Master in de bio-ingenieurswetenschappen: landbouwkunde (Leuven)

CQ Master in de bio-ingenieurswetenschappen: landbouwkunde (Leuven)

Opleiding

Wat vind je op deze webpagina?

Op deze pagina’s kun je als (toekomstige) student o.a. het officieel studieprogramma raadplegen. 

Je vindt ook alles over toelatingsvoorwaarden en aanvullende opleidingen, detailinformatie over de opleidingsonderdelen, je uurrooster per week …

Ben je toekomstig student?

Neem dan zeker eerst een kijkje op de pagina van de master in de bio-ingenieurswetenschappen: landbouwkunde 

Je leest er alles over

- Inhoud van de opleiding

- Beginprofiel

- Toekomstmogelijkheden

- Infomomenten & brochures

- Je campus

- ...

Toelatingsvoorwaarden

Master in de bio-ingenieurswetenschappen: landbouwkunde (Leuven)onderwijsaanbod.kuleuven.be/2024/opleidingen/n/SC_51016887.htm#activetab=voorwaarden

Doelstellingen

In de master Landbouwkunde ligt de nadruk op inzicht en sturing van de productieprocessen van planten en dieren en op de context waarin de primaire productie gebeurt: economie, beleid en management. Een bio-ingenieur in de landbouwkunde heeft kennis en inzicht in de verschillende schakels van de primaire productie en in de productieomgeving en kan deze kennis toepassen om problemen in de landbouw te analyseren en ze op te lossen en dit zowel op microniveau (het bedrijf) als op macroniveau (de voedselketen, wereldvoedselproblematiek). De opleiding is zeer breed opgevat en bestaat uit een gemeenschappelijk deel, waarin aandacht wordt besteed aan de context van de primaire productie en aan de landbouweconomie en het landbouwbeleid. Daarnaast is er een specifiek deel dat focust op gewasproductie, dierproductie of bio-economie.

De opleidingsspecifieke leerresultaten worden hieronder opgelijst:

1.  Gevorderde kennis, inzicht en vaardigheden hebben in multifunctionele en duurzame landbouw en de primaire productie van plant en dier en in een aantal deeldomeinen, waaronder de gewasproductie, dierproductie, veredeling, landbouwtechniek en bio-economie en- beleid, zowel op het vlak van de grondslagen als van de toepassingen, met aandacht voor actuele regionale en internationale ontwikkelingen en evoluties op (middel-) lange termijn.

2.  Gevorderd, systeem- en toepassingsgericht inzicht hebben in de samenhang tussen verschillende levensvormen (mens, dier, plant en micro-organisme) en hun relatie tot de abiotische omgeving met het oog op het sturen van productieprocessen in de levende materie. De verworven kennis en inzichten vertalen in nieuwe toepassingen, concepten en beleidsprogramma's.

3.  Zelfstandig integreren en uitdiepen van eerder verworven kennis met het oog op vernieuwing van concepten en innovatie van de implementatiemogelijkheden en hierbij de grenzen van de eigen competenties kennen.

4.  Oplossingsgericht formuleren en analyseren van productie-, veredelings- en ketenveredelingsprocessen en deze bijsturen vanuit een multidisciplinaire invalshoek.

5.  Zelfstandig een ingenieursproject concipiëren, plannen en uitvoeren op het niveau van een beginnende onderzoekende professional. Een literatuuronderzoek uitvoeren en kritisch interpreteren volgens wetenschappelijke standaarden met aandacht voor het conceptuele kader en de toepassingsmogelijkheden.

6.  Uitgaande van het verworven disciplinespecifiek en vakoverschrijdend inzicht, geavanceerde onderzoeks-, ontwerp- en oplossingsmethoden selecteren, aanpassen of desgevallend ontwikkelen, adequaat toepassen en de resultaten ervan wetenschappelijk verwerken; de gemaakte keuzes argumenteren op grond van inzicht in de grondslagen van de discipline en de eisen van de toepassings- en bedrijfscontext.

7.  Handelen vanuit een onderzoeksattitude: creativiteit, nauwkeurigheid, kritische reflectie, nieuwsgierigheid, gemaakte keuzes verantwoorden op wetenschappelijke gronden.

8.  Grensverleggend, innovatie- en toepassingsgericht ontwerpen van systemen, producten, diensten en processen, extrapoleren met aandacht voor de bedrijfscontext. Nieuwe researchvragen extraheren uit ontwerpproblemen.

9.  Beheersen van systeemcomplexiteit met behulp van kwantitatieve methoden. Voldoende parate kennis, inzicht en ervaring met wetenschappelijk onderzoek bezitten om resultaten kritisch te toetsen.

10.  Binnen een generieke en vakspecifieke context handelen vanuit een ingenieursattitude: resultaatgerichtheid, aandacht voor planning en technische, economische en maatschappelijke randvoorwaarden zoals duurzaamheid, inschatting van risico's en haalbaarheid van de voorgestelde benadering of oplossing, gerichtheid op resultaat en het bereiken van effectieve oplossingen, innovatief en vakgebiedoverschrijdend denken.

11.  Projectmatig werken vanuit een generieke en vakspecifieke context: doelstellingen formuleren, einddoelen en ontwikkeltraject in het oog houden, functioneren als lid van een (inter- en multidisciplinair) team, beginnend leiding geven, opereren in een internationale of interculturele omgeving, gericht rapporteren.

12.  Bedrijfskundig en economisch inzicht hebben om de bijdrage aan een proces of aan de oplossing van een probleem te situeren in de ruimere context.

13.  Specificaties en randvoorwaarden afwegen en omzetten in een kwaliteitsvol systeem, product, dienst of proces. Extraheren van bruikbare informatie uit onvolledige, tegenstrijdige of redundante gegevens.

14.  Schriftelijk en mondeling communiceren over het eigen vakgebied in de opleidingstaal en de voor het specialisme relevante taal of talen.

15.  Over het vakgebied talig en grafisch communiceren en presenteren aan vakgenoten en aan leken.

16.  In het professioneel handelen de maatschappelijke, ecologische en socio-economische rol van de landbouw en de ethische aspecten situeren in de internationale context.

Kwaliteit van de opleiding

Hier vind je een overzicht van de resultaten van de interne kwaliteitszorgmethode COBRA.

Onderwijskwaliteit op het niveau van de opleiding

Blauwdruk
Bestand PDF document Blauwdruk_MA_Bio-ingenieurswetenschappen_landbouwkunde.pdf

COBRA 2019-2023
Bestand PDF document COBRA-fiche_MA_Landbouwkunde.pdf

Onderwijskwaliteit op het niveau van de universiteit


Meer info?

SC Master in de bio-ingenieurswetenschappen: landbouwkunde (Leuven)

programma

Studenten volgen alle subgroepen: de masterproef, het truncus communis-segment, het majorsegment, het minorsegment en het segment keuzeopleidingsonderdelen: minimum 120 studiepunten in totaal.

Studenten die instromen in de master vanuit een bacheloropleiding aan een andere faculteit of universiteit, volgen een aangepast programma. Daarbij worden eventueel reeds gevolgde opleidingsonderdelen (OPO’s) vervangen door bijkomende keuze-OPO’s die voorkomen in één van de kernopleidingen van de Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen (bachelor/master in de bio-ingenieurswetenschappen, Master of Bioscience Engineering, Master of Bioinformatics, Master of Food Technology, Master of Water Resources Engineering).

printECTS33.xsl

ECTS Religie, zingeving en levensbeschouwing (B-KUL-A03D9A)

3 studiepunten Nederlands 13 Tweede semesterTweede semester
Vandewiele Wim

Doelstellingen

De student is in staat om


1. te verduidelijken welke rol levensbeschouwing en religies, in het bijzonder de christelijke geloofstraditie, spelen in cultuur en samenleving;
2. te analyseren welke mens- en wereldbeelden aanwezig zijn in fenomenen in samenleving en cultuur, zoals bijvoorbeeld media, gezondheidszorg, economie, techniek, onderwijs, … en hierover kritisch te kunnen reflecteren;
3. de eigenheid van levensbeschouwing(en) en religie(s), in het bijzonder van de christelijke geloofstraditie aan te tonen en uit te leggen aan de hand van concrete voorbeelden;
4. algemene theoretische visies uit theologie en religiewetenschappen toe te passen op actuele maatschappelijke thema’s;
5. de religieuze en levensbeschouwelijke thema’s verbonden met het eigen vakgebied leren onder ogen te zien en er kritisch mee om te gaan;
6. een persoonlijke en onderbouwde visie omtrent levensbeschouwelijke vragen en fenomenen te ontwikkelen en te verwoorden, in dialoog met het christelijke geloof;
7. in verband met aspecten van het eigen leven de waarde van religie, zingeving en geloofshoudingen te benoemen (‘levensbeschouwelijke bedachtzaamheid’);
8. levensbeschouwelijke dimensies in het ontwikkelen van de eigen professionele identiteit te integreren. (zie https://www.kuleuven.be/onderwijs/visie-en-beleid/beleidsplan/Visie).

 

Begintermen

Dit college vergt geen specifieke voorkennis. Algemene kennis van de hoofdlijnen van de filosofie, de ethiek en de westerse cultuur en geschiedenis behoren wel tot de vooronderstelde achtergrond van de cursus. Wat de motivatie betreft, wordt van de studenten niet verwacht dat zij gelovig of ongelovig zijn, wel dat zij bereid zijn om op een open en kritisch-wetenschappelijke wijze te reflecteren op fundamentele ethische en zingevingsvragen vanuit verschillende levensbeschouweijke invalshoeken die de grondslag vormen van onze beschaving, in het bijzonder, maar niet exclusief, de joodse en christelijke invalshoek.

Onderwijsleeractiviteiten

Religie, zingeving en levensbeschouwing (B-KUL-A03D9a)

3 studiepunten : College 13 Tweede semesterTweede semester
Vandewiele Wim

Inhoud

Vanuit moderne menswetenschappelijke inzichten en vanuit het eigentijdse theologische denken worden enkele thema's uit de actuele zingevingsproblematiek behandeld. De volgende vragen komen aan bod: waartoe dienen godsdiensten, wat vormt de kern van het christelijk geloof en hoe kan men dit situeren in het kader van de andere wereldreligies? Uitvoerig wordt ingegaan op de relatie tussen christendom, cultuur en samenleving, alsook op enkele thema's: diversiteit en geloof, gelovige gemeenschapsvorming versus de recente kerkkritiek, het debat over geloof en wetenschap en de vraag naar de specificiteit van de ethische inzet (normvervaging/normverschuiving). Ten slotte wordt specifiek aandacht besteed aan de relevantie van evensbeschouwing m.b.t. tot duurzaamheid.  

Studiemateriaal

PowerPointpresentaties, artikelen en actuele informatie worden via Toledo ter beschikking gesteld.

Toelichting werkvorm

Interactief hoorcollege.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Religie, zingeving en levensbeschouwing (B-KUL-A23D9a)

Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Paper/Werkstuk
Leermateriaal : Geen

ECTS Internationale economie (B-KUL-D0E44A)

6 studiepunten Nederlands 39 Tweede semesterTweede semester
Van Hove Jan

Doelstellingen

Dit opleidingsonderdeel behandelt diverse aspecten van de internationale economie en bestaat uit twee grote inhoudelijke delen: 1) internationale handel, 2) internationale macro-economie (focus op financiële en monetaire thema's).

Na het volgen van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:
1. de implicaties en onderliggende assumpties van de belangrijkste handelstheorieën en financieel-monetaire theorieën weer te geven en te evalueren op basis van de bevindingen van recent en/of toonaangevend onderzoek.
2. internationale handelsmodellen, gebaseerd op zowel perfecte als imperfecte concurrentie, algebraïsch en grafisch uit te werken en de implicaties voor het internationaal handelspatroon hieruit af te leiden. Tevens kunnen de studenten aangeven hoe en in welke mate empirisch onderzoek deze modellen valideert.
3. de handels- en welvaartseffecten van handelsbeleidsinstrumenten grafisch en algebraïsch te analyseren.
4. recente tendensen in de internationale economie te begrijpen en te verklaren op basis van theoretische bevindingen en de politiek-economische eigenschappen van beleidsinstrumenten.
5. de belangrijkste principes en eigenschappen van de monetaire en financiële economie uitleggen.
6. de eigenschappen en uitdagingen van monetaire unies, en de EMU in het bijzonder, uitleggen en analyseren.
7. de internationale impact van economische schokken en crises uit te leggen en de implicaties voor het macroeconomisch beleid, en voor het monetair beleid in het bijzonder, af te leiden.
8. een actueel beleidsprobleem omtrent internationale economie te analyseren aan de hand van een beleidsdocument, krantenartikel of recent onderzoeksartikel. Ze kunnen hierbij aangeven welke inzichten uit de wetenschappelijke analyse van de internationale economie relevant zijn voor de oplossing van het beleidsprobleem. Zij kunnen eveneens mogelijke oplossingen voor het beleidsprobleem kritisch evalueren op basis van inzichten uit de cursus.

Begintermen

De student moet vooraf met succes hebben afgelegd of minstens in hetzelfde academiejaar volgen:

- een inleidende cursus micro- en macroeconomie 

- inleidende cursus beschrijvende statistiek

Verder wordt de student aanbevolen te beschikken over voldoende analytische vaardigheden en een gezonde interesse in de actualiteit.

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Internationale economie (B-KUL-D0E44a)

6 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
Van Hove Jan

Inhoud

DEEL 1: Internationale Handel

  • 1.Inleiding
  • 2.Handelstheorie (1): de traditionele bouwstenen
  • 3.Handelstheorie (2): van theorie naar realiteit
  • 4.Handelsbeleid: instrumenten, principes en het Europees extern handelsbeleid
  • 5.Van Rome tot Brexit: integratie en desintegratie van Europa
  • 6.Recente trends in internationale handel (jaarlijkse update)
  • 7.Handel en klimaat: verzoening mogelijk?

 
DEEL 2: Internationale Macro-economie

  • 1.Economische groei en conjunctuur: concepten en recente evidentie
  • 2.Wisselmarkten en wisselkoersen: concepten en recente evidentie
  • 3.Monetair en budgettair beleid
  • 4.Internationale investeringen
  • 5.Recente internationale macro-economische trends: analyse en inzichten (jaarlijkse update)

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal:
1. Handboek: Krugman, Paul R., Obstfeld, Maurice and Melitz, Marc (2022), International Economics: Theory and Policy, Pearson, 12th Edition (oudere versies ook bruikbaar)
2. Slides / documenten via Toledo.

Voor dit opleidingsonderdeel wordt gebruik gemaakt van Toledo.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Internationale economie (B-KUL-D2E44a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Evaluatiekenmerken

*De evaluatie bestaat uit een schriftelijk, gesloten-boek examen. Het examen bestaat uit een combinatie van open en gesloten vragen. Zowel technische als beleidsmatige aspecten komen aan bod in de examenvragen.

*Het opleidingsondereel internationale economie bestaat uit twee delen (1) internationale handel, 2) internationale monetaire-financiële economie). Beide delen hebben een gelijk gewicht in de beoordeling (50%-50%).

