Doelstellingen

• De student is vertrouwd met basisinzichten, de voornaamste thema's en de belangrijkste discussies inzake milieu-ethiek.
• De student weet hoe hij/zij op een pedagogisch verantwoorde wijze het thema milieu/natuur in het kader van het godsdienstonderwijs kan ter sprake brengen.
• De student kan milieuacties verbinden met visies op duurzame ontwikkeling.
• De student  is in staat om het spreken over ecologie te verbinden met inzichten op het vlak van de theologische antropologie. 

Begintermen

Zie algemeen geldende begintermen.

Inhoud

• Het actuele milieudebat (Climate change, pollutie, etc.): technisch-economische, idealistische en demografische verklaringspogingen 
• Voorstelling van verschillende vormen van milieu-ethiek (individu- of collectief-gericht, deontologisch/consequentialistisch, etc.)(Palmer, Leopold, Callicott, Sylvan/Routley, Lovelock). 
• Wie/wat heeft intrinsieke waarde en is van tel? (Taylor, Katz, Varner, Cohen, Stone, Wenz, Light). 
• Is de natuur intrinsiek waardevol? (O'Neill, Rolston, Lee, Norton, Hargrove). 
• Zijn dieren intrinsiek waardevol? (Singer, Regan, Francione, Jamieson) 
• Alternatieven? Deep ecology, ecofeminisme, pragmatisme (Fox, Naess, Gaard, Gruen, Warren, Cheney, Weston, Minter, Manning) 
• Over de toekomst van de aarde: populatiegroei vs milieuinzet? (Rolston, Attfield, Nickel, Viola, Hartley, Barry, Norton, Hannon, Brennan) 
• Dieren en hun welzijn (De Tavernier, Lips & Aerts) 
• Enkele recente ontwerpen van een ecotheologie (Northcott, Deane-Drummond, McFague, Cobb).

Aard van het studiemateriaal

Artikels en literatuur
Toledo

Plaats in het onderwijsaanbod

• Master in de gespecialiseerde studies in de godgeleerdheid en de godsdienstwetenschappen (Theologie en religiestudie) 60 sp.
• Master in de biologie (Professionele optie) 120 sp.
• Master in de godgeleerdheid en de godsdienstwetenschappen 60 sp.