Alle opleidingen > Opleidingsonderdeel: Vakdidactiek economie

Vakdidactiek economie (B-KUL-O0A04A)

4.0 studiepunten Nederlands 26.0 Eerste semesterEerste semester Inleidend Uitgesloten voor examencontract
De Witte Kristof (coördinator) |  De Witte Kristof
POC Nederlandstalige Masters FEB

Doelstellingen

De cursus wil de studenten inzicht geven in de specifieke didactiek van het onderwijs in de economische en de toegepaste economische wetenschappen en legt zodoende de basis voor de praktijkinitiatie en de stage.

Begintermen

Van studenten wordt verwacht dat ze enige voorkennis bezitten van de algemene principes uit de algemene didactiek (o.m. via het opleidingsonderdeel ‘Leren en Onderwijzen’).

Aard van het studiemateriaal

Cursustekst
Artikels en literatuur
Toledo
Presentatiesoftware

Volgtijdelijkheidsvoorwaarden

Je moet voldoen aan een volgtijdelijkheidsvoorwaarde om dit opleidingsonderdeel te mogen opnemen. Volgtijdelijkheid kan STRENG of SOEPEL zijn of een GELIJKTIJDIGHEID inhouden. Ook kan een diplomaNIVEAU als voorwaarde gesteld zijn.
Verklaring:
STRENG: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je geslaagd zijn voor of een tolerantie ingezet hebben voor de opleidingsonderdelen waarvoor dit soort voorwaarde geldt.
SOEPEL: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je de opleidingsonderdelen waarvoor dit soort voorwaarde geldt, gevolgd hebben.
GELIJKTIJDIG: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je ook de opleidingsonderdelen waarvoor dit soort voorwaarde geldt, opnemen of al opgenomen hebben.
NIVEAU: Om dit opleidingsonderdeel op te nemen, moet je ten minste deze graad behaald hebben.


(GELIJKTIJDIG (O0B00A) OF GELIJKTIJDIG(O0B49A) OF GELIJKTIJDIG (O0C00B) OF GELIJKTIJDIG (O0A01A))

Bovenstaande codes van opleidingsonderdelen stemmen overeen met onderstaande omschrijvingen van die opleidingsonderdelen:
O0B00A : Leren en onderwijzen
O0B49A : Leren en onderwijzen
O0C00B : Leren en onderwijzen
O0A01A : Leren en onderwijzen

Dit opleidingsonderdeel is een voorwaarde voor het opnemen van volgende opleidingsonderdelen:
O0A05A : Concretisering van thema's uit de vakdidactiek economie
O0A06A : Stage Economie: deel 1
O0B30A : Tweede vakdidactiek natuurwetenschappen
O0B05A : Concretisering thema's vakdidactiek: wiskunde en statistiek
O0A07A : Stage Economie: deel 2
O0C09A : Tweede vakdidactiek gezondheidswetenschappen
O0B41A : Concretisering thema's vakdidactiek: biologie
O0B43A : Concretisering thema's vakdidactiek: chemie
O0B45A : Concretisering thema's vakdidactiek: aardrijkskunde
O0B47A : Concretisering thema's vakdidactiek: fysica
O0B56A : Vakdidactiek technologie: informatica - techniek

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

4.0 sp. Vakdidactiek economie (B-KUL-O0A04a)

4.0 studiepunten Nederlands Werkvorm: College 26.0 Eerste semesterEerste semester
De Witte Kristof
POC Nederlandstalige Masters FEB

Inhoud

De cursus behandelt acht hoofdstukken. Deze hoofdstukken werden geselecteerd op basis van hun relevantie voor het onderwijskundig functioneren van de leraar in de economische en de toegepaste economische wetenschappen:
1.      De economische en handelstechnische vorming in de structuur van het secundair onderwijs
2.      Het curriculum economie
3.      Het bewerkstelligen van diepgaande economische inzichten
4.      Didactische werkvormen in de economische wetenschappen
5.      Onderwijsmedia in de economische wetenschappen
6.      De evaluatie in de economische wetenschappen
7.      De leraar economie in de dagelijkse klaspraktijk
8.      De didactiek van het boekhouden
 
In hoofdstuk 1 wordt het werkterrein van de leraar economie onderzocht. Voor beginnende leraren is dit meestal het secundair onderwijs. De economische en handelstechnische vorming wordt gesitueerd in de structuur van het secundair onderwijs.
 