Bepaling eindresultaat

* Het examen wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20. 
 
Tweede examenkans

* De evaluatiekenmerken en de bepaling van het eindresultaat bij de tweede examenkans zijn gelijk aan deze van de eerste examenkans.

 

 

ECTS Entrepreneurship and New Business Development (B-KUL-D0O37A)

6 ECTS English 54 Both termsBoth terms Cannot be taken as part of an examination contract
Debrulle Jonas

Aims

This course offers a bird's-eye view of the entrepreneurial process, exploring how opportunities are transformed into value-creating economic activities. It aims to enhance understanding of the how, where, when, who, and why behind entrepreneurial initiatives.

Upon completion of this course, the student is able to:

  • Explain and illustrate the unique qualities of the entrepreneurial process;
  • Understand the role that business planning may have on the entrepreneurial process;
  • Understand the significance and dangers of business plan writing;
  • Appreciate the different purposes and audiences for business plans;
  • Evaluate the attractiveness of product and service ideas;
  • Evaluate the feasibility of business models;
  • Retrieve (sufficiently reliable) primary data as input to a business planning process;
  • Apprehend the essential components of effective business plans;
  • Develop and evaluate a sophisticated business plan for an identified or given opportunity;
  • Adequately present a business idea.

 

 

Previous knowledge

This course does not assume that you have taken prior classes on entrepreneurship or business administration. However, it would help if you have a rudimentary understanding of how organizations operate. Actually, students who have already taken management or business courses may come to realize that the entrepreneurial building of new business is quite distinct from more generic business management.

Is included in these courses of study

Onderwijsleeractiviteiten

Entrepreneurship: Models and Ingredients (B-KUL-D0O39a)

2 ECTS : Lecture 36 Both termsBoth terms
Debrulle Jonas

Content

This component is designed to immerse students in the theory of entrepreneurship and new venture creation and address the trepidations of students who may consider becoming entrepreneurs at some point in their career.

Topics Covered in this Course:

  • Entrepreneurship intro, idea generation;
  • Feasibility study, business plan guidelines;
  • Industry analysis, market analysis;
  • Industry segmentation, target market selection;
  • Marketing plan, business positioning;
  • Team development;
  • Operations, product development plan;
  • Getting funding, financial statements.

Course material

Used Course Material:

  • Barringer, B.R. & Ireland, R.D. (2012). Entrepreneurship: Successfully launching new ventures (4th edition). Harlow: Pearson Education Limited;
  • Barringer, B.R. (2008). Preparing effective business plans: An entrepreneurial approach. Upper Saddle River (NJ): Prentice Hall;
  • Jones-Evans, D. & Carter, S. (2012). Enterprise and small business: Principles, practice and policy (3rd edition). Harlow: Pearson Education Limited.

Recommended Reading:

Toledo:

  • Toledo is being used to share all necessary readings and lecture slides.

Language of instruction: more information

This course is taught in English. 

Format: more information

Students interactively acquire in-depth and advanced insights into the entrepreneurial process in a course that combines traditional lectures (Models and Ingredients) with a demanding field project (Development of a Business Plan).

Entrepreneurship: Development of a Business Plan (B-KUL-D0O64a)

4 ECTS : Assignment 18 Both termsBoth terms
Debrulle Jonas

Content

For this component, students participate in a group-based business plan writing exercise, accompanied by presentations on their group's progress.

Topics Covered in this Course:

  • Idea generation and feasibility study;
  • Industry analysis, market analysis;
  • Industry segmentation, target market selection;
  • Marketing plan, business positioning;
  • Team development;
  • Operations, product development plan;
  • Getting funding, financial statements.

 

Course material

Used Course Material:

  • Barringer, B.R. & Ireland, R.D. (2012). Entrepreneurship: Successfully launching new ventures (4th edition). Harlow: Pearson Education Limited;
  • Barringer, B.R. (2008). Preparing effective business plans: An entrepreneurial approach. Upper Saddle River (NJ): Prentice Hall;
  • Jones-Evans, D. & Carter, S. (2012). Enterprise and small business: Principles, practice and policy (3rd edition). Harlow: Pearson Education Limited.

Toledo:

  • Toledo is being used to share all necessary readings, lecture slides, presentation guidelines, submit work, etc.

Language of instruction: more information

This course is taught in English. All presentations are delivered in English. 

Format: more information

Presentation - Project work

This course provides you with a profound understanding of the role, analytics, and process of business plan writing. Following the lectures ("Models and Ingredients"), students will engage in a group-based business-planning project and accompanying presentations. You will learn how to rigorously prepare for starting up a new business. As part of a small (approximately 6 students) and diverse team, you will develop an operational business plan aimed at either the creation of a new venture (NVC-track) or the development of new business for an established small to medium-sized firm (NBD-track). You will engage in all steps of the entrepreneurial decision-making process (e.g., idea generation, feasibility analysis, industry study, market analysis, marketing plan, production plan, product development, and financial statements). Participants are expected to accumulate entrepreneurial knowledge and behaviors that support creative solutions and new value development.

The business plan is the most demanding course component. It is in the business plan that you can show what you have learned from the course. It requires extensive field research, creativity, and critical thinking.

Evaluatieactiviteiten

Evaluation: Entrepreneurship and New Business Development (B-KUL-D2O37a)

Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
Description of evaluation : Written, Paper/Project, Presentation, Self assessment/Peer assessment
Type of questions : Multiple choice
Learning material : None

Explanation

Features of the Evaluation:

  • A written exam assesses the extent to which the student has internalized the key insights from the course material that were studied to prepare for the lectures and that will be applied in the business plan. Questions will be in the format of single-answer, multiple-choice, with correction for guessing. Further details about the grading of the multiple-choice questions will be explained during the lectures and can be found on the Toledo page;
  • The course involves the full development of an operational business plan as well as multiple intermediate presentations throughout the year;
  • The business plan and presentations should reflect that you can adequately apply the different entrepreneurial concepts presented in class;
  • Upon completion of the business plan, students have to indicate the extent to which their team members (peers) have contributed to the final result of the manuscript and its presentations (= peer assessment);
  • For the business plan exercise, the terms of delivery and deadlines will be determined by the lecturer (titularis) and communicated via the Toledo page;
  • The date of the (final) business plan presentation(s) will be determined by the lecturer (titularis) and communicated via the Toledo page. The presentations will take place before the examination period.

Determination of the Final Grades:

  • The grades are determined by the lecturer (titularis) as communicated via the Toledo page and stated in the examination schedule. The final grade is calculated and communicated as an integer on a scale of 20;
  • The final grade is a weighted score and consists of the following components:
    • 30% on a written closed-book exam in the form of multiple-choice questions, organized in the January examination period (with correction for guessing);
    • 50% on the final business plan;
    • 20% on the business plan presentations.
  • Peer evaluation may trigger a correction up to 20% of the grade of the business plan;
  • If the set deadlines for the business plan exercise were not respected, the final grade will be “NA” (not taken) for the whole course;
  • If the student does not participate in the development of the business plan, the final grade will be “NA” (not taken) for the whole course;
  • If the student does not participate in the exam, the final grade will be “NA” (not taken) for the whole course;
  • Student attendance and participation in the business plan presentations are required for successful completion of the whole course.

Second Examination Opportunity:

  • At the second exam opportunity, the final grade is based on:
    • 30% on a written closed-book exam in the form of multiple-choice questions (with correction for guessing);
    • 50% on an individual assignment (for students who failed the business plan component);
    • 20% on the business plan presentations.
  • Students who passed the exam do not have to retake the exam. The grade obtained at the first exam opportunity will therefore be transferred to the second exam opportunity;
  • Students who have passed the business plan cannot retake that component. For them, the results already obtained at the first exam opportunity will be transferred to the second exam opportunity;
  • Students who failed the business plan, cannot retake the business plan exercise but are required to complete an individual, written assignment;
  • Due to the nature of the business plan presentations, this part of the evaluation cannot be retaken. The grade obtained at the first exam opportunity for this part will therefore be transferred to the second exam opportunity.

Information about retaking exams

See ‘Explanation’ for further information regarding the second examination opportunity.

ECTS Strategic IP Management (B-KUL-D0O43A)

3 ECTS English 18 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract
Leten Bart

Aims

Upon completion of this course, the student is able to:

  • Understand and explain different types of IP
  • Formulate closed IP strategies
  • Formulate open IP strategies
  • Build and leverage IP portfolios
  • Perform patent landscaping analyses
  • Build IP strategies for weak IPR environments

Previous knowledge

There is no specific prior knowledge required for this course.

Is included in these courses of study

Onderwijsleeractiviteiten

Strategic IP Management (B-KUL-D0O43a)

3 ECTS : Lecture 18 Second termSecond term
Leten Bart

Content

In this course you learn how to develop defensive and offensive intellectual property (IP) strategies that support your business model(s) and competitive strategy. You develop an understanding of the different types of IP (patents, copyright, trademarks, trade secrets), and learn how to formulate closed and open IP strategies. Further, you learn how to build IP portfolios and how to extract value from (unused) IP. Finally, patent landscaping techniques are introduced and you learn how to formulate IP strategies for weak IPR environments.

Course material

Used Course Material
* A reader available through Ekonomika.

Toledo
* Toledo is being used for this learning activity to share readings, lecture slides, etc.

Format: more information

Students interactively acquire insights of strategic IP Management. Throughout the course the case study method is used complemented by plenary discussions. Students should come to class having individually read the cases mentioned under ‘Class preparation’ for each session. Students can use the preparatory questions to guide their individual reading of the case. No case reports are required.

Evaluatieactiviteiten

Evaluation: Strategic IP Management (B-KUL-D2O43a)

Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
Description of evaluation : Written, Participation during contact hours
Type of questions : Open questions
Learning material : None

Explanation

Features of the evaluation

The evaluation consists of a final exam and class participation.
* The written exam is a closed book exam and consists of open questions.
* The class participation consists of case and plenary discussions.

Determination of final grades

* The grades are determined by the lecturer as communicated via Toledo and stated in the examination schedule. The result is calculated and communicated as a whole number on a scale of 20.
* The final grade is a weighted score and consists of : the written exam which is graded and counts for 100%. The evaluation of class participation will lead to an adjustment varying from 0 to +2 points of the final grade.

Second examination opportunity

* The features of the evaluation and determination of grades are similar to those of the first examination opportunity, as described above.
* Due to the nature of the class participation (i.e. the case and plenary discussions), the grade attained at the first examination opportunity will be transferred to the second examination opportunity.

Information about retaking exams

See explanation for further examination regarding the second examination opportunity.

ECTS Econometric Methods and Models (B-KUL-D0Q46A)

6 ECTS English 40 First termFirst term
Bruneel-Zupanc Christophe

Aims

The aim of this course is to acquaint students with practical skills and a solid understanding of a wide range of commonly used econometric models and techniques for the analysis of panel data, time series and cross-sectional data used in contemporaneous empirical economic research.
The emphasis is on a practical understanding of the models and methods, and how to apply them. After following this course, students should be able to: 
·       have a good working knowledge of the key properties of standard methods of estimation (including OLS, IV, ML, GMM)
·       be able to apply this estimation methods in a variety of models (linear models, models with endogeneity, discrete choice models, sample selection models, linear panel data models, differences-in-differences models, and time series models for prediction of economic time series and its variance);
·       correctly interpret and critically evaluate the empirical results in those applications
·       correctly apply these methods to empirical data sets using econometric software.

Previous knowledge

•           a first course in econometrics (in particular, the linear regression model), at the level of Stock and Watson (2011), Introduction to econometrics, or Wooldridge (2009), Introductory Econometrics: A Modern Approach;

•           some experience with an econometric software package such as Stata or EViews;

•           a working knowledge of basic concepts in statistics and mathematics (calculus, linear algebra).

Identical courses

D0C09A: Econometric Methods and Models

Onderwijsleeractiviteiten

Micro-econometric Models (B-KUL-D0C24a)

3 ECTS : Lecture 20 First termFirst term
Bruneel-Zupanc Christophe

Content

Identifying causal relationships among variables is a key part of econometrics. These causal relationships may involve linear relationships but also discrete or censored outcome variables. Examples of these non-linear relationships can be found in many economics questions and fields, for example labor economics (the decision to work and hours worked), consumer demand (choices between different products), or investment theory (a firm’s investment and location choices). This course introduces students to the discussion of causality and the challenges of identification, different methods of estimation of models (OLS, IV, 2SLS, GMM and Maximum Likelihood) and its applications in linear models and non-linear models with discrete or censored dependent variables and selected samples.

Course material

Communication via Toledo

Dynamic models and panel data (B-KUL-D0Q46a)

3 ECTS : Lecture 20 First termFirst term
Bruneel-Zupanc Christophe

Content

Many datasets include also the time dimension, so we observe one or more economic agents over time. This feature opens the possibility of alternative specifications to allow for different causal relationships and the use of identification variation. Additionally, sometimes we do not have the cross-sectional dimension but only the times series dimension, and we are interested in using the data to predict either the level or the variance of a particular variable. Upon completion of this course, the student will be able to specify, estimate, and evaluate regression models with panel data and time series data, in order to forecast and quantify dynamic causal effects. The concepts in time series regressions include: lags and serial correlations, first differences, growth rates, autoregression, point forecasts and interval forecasts, deterministic vs. stochastic trends, unit roots and cointegration. The concepts in panel data regressions include: panel data estimation, random and fixed effects models, difference-in-differences identification and clustering of standard errors.

Course material

Communication via Toledo

Evaluatieactiviteiten

Evaluation: Econometric Methods and Models (B-KUL-D2Q46a)

Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
Description of evaluation : Written, Paper/Project, Report
Type of questions : Open questions, Closed questions
Learning material : Course material, Calculator, Computer

Explanation

Evaluation characteristics:
 
​​The exam is a written, closed-book exam. Students may use a pocket (not programmable) calculator. The exam is graded over 20 points. In addition, there are six take-home exercises, graded as follows: +1 point for 6 exercises handed in, 0 points for 1 to 5 exercises handed in, and -1 point for zero exercises handed in.​
 
Determination of the end result: 
 
If a student does not participate in the exam, he/she receives NA (not participated) for the whole course. The final grade is ​​​the sum of the grade of the exam plus any potential extra point obtained from handing in the exercises

Information about retaking exams

The features of the evaluation and determination of grades are identical to those of the first examination opportunity, as described in the tab 'Explanation'.

ECTS Macroeconomics (B-KUL-D0R71A)

4 ECTS English 39 First termFirst term
Kobielarz Michal

Aims

Upon completion of this course, the student is able to: 

  • describe and explain macroeconomic developments
  • analyse macroeconomic problems within the context of an appropriate model
  • make policy recommendations in response to such problems
  • participate in macroeconomic discussions in a qualified manner

Previous knowledge

Basic knowledge of economics is required (e.g. S0A25A Economie/D0N62A Economie).

