Algemeen

• Studiepunten: 2.00
• Onderwijstaal: Nederlands
• Werkvorm: Colleges
• Begeleidingsuren: 14.0 uren 
• Periode: Wordt gedoceerd in het eerste semester
• Verantwoordelijke POC: POC Geneeskunde

Docenten/didactisch team

Schotsmans Paul

Doelstellingen

-         inzicht verwerven in de belangrijkste medisch-ethische tradities
-         ontwikkelen van een persoonlijk ethisch integratiemodel
-         leren ethisch argumenteren aan de hand van de vergelijking van dit persoonlijk model met de belangrijkste stromingen in de medische ethiek 
 

Inhoud

We stellen de belangrijkste theoretische argumentatiemodellen in de medische ethiek voor en oefenen deze in. De drie modellen zijn:
·          het Hippocratisch model,
·          het 'Principlism' (welzijn, niet-schaden, autonomie, rechtvaardigheid),
·          het vertalen van beide voorgaande tradities in ethische argumentatiemodellen: het deontologisch model, het utilitaristisch model en het teleologisch model (met bijzondere aandacht voor het personalisme en de personalistische geneeskunde).

Studiemateriaal

Het studiemateriaal bestaat uit:
·          Paul Schotsmans, Handboek Medische Ethiek. Leuven-Heverlee, Lannoo-Campus, 2008. 

Beschrijving leeractiviteit

Tijdens de hoorcolleges wordt van je verwacht dat je actief deelneemt aan de bespreking van de verschillende casussen. Dit is meteen een oefening in het leren ethisch argumenteren. Het college is dus vooral een interactiecollege.

Algemeen

• Studiepunten: 2.00
• Onderwijstaal: Nederlands
• Werkvorm: Seminaries
• Begeleidingsuren: 6.0 uren 
• Periode: Wordt gedoceerd in het eerste semester
• Verantwoordelijke POC: POC Geneeskunde

Docenten/didactisch team

Borry Pascal
Christiaens Marie-Rose
D'Hooghe Thomas
Devriendt Koenraad
Dierickx Kris
Goffin Jan
Hansen Bart
Hiele Martin
Menten Joannes
Sabbe Marc
Schotsmans Paul
Van Geet Christel
Vanhole Christine
Vlasselaers Dirk

Doelstellingen

In de seminaries leer je de bestudeerde argumentatiemodellen toepassen op bijzondere domeinen van de medische ethiek (6u seminarie o.l.v. een clinicus), namelijk op:
- borstkanker en zwangerschap
- ethisch overleg en de arts-patiënt relatie als hoekstenen van medisch-ethische beslissingen
- ethische vragen in de klinische genetica
- gen-ethica: genetische counseling in de hedendaagse samenleving
- genetisch testen van minderjarigen
- intensieve geneeskunde: mogelijkheden, keuzes en grenzen
- kindergeneeskunde
- medisch begeleide bevruchting
- neonatologie
- neurochirurgie
- orgaandonatie, -allocatie en -transplantatie
- palliatieve zorg en medische beslissingen bij het levenseinde
- privacy en confidentialiteit in de arts-patiënt relatie
- stamcelonderzoek en -therapie
- veel kan bij een acute aandoening, maar moet alles?          

Inhoud

De docent(e) licht eerst zijn of haar ethische beschouwingen toe bij het seminariethema. Daarna gaan de studenten in een ethische casusbespreking en ontwikkelen ten slotte zelf een casus voor hun seminariewerk.

Studiemateriaal

Het studiemateriaal bestaat uit:
·          Paul Schotsmans, Handboek medische ethiek. Heverlee-Leuven, Lannoo Campus, 2008. 
De docenten van de seminaries bieden ook specifiek materiaal aan voor het door hen behandelde thema.

Beschrijving leeractiviteit

Je schrijft zelf een seminariewerk van 5 tot 7 bladzijden, waarin je een ethisch probleem analyseert en een ethische stelling beargumenteert. Eventueel kan de mogelijkheid voorzien worden dat je dit seminariewerk ook presenteert.

Evaluatievorm

Modaliteit van de evaluatie:
    mondeling met schriftelijke voorbereiding
    schriftelijk
Tijdstip: examen tijdens de examenperiode
Soort evaluatie:
    Gesloten boek
    Paper
    Medewerking tijdens contactmomenten

Toelichting

Het examen gaat na of je zelfstandig en creatief weet om te gaan met de ethische argumentatiemodellen. Uiteraard is de kennis van die modellen (hippocratische traditie, principlism, ethische modellen) hierbij een basisvereiste. Deze kennis wordt dan ook analytisch getoetst. Verder wordt er als neveneffect naar gestreefd dat je inzicht hebt in de complexe ethische draagwijdte van specifieke medisch-ethische besluitvorming. Dit veronderstelt:
·          minimaal: weergeven en begrijpen;
·          maximaal: creatief interpreteren, toepassen en integreren.
Evaluatievorm: een mondeling en een schriftelijk gedeelte.
 
Tijdstip: 1ste examenperiode (januari-zittijd)

Indien je het seminariewerk niet hebt ingediend kan je niet deelnemen aan het mondeling examen.

Toelichting: het examen bestaat dus uit drie delen: een schriftelijk en een mondeling gedeelte én een seminariewerk (verwerking van de argumentatiemodellen op het gekozen toepassingsdomein). Het seminariewerk dien je ten laatste in op 15 december. 
Berekening van het eindresultaat: beide onderdelen (examen in januari en seminariewerk) tellen elk mee voor de helft van de eindquotering.