Doelstellingen

Leerresultaten:

Bij het voltooien van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:

• op een genuanceerde en kritisch-wetenschappelijke manier te reflecteren en te communiceren over het continuüm van opvoedingsproblemen in gezinnen en school, hierbij gebruik makend van:op wetenschappelijk onderzoek gebaseerde inzichten en kennis over de factoren die opvoeding en kindgedrag bepalen:
  (a) omgevingsfactoren, kenmerken eigen aan de kindontwikkeling, temperament- en persoonlijkheidsfactoren,
  (b) ontwikkelings- en opvoedingstaken, protectieve en risicofactoren in de opvoedingscontext;
• verschillende theorieën en hun belangrijkste concepten en principes: het bio-psychosociaal model, ICF, de systeemtheorie (m.i.v. de communicatietheorie), de theorie van het sociaal leren, de contextuele theorie (m.i.v. meerzijdige partijdigheid) en de orthopedagogische benadering voor de analyse van opvoedingsproblemen in gezin en school;
• modellen en benaderingen voor het diagnostisch vaststellen van problemen te kennen en te begrijpen (met inbegrip van dimensionele versus categoriale benaderingen, diagnostische cyclus, …);
• concrete casussen te relateren aan inzichten en concepten van de besproken theoretische kaders.

Begintermen

Er zijn geen specifieke begintermen.

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve master in de cultuurwetenschappen (verkort programma) (Kortrijk) 60 sp.
• Educatieve master in de ontwerpwetenschappen (verkort programma) (Kortrijk) 60 sp.
• Educatieve master in de maatschappijwetenschappen (verkort programma) (Kortrijk) 60 sp.
• Educatieve master in de economie (verkort programma) (Kortrijk) 60 sp.
• Educatieve master in de wetenschappen en technologie (verkort programma) (Kortrijk) 60 sp.
• Educatieve master in de talen (verkort programma) (Kortrijk) 60 sp.
• Educatieve master in de gezondheidswetenschappen (verkort programma) (Kortrijk) 60 sp.