Is included in these courses of study

Onderwijsleeractiviteiten

Macroeconomics (B-KUL-D0R71a)

4 ECTS : Lecture 39 First termFirst term
Kobielarz Michal

Content

THE  SHORT RUN

- Basic concepts
- The goods market
- Financial markets
- Goods and financial markets: IS-LM model
- IS-LM model in an open economy
- Output, the interest rate and the real exchange rate

THE MEDIUM RUN

- The labour market
- Putting all markets together: AS-AD model
- The Phillips Curve, the natural rate of unemployment and inflation
- Inflation, money growth and the real rate of interest

THE LONG RUN

- Saving, capital accumulation and output
- Technological progress and growth

EXTENSIONS (time permitting)

- Saving, capital accumulation and output
- Technological progress and growth
- The crisis
- High debt 

Course material

Used course material:
- Olivier Blanchard, Francesco Giavazzi, Alessia Amighini, 'Macroeconomics: A European Perspective', Pearson Prentice Hall.
- Additional material via TOLEDO.

Toledo is being used for this learning activity.

Format: more information

Weekly lectures, optional homework assignments and optional mock exam on Toledo.

Is also included in other courses

D0N88A : Macroeconomics

Evaluatieactiviteiten

Evaluation: Macroeconomics (B-KUL-D2R71a)

Type : Exam during the examination period
Description of evaluation : Written
Type of questions : Multiple choice
Learning material : None

Explanation

Features of the evaluation
Closed book.
Thirty multiple-choice questions (1 point for a correct, -1/3 point for a wrong and 0 points for a blank answer).
No calculator allowed.
Formulas are provided.

Determination of final grades

The exam is assessed by the titular, as announced via Toledo and the exam schedule. The result is calculated and expressed with a whole number on 20. 

Second examination opportunity

The features of the evaluation and determination of grades are similar to those of the first examination opportunity, as described above.

ECTS Technology Trends and Opportunities (B-KUL-D0S17A)

6 ECTS English 36 Both termsBoth terms Cannot be taken as part of an examination contract
Mödl Michael

Aims

Upon completion of this course, the student is able to:

  • recognise of a number of technology trends (background, constituents and potential applications) situated in a variety of fields (ICT, Materials/Chemicals, Micro/nano-electronics, energy,…) and how they might become economically valuable.
  • define and clarify concepts  and models (rationale/assumptions, ingredients, implications) relevant for assessing the development of technology trends (into entrepreneurial opportunities): technology forecasting, technology foresight and scenario development.
  • apply these models and approaches to model future developments of a technology trend (taking into account uncertainties and contingencies).

Previous knowledge

There is no specific preknowledge required for this course. 

Identical courses

HMI15A: Technology Trends and Opportunities

Is included in these courses of study

Onderwijsleeractiviteiten

Technology Trends and Opportunities (B-KUL-D0S17a)

6 ECTS : Lecture 36 Both termsBoth terms
Mödl Michael

Content

The lectures aim to let students acquire a profound insight in different models and approaches that aim to assess the future development and diffusion of technology and the translation into market/entrepreneurial opportunities. Both quantitative (forecasting) and qualitative approaches (scenario development) will be introduced and assessed. Specific attention will be paid to the role and modelling of contingencies (e.g. development paths of complementary technologies) and the inclusion of uncertainty/unpredictability.

The course also requires students to participate in a series of workshops and testimonials that highlight and discuss a number of technology trends that might unfold in markets/entrepreneurial opportunities in the foreseeable future. These seminars are given by (entrepreneurial) scientists and industry experts. Students are expected to attend and actively participate in these seminars.

Course material

Used Course Material

  • Articles and literature
  • Syllabus
  • Lecture handouts

All material is made available through Toledo.

Format: more information

  • Lectures introduce theoretical concepts in the assessment of technologies, and allow for hands-on practice of techniques like technology modelling, growth modelling, scenario planning, ecosystem mapping, etc.
  • Testimonial sessions by experts introduce recent technology trends and require the application of the concepts taught in the accompanying lecture.
  • The group assignment (2nd semester) requires to apply the lecture concepts to a chosen technology (and demonstrate this through a report and in a final Q&A session), supported by coaching sessions.

Evaluatieactiviteiten

Evaluation: Technology Trends and Opportunities (B-KUL-D2S17a)

Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
Description of evaluation : Written, Paper/Project, Participation during contact hours
Type of questions : Multiple choice, Open questions
Learning material : Course material, None

Explanation

FEATURES OF THE EVALUATION

  • The closed book exam at the end of the 1st semester (in the January exam period) assesses the extent to which the student has internalized the insights from the readings and lectures and is able to diagnose the relevancy of different forward-looking approaches (for technological developments); their consequences/limitations and  the implications for enacting entrepreneurial opportunities. The exam contains both open questions (essay questions) and multiple-choice questions (with penalty correction for guessing).
  • The report and the related Q&A session assess the abilities of the students to apply different models and approaches to arrive at an informed ‘prediction’ on the translation of technological opportunities into entrepreneurial opportunities. During the Q&A session each group is invited separately and has to answer questions about their reports. The report and Q&A session are a group assignment, done in teams of +/- 4 students.
    • For the report the requirements and deadline will be determined by the lecturer and communicated via Toledo. The deadline will be situated before the start of the examination period at the end of the second semester.
    • The timing for the final Q&A session will communicated via Toledo and will take place before the start of the examination period at the end of the second semester, typically at the beginning of May.
  • Participation in the lectures is assessed (this may also include the obligation to hand in written summary reports).

DETERMINATION OF FINAL GRADES

  • The grades are determined by the lecturer as communicated via Toledo and stated in the examination schedule. The result is calculated and communicated as a number on a scale of 20.
  • The final grade is a weighted score and consists of the following components: 50% on a written closed book exam, 40% on the report and Q&A-session, and 10% on participation in the lectures.
  • If the student does not participate in the written exam, the final grade of the course will be NA (not taken) for the whole course.
  • If the deadline for the report was not respected, the grade for that respective part will be a 0-grade, unless agreed otherwise by the lecturer. Changes in deadlines can only be considered in case of unexpected, severe, circumstances.
  • If the student did not participate in the elaboration of the report, the grade will be NA (not taken) for the whole course..

 

    Information about retaking exams

    SECOND EXAMINATION OPPORTUNITY

    The features of the evaluation and determination of grades differ between the first and the second examination opportunity.

    The student retakes that part of the evaluation (written closed book exam or report) for which (s)he did not pass. The grade obtained at the first exam opportunity for the part the student did pass, will be transferred to the second exam opportunity.

    If students did not pass for the group assignment (and did not pass overall), an individual trajectory for each student in the group will be determined.

    ECTS Survey Methodology (B-KUL-G0A66A)

    4 ECTS English 15 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    N.

    Aims

    Students must have knowledge of all the steps in a survey research project and be aware that the elaboration of each step has an effect on the final results of the survey. At the end students are capable to evaluate the quality of survey data.

    Previous knowledge

    Basic knowledge of social science methodology and interest in polls about societal topics.
     
    Beginning conditions: Basic course in statistics and social research methods

    Identical courses

    G0A66B: Survey Methodology

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Survey Methodology (B-KUL-G0A66a)

    4 ECTS : Lecture 15 First termFirst term
    N.

    Content

    The total survey error paradigm is the basic principle of this course. The different components of the survey process which are relevant for the total survey error and the quality of the survey estimates are discussed. In addition, participants are introducted to the principles of survey experiments. 
     
    Topics

    • Basic concepts of the survey process and survey data quality, such as observational and non-observational error, among others
    • Non response Error
    • The respondent related error
    • Interviewer related bias and variance
    • Questionnaire design and question wording
    • Introduction to survey experiments

    Format: more information

    Lectures
    Study of theoretical papers

    This course module is taught in block teaching, more specifically, in the second half of the first semester. 

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Survey Methodology (B-KUL-G2A66a)

    Type : Continuous assessment without exam during the examination period
    Description of evaluation : Paper/Project

    Explanation

    Features of evaluation
    The evaluation is based on a paper assignment. 

    Determination of final result
    The paper is evaluated by the teacher, and the result is expressed as a whole number on a scale of 20.

    Second examination opportunity
    The features of second exam are the same as the first exam.

    ECTS Atmospheric Chemistry (B-KUL-G0D01A)

    3 ECTS English 20 First termFirst term
    Loreau Jérôme

    Aims

    Students should be familiar with the key concepts in atmospheric chemistry and should be able to carry out simple calculations needed in the field, and should have gained an appreciation of the challenges in the area. Students should understand the way the field relies on advanced analytical chemistry including remote sensing techniques, on laboratory measurements of key properties for atmospherically important molecules, and on (computer) models of complex atmospheric processes. The students should have a good knowledge of the key features of tropospheric and stratospheric chemistry, including anthropogenic aspects.

    Previous knowledge

    This course may be followed by anyone who has completed courses on physical chemistry to Bachelor in Chemistry level (or equivalent).

    Identical courses

    H02I4A: Atmosfeerchemie
    G0I24A: Reactive Systems

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Atmospheric Chemistry (B-KUL-G0D01a)

    3 ECTS : Lecture 20 First termFirst term
    Loreau Jérôme

    Content

    The course will include lectures covering the following topics:

    •           General chemical and physical properties of the atmosphere

    •           Chemical analysis of the atmosphere: sampling, spectroscopy, remote sensing, satellite methods

    •           Chemical transport within the atmosphere

    •           Heat transport through the atmospheric system, including the greenhouse effect

    •           Stratospheric chemistry including standard chemistry of ozone and ozone depletion

    •           Tropospheric chemistry including the effect of pollutants (NOx, ozone, hydrocarbons)

    •           Models of the atmosphere

    •           Chemical kinetics concepts for atmospheric chemistry

    Course material

    Atmospheric Chemistry and Physics, Seinfeld & Pandis, Wiley, 3rd edition 2016.

     Introduction to Atmospheric Chemistry, Jacob, Princeton U. Press, 1999 (free pdf online at the author’s page, http://acmg.seas.harvard.edu/people/faculty/djj/book/.

     Atmospheric Chemistry, Holloway & Payne, Royal Soc. Chem. Press, 2010, also in the library.

     PDF files with the detailed content of lectures will be made available through Toledo.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Atmospheric Chemistry (B-KUL-G2D01a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Written
    Type of questions : Open questions, Closed questions
    Learning material : Calculator

    Explanation

    Students will have several questions: one will be a problem, aimed at calculating a rate or a concentration based on relevant input, another will involve recall of a key set of concepts, another will involve discussion of atmospheric properties.

    Each question will have an assigned mark with the overall mark obtained as the sum of individual marks.

    ECTS Privacy and Big Data (B-KUL-H00Y2A)

    4 ECTS English 30 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Gálvez Vizcaíno Rafa |  N. |  Gálvez Vizcaíno Rafa (substitute)

    Aims

    The students understand the privacy risks associated to big data analysis. 

    The students are familiar with privacy preserving techniques relevant to big data. They understand the basic principles of these technologies, as well as their limitations, and are able to apply them in practical scenarios.

    The students understand the basic legal and ethical principles that are relevant when dealing with big data.

    The students are able to perform a privacy impact assessment of an application or service. They can identify privacy concerns from a technical, legal and ethical perspective and they can propose legal, technical and organizational measures for mitigating those concerns. 

    Previous knowledge

    Basic knowledge of information and communication systems. Knowledge of cryptography, computer and network security is useful but not essential.

    Identical courses

    H00Y2B: Privacy and Big Data

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Privacy and Big Data: Lecture (B-KUL-H00Y2a)

    3 ECTS : Lecture 20 First termFirst term
    N. |  Gálvez Vizcaíno Rafa (substitute)

    Content

    The course covers the following topics:

    • Introduction to computer privacy and privacy engineering
    • Database anonymity and privacy: k-anonymity, l-diversity, t-closeness, re-identification attacks, statistical disclosure control, differential privacy
    • Privacy by design
    • Privacy and machine learning
    • Privacy risk analysis
    • Web privacy and user tracking
    • General Data Protection Regulation (GDPR), human rights legislation, relevant policy for Big Data, data protection impact assessments
    • Ethical issues of Big Data, Discrimination-aware data-mining, algorithmic accountability

     

    Course material

    Slides, courseware, articles and literature

    Is also included in other courses

    H00Y2B : Privacy and Big Data

    Privacy and Big Data: Practical Sessions (B-KUL-H00Y3a)

    1 ECTS : Practical 10 First termFirst term
    Gálvez Vizcaíno Rafa

    Content

    The first two practical sessions will be devoted to group discussions and feedback on drafts of the assignment. Students work together on the assignment in teams of 2 or 3 people (see evaluation for more details). Students working together on the same team should be in different groups during the exercise session discussions, in order to maximize the feedback obtained from students in other groups. 

    In the first session students will discuss their initial ideas for the assignment (description of their chosen application and initial identification of privacy issues).

    In the second session students will discuss a more complete draft of their assignment and get a second round of feedback for further improvement.

    The last two practical sessions will be devoted to presentations of the assignments by the students. The presentations will be graded (4 points out of 20). Students get feedback on their presentation that they can incorporate in the final version of the assignment. 

    Course material

    Slides, courseware, articles and literature

    Is also included in other courses

    H00Y2B : Privacy and Big Data

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Privacy and Big Data (B-KUL-H20Y2a)

    Type : Continuous assessment without exam during the examination period
    Description of evaluation : Paper/Project, Presentation
    Type of questions : Open questions
    Learning material : None

    Explanation

    Students will select (in teams of 2 or 3 people) a case study in the second week of the class. The case study is an application of service that utilizes Big Data.

    Students must perform a privacy impact assessment, meaning in-depth analysis of the case study with respect to the privacy (legal, technical, and ethical) aspects covered in the class, in an assignment of between 3500 and 4500 words (+/- 15 pages). The assignment text includes: description of the application, analysis of privacy issues and proposed recommendations to address those issues. 

    The teams present their work in a short presentation (5-10 minutes, depending on number of teams) followed by some questions and feedback. The text of the assignment is due after the presentation sessions and before the start of the examination period. 

    The presentation is graded with 4 points and the final text of the assignment with 16 points. 

    Information about retaking exams

    In the second examination period all 20 points are evaluated on the basis of the written assignment (no presentation). Assignments must be submitted BEFORE the start of the examination period (deadline is the last day before the examnination period starts). 

    ECTS Artificial Neural Networks and Deep Learning (B-KUL-H02C4A)

    4 ECTS English 35 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract
    Suykens Johan

    Aims

    To introduce the basic techniques, methods and properties of artificial neural networks and deep learning and study its application in selected problems. The basic concepts will be introduced in the lectures. Advanced topics and recent research results will be touched upon occasionally.

