Algemeen

• Studiepunten: 2.00
• Onderwijstaal: Nederlands
• Werkvorm: Colleges
• Begeleidingsuren: 14.0 uren 
• Periode: Wordt gedoceerd in het eerste semester
• Verantwoordelijke POC: POC Geneeskunde

Docenten/didactisch team

Schotsmans Paul

Doelstellingen

De voornaamste doelstelling is het "leren ethisch argumenteren" én dit aan de hand van de belangrijkste ethische tradities én modellen.

Inhoud

De belangrijkste theoretische argumentatiemodellen in de medische ethiek worden voorgesteld en ingeoefend. De 3 modellen zijn:

• het Hippocratisch model
• het " Principlism " (welzijn, niet-schaden, autonomie, rechtvaardigheid)
• het vertalen van beide voorgaande tradities in ethische argumentatiemodellen : het deontologisch model, het utilitaristisch model en het teleologisch model (met bijzondere aandacht voor het personalisme en de personalistische geneeskunde).

Studiemateriaal

• Paul Schotsmans, Handboek Medische Ethiek. Leuven-Heverlee, Lannoo-Campus, 2008.

Beschrijving leeractiviteit

Tijdens de hoorcolleges wordt van de studenten verwacht responsief te reageren op de bespreking van de verschillende casussen, die een oefening zijn in het leren ethisch argumenteren. Het college is dus vooral een interactiecollege. 

Algemeen

• Studiepunten: 2.00
• Onderwijstaal: Nederlands
• Werkvorm: Seminaries
• Begeleidingsuren: 6.0 uren 
• Periode: Wordt gedoceerd in het eerste semester
• Verantwoordelijke POC: POC Geneeskunde

Docenten/didactisch team

Schotsmans Paul

Doelstellingen

Toepassen van deze argumentatiemodellen op bijzondere domeinen van de medische ethiek (6u seminarie)

• Groep 1: Ethiek van het beginnende leven, met bijzondere aandacht voor de menselijke genetica, de medisch begeleide voortplanting, zwangerschapsafbreking, e.d. 
• Groep 2: Ethiek van het eindigende leven, met bijzondere aandacht voor de problematiek van de therapeutische verbetenheid, palliatieve zorg, palliatieve sedatie, euthanasie, e.d.
• Groep 3: Ethiek van de orgaandonatie en -transplantatie, met bijzondere aandacht voor de orgaandonatie bij levende en dode donoren
• Groep 4: Ethiek van de algemene geneeskunde, met bijzondere aandacht voor de problemen rondom de arts-patiënt relatie, de geheimhouding, de organisatie van de gezondheidszorg, het omgaan met prioriteiten in de gezondheidszorg, e.d. 

Inhoud

Toelichting en suggesties bij de seminaries: vertrekkende van de adviezen van de Commissie voor Medische Ethiek worden eerst inhoudelijke theoretische verhelderingen aangeboden, in het tweede seminarie worden casussen - door de docent aangebracht - besproken en in het derde seminarie brengen de studenten zelf hun casussen aan voor verdere ethische bespreking. Dit wordt toegepast omtrent: arts-patiënt relatie; ethiek inzake het beginnende leven (voortplantingsgeneeskunde en menselijke erfelijkheid); ethiek omtrent het eindigende leven (palliatieve geneeskunde, euthanasie, medische beslissingen bij het levenseinde).

Studiemateriaal

• Paul Schotsmans, Handboek Medische Ethiek. Leuven-Heverlee, Lannoo Campus, 2008. 

Beschrijving leeractiviteit

De studenten moeten zelf een seminariewerk schrijven van 5 tot 7 bladzijden, waarin zij een ethisch probleem analyseren en een ethische stelling beargumenteren.

Evaluatievorm

Modaliteit van de evaluatie:
    schriftelijk
Tijdstip: evaluatie buiten normale examenperiode
Soort evaluatie:
    Gesloten boek
    Paper
    Medewerking tijdens contactmomenten

Toelichting

De toetsing peilt naar: weet de student zelfstandig en creatief om te gaan met de ethische argumentatiemodellen? Hiervoor is de kennis van de argumentatiemodellen (hippocratische traditie, principlism en de drie ethische modellen) een minimale vereiste. Deze wordt dan ook analytisch getoetst en is een minimumvereiste. Inzicht in de complexe ethische draagwijdte van specifieke medisch-ethische besluitvorming is een beoogd neven-effect. Dit veronderstelt:

• minimaal: weergeven en begrijpen;
• maximaal: creatief interpreteren, toepassen en integreren.
  Een schriftelijk examen over de hoorcolleges wordt georganiseerd in de loop van de maand november (einde) of december (begin).
  De studenten dienen hun seminariewerk in voor het begin van de kerstvakantie. De studenten ontvangen - op hun verzoek - in het tweede semester feedback over hun seminariewerk.
  Evaluatievorm: schriftelijk examen, met 2 algemene vragen en drie specifieke toetsvragen (antwoord niet langer dan 5 lijnen).
  Tijdstip: eerste examenperiode
  Soort Evaluatie: schriftelijk én een seminariewerk.
  Toelichting:
  1° Schriftelijk examen over de hoorcolleges
  2° Seminariewerk (in te dienen voor het begin van de Kerstvakantie)
  Bereking van het eindresultaat:
  - elk onderdeel (tussentijdse toets en seminariewerk) telt mee voor de helft van de eindquotering