Eerste semester
Tweede semester
Beide semesters
Dit jaar
Volgend jaar
Wisselende jaren
Extern
Voorwaarden
Docenten
Onderwijstaal
Duur
NiveauPedagogische hulpverlening aan personen met een leerstoornis (B-KUL-P0L40A)
Doelstellingen
Beoogd wordt dat de studenten inzichten verwerven in het proces van lezen, schrijven en rekenen en in de mogelijke stoornissen hierin. Eveneens dienen de studenten een overzicht te hebben van de belangrijkste principes voor de (ortho)pedagogische hulpverlening (diagnose en behandeling) t.a.v. personen met specifieke leerproblemen m.i.v. de principes van het remediërend onderricht.
Begintermen
Voor deze cursus is geen bijkomende specifieke voorkennis vereist. De cursus richt zich op studenten psychologie, pedagogische wetenschappen of logopedie en audiologie. Daarbij wordt verondersteld dat de kennis opgedaan in de eerste twee bachelorfases van deze studierichtingen beheerst is.
Inhoud
- Leerstoornissen: definitie, classificatie, prevalentie en comorbiditeit
- Domeinspecifieke cognitieve modellen (m.i.v. diagnostiek) m.b.t. lezen, spellen en rekenen
- Orthopedagogische benadering van leerstoornissen
Aard van het studiemateriaal
Artikels en literatuur
Toledo
Plaats in het onderwijsaanbod
- Master in de pedagogische wetenschappen (geen nieuwe inschrijvingen) (B1. Major onderwijskunde) 120 sp.
- Master in de pedagogische wetenschappen (geen nieuwe inschrijvingen) (B2. Major sociale en arbeidspedagogiek) 120 sp.
-
Bachelor in de logopedische en audiologische wetenschappen
180 sp.
-
Master in de psychologie
120 sp.
- Bachelor in de pedagogische wetenschappen (verkort programma - uitdovend) (Major orthopedagogiek) 94 sp.
- Schakelprogramma: Master in de logopedische en audiologische wetenschappen (Professionele bachelors audiologie) 57 sp.
-
Voorbereidingsprogramma: Master in de logopedische en audiologische wetenschappen voor bachelors in de geneeskunde of tandheelkunde of biomedische wetenschappen
70 sp.
- Bachelor in de pedagogische wetenschappen (Optie orthopedagogiek) 180 sp.
Onderwijsleeractiviteiten
4.0 sp. Pedagogische hulpverlening aan personen met een leerstoornis (B-KUL-P0L40a)
Inhoud
Volgende aspecten komen in de hoorcolleges aan bod:
- definitie van specifieke leerproblemen i.v.m. lezen, spellen en rekenen
- verschijningsvormen en classificatie
- comorbiditeit met andere problemen
- domeinspecifieke cogntieve modellen voor lezen, spellen en rekenen
- inleiding in de principes van de diagnostiek en de (ortho)pedagogische behandeling van de leerstoornissen (m.i.v. het remediërend onderricht)
Doelstellingen
Beoogd wordt dat de studenten inzichten verwerven in het proces van lezen, schrijven en rekenen en in de mogelijke stoornissen hierin. Eveneens dienen de studenten een overzicht te hebben van de belangrijkste principes voor de (ortho)pedagogische hulpverlening (diagnose en behandeling) t.a.v. personen met specifieke leerproblemen m.i.v. de principes van het remediërend onderricht.
Beschrijving leeractiviteit
Deze onderwijsleeractiviteit bestaat uit een aantal hoorcolleges in grote groep, waarbij interactie mogelijk is. De lessen worden tegelijkertijd via videoconferencing doorgestuurd naar de Campus Kortrijk.
Studiemateriaal
Het studiemateriaal bestaat uit een reader van hoofdstukken uit actuele (voornamelijk Nederlandstalige) handboeken over leerproblemen. De lijst van deze hoofdstukken wordt bij de start van de colleges aan de studenten meegedeeld en de teksten worden op Toledo ter beschikking gesteld.
Daarnaast dienen ook alle studenten het boek 'Als leren pijn doet... Opvoeden van kinderen met een leerstoornis' (Hellinckx & Ghesquière, 1999, Acco) te lezen.
Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen
1.0 sp. Pedagogische hulpverlening aan personen met een leerstoornis, practicum (B-KUL-P0N09a)
Inhoud
Handelingsgerichte diagnostiek van technisch lezen, spelling en rekenen/wiskunde:
1. Niveaubepaling
2. Kwalitatieve analyse:
- Foutenclassificatie
- Analyse van lees-, spelling- en rekenstrategieën
Doelstellingen
- De studenten kennen de basisdiagnostiek van het technisch lezen, spellen en rekenen/wiskunde en kunnen die ook in de praktijk toepassen.
Beschrijving leeractiviteit
De vooropgestelde vaardigheden worden in kleinere groep concreet ingeoefend.
Studiemateriaal
Er wordt een practicumbundel ter beschikking gesteld. Daarin zijn de diagnostische instrumenten (en hun handleiding) die in de oefensessies gebruikt worden, opgenomen.
Evaluatieactiviteiten
Evaluatie: Pedagogische hulpverlening aan personen met een leerstoornis (B-KUL-P2L40a)
Toelichting
Het examen bestaat uit twee delen die op hetzelfde tijdstip achtereenvolgens plaats vinden.
In het examen betreffende het practicumgedeelte (4/20) worden enkele oefeningen gegeven over de aspecten van diagnostiek lezen, spelling en rekenen/wiskunde die tijdens de practica ingeoefend werden. Hierbij mag de practicumbundel gebruikt worden.
Daarna volgt het theoretisch gedeelte op basis van een gesloten boek examen (16/20), met enkele open vragen en enkele meerkeuzevragen (zonder correctie voor raden). Het examen kan naast kennisvragen ook inzichtsvragen, combinatievragen en toepassingsvragen bevatten. Hiermee wordt gepeild naar de mate van verwerking van de leerstof, alsook naar het kunnen leggen van verbanden tussen diverse delen van de cursus of het toepassen ervan.
Tweede examenkans: Indien men in totaal een onvoldoende behaalde, maar wel geslaagd was voor het practicumgedeelte, worden de punten van het practicumgedeelte overgedragen naar de derde zittijd.