    Previous knowledge

    A working knowledge of integral and differential calculus and of vector and matrix algebra (derivative, gradient, Jacobian, vector calculus, matrices, quadratic forms). Some exposure to statistics and probability. A basic knowledge of simple computer programming. A basic knowledge of MATLAB is recommended for part of the exercises.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Artificial Neural Networks and Deep Learning: Lecture (B-KUL-H02C4a)

    3 ECTS : Lecture 20 Second termSecond term
    Suykens Johan

    Content

    • Basic concepts: different architectures, learning rules, supervised and unsupervised learning. Shallow versus deep architectures. Applications in character recognition, image processing, diagnostics, associative memories, time-series prediction, modelling and control.
    • Single- and multilayer feedforward networks and backpropagation, on-line learning, perceptron learning
    • Training, validation and test set, generalization, overfitting, early stopping, regularization, double descent phenomenon
    • Fast learning algorithms and optimization: Newton method, Gauss-Newton, Levenberg-Marquardt, conjugate gradient, adam
    • Bayesian learning
    • Associative memories, Hopfield networks, recurrent neural networks
    • Unsupervised learning: principal component analysis, Oja's rule, nonlinear pca analysis, vector quantization, self-organizing maps
    • Neural networks for time-series prediction, system identification and control; basics of LSTM; basics of deep reinforcement learning
    • Basic principles of support vector machines and kernel methods, and its connection to neural networks
    • Deep learning: stacked autoencoders, convolutional neural networks, residual networks
    • Deep generative models: restricted Boltzmann machines, deep Boltzmann machines, generative adversarial networks, variational autoencoders, normalizing flow, diffusion models
    • Normalization, attention, transformers

    Course material

    Study cost: 1-10 euros (The information about the study costs as stated here gives an indication and only represents the costs for purchasing new materials. There might be some electronic or second-hand copies available as well. You can use LIMO to check whether the textbook is available in the library. Any potential printing costs and optional course material are not included in this price.)

    Artificial Neural Networks and Deep Learning: Exercises (B-KUL-H00G8a)

    1 ECTS : Practical 15 Second termSecond term
    Suykens Johan

    Content

    4 computer exercise sessions

     

    Course material

    • Toledo.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Artificial Neural Networks and Deep Learning (B-KUL-H22C4a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral, Written
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Course material

    Explanation

    Individually written report about the exercise sessions, with additional oral discussion.

    ECTS Milieu-economie (B-KUL-H02F4A)

    3 studiepunten Nederlands 20 Eerste semesterEerste semester
    Eyckmans Johan

    Doelstellingen

    Het opleidingsonderdeel Milieu-Economie beoogt de studenten een dieper inzicht te doen verkrijgen in de vraag waarom en hoe het milieubeleid ontworpen moet worden en hoe ondernemingen met dat beleid kunnen omgaan. Na dit opleidingsonderdeel moeten studenten vragen kunnen beantwoorden zoals:

    • Wat is het maatschappelijk optimale vervuilingsniveau?
    • Hoe moet de inspanning om emissies te verminderen verdeeld worden tussen vervuilers om de totale kosten te minimaliseren?
    • Wat zijn de belangrijkste waarderingstechnieken voor niet-markt goederen en diensten?
    • Wat zijn de voor- en nadelen van verschillende milieubeleidsinstrumenten?
    • Hoe moet een winst maximaliserende onderneming reageren op specifieke milieubeleidsinstrumenten?

    Begintermen

    Kennis van deze onderwerpen is noodzakelijk om dit vak te kunnen volgen:

    • Basis (micro)economie: vraag, aanbod, prijsmechanisme, welvaart, efficiëntie…

    Studenten kunnen hun kennis over micro-economie bijschaven door:

     Een korte micro economie opfrisser (Powerpoint) zal ter beschikking gesteld worden via Toledo.

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Milieu-economie (B-KUL-H02F4a)

    3 studiepunten : College 20 Eerste semesterEerste semester
    Eyckmans Johan

    Inhoud

    Inhoudstafel (gebaseerd op het aanbevolen handboek)

    • 1. Introduction: Economics for the Environment*
    • 2. Markets and the Environment*
    • 3. Valuing the Environment: Concepts*
    • 4. Valuing the Environment: Methods*
    • 5. Environmental Risk and Behaviour*
    • 6. Economic Growth, the Environment and Sustainable Development*
    • 7. Strategic Interaction and the Environment*
    • 8. Trade and the Environment
    • 9. The Economics of Climate Change*
    • 10. Forests
    • 11. The Economics of Water Pollution
    • 12. Biodiversity
    • 13. Non-Renewable Resources and Energy

    (topics met een * worden zeker behandeld in de colleges. De andere topics hangen af van de beschikbare tijd)

    Studiemateriaal

    Aanbevolen handboek: Hanley, N., Shogren, J. and White, B. (2013), Introduction to Environmental Economics - Second Edition (Oxford University Press, Oxford, UK), ISBN 9780199568734

    Extra digitaal studiemateriaal zoals Powerpoint presentaties, extra teksten en oefeningen zullen ter beschikking gesteld worden via Toledo.

    Toelichting onderwijstaal

    De doceertaal is Nederlands. Ook het examen wordt in het Nederlands afgelegd. Het studiemateriaal (handboek, powerpoint slides, artikels, oefeningen) zijn evenwel in het Engels.

    Toelichting werkvorm

    Interactieve plenaire colleges ondersteund door Powerpoint-presentaties.
    Optionele oefeningen worden regelmatig beschikbaar gemaakt voor studenten tijdens de cursus. Oplossingen voor deze oefeningen worden niet in de klas gegeven, maar studenten kunnen individuele of groepsfeedback vragen over hun proefoplossingen. Deze oefeningen zijn bedoeld om studenten te helpen zich voor te bereiden op het examen maar maken geen deel uit van de formele evaluatie van de cursus (er kunnen geen punten verdiend worden met deze oefeningen).
    Indien praktisch mogelijk zal een gastspreker worden uitgenodigd.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Milieu-economie (B-KUL-H22F4a)

    Type : Examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Rekenmachine, Cursusmateriaal

    Toelichting

    Het schriftelijk examen bestaat uit een aantal open tekstvragen. Aan de hand van opdrachten en vragen bij pers- en/of wetenschappelijke artikels wordt bij deze vragen het vermogen getest om de actuele milieuproblemen en milieubeleidsinstrumenten in de leerstof te situeren. Deze vragen vereisen een grondig theoretisch inzicht in de leerstof en kunnen leerstof uit verschillende hoofdstukken omvatten. Sommige vragen kunnen ook basis rekenvaardigheden vereisen.

    Studenten mogen schriftelijk (geen digitaal!) studiemateriaal meebrengen naar het examen. Het examen wordt in het Nederlands afgenomen en het gebruik van een rekenmachine is toegestaan.

    Voorbeeld examenvragen zullen ter beschikking gesteld worden via Toledo.

    Toelichting bij herkansen

    De evaluatievorm in de eerste en tweede examenperiode is identiek wat betreft het schriftelijk examen.

    ECTS Sociale aspecten van het milieubeleid (B-KUL-H02F5A)

    3 studiepunten Nederlands 20 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
    Van Calster Geert

    Doelstellingen

    Kennis van een kritische reflectie aangaande de inbedding van het milieubeleid in de maatschappij, inclusief bijzondere aandacht voor kennisoverdracht.

    Begintermen

    Geen specifieke voorkennis vereist.

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Sociale aspecten van het milieubeleid (B-KUL-H02F5a)

    3 studiepunten : College 20 Eerste semesterEerste semester
    Van Calster Geert

    Inhoud

    INLEIDING
    - Risicomaatschappij, nieuwe paradigma en alternatieve voorgestelde oplossingen
    - Participatiemaatschappij en transparantie
    ECOLOGIE, SUSTAINABLE DEVELOPMENT EN INSTRUMENTEN VAN MILIEUBELEID
    - Duurzame ontwikkeling
    - Harmonisatie en het geschikte niveau van regulering
    - Alternatieve instrumenten: command and control, economische instrumenten, MBOs, etc.
    - Ook bedrijfsinterne milieuzorg en achtergrond op het vlak van EMAS, ISO14000
    MILIEU- EN VEILIGHEIDSRAPPORTAGE
    - Incl. het opstarten van een milieuzorgsysteem in de onderneming
    - GOOD HOUSEKEEPING, SOCIAL CORPORATE RESPONSIBILITY, EN GOVERNANCE
    - Ontwikkelingen inzake SCR in EG, OECD, VN
    - Ook ethical funds, shareholder value, etc., Sociale en communicatieve facetten 
    INFORMATIEMAATSCHAPPIJ EN PARTICIPATIE

    Studiemateriaal

    Er is geen cursus voorzien; studenten nemen notities tijdens het college.

    Toelichting werkvorm

    De beperkte reeks hoorcolleges voorziet de studenten van het noodzakelijke beleidskader waarbinnen zij vervolgens een paper schrijven die zich toespitst op een door de studenten geselecteerd bedrijf.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Sociale aspecten van het milieubeleid (B-KUL-H22F5a)

    Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Paper/Werkstuk, Presentatie

    Toelichting

    Het vak wordt gequoteerd op een paper die studenten schrijven waarin ze de concrete organisatie en milieurealisaties in een concreet bedrijf onder de loupe nemen. Studenten ontvangen feedback op een ontwerp dat zij inleveren. Zij presenteren de paper ook voor de gehele groep, en dienen uiteraard een finale versie in waarop ze gequoteerd worden.

    De paper bespreekt een milieubeleidsinstrument, zoals dat wordt gerealiseerd/hoe ermee wordt omgegaan in 1 specifiek bedrijf. Er staat geen enkele limiet op het soort van 'bedrijf': industrie, diensten, scholen, banken,... maar zoek wel bevestiging van je voorstel bij de docent.

    ECTS Lawaaibeheersing (B-KUL-H02I0A)

    3 studiepunten Nederlands 20 Eerste semesterEerste semester
    Reynders Edwin

    Doelstellingen

    Na succesvol volbrengen van dit opleidingsonderdeel:

    • kent de student de relevante akoestische grootheden, kan hij/zij onderlinge relaties aangeven en bewijzen, en is hij/zij in staat om dit alles in een praktijkcontext te plaatsen.
    • kan de student aangeven wat de achtergrond en de intenties van de regelgever zijn in verband met de geldende reglementeringen voor geluid en lawaai.
    • heeft de student zicht op de achtergrond en werkwijzen in de consultancy rond lawaai: wat is de nodige meetuitrusting, zijn er geavanceerde meettechnieken, hoe komt men tot een prognose van lawaai binnen/buiten?
    • beschikt de student over een heldere kijk op maatschappelijk relevante hinderproblematiek als verkeerslawaai, geluidbeheersende maatregelen op luchthavens,…
    • voldoet de student aan onderdeel geluid in de erkenning milieucoördinator type A van de Vlaamse administratie LNE.

    Begintermen

    Kennis van de grondbegrippen betreffende geluidvoortplanting zoals onderwezen in de fysica van de universitaire bachelor opleidingen wetenschappen en (bio)ingenieurswetenschappen.

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Lawaaibeheersing (B-KUL-H02I0a)

    3 studiepunten : College 20 Eerste semesterEerste semester
    Reynders Edwin

    Inhoud

    De cursus is gericht op inzichten en praktijk omtrent de lawaaibeheersing in de woon- en werkomgeving.
    Achtereenvolgens handelt de cursus over:

    • anatomie, fysiologie en pathologie van het gehoorsorgaan;
    • lawaai, lawaaihinder, lawaaiblootstelling op de arbeidsplaats en beroepsdoofheid en de gangbare meet- en controle voorschriften;
    • de karakterisering van de geluidbronnen en de lawaaibestrijding bij de bron;
    • de geluidvoortplanting binnen en buiten en de mogelijkheden om deze te beheersen: geluidabsorptie, diffusie, schermwerking, diffractie;
    • analyse van lawaaiproblemen ten einde de nodige kennis over te dragen in verband met de meet- en rekenvoorschriften en de mogelijkheden diverse lawaaiproblemen te verhelpen.

    Studiemateriaal

    VERMEIR G., Lawaaibeheersing, 122 p., 2006, ACCO Leuven, ISBN:9789033462702.

    Aanvullend e-studiemateriaal op het TOLEDO platform.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Lawaaibeheersing (B-KUL-H22I0a)

    Type : Examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Mondeling
    Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Gesloten vragen, Open vragen
    Leermateriaal : Rekenmachine

    ECTS Human System Physiology (B-KUL-H03I4B)

    5 ECTS English 30 Second termSecond term
    Bultynck Geert (coordinator) |  Bultynck Geert |  Vennekens Rudi

    Aims

    The student must be able to calculate the equilibrium potential of ions and the membrane potential and to understand how the membrane potential is influenced by the activity of ion channels.
    The student must know the main transport systems operative in cells, including diffusion, osmosis, ion channels, carriers and pumps.
    The student must be able to explain the electrochemical and/or mechanical properties of neuronal and (skeletal, heart and smooth) muscle cells, underlying the function of physiological systems.
    The student must be able to provide an integrated overview of the major control systems in the human body, including the nervous systems and endocrine systems.
    The student must be able to explain the properties and regulation of the major physiological systems in the human body, ranging from the molecular level to the system level.
    The student should be able to specify the major physiological signaling molecules and their physiological roles and effects in the human body.
    The student must be able to explain how dysfunction of physiological systems at the molecular/cellular level can lead to disease conditions in the human body.
    In the context of the heart, the student should understand the principles of the electrocardiogram and its value for the monitoring of cardiac function. The student should be able to present (technical) solutions for major cardiac problems by exploiting his/her insights in the electrical control of cardiac contractions.

    Previous knowledge

    Students should have a thorough understanding in basic sciences, including biology, chemistry and physics and in cell biology. In particular, before attending this course, the student should have a thorough knowledge of the structure and function of DNA, mRNA and proteins and thus transcription, translation and post-translational modifications (e.g. phosphorylation, glycosylation,…) and of the different signaling pathways operative in human cells.

    Identical courses

    H03I4C: Fysiologie van de menselijke systemen
    H03I4D: Human System Physiology

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Physiology of the Heart (B-KUL-H00T8a)

    0.15 ECTS : Practical 2 Second termSecond term
    Vennekens Rudi

    Content

    To introduce students to heart activity and how it can be influenced by physiological signaling molecules and pharmacological tools:
    – Myogenic heart activity
    – Ions important for contraction of the heart
    – Chronotropic and inotropic effect
    – Effects of neurotransmitters (adrenaline and acetylcholine)
    – Effect of propanolol, verapamil and G-stropanthin on heart contraction.
     

    Course material

    Manual available on Toledo + computer programme.

    Format: more information

    Using a computer/simulation-based approach, students will be able to monitor, analyze and discuss the properties of the heart and its regulation by physiological signaling molecules and by pharmacological agents. The insights and knowledge obtained from the lectures will be applied by the students.

