrijven van de beleidsnota en het uitvoeren van de verschillende deeltaken die eraan voorafgaan;
• De student integreert de praktijkinzichten uit het vak via de opdrachten, en verantwoordt acties en verifieert keuzes die leiden tot een eindproduct -zijnde de beleidsnota;
• De student is responsief ten aanzien van de noden van zijn/haar cliënt/opdrachtgever.

Deze doelstellingen worden aan het begin van het opleidingsonderdeel aan de studenten gecommuniceerd.

Begintermen

Bij aanvang van dit opleidingsonderdeel heeft de student reeds volgende doelstellingen bereikt:

• De student beheerst de basis academische vaardigheden die hem in staat stellen om genuanceerd en waarheidsgetrouw te argumenteren, rapporteren en presenteren.

Dit opleidingsonderdeel bouwt verder op de kennis, vaardigheden en houding die werden ontwikkeld in het volgende opleidingsonderdeel:

• S0A74A Policy Analysis

Het vooraf gevolgd hebben van dit of een vergelijkbaar opleidingsonderdeel strekt tot aanbeveling, maar is geen formele vereiste.

Identieke opleidingsonderdelen

Dit opleidingsonderdeel is identiek aan de volgende opleidingsonderdelen:
S0D08A : Evidence-based beleid en beleidsadvisering (Niet meer aangeboden dit academiejaar)

Plaats in het onderwijsaanbod

• Master in het publiek management en beleid (Leuven) 60 sp.