Opleiding

Word het aanspreekpunt voor digitale didactiek in jouw school of organisatie. In deze opleiding leren opleiders, leraren en onderwijsondersteuners om educatieve technologie duurzaam, doordacht en doelgericht in te zetten voor het versterken van de verschillende didactische functies in de leeromgeving. Met actuele onderbouwde inzichten leer je een krachtige leeromgeving ontwerpen, educatieve technologie implementeren en kan je een duurzaam schoolbeleid realiseren.

Wat vind je op deze webpagina?

Op deze pagina’s vind je als (toekomstige) student alles over het programma, de toelatingsvoorwaarden, doelstellingen en evaluatie.

Alle andere informatie met betrekking tot de opleiding kan je vinden op Postgraduaat digitale didactiek | Hogeschool VIVES

 

De opleiding wordt in het academiejaar 2024-2025 niet ingericht.

Toelatingsvoorwaarden

Postgraduaat in de digitale didactiek (Kortrijk e.a.)onderwijsaanbod.kuleuven.be/2024/opleidingen/n/SC_56833697.htm#activetab=voorwaarden

Doelstellingen

1.  De student kan op basis van ontwerptheorieën en -modellen een onderwijsleersituatie ontwerpen.
2.  De student kan bestaande leeromgevingen kritisch analyseren op basis van onderwijskundige ontwerptheorieën en -modellen
3.  De student kan essentiële componenten en randvoorwaarden van ontwerp en implementatie van technologie-verrijkte leeromgevingen in kaart brengen.
4.  De student kan educatieve technologie selecteren op basis van de leerdoelen, leeractiviteiten en werkvormen en kan motiveren waarom deze educatieve technologie een meerwaarde biedt.
5.  De student kan educatieve technologie implementeren in de eigen onderwijspraktijk en waar mogelijk integreren in het elektronisch leerplatform binnen de eigen context.
6.  De student benoemt wat de meerwaarde kan zijn van het gebruik van educatieve technologie in functie van evaluatie en feedback
7.  De student kan digitaal gepersonaliseerde educatieve technologie op een doordachte manier inzetten in een breder geheel van leeractiviteiten.
8.  De student kan de interactie en de motivatie van lerenden bevorderen in een blended en digitale leeromgeving (d.w.z. bij synchrone online leeractiviteiten, synchrone leeractiviteiten tijdens een contactmoment of asynchrone leeractiviteiten).
9.  De student kan learning analytics raadplegen en analyseren in een digitale leeromgeving en op basis daarvan didactische beslissingen motiveren.
10.  De student is zich bewust van de veranderende rol van de leraar en het bijhorende digitale en didactische competentieprofiel.
11.  De student volgt kritisch de belangrijkste trends op het gebied van digitale didactiek en educatieve technologie op.
12.  De student is zich bewust van maatschappelijke contextfactoren bij digitaliseringsprocessen in onderwijs.
13.  De student kan op het eigen digitaal didactisch handelen reflecteren en dit aanpassen op de persoonlijke, institutionele en maatschappelijke behoeften.
14.  De student kan een eigen visie op onderwijs verrijkt met technologie ontwikkelen en kan deze bijstellen op basis van onderzoeksresultaten, maatschappelijke ontwikkelingen en ervaringen in de praktijk.
15.  De student kan constructief-kritisch functioneren in een teacher design team of schoolteam om op een systematische manier een leeroplossing met een digitale component te ontwerpen, ontwikkelen en evalueren in de eigen context.
16.  De student heeft inzicht in organisatieprocessen die een duurzame implementatie van digitale didactiek beïnvloeden en kan essentiële componenten voor een veranderingsplan benoemen.

Kwaliteit van de opleiding

Hier vind je een overzicht van de resultaten van de interne kwaliteitszorgmethode COBRA.

Onderwijskwaliteit op het niveau van de opleiding

Blauwdruk

Onderwijskwaliteit op het niveau van de universiteit

• Raadpleeg de beschikbare universiteitsbrede documenten

Meer info?

• Meer informatie over onderwijskwaliteit aan KU Leuven
• Meer informatie over de beschikbare documenten (wat en voor wie?)