    Human System Physiology (B-KUL-H03I4a)

    4.85 ECTS : Lecture 28 Second termSecond term
    Bultynck Geert

    Content

    In the first part of the course, an overview of the most important concepts of general cellular physiology is given: membrane potential, receptors, hormones, etc. These concepts will then be used in discussion of neurophysiology and the endocrine system. These will be discussed thoroughly: chemical and electrical signal transmission in the nervous system and the relation with receptor cells for light (visual system), sound (hearing), balance, smell and general sensory observation. Molecular aspects of muscle contraction (smooth and skeletal muscles) and neural control and regulation of muscle contraction will be dealt with in detail. Finally, a reasonable part of the course will be dedicated to the special physiology of the heart, kidneys and the respiratory and digestive system.
    Schematically, the course is subdivided into the following subjects:
    Cellular physiology;
    Cellular communication (electrical and chemical);
    Introduction into neurophysiology;
    Signal transmission in the nervous system;
    Physiology of smooth and skeletal muscles;
    Observation of light, sound, smell and balance;
    Motoric system;
    Endocrine functions;
    Cardiovascular system: the heart and blood circulation
    Kidney function;
     

    Course material

    Study cost: 51-75 euros (The information about the study costs as stated here gives an indication and only represents the costs for purchasing new materials. There might be some electronic or second-hand copies available as well. You can use LIMO to check whether the textbook is available in the library. Any potential printing costs and optional course material are not included in this price.)

    Lecture notes on Human Physiology;
    Edited by: Ole H Petersen
    Published by Blackwell Science Ltd;
    Reference: ISBN-13: 978-1-4051-3651-8    ISBN-10: 1-4051-3651-0

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Human System Physiology (B-KUL-H23I4b)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Written
    Type of questions : Open questions
    Learning material : None

    Explanation

    The exam consists of open questions of which a number of larger questions and a number of shorter focussed questions. The questions are of the following types: "explain"/"interpret"/"analyse"/"calculate"/"make an integrated figure/scheme...". The aim of these questions is to assess the understanding of essential key concepts and principles in human physiology. The exam gauges to the knowledge obtained during the lectures and the practical courses.

    ECTS Inclusive Design (B-KUL-H03U1A)

    3 ECTS English 20 Both termsBoth terms
    Heylighen Ann

    Aims

    NB: this academic year, the course is taught completely during the first semester.

    The general objective of this course is to introduce students in inclusive design, a design approach that acknowledges, respects and welcomes human diversity.

    After having attended this course students will 

    • have insight into the theoretical aspects and principles of inclusive design and be able to distinguish these from related concepts such as accessibility;
    • have insight into the practical applications of inclusive design, as well as in the research domains related to inclusive design and the research questions at stake there;
    • be able to apply the principles of inclusive design through analysis and remedy of an existing building and their own design in collaboration with user/experts;
    • be able to critically reflect on the theoretical and practical aspects of inclusive design and to substantiate this critique.

    Previous knowledge

    Preferably students have some design experience and are willing to question their designs/way of designing. However, students from other programs are welcome as well.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Inclusive Design (B-KUL-H03U1a)

    3 ECTS : Lecture 20 Both termsBoth terms
    Heylighen Ann

    Content

    NB: this academic year, the course is taught completely during the first semester.

    Inclusive design is more than a technique or style. It is a design approach that is stepwise constructed from empirical research and theories in architecture, ergonomics, humanities, legislation and human rights, demographic studies, design theory, etc. Central to this design approach is the notion of architecture as instrument to create enabling environments, whereby limitations and handicap are viewed as inherently woven into the human life cycle, as dynamic and environmentally related.

    After a general introduction to the concept and principles of inclusive design, several aspects of this design approach are addressed in more detail in dialogue with architects/designers, researchers, user/experts, accessibility professionals, etc.

    Part 0: Introduction

    In a first session the aim of the course and the evaluation is explained. Subsequently the concept and principles of inclusive design are introduced.

    Part 1: Inclusive design from different perspectives

    In this part experts and actors from diverse domains testify about their experience and research into Inclusive Design.

    • from architectural practice: architects/designers of relevant buildings;
    • from policy making: local policy makers and other actors;
    • from scientific research: researchers in architecture and other domains.

    For these guest lectures students are expected to read the available texts (if any) in advance, and to ask questions about the applications and/or research activities.
     

    Part 2: Inclusive design 'in situ'

    In collaboration with user/experts (students/staff living with an impairment or on the autism spectrum, older people, …) students evaluate to what extent an existing building embodies the principles of inclusive design, and formulate suggestions for improvement.

    Part 3: Inclusive design in your own design practice

    In collaboration with user/experts students evaluate to what extent their own design (a building or space, designed in previous years) embodies the principles of inclusive design, and formulate suggestions for improvement.

    Course material

    • Book chapters and articles
    • PowerPoint presentations via Toledo

    Format: more information

    Besides attending (guest) lectures students are expected to work on several tasks (see Content).

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Inclusive Design (B-KUL-H23U1a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral, Paper/Project, Report
    Type of questions : Open questions
    Learning material : None

    Explanation

    Active participation in organized guest lectures
    Assignments with evaluation
    Individual paper discussed during exam

    ECTS Milieu en menselijke gezondheid (B-KUL-H03U7A)

    3 studiepunten Nederlands 22 Tweede semesterTweede semester
    Hoet Peter

    Doelstellingen

    Na het doorlopen van de cursus moet de student:
    - een algemeen inzicht hebben in de belangrijkste milieu verontreinigingen en de toxiciteit van enkele belangrijke categorieën van contaminanten
    - kennis hebben over het bepalen van milieunormen met betrekking tot de menselijke gezondheid
    - in staat zijn een publicatie/dossier te beoordelen over de blootstelling en effecten van milieuvreemde stoffen voor de mens
    - kennis hebben hoe de mogelijke schadelijkheid van chemische stoffen onderzocht wordt en hoe men tot een risico-evaluatie komt

    Begintermen

    Basiskennis biochemie; celbiologie, anorganisch en organische chemie, statistiek, dierkunde
     
    Beginvoorwaarden:
    bachelor bio-ingenieurswetenschappen, bachelor ingenieurswetenschappen, B. Sc.
    Wetenschappen: biologie, biochemie, chemie, geologie, geografie

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Milieu en menselijke gezondheid: hoorcollege (B-KUL-H03U7a)

    3 studiepunten : College 22 Tweede semesterTweede semester
    Hoet Peter

    Inhoud

    De mens  staat via het milieu bloot aan verschillende fysische (straling, trillingen, geluid, … ), biologische en chemische bedreigingen. Om de complexiteit enigszins te reduceren kunnen we een onderscheid maken tussen het persoonlijke milieu (blootstellingen door ons persoonlijk gedrag zoals onze voeding, gebruik van tabak, alcohol, drugs, …); het arbeidsmilieu (blootstellingen op het werk); het thuismilieu (blootstellingen door onze manier van wonen, onze hobby’s, …) en het algemene milieu (blootstelling aan natuurlijke en/of door menselijke activiteit verspreide fysische of chemische stoffen). In de cursus milieu en gezondheid concentreren we ons op de blootstelling en effecten via het algemene milieu. Verder zal er aandacht zijn voor het binnenhuismilieu en sommige bedreigingen van biologische (bvb Legionella) of fysische (bvb radon, niet-ioniserende straling van GSM en/of zendmasten, … ) aard.
     
    A) Inleiding
    Basisprincipes van de toxicologie
    Principes van epidemiologie
    Evaluatie van blootstelling met nadruk op biomerkers
     
    B) Overzicht van de belangrijkste contaminanten en hun effecten op de volksgezondheid
    Luchtverontreiniging
    - Gassen
    - Partikels
    - Binnenlucht
    Metalen (bodem - en waterverontreiniging)
    Asbest
    Hormoon verstoring (waterverontreiniging)
    Dioxines (voeding)
    GMO’s
    Ioniserende en niet ioniserende straling
     
    C) Toxiciteitstesten van milieuvreemde stoffen (met betrekking to menselijke gezondheid)
     
    D) Thema’s: milieu gebonden ziekten
    Astma & allergie
    Kanker & milieu
     
    Om milieuproblemen op een objectieve wijze te begrijpen (en te beheersen) moet men zich beroepen op wetenschappelijke rapporten. Daarom zullen de studenten ook gevraagd worden om in de loop van cursus enkele artikels te lezen die daarna in de les (kort) zullen worden besproken. Ook zal er in de cursus verwezen worden naar belangrijke bronnen van informatie. 

    Studiemateriaal

    Cursustekst

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Milieu en menselijke gezondheid (B-KUL-H23U7a)

    Type : Examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Mondeling
    Leermateriaal : Cursusmateriaal

    Toelichting

    Mondeling, open-boek examen

    ECTS Psychological and Social Aspects of the Management of Organisations (B-KUL-H04D9A)

    3 ECTS English 20 Second termSecond term
    Stouten Jeroen

    Aims

    This course is an introduction to the science of leadership and the development of leadership in organisations. Organisation psychology is the study of the how and what people think, feel and behave in organisations. Research in organisation psychology related different aspects of organisations, such as individual employees (for example personality, motivation, leadership, decisions), groups (for example characteristics, processes, cooperation) and organisation characteristics (for example job, design, culture, organisation change).Leaders play an important role in steering and influencing all of these aspects of the organisation. This course aims at understanding and gaining insights in the importance of leadership in organisations in the science of leadership. 

    - Students will know what leadership entails and understand which domains in organizations it has an impact on. They will be able to describe the most relevant theories in leadership research.
    - Students will be able to analyze a practical leadership case or problem and identify relevant theoretical markers. From this, they can distill tangible actions for leadership development.
    - Students will prepare a presentation in group and use the book and scientific papers as documentation.
    - Students will identify the strong and weak points of their abilities to cooperate and discuss teaching material. They will also gain experience in leading a discussion session.
    - Students will reflect on their knowledge with regard to leadership (theories). In a paper, they will describe their personal and theoretical reflections.

    Previous knowledge

    No previous knowledge is required.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Management of Organisations: Psychological and Social Aspects (B-KUL-H04D9a)

    3 ECTS : Practical 20 Second termSecond term
    Stouten Jeroen

    Content

    Organisation psychology is the study of the how and what people think, feel and behave in organisations. Research in organisation psychology related different aspects of organisations, such as individual employees (for example personality, motivation, leadership, decisions), groups (for example characteristics, processes, cooperation) and organisation characteristics (for example job, design, culture, organisation change). Leaders play an important role in steering and influencing all of these aspects of the organisation.

    The following themes are covered
    INDIVIDUAL
    - Leadership and power
    - Organisation justice and ethics
    - Perceptions and development
    - Motivation and personality
    - Job satisfaction and commitment
    - The role of emotions in organisations


    GROUPS
    - Groups and teams
    - Decision making and negotiations


    ORGANISATION

    - Culture and structure of organisations

    Course material

    Baron and Judge. (2013). Behavior in Organizations. NJ: Pearson. 


    Optional text:Yukl, G. (2006). Leadership in organizations. New Jersey: Pearson. 

    Format: more information

    The first part of class focuses on the presentation of the assignment by student groups. In the second part, we will discuss particular cases in small groups in which we will focus on a detailed understanding of the topic at hand as well as particular applications and practices. 

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Psychological and Social Aspects of the Management of Organisations (B-KUL-H24D9a)

    Type : Continuous assessment without exam during the examination period
    Description of evaluation : Paper/Project, Presentation, Self assessment/Peer assessment, Participation during contact hours
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Course material

    Explanation

    Determination of grades
    * The grades are determined by the course holder(s) (titularis), as announced via Toledo and the examination schedule. The result is computed and expressed as an integer on a scale of 20.
    * The presentation is graded and counts for 50% of the final grade, the paper counts for 50% of the final grade.
    * Peer assessment and cooperation during contact moments is used to determine a percentage of the group assignments.
    Evaluation assignment
    * Deadline: Term of deliverance and deadline will be determined by the lecturer (titularis) and communicated via Toledo.
    * If the determined deadline for the paper was not respected, the grade will be reduced by 1 point/day, unless for a very serious reason the student asked the lecturer to make an arrangement for a new deadline.
    * If the determined deadline was not respected for the peer assessment, the final grade of the course will be 0/20, unless for a very serious reason the student asked the lecturer to make an arrangement for a new deadline.
     

    Information about retaking exams

    Evaluation third examination period
    * During an academic year, the student has 2 chances to participate to the exam: a first time during the first or second examination period, and a second time during the third examination period.
    * The evaluation in the third examination period differs from the evaluation in the first examination period: In the third examination period, the grade is determined only by the paper.

    ECTS Project Management (B-KUL-H04X2A)

    3 ECTS English 20 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract
    Duflou Joost (coordinator) |  Duflou Joost |  Joubert Johan

    Aims

    The aim of this course is to provide the student with an overview of techniques and means that are available for the start up, execution, follow up and adjustment of large projects. By means of examples and case studies insight is created  supporting recognition of typical patterns, analysis of situations and identification of  suitable methods and/or techniques recommendable for effectively steering projects, with well-optimized chances to reach the  preset project deliverables. 
     

    Previous knowledge

    This course is not connected to a specific graduation programme. Therefore, the contents of the assignments can be altered to suit the graduation programme of the student. Still, it is recommended to plan this course in a later stage of the master programme to ensure that any lack of technical background will be not be a hindrance in working on specific cases or assignments. Access to a familiar project case (e.g. thesis project) is required in view of the evaluation format which is based on a case study. A possible course on business administration in the curriculum can best be scheduled before attending this course.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Project Management (B-KUL-H04X2a)

    3 ECTS : Lecture 20 Second termSecond term
    Duflou Joost |  Joubert Johan

    Content

    Introduction

    • What is project management?
    • Situation within the general planning problem
    • Characteristics of projects
    • Project manager
    • Components, concepts and terminology
    • Life cycle of a project: strategical and tactical considerations
    • Factors responsible for the success of a projectOrganisational structures and task allocation
    • Organisational structures
    • Staff management
    • Concurrent engineering
    • Assessment and selection
    • Division of a project
    • Outsourcing or internal work?
    • Conflict evaluation:  within the organisation, environmental effects, othersProject planning
    • Introduction
    • Duration of project activities
    • Learning effects
    • Precedence relations
    • Gantt-representation
    • Arrow network for critical path mathematics
    • Block network for critical path mathematics
    • LP formulation
    • Aggregation of activities
    • Dealing with uncertainty
    • Analysis of PERT and CPM presuppositions
    • Conflicts in planningProject budget
    • Introduction
    • Project budget and company goals
    • Drawing up a budget
    • Budget management
    • FinancingManagement of resources
    • Influence of resource limitations on the project
    • Classification of resources
    • Planning of resources and project with time as a limiting factor
    • Planning of resources and project with resources as a limiting factor
    • Priority rules for the allocation of resources
    • Subcontracting/assessing suppliers
    • Executing projects in parallelProject control
    • Introduction
    • Control systems
    • Following up and controling timewise planning and costs
    • Reporting
    • Updating cost and planning parameters
    • Technological controlComputer support for project management
    • Introduction
    • Use of computers
    • Criteria for software selection
    • Software implementation
    • Data management and knowledge managementProject termination
    • Introduction
    • When to finalise a project?
    • Final steps in the termination of a projectCase studies

    Course material

    Handbook, presentations (on Toledo).

    Format: more information

    Lecture.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Project Management (B-KUL-H24X2a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral
    Type of questions : Open questions, Closed questions
    Learning material : None

    Explanation

    Assignment per two students with presentation and defense (oral exam) during exam session. Exam timing is coordinated per team of students.

