Eerste semester
Tweede semester
Beide semesters
Dit jaar
Volgend jaar
Wisselende jaren
Extern
Voorwaarden
Onderwijstaal
Duur
NiveauOpvoedingsproblemen in gezin en school (B-KUL-P0L32A)
Noens Ilse (coördinator) |
Noens Ilse |
Van Leeuwen Karla
Doelstellingen
Bij het voltooien van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om op een genuanceerde en kritisch-wetenschappelijke manier te reflecteren en te communiceren over het continuüm van opvoedingsproblemen, hierbij gebruik makend van:
- op wetenschappelijk onderzoek gebaseerde inzichten en kennis over de factoren die opvoeding en kindgedrag bepalen:
(a) omgevingsfactoren, kenmerken eigen aan de kindontwikkeling, temperament- en persoonlijkheidsfactoren.
(b) ontwikkelings- en opvoedingstaken, protectieve en risicofactoren in de opvoedingscontext
- verschillende theorieën en hun belangrijkste concepten en principes die opvoedingsproblemen kunnen verklaren: de systeemtheorie, de theorie van het sociaal leren, de contextuele theorie en de orthopedagogische benadering voor de analyse van opvoedingsproblemen in gezin en school
Daarnaast zijn de studenten in staat om concrete opvoedingssituaties te relateren aan inzichten en concepten van de besproken theoretische kaders en principes van hulpverlening bij opvoedingsproblemen kritisch te bespreken en toe te passen op concrete opvoedingssituaties.
Begintermen
De inhouden van de opleidingsonderdelen Kinderen en jongeren met specifieke noden: een orthopedagogisch perspectief en Gezinspedagogiek vormen belangrijke voorkennis voor dit opleidingsonderdeel.
Aard van het studiemateriaal
Artikels en literatuur
Volgtijdelijkheidsvoorwaarden
Dit opleidingsonderdeel is een voorwaarde voor het opnemen van volgende opleidingsonderdelen:
P0O93A : Korte stage orthopedagogiek
P0O96A : Korte stage onderwijskunde
P0R93A : Korte stage onderwijskunde - onderwijzersstage lager onderwijs
Plaats in het onderwijsaanbod
-
Bachelor in de logopedische en audiologische wetenschappen
180 sp.
- Voorbereidingsprogramma: Master in de pedagogische wetenschappen of educatieve studies (Optie keuze) 59 sp.
- Voorbereidingsprogramma: Master in de pedagogische wetenschappen of educatieve studies (Optie orthopedagogiek) 59 sp.
- Schakelprogramma: Master in de pedagogische wetenschappen of educatieve studies (Optie keuze) 65 sp.
- Schakelprogramma: Master in de pedagogische wetenschappen of educatieve studies (Optie orthopedagogiek) 65 sp.
-
Bachelor in de pedagogische wetenschappen
180 sp.
Onderwijsleeractiviteiten
4.0 sp. Opvoedingsproblemen in gezin en school: colleges (B-KUL-P0L32a)
Inhoud
Dit opleidingsonderdeel verheldert de concepten opvoedingsvragen, opvoedingsproblemen (primair en secundair) en problematische opvoedingssituaties. Er wordt ingegaan op de multiple risico- en protectieve factoren die dit continuüm van opvoedingsproblemen mee bepalen.
Verschillende theoretische kaders die opvoedingsproblemen kunnen verklaren, worden besproken: sociaal leren theorie, systeem- en communicatietheorie, contextuele theorie en het orthopedagogisch kader.
Cases in de context van het gezin en de school illustreren deze theoretische kaders.
In het laatste gedeelte wordt stilgestaan bij modellen en principes van hulpverlening bij opvoedingsproblemen en toepassingen daarvan op concrete problematische opvoedingssituaties.
Beschrijving leeractiviteit
De colleges bieden studenten theoretische kaders om opvoeding en opvoedingsproblemen te analyseren.
Studiemateriaal
Reader met teksten
Power-pointpresentaties via Toledo
Materiaal voor het uitvoeren van de opdracht (bundel met vragenlijsten)
1.0 sp. Opvoedingsproblemen in gezin en school: opdracht (B-KUL-P0S75a)
Inhoud
De opdracht wil de link verduidelijken tussen (a) theorie uit de colleges en de praktijk van het wetenschappelijk onderzoek door een actieve bijdrage te leveren aan lopend onderzoek over opvoeden, en (b) theorie uit de colleges en de praktijk van het opvoeden via analyse van een concrete opvoedingssituatie. Een aantal vaardigheden wordt hierbij geoefend, zoals: het leren inwinnen van informatie aan de hand van verschillende methoden (observatie, vragenlijsten) en bronnen (vader, moeder, kind, leerkracht), inzicht verwerven in de opbouw van vragenlijsten, informatie uit vragenlijsten kunnen samenvatten en rapporteren, kunnen reflecteren over het gebruik van verschillende methoden voor dataverzameling, oefenen van sociale en gespreksvaardigheden, zichzelf kritisch kunnen evalueren in de contactname met mensen.
Beschrijving leeractiviteit
Van de studenten wordt verwacht dat zij een gezin en/of een leerkracht om medewerking vragen aan een onderzoek. De deelnemers aan het onderzoek vullen vragenlijsten in (gerelateerd aan het thema opvoeding). Tijdens een groepssessie worden studenten getraind in het scoren en interpreteren van vragenlijsten. Resultaten van dit onderzoek worden neergeschreven in een rapport.
Studiemateriaal
Materiaal voor het uitvoeren van de opdracht
Evaluatieactiviteiten
Evaluatie: Opvoedingsproblemen in gezin en school (B-KUL-P2L32a)
Toelichting
De evaluatie van het OPO bestaat uit de beoordeling van 2 onderdelen: een verslag (op 5 punten) en een gesloten boek examen (op 15 punten). Het examen bestaat uit een open vraag en MC-vragen.
Een NA voor één van de twee onderdelen leidt tot een eindcijfer waarbij enkel wordt rekening gehouden met het afgelegde onderdeel (met 0 voor het niet afgelegde deel).
Wanneer de inleveringstermijn van het verslag (laatste collegeweek 2de semester) niet wordt gerespecteerd, wordt het werkstuk beschouwd als niet-ingeleverd (NA).
In de derde examenperiode mogen studenten hetzelfde werkstuk opnieuw indienen of ze mogen verbeteringen aanbrengen aan hun werkstuk (indiendatum laatste week van augustus).
Men moet niet geslaagd zijn op elk beoordelingsonderdeel om te slagen voor gans het OPO.
Er is geen aanwezigheidsplicht/groepsverplichting.
