Algemeen

• Studiepunten: 2.00
• Onderwijstaal: Nederlands
• Werkvorm: Colleges
• Begeleidingsuren: 13.0 uren 
• Periode: Wordt gedoceerd in het tweede semester
• Verantwoordelijke POC: POC Logopedie en audiologie

Docenten/didactisch team

Smessaert Hans

Doelstellingen

inzicht verwerven in de onderzoeksthema's, -methodes en resultaten op het grensgebied van de taalkunde met andere wetenschappelijke disciplines (voornamelijk toegepast op het Nederlands)

Inhoud

• Hoofdstuk 1. Taal en normen: taalnormen, Nederlands in Vlaanderen, VRT-taalcharter.
• Hoofdstuk 2. Taal en talen: taal en communicatie-, teken- en schriftsystemen,  taalfamilies
• Hoofdstuk 3. Taalkunde in interactie met andere wetenschappelijke disciplines: historische taalkunde, psycholinguïstiek, sociolinguïstiek, computerlinguïstiek.

Studiemateriaal

syllabus: H. Smessaert, Algemene en Nederlandse Taalkunde II. K.U.Leuven, Departement Linguïstiek, 2010.

Beschrijving leeractiviteit

hoor- en responsiecollege met gerichte opdrachten om de aangebrachte theorie te leren toepassen

Algemeen

• Studiepunten: 3.00
• Onderwijstaal: Nederlands
• Werkvorm: Colleges
• Begeleidingsuren: 26.0 uren 
• Periode: Wordt gedoceerd in het tweede semester
• Verantwoordelijke POC: POC Logopedie en audiologie

Docenten/didactisch team

Smessaert Hans

Doelstellingen

* inzicht verwerven in de basisprincipes van tekststructuur en -analyse.
* de basisprincipes van tekststructuur en -analyse kunnen toepassen bij de eigen tekstopbouw.
* de mondelinge taalvaardigheid in het Nederlands verbeteren
* de schriftelijke taalvaardigheid in het Nederlands verbeteren en uitbreiden op het vlak van (1) spelling, (2) woordenschat en (3)zinsgrammatica;

Inhoud

• Hoofdstuk 1. De microstructuur van teksten: lexicale en gramaticale cohesie (anafora, deixis, connectoren).
• Hoofdstuk 2. De macrostructuur van teksten: tekstdoel, probleemstelling, bouwplan, alineastructuur.
• Hoofdstuk 3. spellingproblemen: tussenletters, klinkerbotsing, liggend streepje, trema, apostrof;
• Hoofdstuk 4.  grammaticale en stylistische problemen: beknopte bijzinnen, samentrekking, congruentie, werkwoordelijke eindgroep, contaminatie;
• Hoofdstuk 5.  lexicale taalzuivering (250 items uit Dag in Dag uit, W. Smedts)
• Hoofdstuk 6.  basisconcepten van presentatietechnieken : spreekschema, transparanten/powerpoint, hand-out,

Studiemateriaal

• syllabus: H. Smessaert, Algemene en Nederlandse Taalkunde II. K.U.Leuven, Departement Linguïstiek, 2010.
• naslagwerk: Woordenlijst Nederlandse Taal. SDU Uitgeverij, ‘s-Gravenhage, 2005
• het handboek: W. Smedts, Dag in dag uit, van woord tot woord, Acco, Leuven, 2008 (250 items).
• de oefenmodule: http://wwwling.arts.kuleuven.be/projects/nedoef-logopedie/.

Beschrijving leeractiviteit

responsiecollege met gerichte opdrachten om de aangebrachte theorie te leren toepassen
Leren herkennen en corrigeren van grammaticale en stylistische taalfouten
Leren herkennen en corrigeren van lexicale taalfouten
De verschillende aspecten van tekststructuur opsporen en de analyse in goed gestructureerde alinea- en tekstvorm kunnen weergeven (twee schrijfopdrachten in teamverband)Een korte mondelinge presentatie geven met aandacht voor opbouw en correct mondeling taalgebruik

Evaluatievorm

Modaliteit van de evaluatie:
    schriftelijk
Tijdstip: partiële evaluatie met afrondend examen tijdens de examenperiode
Soort evaluatie:
    Paper
    Presentatie

Toelichting

De studenten schrijven per drie een paper met de analyse van de microstructuur en de macrostructuur van een zelf gekozen opiniestuk uit een kwaliteitskrant en geven over deze analyse ook een mondelinge presentatie. De theoretische hoofdstukken worden op het schriftelijk examen geëvalueerd.