    ECTS Safety of Chemical and Biological Products and of Chemical Processes (B-KUL-H08K0A)

    4 ECTS English 42 Second termSecond term
    Bernaerts Kristel (coordinator) |  Bernaerts Kristel |  Vercruysse Geert

    Aims

    General aim of the course: 
    1.       Identify and judge risks with respect to your own work/the work of the people you supervise when working in the chemical industry or when designing    products in which chemicals play an important role.
    2.       To determine the necessary measures to exclude or to reduce risks to an acceptable level.
     
    Specific aims: 
    The student can identify and assess hazards of chemical and biological products, separately and in the context of a process.
    The student understands the hazard vectors of chemical and biological products.
    The student can retrieve information on the hazards of products, e.g., from databases, from legal entities.
    The student understands and can interpret the information on hazardous products (e.g., (e)SDS) .
    The student knows the classification and labeling of chemical and biological products.
    The student knows the principles of REACH.
    The students knows the differences between chemical and biological product safety.
    The student knows different methods for risk analysis (e.g., HAZOP, QRA) and risk prevention (e.g., LOPA) and can apply these methods to a chemical (production) process.

    During seminars, practical illustration and applications are given on the content of the course and some specific aspects are worked out in further depth (e.g., extended SDS).

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Safety of Chemical Processes: Lecture (B-KUL-H08N5a)

    1.5 ECTS : Lecture 11 Second termSecond term
    Vercruysse Geert

    Content

    Introduction to the course: Incidents that define process safety

    PART 1: Safety of chemical and biological products 

    • Intrinsic hazards of chemical products (e.g., toxicity, flammability, etc.) and biological product (e.g., pathogenicity) 
    • Classification & Labelling (e.g., CLP)
    • Preventive measures (e.g., PPE)
    • REACH for hazardous chemicals (e.g., legislation, chemical safety assessment)
    • Safety testing of (new) chemical compounds 

    PART 2: Safety of Chemical Processes 

    • Basic and technical design of a process unit (Introduction on reading P&IDs)
    • Hazard evaluation and risk assessment methods: principles and examples (e.g. DOW FEI, FMEA, HAZOP)
    • Safety aspects during project engineering and execution (e.g., safety functions, prevention and mitigation (LOPA), safety integrity level (SIL))

    Course material

    Study cost: 1-10 euros (The information about the study costs as stated here gives an indication and only represents the costs for purchasing new materials. There might be some electronic or second-hand copies available as well. You can use LIMO to check whether the textbook is available in the library. Any potential printing costs and optional course material are not included in this price.)

    Presentation slides.

    Safety of Chemical Processes: Seminar (B-KUL-H08N6a)

    0.5 ECTS : Practical 10 Second termSecond term
    Vercruysse Geert

    Content

    During the seminars, practical illustrations and applications are given in relation the course lecture. Part of the seminars are given at a company. A company visit will be organized (typically 1-day visit). 

    Topics related to process safety are, e.g., sensors and analyzers in a safety environment, process safety and project engineering illustrations at a plant site, design of pressure relief devices.

    If, for reasons of force majeure, the company visit can not be organized. The seminars will organized online or on the campus.

     

    Course material

    Slides.

    Safety of Chemical and Biological Products: Lecture (B-KUL-H08K1a)

    1.5 ECTS : Lecture 11 Second termSecond term
    Bernaerts Kristel

    Content

    Introduction to the course: Incidents that define process safety

    PART 1: Safety of chemical and biological products 

    • Intrinsic hazards of chemical products (e.g., toxicity, flammability, etc.) and biological product (e.g., pathogenicity) 
    • Classification & Labelling (e.g., CLP)
    • Preventive measures (e.g., PPE)
    • REACH for hazardous chemicals (e.g., legislation, chemical safety assessment)
    • Safety testing of (new) chemical compounds 

    PART 2: Safety of Chemical Processes 

    • Basic and technical design of a process unit (Introduction on reading P&IDs)
    • Hazard evaluation and risk assessment methods: principles and examples (e.g. DOW FEI, FMEA, HAZOP)
    • Safety aspects during project engineering and execution (e.g., safety functions, prevention and mitigation (LOPA), safety integrity level (SIL))

    Course material

    Slides and notes with the slides are available via Toledo.

    Safety of Chemical and Biological Products: Seminar (B-KUL-H08P3a)

    0.5 ECTS : Practical 10 Second termSecond term
    Bernaerts Kristel

    Content

    During the seminars, practical illustrations and applications are given in relation the course lecture and more in-depth information is given on particular aspects of chemical product safety.

    Part of the seminars are given at a company. A company visit will be organized (typically 1-day visit). 

    Topics related to product safety are chemical safety assessment & extended safety data sheets, classification and labelling of mixtures (including testing methods), industrial hygiene, occupational medicine.   

    If, for reasons of force majeure, a company visit is not possible. Seminars will be organised online or on the campus. 

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Safety of Chemical and Biological Products and of Chemical Processes (B-KUL-H28K0a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Written, Paper/Project

    Explanation

    The final grade of the course consists out of two parts. One part evaluates the course content on product safety (PART 1 of the course) and one part evaluates the course content on process safety (PART 2 of the course). For the evaluation of product safety, each student prepares a report which is handed in before the exam period. For the evaluation on process safety, the student participates to the written exam during the regular exam period. This written exam is an open book exam, during which the student may use his/her course material, information on the specific case study/process related to the report, and personal notes with the course. 

    The product safety assignment counts for 40% (8 out of 20) of the final score. The written exam on process safety counts for 60% (12 out of 20) of the final score. The scores of the report and the written exam are summed up to give the final score. 

    It is mandatory to participate in both exam parts to pass the course. Students who submit their assignment too late without valid reason (doctor certificate, or approval by the course responsible for any other reason) are excluded for the exam.

    Information about retaking exams

    Students that have to take a second exam chance will only be evaluated by a written exam (open book), but this exam will now include both product and process safety questions.

    ECTS Brain Computer Interfaces (B-KUL-H08M0A)

    4 ECTS English 31 Second termSecond term
    Van Hulle Marc

    Aims

    Brain Computer Interfaces (BCIs) are aimed at creating a direct communication pathway between the brain and an external device, bypassing the need for an embodiment. Research in this field has witnessed a spectacular development, and BCIs are nowadays regarded as one of the most successful engineering applications of the neurosciences. Indeed, such systems can provide a significant improvement of the quality of life of neurologically impaired patients suffering from amyotrophic lateral sclerosis (ALS), stroke, brain/spinal cord injury, muscular dystrophy, etc. In addition, it also been used in communication-, motor revalidation-, motor substitution- and entertainment applications (gaming).

    In this course, first basic knowledge of the anatomy and physiology of the brain is given, and of the type of signals that are recorded for BCI purposes. Then, the invasive BCIs are discussed, what type of signal features are extracted, and how classifiers and regressors are built. Several case studies are discussed: text spelling, robot arm and exoskeleton control, speech and handwriting decoding.

    Then, the noninvasive BCIs are discussed, thereby mostly concentrating on the EEG-based ones. Several case studies are introduced, involving text spelling, semantics, emotion detection,...

    Previous knowledge

    Basic knowledge of signal processing.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Brain Computer Interfaces: Lectures (B-KUL-H08M0a)

    3.5 ECTS : Lecture 21 Second termSecond term
    Van Hulle Marc

    Content

    1. Introduction

    Definition of Brain Computer Interfaces.

    Types of interfaces (invasive and noninvasive), developments and testing, applications.

    2. Basic principles of Neuroscience

    Anatomy and physiology of human and monkey brain.

    Brain signals: spikes, local field potentials (LFPs), electrocorticography (ECoG), EEG, fMRI,...

    3. Invasive BCI

    Definition, type of signals (spikes, LFPs, ECoGs), recording methodology, recording sites, signal conditioning, feature construction, feature selection, decoding (classification/regression). Examples of invasive BCIs: text spelling, decoding and tracking arm (hand) position, controlling prosthetic devices such as orthotic hands, robot arms and exeskeletons, speech and handwrtiing decoding.

    4. Noninvasive BCI

    Definition, type of signals (EEG, fMRI), comparison with invasive BCI (lower spatial and/or temporal resolution), signal conditioning, feature construction, feature selection, decoding (classification/regression).

    Examples of noninvasive BCIs based on visually evoked potentials (VEPs) mu-rhythms, event-related potentials (ERPs).

    Course material

    Course material downloadable from Toledo.

    Language of instruction: more information

    English

    Format: more information

    Regular ex-cathedra teaching with case studies and examples to promote student interaction (questions).

    Brain Computer Interfaces: Exercises (B-KUL-H08M1a)

    0.5 ECTS : Practical 10 Second termSecond term
    Van Hulle Marc

    Content

    2 lab sessions are planned during which the student gets hand-on experience with EEG-based BCI.

    Course material

    Matlab code provided during lab session.

    Language of instruction: more information

    English.

    Format: more information

    The student will perform an EEG experiment and analyse the results using available Matlab code.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Brain Computer Interfaces (B-KUL-H28M0a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Written
    Type of questions : Closed questions
    Learning material : None

    Explanation

    Written exam. Example questions are available from the course's Toledo page.

    ECTS Bioconversion Technology (B-KUL-H09F2A)

    3 ECTS English 28 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Bernaerts Kristel

    Aims

    After this course, the students 

    • have obtained a basic knowledge on technical and operational aspects of diverse bioreactor types (e.g., solid state systems, cell retention systems, photobioreactors), and can reason on the bioreactor design for new processes 
    • have knowledge on classical and advanced online and offline monitoring techniques for bioreactor processes, and can propose monitoring strategies for (new) bioreactor processes. 
    • Understand the principles of structured and segregated model types for (complex) bioprocesses in view of process analysis, design, and optimization, and can formulate modelling strategies for new processes  

    Previous knowledge

    Basic knowledge of biochemical process engineering  

    Identical courses

    I0V83A: Bioconversion Technology

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Bioconversion Technology: Lecture (B-KUL-H09F2a)

    2.5 ECTS : Lecture 18 First termFirst term
    Bernaerts Kristel

    Content

    Broadly spoken, bioconversion refers to the conversion of substrates into added-value products by enzymes or cells which can be bacteria, fungi, microalgae, plant or mammalian cells. According to a more narrow definition, bioconversion or biotransformation refers to the conversion of organic materials, such as plant or animal waste, into useful products or energy sources by microorganisms. In this course, the most broad sense of definition is used.  

    This course does not focus on the biology of the biological processes but wants to create insight in the engineering principles, design, monitoring and operation of different types of bioreactors for diverse (micro)biological processes. Examples of bioprocesses shall be used to demonstrate the application of different bioreactor types, the application of traditional and advanced sensors for online and offline process follow-up, and the application of advanced mathematical models for (complex) bioprocesses. 

    Topics covered in the lecturers are: 

    Bioreactor configurations  

    • Liquid state fermentations 
    • Solid state fermentations 
    • Cell retention systems (e.g., membrane bioreactors, immobilized cell systems, perfusion bioreactors) 
    • Specialized systems (e.g., photobioreactors, tissue bioreactor) 

    Monitoring and control of bioreactors  

    • Standard online sensors for bioreactors (e.g., T, pH, dissolved oxygen, optical density, off-gas analysis) 
    • Advanced online and off-line monitoring for bioprocesses (e.g., capacitance-based biomass monitor, flow injection analysis, microscopic and image analysis)   
    • Software sensors (e.g., specific biomass growth rate)  
    • Basic control principles (PID)  

    Structured and segregated bioprocess models  

    • Structured model related to morphology, internal storage components, metabolic pathways 
    • Segregated models related to population heterogeneity 

    Course material

    Handouts of the slides used in the lectures and any other study material used during the course (e.g., papers).  All material will be made available on Toledo.

    Bioconversion Technology: Seminar (B-KUL-H09F3a)

    0.5 ECTS : Assignment 10 First termFirst term
    Bernaerts Kristel

    Content

    The students give a seminar on a selected bioconversion process. Teams of approximately 4 students prepare a presentation and supporting material on the case study, and explain and reflect on various aspects linked to the course (e.g. bioreactor design and operation, monitoring, modelling) and elaborate on economic and sustainability aspects of the process. 

    Course material

    Slides and documentation prepared by the students 

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Bioconversion Technology (B-KUL-H29F2a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Presentation, Oral
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Calculator

    Explanation

    The evaluation consists of two parts: (i) the evaluation of the students’ seminar (4 points out of 20), and (ii) an oral (closed book) exam during the examination period (16 points out of 20). 

    Evaluation criteria for the seminar are, e.g., quality of the content, quality of the presentation, quality of the documentation, and participation in the discussion forum.   

    The oral exam (with written preparation) is closed book and consists of open questions covering the different topics presented during the course.  

    If students opt out for contributing to the seminar without a valid reason (doctor certificate, or approval by the course responsible for any other reason), the student will receive no points for the seminar and 2 points are subtracted from the overall course score.  

    Information about retaking exams

    It is possible to retake the exam part that was examined during the examination period. The score for the seminar will not be changed. If students opt out for contributing to the seminar without a valid reason (doctor certificate, or approval by the course responsible for any other reason), the student will receive no points for the seminar and 2 points are subtracted from the global course score.

    ECTS Globale uitdagingen voor een duurzame samenleving (B-KUL-H0O00A)

    3 studiepunten Nederlands 24 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
    Van Acker Karel (coördinator) |  Allacker Karen |  Biedenkopf Katja |  De Coninck Barbara |  Driesen Johan |  Eyckmans Johan |  Govers Gerard |  Honnay Olivier |  Nicaise Ides |  Smits Tim |  Storms Gert |  Van Acker Karel |  Van Bavel Jan |  Van Calster Geert |  Van Lipzig Nicole |  Vansteenwegen Pieter  |  Minder Meer

    Doelstellingen

    De hoofddoelstelling van dit vak is dat de studenten de nodige kennis (en vaardigheden) verwerven met betrekking tot de ‘staat van de planeet’. Daarvoor zetten we in op de volgende concrete leerresultaten:

    • Studenten zijn op de hoogte van de stand van zaken m.b.t. de voornaamste problemen waarmee de globale samenleving wordt geconfronteerd. Zij beschikken over de nodige parate kennis (ook kwantitatief) en zijn in staat om nieuwe informatie, op basis van deze kennis, inzichtelijk te interpreteren.
    • Zij kunnen een op feiten en rationale afwegingen gebaseerd standpunt innemen m.b.t. de voornaamste thema’s van de duurzaamheidsproblematiek. Hierbij kunnen zij, waar nodig, ook het cruciale cijfermateriaal correct interpreteren.
    • Studenten zijn zich bewust van het feit dat de wereld voortdurend in evolutie is en hebben de reflex om, wanneer nodig hun kennis bij te werken door het opzoeken en interpreteren van recent, relevant feitenmateriaal.
    • Zij hebben inzicht in de samenhang tussen de verschillende problematieken en zijn in staat om, als ze een standpunt innemen m.b.t. een bepaald thema, de samenhang met andere thema’s te duiden, waar mogelijk vanuit een systeemgebaseerde benadering.
    • Studenten kennen de implicaties van verschillende oplossingsstrategieën voor elk van de behandelde thema’s. Ook hier kunnen ze de samenhang met andere thema’s duiden, waar mogelijk vanuit een systeemgebaseerde benadering.
    • Studenten begrijpen waarom mensen dikwijls verkeerde denkbeelden koesteren (en welke de voornaamste zijn) en weten hier in een debat mee om te gaan.

