Doelstellingen

Tijdens het specifieke deel ‘Vakdidactiek Chinese taal en cultuur’ leren de studenten de instrumenten in detail kennen die zij nodig hebben om hun onderwijs van het mandarijn Chinees en de Chinese cultuur concreet gestalte te geven. Daarbij gaat het om de leerplannen met de verschillende richtgraden waarin het  mandarijn Chinees gegeven wordt, geschikte methodieken, leermiddelen, evaluatievormen, didactische hulpmiddelen, specifieke professionele literatuur, etc. De studenten leren deze verschillende instrumenten in detail kennen als basis voor het maken van individuele lessen, lessenreeksen, leeromgevingen, examens en toetsen, jaarplannen, ed.
 
Daarnaast maken de studenten ook kennis met de taalspecifieke didactische en theoretische tradities en inzichten die het taalonderwijs Mandarijn Chinees voor buitenlanders 对外汉语教学 beïnvloeden en mee vorm geven.
De studenten worden voorbereid op het integreren van de culturele component in hun lessen: een taal die zo sterk verschilt van de onze, hoort bij een cultuur die ook heel erg verschilt van onze cultuur. Het is dus belangrijk de Chinese taal op een efficiënte manier te onderwijzen binnen de ruimere context van Chinese cultuur. Ook onderdeel van deze component is de geschiedenis van de Chinese taal en de Chinese grammatica.

Begintermen

De student heeft de opo's O0A19A 'Taaloverstijgende vakdidactiek' en O0A17B 'Leren en onderwijzen' gevolgd of volgt deze opo's gelijktijdig.

Inhoud

Uit de thema’s die aangeraakt worden tijdens de taaloverstijgende verplichte OPO ‘Taaloverstijgende Vakdidactiek Talen’ wordt een selectie gemaakt. Er zal met name dieper worden ingegaan op die thema’s waarvoor taalspecifieke accenten gezet moeten worden: binnen Vakdidactiek Chinese taal en cultuur zal zo ruime aandacht besteed worden aan o.a.
- hoe een karakterschrift aanleren dat weinig gelijkenissen vertoont met een Europese taal
- aanleren van klanken, tonen en toonveranderingen
- hoe grammatica functioneel onderwijzen
- ICT in het onderwijs van mandarijn Chinees
- benadering van woordenschatonderricht bij een niet-alfabetische taal
- Chinese cultuur in de Chinese taalles, en de invloed van Chinese cultuur op de Chinese taal
 
Daarnaast komen ook de leerplannen en didactische hulpmiddelen die beschikbaar zijn voor het mandarijn Chinees aan bod en wordt dieper ingegaan op de taalspecifieke eigenheid ervan.  Deze thema’s worden geïllustreerd aan de hand van concreet materiaal voor het Chinees.

Aard van het studiemateriaal

Artikels en literatuur
Voorbeeldmateriaal
Multimedia
Toledo

Volgtijdelijkheidsvoorwaarden

Je moet voldoen aan een volgtijdelijkheidsvoorwaarde om dit opleidingsonderdeel te mogen opnemen. Volgtijdelijkheid kan STRENG of SOEPEL zijn of een GELIJKTIJDIGHEID inhouden. Ook kan een diplomaNIVEAU als voorwaarde gesteld zijn.
Verklaring:
STRENG: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je geslaagd zijn voor of een tolerantie ingezet hebben voor de opleidingsonderdelen waarvoor dit soort voorwaarde geldt.
SOEPEL: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je de opleidingsonderdelen waarvoor dit soort voorwaarde geldt, gevolgd hebben.
GELIJKTIJDIG: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je ook de opleidingsonderdelen waarvoor dit soort voorwaarde geldt, opnemen of al opgenomen hebben.
NIVEAU: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je ten minste deze graad behaald hebben.


GELIJKTIJDIG (O0A19A)

Bovenstaande codes van opleidingsonderdelen stemmen overeen met onderstaande omschrijvingen van die opleidingsonderdelen:
O0A19A : Taaloverstijgende vakdidactiek

Dit opleidingsonderdeel is een voorwaarde voor het opnemen van volgende opleidingsonderdelen:
O0A24A : Stage Taal- & regiostudies I
O0A25A : Stage Taal- & regiostudies II

Plaats in het onderwijsaanbod

• Specifieke lerarenopleiding talen (Specifieke lerarenopleiding talen) 60 sp.