Verplicht in fase
Optioneel in fase
Eerste semester
Tweede semester
Beide semesters
Dit jaar
Volgend jaar
Wisselende jaren
Extern
Voorwaarden
Onderwijstaal
Duur
NiveauVraagstukken uit de educatieve technologie (B-KUL-P0L84A)
Elen Jan (coördinator) |
Elen Jan |
Vandewaetere Mieke
Doelstellingen
Op grond van dit opleidingsonderdeel verwerven de studenten:
* kennis over het gebruik van ICT en Media in het onderwijs
* inzicht in de onderwijstechnologische basisvragen
* de competentie om optimaliseringssuggesties te formuleren, te onderbouwen en kritisch te evalueren
Begintermen
Studenten hebben inzicht in de basisbegrippen uit de onderwijspsychologie (onder meer verworven via P0L72 Instructiepsychologie en -technologie).
Verder wordt er van uitgegaan dat studenten over de basisvaardigheden in het gebruik van computers en Internet beschikken.
De studenten staan ook open voor het gebruik en uitproberen van technologische toepassingen.
Inhoud
Er kunnen vijf delen worden onderscheiden (deze komen niet noodzakelijk in de volgorde zoals hieronder vermeld aan bod):
a) onderwijstechnologische basisvragen met onder meer aandacht voor het mediadebat.
b)de relatie tussen onderwijstechnologische toepassingen en visies op leren en instructie.
c) de evolutie van tekst naar multimediaal leren.
d) ICT-integratie
e) nieuwe ontwikkelingen
Aard van het studiemateriaal
Artikels en literatuur
Toledo
Volgtijdelijkheidsvoorwaarden
Je moet voldoen aan een volgtijdelijkheidsvoorwaarde om dit opleidingsonderdeel te mogen opnemen. Volgtijdelijkheid kan STRENG of SOEPEL zijn of een GELIJKTIJDIGHEID inhouden. Ook kan een diplomaNIVEAU als voorwaarde gesteld zijn.
Verklaring:
STRENG: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je geslaagd zijn voor of een tolerantie ingezet hebben voor de opleidingsonderdelen waarvoor dit soort voorwaarde geldt.
SOEPEL: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je de opleidingsonderdelen waarvoor dit soort voorwaarde geldt, gevolgd hebben.
GELIJKTIJDIG: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je ook de opleidingsonderdelen waarvoor dit soort voorwaarde geldt, opnemen of al opgenomen hebben.
NIVEAU: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je ten minste deze graad behaald hebben.
GELIJKTIJDIG (P0L72A)
Bovenstaande codes van opleidingsonderdelen stemmen overeen met onderstaande omschrijvingen van die opleidingsonderdelen:
P0L72A : Instructiepsychologie en -technologie
Dit opleidingsonderdeel is een voorwaarde voor het opnemen van volgende opleidingsonderdelen:
P0S32A : Stage
Plaats in het onderwijsaanbod
Onderwijsleeractiviteiten
5.0 sp. Vraagstukken uit de educatieve technologie (B-KUL-P0L84a)
Inhoud
Er kunnen vijf delen worden onderscheiden (deze worden niet noodzakelijk in onderstaande volgorde behandeld).
a)onderwijs-technologische basisvragen met onder meer aandacht voor het mediadebat.
b) de relatie tussen onderwijs-technologische toepassingen en visies op leren en instructie .
c) de evolutie van tekst naar multimediaal leren .
d) ICT-integratie
e) nieuwe ontwikkelingenworden.
Doelstellingen
Op grond van dit opleidingsonderdeel verwerven de studenten:
* kennis over het gebruik van ICT en Media in het onderwijs
* inzicht in de onderwijstechnologische basisvragen
* de competentie om optimaliseringssuggesties te formuleren, te onderbouwen en kritisch te evalueren
Beschrijving leeractiviteit
Van de studenten wordt verwacht dat ze
a. de colleges grondig voorbereiden door op basis van een studie van de teksten vragen en discussiepunten in te brengen
b. de opdracht uitvoeren die er in bestaat met een relatief recente technologische tool aan de discussie over onderwijs-technologische onderwerpen te participeren
Studiemateriaal
De teksten voor de colleges zijn een bundeling van artikelen en hoofdstukken uit belangrijke referentiewerken. Uiteraard wijzigt
deze lijst jaarlijks doordat ze regelmatig wordt aangepast aan nieuwe
literatuur.
Evaluatieactiviteiten
Evaluatie: Vraagstukken uit de educatieve technologie (B-KUL-P2L84a)
Toelichting
Het examen neemt de vorm aan van een take home examen. Studenten bedenken een vraag op basis van de cursis en trachten die te beantwoorden aan de hand van een concept map waarin max. 30 begrippen worden gebruikt. Tijdens het mondelinge examen lichten de studenten hun concept map toe en kunnen nog bijkomende vragen gesteld worden uit de teksten van de cursus op basis van hun concept map.
Bij een tweede examenkans passen de studenten hun concept map aan of maken een nieuwe en lichten deze tevens toe tijdens een mondeling examen.