     

    De vormingsdoelen kunnen als volgt geformuleerd worden:

    • Studenten hebben de reflex ontwikkeld om uitspraken rond de behandelde thema’s kritisch te benaderen en te verifiëren aan de hand van recente informatie en inzichten, ook kwantitatief indien dat nodig is.
    • Studenten zijn in staat om informatie die hen bereikt i.v.m. de besproken thema’s te toetsen aan hun eigen kennis en kunnen de redenen formuleren waarom informatie al dan niet correct is.
    • Studenten hebben ook een ‘systeemreflex’ ontwikkeld: zij gaan, wanneer de behandelde thema’s besproken worden, spontaan op zoek naar de samenhang met andere thema’s en wegen uitspraken of standpunten niet enkel af ten opzichte van de kosten/benefits voor de thematiek in kwestie maar hebben oog voor het grotere geheel.

    Begintermen

    Geen specifieke voorkennis vereist.

    Identieke opleidingsonderdelen

    H04M8A: Interdisciplinair college duurzame ontwikkeling

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Globale uitdagingen voor een duurzame samenleving (B-KUL-H0O00a)

    3 studiepunten : College 24 Tweede semesterTweede semester
    Allacker Karen |  Biedenkopf Katja |  De Coninck Barbara |  Driesen Johan |  Eyckmans Johan |  Govers Gerard |  Honnay Olivier |  Nicaise Ides |  Smits Tim |  Storms Gert |  Van Acker Karel |  Van Bavel Jan |  Van Calster Geert |  Van Lipzig Nicole |  Vansteenwegen Pieter  |  Minder Meer

    Inhoud

    In deze lessenreeks worden globale duurzaamheidsuitdagingen ontrafeld, waarbij we de uitdagingen bekijken vanuit een globaal perspectief. De volgende thema’s worden behandeld:

    • "planetary boundaries" en klimaat
    • Biodiversiteit en landgebruik
    • Bevolkingsdemografie en globale gezondheid
    • Voedsel en water
    • Energie
    • Grondstoffen en circulaire economie
    • Urbanisatie en mobiliteit
    • Sociale en economische ongelijkheid
    • Migratie en diversiteit
    • Ethische, culturele en psychologische dimensies van globale veranderingen
    • Economie van duurzame ontwikkeling
    • Globale governance

     

    Elke les wordt verzorgd door één of meerdere docenten uit de betrokken discipline.

    Studiemateriaal

    Het studiemateriaal zal bestaan uit de slidesets van de verschillende lesgevers die op een zo uniform mogelijke manier worden vormgegeven. Er wordt ook een Engelstalige versie van de slides gemaakt. Verder ondersteunen we het leerproces via digitale middelen zoals kennisclips zodat ook studenten die het Nederlands niet machtig zijn het vak via zelfstudie kunnen opnemen.

    Toelichting onderwijstaal

    Het OPO zal in het Nederlands gedoceerd worden. Wel zoeken we, op wat langere termijn, naar een oplossing om ook niet-Nederlandstalige studenten het OPO te laten volgen door het aanbieden van Engelstalig digitaal lesmateriaal.

    Toelichting werkvorm

    Het vak bestaat uit 12 lessen van twee uur die elk 1-2 thema’s behandelen. De lessen zullen interactief worden opgevat, o.a. door de studenten bij het begin te bevragen (met behulp van Poll Everywhere) over hun huidige kennis en hierover met hen in gesprek te gaan. Ook tijdens de les zullen regelmatig vragen gesteld worden en zal aan de studenten gevraagd worden om kleine oefeningen te maken.

    Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

    F0BX5A : Globale uitdagingen voor een duurzame samenleving

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Globale uitdagingen voor een duurzame samenleving (B-KUL-H2O00a)

    Type : Examen buiten de normale examenperiode
    Vraagvormen : Meerkeuzevragen
    Leermateriaal : Rekenmachine

    Toelichting

    Het examen is een casusgebaseerd schriftelijk meerkeuzevraag examen met giscorrectie.

    Toelichting bij herkansen

    De tweede examenkans zal dezelfde vorm hebben als de eerste.

    ECTS Technologie van mouterij en brouwerij: basisaspecten (B-KUL-I0A73A)

    4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
    Neven Hedwig

    Doelstellingen

    De cursus wil een inzicht verschaffen in de grondstoffen, de processen en het management van de mout- en bierbereiding. Deze worden, indien relevant, fysiologisch, chemisch, fysiochemisch, biochemisch, technisch en economisch belicht.

    Begintermen

    Basiskennis organische en anorganische chemie, biochemie, microbiologie.

    Identieke opleidingsonderdelen

    I9X00A: Technologie van bierbrouwerij: basis- en gevorderde aspecten

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Technologie van mouterij en brouwerij: basisaspecten (B-KUL-I0A73a)

    4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
    Neven Hedwig

    Inhoud

    1.     Grondstoffen: eigenschappen en behandeling van gerst en andere granen, hop en water
    2.     Mouterij: wetenschap en technologie van het moutproces (weken, kiemen en eesten) en beoordeling van verschillende mouttypen
    3.     Brouwen: malen, extractie, filtratie, koken, behandeling en koeling van wort
    4.     Gist: fysiologische en biochemische van belangrijke biergisttypen
    5.     Gisting en lagering: beschrijving en sturing van de processen (traditioneel en modern) en van de gistbehandeling
    6.     Bierfiltratie en -behandeling
    7.     Afvullen in vaten en flessen met aandacht voor de verschillende aspecten van de verpakkingsmaterialen (kwaliteit, economie, milieu)
     

    Waar het van toepassing is, worden ook de hulp- en nevenproducten behandeld, evenals sommige managementaspecten:
    1.     Productie en verbruik van elektriciteit, stoom, koeling en proceswater
    2.     Recuperatie en gebruik van CO2 en andere nevenproducten (draf, gist, e.a.)
    3.     Behandeling van afvalwaters
    4.     Managementaspecten: personeel, kosten, investeringen en automatisering
    5.     Kwaliteitsmanagement, met speciale aandacht voor IKZ (Integrale Kwaliteitszorg) en ISO 9000:
    6.     Hygiëne, reiniging, desinfectie en pasteurisatie
    7.     Behandeling van bier buiten de brouwerij: transport en opslag, tappen en schenken
    8.     Productontwikkeling: bieren met laag alcoholgehalte, dieetbieren, speciale biertypen (onder meer hergisting op de fles)

    Als aanvulling op de cursus worden 2 excursies voorzien naar een  brouwerij en een mouterij. Deelname is aangewezen.

    Studiemateriaal

    Slides, ter beschikking gesteld als hard copy.

    Toelichting werkvorm

    Klassiek hoorcollege.

    Als aanvulling op de cursus worden 2 excursies voorzien naar een  brouwerij en een mouterij. Deelname is aangewezen.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Technologie van mouterij en brouwerij: basisaspecten (B-KUL-I2A73a)

    Type : Examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk, Mondeling
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    ECTS Sustainable Precision Livestock Farming (B-KUL-I0A86A)

    5 ECTS English 26 First termFirst term
    Norton Tomas

    Aims

    Despite the increasing demand for animal derived foods, the livestock is facing sustainability challenges globally. Due to large scale production, farmers have less time for caring for each individual animal whilst society demands that animals are entitled to receive individual attention. Good care is precisely the key for good productivity, health and welfare and thus for an economically viable business. Economies of scale in production companies is inevitable, but it must be applied in an ecologically sound and sustainable manner. The core idea of Sustainable Precision Livestock Farming (PLF) is to apply the high potential of new ICT technologies in livestock production. Continuous automated monitoring of agricultural animals housed in optimally designed production houses results in “early warning systems” and control systems that improve the management of (individual) animal needs at any time, resulting in improved health and wefare, better productivity and lower emissions. 

    The student
    - understands the effects of indoor environment on the health and welfare of the animals as well as the farmer;
    - acquire insight in the relationship between the building infrastructure and the surrounding environment and gain insight in different techniques which reduce environmental impact.
    - get acquainted with several real-life applications which are related to sustainability in production buildings.
    - recognises that there is a large gap between methods in animal welfare management and their practical implementation on farms;
    - gets an overview of the wide range of available technology for continuous measurements on livestock and their environment;
    - gains insight in how modern technology (e.g. sensors, sensing systems like image analysis and sound analysis,…) is used to realise systems to monitor and control the micro-environment around (individual) animals based upon the measured bioresponses of animals;
    - learns how this technology is implemented in different animal production applications (going from chicken embryo’s, broilers and laying hens, pigs and cows but also horses and other animals);
    - is able to integrate his/her knowledge on bio-environment theory and modelling of biological responses into the planning and design of modern farms where intelligent environments become crucial to realise an acceptable modern meat production;- gain more insight in the real-life practice by taking part in excursions to companies. 

    Previous knowledge

    The student has a basic knowledge in mathematics regarding linear algebra and calculus (undergraduate level). Furthermore the student has analytical problem solving capabilities and shows a sense of accuracy.

    Onderwijsleeractiviteiten

    Sustainable Precision Livestock Farming: Lecture (B-KUL-I0A86a)

    5 ECTS : Lecture 26 First termFirst term
    Norton Tomas

    Content

    The course will cover the following aspects of Precision Livestock Farming:

    • Relationships between the animal production building and its environment, sustainability: definitions, indicators, indices, construction technology
    • Engineering aspects of sustainable animal production including farm management, building and building infrastructure design
    • Precision Livestock Farming technology development: techniques for the state of the art in the development sound, image and sensor based PLF technology development
    • Applications of Precision Livestock Farmingin different parts of the sustainable production equation: animal welfare, productivity, emissions monitoring/control
    • Contextualising Precision Livestock Farmingin terms of the EU and Global demands for the future of animal production

    Course material

    Slides and additional notes will be available on Toledo

    Format: more information

    • Theoretical basis will be given in the form of PowerPoint slides during the lectures
    • In order to clarify the theory, the lecturer will demonstrate the subject matter by using examples from animal production systems in the field. 
    • You are encouraged to participate in the lectures in an active way by frequently asking questions and by responding to questions asked by the lecturer.
    • The course includes an visits to/from producers and users of PLF systems in sustainable production buildings. 

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Sustainable Precision Livestock Farming (B-KUL-I2A86a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral, Written, Paper/Project
    Learning material : Course material

    Explanation

    The final score for this course will be based on the following:

    A paper evaluating the excursion/company lectures (35%)

    An exam during the exam period consisting of

    • A written part with questions concerning the course material (50%)
    • An oral part with questions concerning the paper (15%)

    Students who do not hand in their paper (except for valid reasons timely communicated to the exam ombuds) will receive a 0 for the both parts concerning the paper.

    Information about retaking exams

    Students who passed either the written exam or both parts concerning the paper, but did not pass the whole course, can transfer the grades of the part that they passed to the third examination period.

    ECTS Microbial Physiology (B-KUL-I0I22A)

    5 ECTS English 48 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Michiels Jan (coordinator) |  Michiels Jan |  Steenackers Hans

    Aims

    Students are able to describe the physiology of microbial cells and its regulation, cellular differentiation processes and behavior of microorganisms as members of complex communities, and relate the different aspects to each other.

    The students are able to describe the structure and function of bio-macromolecules and complexes involved in processes that take place at the level of microbial membranes and relate them to each other and to the level of the functioning of cells.

    The students are able to describe the cellular and molecular basis of the interactions between microorganisms mutually, between microorganisms and higher organisms, and between microorganisms and their environment.

    Previous knowledge

    Knowledge of these topics is required in order to start this course:

    • Genetics (Bachelor’s level)
    • Biochemistry (Bachelor’s level)
    • Microbiology (Bachelor’s level)

     

    Knowledge of these topics is an advantage:

    • Molecular cell biology
    • Biomolecular technology and analysis

    Identical courses

    I0P48A: Microbiële fysiologie

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Microbial Physiology (B-KUL-I0I22a)

    4 ECTS : Lecture 33 First termFirst term
    Michiels Jan |  Steenackers Hans

    Content

    1) Global regulatory networks in micro-organisms in connection with nutrition and stress (stringent response, catabolite repression, heat shock response, pH-stress, osmotic stress, protein folding and proteolysis, ...)

    2) Structure and functioning of microbial transport systems of bio-molecules (protein secretion systems, receptors, ABC-transporters, cellular casing, ...)

    3) Morphological differentiation (cell cycle, sporulation, quorum sensing, biofilms, ...)

    4) Molecular mechanisms, ecology and evolution of (i) beneficiary and pathogenic microbe-host interactions and (ii) cooperative and competitive microbe-microbe interactions and (ii) cooperative and competitive microbe-microbe interactions

    Course material

    - Course: Slides Microbial physiology through Toledo
    - Optional reference work: Molecular Genetics of Bacteria, Snyder and Champness, Washington DC: ASM Press

    Microbial Physiology: Exercises (B-KUL-I0J30a)

    1 ECTS : Practical 15 First termFirst term
    Steenackers Hans

    Content

    Molecular mechanisms, ecology and evolution of (i) beneficiary and pathogenic microbe-host interactions and (ii) cooperative and competitive microbe-microbe interactions: exercises, project and discussions

     

    Course material

    Course: Slides Microbial physiology through Toledo

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Microbial Physiology (B-KUL-I2I22a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Written, Paper/Project, Participation during contact hours
    Type of questions : Open questions, Closed questions
    Learning material : Course material

    Explanation

    The assessment consists of a combination of (i) an exam during the examination period and  (ii) continuous assessment.

    The exam during the examination period is a written, closed book exam. This part counts for 80% of the grade and will be divided in two parts: the part of Professor Michiels (50%) and that of Professor Steenackers (30%).

    The continuous assessment (Professor Steenacker’s part) is based on written or oral partial exams, project work and participation during the contact hours. This part will count for 20% of the grade.

    The final scoring is as follows: 50 % on Professor Michiels’s part and 50% on Professor Steenacker’s part.

    All parts of the evaluation are mandatory. A student who does not participate during the continuous assessment, except for valid reasons timely communicated to Professor Steenackers, will be excluded for the exam and the retake.

    Information about retaking exams

    The continuous assessment cannot be repeated during the third examination period. The grades for this part will therefore be transferred to the third examination period.

     

    The written exam can be retaken, provided that the student did not score an ‘NA’ on the continuous assessment.

