Algemeen

• Studiepunten: 3.00
• Onderwijstaal: Nederlands
• Werkvorm: Colleges
• Begeleidingsuren: 9.0 uren 
• Periode: Wordt gedoceerd in het eerste semester
• Verantwoordelijke POC: POC Geneeskunde

Docenten/didactisch team

Gastmans Chris

Doelstellingen

• De studenten inleiden in het ethisch referentiekader van de zorgethiek
  
• De studenten in staat stellen om het ethisch referentiekader van de zorgethiek toe te passen op concrete klinisch-ethische themata, zoals bijvoorbeeld het besluitvormingsproces inzake kunstmatige voedsel- en vochttoediening bij terminale personen met dementie en het omgaan met vrijheidsbeperkende maatregelen bij ouderen.

Inhoud

Algemeen overzicht

• Inleiding tot het ethisch referentiekader van de zorgethiek
  
• Toepassing: kunstmatige voedsel- en vochttoediening bij terminale patiënten
  
• Toepassing: omgaan met vrijheidsbeperkende maatregelen bij ouderen 
  In het eerste deel worden een aantal belangrijke begrippen uit de ethiek van de zorg toegelicht: zorg, zorgrelatie, zorgzaam gedrag, onderscheid tussen zorgzame betrokkenheid en emotionaliteit, e.d. Gewezen wordt op de mogelijkheden van het zorg-ethisch discours als 'ethische overlegtaal' die zowel door artsen als door andere hulpverleners kan worden gehanteerd om ethische dilemma's uit de dagelijkse patiëntenzorg ter sprake te brengen. De ethische problematiek van de kunstmatige voedsel- en vochttoediening bij terminale patiënten en het omgaan met vrijheidsbeperkende maatregelen bij ouderen vormen goede themata om het zorg-ethisch model aan de concrete praktijk te toetsen.
  Het tweede deel is gewijd aan de bespreking van een aantal concrete ethische casussen die de studenten en de docent aanbrengen. De studenten worden gestimuleerd hiervoor vooral te putten uit hun (beperkte) stageërvaring in het kader van het college 'inleiding tot de patiëntenzorg'.

Studiemateriaal

• C. Gastmans, Kunstmatige voedsel- en vochttoediening. Casus Denise, in F. Van Neste et al. (ed.), Van klinische ethiek tot biorecht, Peeters, Leuven, 2001, 37-41
  
• C. Gastmans, the Care Perspective in Healthcare Ethics, in A. Davis et al. (eds.), Essentials of Teaching and Learning in Nursing Ethics. Perspectives and Methods, Elsevier, Edinburgh, 2006, 135-148.
  
• C. Gastmans, Kunstmatige voedsel- en vochttoediening in de ultieme terminale fase bij dementerende personen, in Tijdschrift voor geneeskunde 57 (2001) 995-1002.
  
• M. Gillick, Rethinking the Role of Tube Feeding in Patients with Advanced Dementia, in The New England Journal of Medicine 342 (2000) 206-210.
  
• T. Finucane, C. Christmas & K. Travis, Tube Feeding in Patients with Advanced Dementia, in JAMA 282 (1999) 1365-1370.
  
• C. Gastmans, Het gebruik van fysieke fixatie bij ouderen. Een zorg-ethische aanpak, in Tijdschrift voor geneeskunde 62 (2006) 1650-1658.

Beschrijving leeractiviteit

Actief luisteren, kritisch volgen, meedenken, nadenken, informatie toetsen aan eigen opvattingen

Evaluatievorm

Modaliteit van de evaluatie:
    mondeling met schriftelijke voorbereiding
Soort evaluatie:
    Gesloten boek

Toelichting

De studenten bereiden de examenvraag schriftelijk voor en lichten ze vervolgens mondeling toe bij de docent.
 
De evaluatie van de keuzevakken wordt gepland voor het einde van het semester waarin het keuzevak gepland is en buiten de gewone examenperiode.