Lange tijd zijn de curricula in het economieonderwijs nagenoeg dezelfde gebleven. Het leerpsychologisch onderzoek heeft recent tot een aantal vernieuwende inzichten geleid. In hoofdstuk 2 wordt de nieuwe visie op leren belicht en wordt nagegaan wat hiervan de repercussies zijn voor het economisch onderwijs.
 
Variatietheorie is een nieuwe ontwikkeling in de fenomenografie. Variatietheorie ziet leren als het zich bewust worden van de kritische aspecten van wat geleerd wordt. Aspecten, waarvan de lerende zich bewust is en die hij gelijktijdig kan onderscheiden, zijn bepalend voor de betekenis die hij aan een fenomeen verleent. De mogelijkheid om variatie in de kritische aspecten te ervaren, is volgens de variatietheorie een noodzakelijke voorwaarde voor het leren. Recent onderzoek toont aan dat een op variatietheorie gefundeerde lesuitwerking diepgaande inzichten tot stand brengt. In hoofdstuk 3 wordt ingegaan op de variatietheorie en op een aantal toepassingen ervan in het economieonderwijs.
 
In hoofdstuk 4 staan de didactische werkvormen centraal. De doceermethode, het onderwijsleergesprek, gedifferentieerd werk, groepswerk, zelfstandig werk zijn voorbeelden van didactische werkvormen. Nagegaan zal worden welke didactische werkvormen een meerwaarde kunnen bieden aan het economieonderwijs.
 
In hoofdstuk 5 wordt aandacht geschonken aan de in het economieonderwijs gehanteerde onderwijsmedia. Met onderwijsmedia bedoelen we het didactisch materiaal waarvan tijdens het onderwijsleerproces gebruik kan gemaakt worden, zoals leerboeken, bord, overheadprojector, computer, video.
 
Voortdurend zal moeten nagegaan worden of de vooropgezette doelstellingen gerealiseerd worden. De effectiviteit van het onderwijs zal m.a.w. moeten geëvalueerd worden. In hoofdstuk 6 wordt nagegaan hoe daartoe gegevens kunnen verzameld worden, hoe deze gegevens moeten geïnterpreteerd worden en vervolgens gerapporteerd om op grond hiervan beslissingen te nemen.
 
In hoofdstuk 7 wordt stilgestaan bij de dagelijkse lespraktijk. Aspecten daarvan zijn het opstellen van een jaarplanning, het maken van een lesvoorbereiding en het bijblijven door permanente vorming. Deze componenten worden in dit hoofdstuk verder uitgewerkt.
 
In hoofdstuk 8 wordt ten slotte ingegaan op de specifieke didactiek van het boekhoudonderwijs. Boekhouden vormt immers een centraal onderdeel in het curriculum in het handelsonderwijs. Maar ook in het ASO gaat er nog steeds – zij het in mindere mate - aandacht uit naar de boekhoudtechniek.
Naast deze hoofdstukken komen er ook specifieke en actuele onderwerpen uit de vakdidactiek economie aan bod. Er is voor deze onderwerpen geen uitgeschreven cursustekst beschikbaar, maar wel powerpointpresentaties en achtergrondlectuur. 
 

Beschrijving leeractiviteit

Kritisch beluisteren van docent; bestuderen van cursustekst; actief deelnemen aan interactie tijdens hoorcollege; eigen literatuuronderzoek.

Studiemateriaal

Cursustekst
powerpoint presentaties
Achtergrond lectuur
Toledo

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Vakdidactiek economie (B-KUL-O2A04a)

Modaliteit van de evaluatie : Schriftelijk
Tijdstip : partiële evaluatie met afrondend examen tijdens de examenperiode
Soort evaluatie : Gesloten boek, Paper