Doelstellingen

Leerdoelen

1. De student verwerft middels analyse en samenvatting kennis van en inzicht in de grondslagen van recht en de eigenheid van rechtsdenken.
Het vak omvat een reflectie op de kenmerken en functies van het eigentijdse recht., waarbij de begrippen norm, rechtssubject, rechtstoepassing, rechtscreatie en rechtsstaat als achtergrond worden gehanteerd voor een verkenning van juridische beginselen die aan het recht en het rechtssysteem ten grondslag liggen. Een analyse van de grondslagen van het recht biedt idealiter zicht op de verhouding tussen recht en samenleving, op de werking van het recht zelf en op de eigenheid van dat recht ten overstaan van andere regelsystemen.  Beheersingsniveau 1

2. De student past het verworven analytisch inzicht toe, middels interactie en forumdebat, met het oog op een actieve inlevingspraxis en -attitude.
Om dit inzicht ten gronde te verwerven wordt de theoretisch-thematische benadering aangevuld met een interactieve inlevingscomponent.
Een inlevingsbenadering van het recht (rechtsdenken) zal de jurist-in-spe toelaten de complexiteit van maatschappelijke conflictsituaties en overeenkomstige juridische casusposities in te schatten. Deze juridische basishouding biedt juristen instrumenten van analyse en synthese om vanuit de maatschappelijk-juridische complexiteit hun kwalificatietaak te vervullen. Ter aanvulling en toepassing van de kennisgedreven benadering van de thematische component van Grondslagen van het Recht, wordt met de component Juridische Conflictanalyse de interactieve verwerving nagestreefd van een op inleving gerichte juridische attitude, een rechtsbenadering of juridische basishouding, een wijze van omgaan met het recht in verhouding tot de samenleving. Van de student wordt verwacht dat hij, middels het innemen en analyseren van casusposities, zulke inlevingsattitude verwerft. Een benaderingswijze, die hem zal toelaten zijn functie te begrijpen door een verworven capaciteit tot inleving in de verschillende casusposities van een probleem of conflict, waarbij de relatie tussen maatschappelijke en juridische realiteit centraal staat. Beheersingsniveau 1

3. De student koppelt zijn interactief verworven attitude terug naar de oorspronkelijk verworven kennis, middels toetsing en evaluatie, met het oog op een dieper inzicht in de werking en grondslagen van het recht.
Hoe komt een conflict tot stand? Welke zijn de achterliggende beweegredenen van de partijen? Hoe tracht het recht de maatschappelijke problematiek middels een juridische oplossing te remediëren? Hoe verhouden de partijen zich tot deze oplossing? Hoe verhoudt de juridische dogmatiek zich tot de maatschappelijke problematiek? Kortom: hoe slaagt het recht er in conflicten te voorkomen of te regelen en hoe kunnen conflictpartijen zich al dan niet in zulke regeling vinden?
(Noot: de student in de rechten, die tijdens zijn studie reeds in staat moet zijn grote inhoudelijke rechtsvakken te verwerken en in de verre toekomst als goed jurist dient te fungeren in de samenleving, heeft er alle belang bij hierop voorbereid te worden middels de verwerving van een juridische inlevingsattitude.
Aldus kan de trias van het juridisch onderwijs grosso modo omschreven worden, telkens met een eigen methodologie: een inhoudelijke opleiding leidend tot inhoudelijke rechtskennis; een vaardigheidsopleiding leidend tot hantering van het juridisch instrumentarium; en een attitude-opleiding leidend tot juridisch (inlevings)denken en pragmatisch inzicht in de eigenheid van juridische conflictanalyse.) Beheersingsniveau 1

Dit opleidingsonderdeel draagt bij tot volgende leerresultaten en kerndoelen:

leerresultaten en kerndoelen

Begintermen

De algemene toelatingsvoorwaarden en de dwingende volgtijdelijkheid zijn beschreven in de onderwijs- en examenregeling.

Voor juridische opleidingsonderdelen geldt een soepele volgtijdelijkheid (het hebben gevolgd) met de vakken 'Inleiding tot de rechtswetenschappen', 'Verbintenissenrecht' en 'Publiekrecht I. Staats- en administratief recht' uit de eerste fase.

Aan deze volgtijdelijkheid wordt door de meeste studenten automatisch voldaan door toepassing van art. 23 van het onderwijs- en examenreglement doordat immers van de studenten verwacht wordt, zowel bij een eerste inschrijving als bij herinschrijving, dat zij sowieso eerst alle vakken van de eerste fase opnemen vooraleer andere vakken te mogen opnemen.

De docent vereist aandacht voor juridische en maatschappelijke actualiteit, in het bijzonder voor wetgeving en rechtspraak in de praktijk.

Plaats in het onderwijsaanbod

• Bachelor in de rechten (Brussel) (Algemene optie) 180 sp.