    ECTS Applied Synthetic Microbiology (B-KUL-I0I28A)

    4 ECTS English 26 First termFirst term
    Aertsen Abram

    Aims

    Acquiring insight into (i) the potential that microorganisms and their derived products offer for biotechnological applications in various sectors (medical, industrial, ecological), and into (ii) the synthetic biology engineering strategies used to exploit and improve this potential.

    At the end of the course, students are expected to integrate the gained insights, and apply them in the design of microbial strains, genetic circuits, enzymes, etc. for particular purposes.

    Previous knowledge

    Strong basis and interest in microbiology and gene technology.

    Identical courses

    I0P57A: Toepassingsdomeinen in de biotechnologie: micro-organisme

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Applied Synthetic Microbiology (B-KUL-I0I28a)

    4 ECTS : Lecture 26 First termFirst term
    Aertsen Abram

    Content

    The latest insights and developments in the merging fields of synthetic microbiology and microbial biotechnology will be discussed in the context of various (i.e. medical, industrial or ecological) application domains.
    More specifically, the use, design and engineering of microorganisms, bacteriophages and their derived regulatory circuits, metabolic pathways, enzymes and metabolites is discussed in the context of:

    • biosensors and reporters (diagnostics, detection of pollutants and contaminants, ...)
    • therapeutic agents (probiotics, anti-tumor therapy, ...)
    • the production of valuable molecules and enzymes (therapeutics, metabolites, toxins, bio-catalysts, extremozymes, ...)
    • the production of renewable energy (bio-fuels, microbial fuel cells, ...)

     

    Course material

    See Toledo for slides, literature and additional information.

    Format: more information

    Lectures, seminars and exercise session.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Applied Synthetic Microbiology (B-KUL-I2I28a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Written
    Type of questions : Open questions
    Learning material : None

    Explanation

    The evaluation of this course consists of a written, closed-book exam with knowledge, insight and application questions.

    The student passes this course when the obtained total end score for this course is 50% (10/20) or higher.

    ECTS Climate and Resource Economics (B-KUL-I0I41A)

    3 ECTS English 20 Second termSecond term
    N. |  Janssens Charlotte (substitute)

    Aims

    Students gain knowledge of the concepts and methods related to the economics of climate change. They understand the theories of non-renewable and renewable resource extraction and the theory of land allocation. Students can use comparative statics and dynamics to derive policy implications and can connect theoretical insights with empirical research. They can reflect on sustainable management strategies for renewable resources, with a focus on forest resources. Students understand the basic concepts of economy-wide modeling. They can interpret the results of integrated assessment models (IAMs) used for climate change research and can critically reflect on economic analyses of climate change policy.

    Previous knowledge

    Knowledge of these topics is required in order to start this course:

    • Intermediate economics (Bachelor’s level)
    • Environmental and/or resources economics

    It is recommended to have successfully completed or simultaneously follow the course Environmental and Resources Economics I or a non-KU Leuven equivalent.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Climate and Resource Economics (B-KUL-I0I41a)

    3 ECTS : Lecture 20 Second termSecond term
    N. |  Janssens Charlotte (substitute)

    Content

    This course is structured in five parts. 

     

    Part I: Economics of Climate Change

    • Introduction to concepts and methods of climate change economics

     

    Part II: Non-Renewable Resources

    • Optimal non-renewable resource extraction
    • Resource curse
    • Dynamic stock pollution problem

     

    Part III: Renewable Resources

    • Optimal renewable resource extraction
    • Impact of property regimes and externalities on resource extraction
    • Land allocation model
    • Sustainable management of forest resources (institutional design, policy regulations, non-state interventions)

     

    Part IV: Integrated Assessment Models

    • Introduction to economy-wide models (input-output models, general equilibrium models)
    • Integrated assessment models (benefit-cost & detailed process IAMs)

     

    Part V: Climate Change Policy 

    • Mitigation vs. adaptation policy
    • Challenges of IAMs
    • Priorities for economic analyses of climate change policy 

    Course material

    Study materials consists of

    • PowerPoint presentations
    • Course notes
    • Chapters 8, 14, 15, 16, & 17 of the book Perman et al (4th edition) Natural Resource and Environmental Economics. 
    • Scientific papers

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Climate and Resource Economics (B-KUL-I2I41a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Written
    Type of questions : Closed questions, Open questions
    Learning material : Calculator

    ECTS Teeltmanagement (B-KUL-I0I57B)

    6 studiepunten Nederlands 65 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
    Bylemans Dany (coördinator) |  Bylemans Dany |  Elsen Annemie |  N.

    Doelstellingen

    In dit OPO wordt er dieper ingegaan op de verschillende aspecten van teeltmanagement. Studenten leren aan de hand van concrete voorbeelden binnen de akkerbouw, fruitteelt en glastuinbouw hoe een teelt kan worden geoptimaliseerd om een goede opbrengst te verkrijgen met respect voor de omgeving en het wettelijk kader. De student maakt kennis met de praktische aspecten van een teelt vanaf het zaaien tot de oogst. De opgebouwde kennis laat studenten toe om eenvoudige problemen in verband met teeltmanagement op te sporen en oplossingen voor te stellen. De student maakt kennis met nieuwe teeltconcepten en innovaties binnen de verschillende sectoren.

    Begintermen

    Studenten beschikken over een basiskennis van planten, waaronder plantenanatomie, plantenfysiologie, plantenteelt, plantenvoeding en-bemesting en ziektes en plagen van planten.

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Teeltmanagement (B-KUL-I0I57a)

    5 studiepunten : College 39 Beide semestersBeide semesters
    Bylemans Dany |  Elsen Annemie |  N.

    Inhoud

    - Inleiding tot algemene aspecten van teeltmanagement

    - Teeltmanagement binnen verschillende sectoren (zie hieronder). Voor elk van deze sectoren zal aan de hand van concrete voorbeelden (en een excursie voor elke sector) dieper worden ingegaan op o.a. planttijd, grondbewerking, bemesting en voeding, irrigatie, ziekten en plagen, teelttechnieken, duurzame teeltmethoden, precisielandbouw…Tijdens dit OPO zullen 3 sectoren verder besproken worden, namelijk

       o Teeltmanagement in de akkerbouw
       o Teeltmanagement in de fruitteelt
       o Teeltmanagement in de glastuinbouw

    Studiemateriaal

    Het studiemateriaal betreft PowerPoint presentaties en eigen notities

    Toelichting werkvorm

    Bedrijfsbezoek

    Hoorcollege en 3 geplande excursies

    Teeltmanagement: practicum (B-KUL-I0J46a)

    1 studiepunten : Practicum 26 Eerste semesterEerste semester
    Bylemans Dany |  Elsen Annemie |  N.

    Inhoud

    Tijdens het serrepracticum wordt een serreteelt opgevolgd van zaaien tot oogsten. Binnen de context van de serreteelt wordt ook aandacht besteed aan verschillende aspecten die bijdragen tot een duurzame optimalisatie van de teelt, bv. belichting, biologische bestrijding etc

    Studiemateriaal

    Bij dit practicum is geen specifiek studiemateriaal voorzien.

    Toelichting werkvorm

    Dit practicum bestaat uit het opzetten, opvolgen en optimaliseren van een serreteelt

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Teeltmanagement (B-KUL-I2I57b)

    Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk, Paper/Werkstuk
    Vraagvormen : Open vragen

    Toelichting

    Evaluatie hoorcolleges (17/20): de studenten ontvangen vragen van iedere co-docent.

    Het practicum wordt geëvalueerd op basis van een eindverslag opgemaakt door de studenten (3/20)

    Deelname aan practicum is verplicht. Ongewettigde afwezigheid kan een uitsluiting betekenen voor het examen van het OPO Teeltmanagement.

     

    ECTS Economie van de natuurlijke hulpbronnen en het milieu (B-KUL-I0I58A)

    6 studiepunten Nederlands 52 Tweede semesterTweede semester
    Vranken Liesbet

    Doelstellingen

    Dit is een cursus op gemiddeld niveau waarin studenten vertrouwd raken met de concepten en methoden van de milieueconomie en de economie van natuurlijke hulpbronnen en met de internationale dimensie van milieu-economie (met een focus op handel, klimaatverandering, ...). Studenten onderzoeken hoe de economie ons kan helpen de oorzaken van een reeks belangrijke milieuproblemen te begrijpen (water- en bodemverontreiniging, verlies van biodiversiteit, luchtverontreiniging) en kunnen beleidsimplicaties voor milieubescherming afleiden. Studenten weten hoe ze een projectbeoordeling moeten doen. Ze kunnen projecten beoordelen aan de hand van een kosten-batenanalyse en een kosten-batenanalyse voor het milieu toepassen. Ze kennen een aantal alternatieven voor kosten-batenanalyses. Studenten kunnen de omgeving waarderen met behulp van de vermelde voorkeursmethoden (keuze-experimenten en contingente waarderingsmethoden) en bekende voorkeursmethoden (reiskostenmethode, hedonische prijsmethode).

    Begintermen

    Studenten hebben een basiskennis economie. Ze hebben minstens een inleidende cursus economie gevolgd (bv. Bio-economie).

    Identieke opleidingsonderdelen

    I0I13A: Environmental and Resource Economics

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Economie van de natuurlijke hulpbronnen en het milieu: basisconcepten (B-KUL-I0I58a)

    3 studiepunten : Opdracht 26 Tweede semesterTweede semester
    Vranken Liesbet

    Inhoud

    • Inleiding tot de concepten en methoden van milieueconomie en de economie van de natuurlijke hulpbronnen (welzijnstheorie, het duurzaamheidsprobleem, marktfalen en externaliteiten, ...)
    • De internationale dimensie van milieuproblematiek (met focus op handel en klimaatsverandering)
    • Economie van water-, bodem- en luchtpollutie
    • Beleidsinstrumenten om vervuilingsniveaus te controleren

    Studiemateriaal

    Het cursusmateriaal bestaat uit PowerPoint-presentaties en cursusnota’s, aangevuld met wetenschappelijke artikels en andere bronnen.

    Economische waardering van natuur en milieu (B-KUL-I0I59a)

    3 studiepunten : Opdracht 26 Tweede semesterTweede semester
    Vranken Liesbet

    Inhoud

    • Kosten-batenanalyse en alternatieven hiervoor
    • Milieuwaarderingstechnieken
    • Contingente waarderingsmethoden
    • Keuze-experimenten

    Studiemateriaal

    Het cursusmateriaal bestaat uit PowerPoint-presentaties en cursusnota’s, aangevuld met wetenschappelijke artikels en andere bronnen.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Economie van de natuurlijke hulpbronnen en het milieu (B-KUL-I2I58a)

    Type : Examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk
    Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
    Leermateriaal : Rekenmachine

    ECTS Masterproef landbouwkunde: deel I – semester 1 (B-KUL-I0I85A)

    15 studiepunten Nederlands 0 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract Uitgesloten voor creditcontract
    De Storme Nico (coördinator) |  N.

    Doelstellingen

    Met betrekking tot een complex onderzoeksvraagstuk in het domein van de masteropleiding, dient de student aan het einde van de masterproef in staat te zijn tot:

    • Het duidelijk formuleren en situeren van de probleemstelling, gebruikmakend van het wetenschappelijk begrippenkader eigen aan het domein;
    • Het formuleren van een hypothese die nieuw wetenschappelijk inzicht of een originele benadering van de probleemstelling vertegenwoordigt;
    • Het opstellen van een onderzoeks- of oplossingsstrategie;
    • Het vergaren van de nodige data met experimenteel en/of theoretisch onderzoek om de validiteit van de voorgestelde hypothese of oplossing na te gaan;
    • Het verwerken van de data en interpreteren van de bekomen resultaten op een wetenschappelijk verantwoorde wijze;
    • Het formuleren van conclusies van dit wetenschappelijk onderzoek en deze kaderen in de status quaestionis;
    • Het mondeling en schriftelijk tussentijds rapporteren over het geheel van deze wetenschappelijke activiteiten.

    Begintermen

    • Grondige wetenschappelijke basiskennis in het domein van de masteropleiding.
    • De methodologische benadering van het onderzoek in het domein van de masteropleiding begrijpen.

    Volgtijdelijkheidsvoorwaarden

    72



    Identieke opleidingsonderdelen

    I0W34A: Masterproef landbouwkunde: onderzoek
    I0V17A: Masterproef landbouwkunde

    Onderwijsleeractiviteiten

    Masterproef landbouwkunde: deel I – semester 1 (B-KUL-I0I85a)

    15 studiepunten : Masterproef 0 Eerste semesterEerste semester
    N.

    Inhoud

    In de masterproef dient de student origineel wetenschappelijk onderzoek te verrichten rond een specifiek onderwerp, of een nieuwe oplossing te realiseren voor een complexe praktische probleemstelling. Het onderwerp van de masterproef wordt door de student gekozen uit het aanbod van onderwerpen dat ieder jaar door de docenten/onderzoekers aan de faculteit wordt bekendgemaakt. Het probleem dat in de masterproef wordt behandeld, is complex en vergt van de student het creatief gebruik van theoretische en praktische kennis en vaardigheden die in de andere opleidingsonderdelen zijn verworven, en de capaciteit om zelfstandig op zoek te gaan naar nieuwe informatie in de wetenschappelijke literatuur en deze aan te wenden om tot een oplossing te komen.

    De masterproef staat onder toezicht van een promotor van de Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen.

    Toelichting werkvorm

    Onderzoek: Experimenteel en/of theoretisch wetenschappelijk onderzoek op masterniveau.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Masterproef landbouwkunde: deel I – semester 1 (B-KUL-I2I85a)

    Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Procesevaluatie

    Toelichting

    Permanente evaluatie

    De student en zijn/haar onderzoekswerk worden doorheen het semester geëvalueerd door de begeleider, die instaat voor de dagelijkse opvolging van het onderzoekswerk, en door de promotor. De student stelt in de aanvangsfase van de masterproef, nadat hij zich in de probleemstelling heeft ingewerkt, een onderzoeksplan op van 1-2 pagina’s. Dit plan wordt aangepast in functie van de vorderingen van het werk. Bovendien geeft de student, ongeveer halverwege, minstens één tussentijdse presentatie over de vorderingen van het onderzoek en de bekomen resultaten, waarop door promotor en begeleider feedback wordt gegeven en die geldt als formatieve evaluatie. De student houdt in Toledo een elektronische portfolio bij waarin de oorspronkelijke en desgevallend aangepaste versies van het onderzoeksplan, de tussentijdse presentatie en bijhorende feedback worden bewaard.

     

    De belangrijkste evaluatiecriteria zijn:

    - De inzet van de student

    - De eigen intellectuele inbreng in het onderzoek

    - De originaliteit van benadering en uitwerking van het onderwerp van wetenschappelijk onderzoek

    - De kwaliteit van de tussentijdse rapporteringen

    - De progressie die werd gemaakt doorheen het verloop van de masterproef wat betreft eigen intellectuele inbreng en kwaliteit van de rapportering

     

    De beoordelingsschaal van dit opleidingsonderdeel is 'geslaagd/niet geslaagd'.

    Op basis van deze criteria komen promotor en begeleider tot een ‘pass’ of ‘fail’-beoordeling voor dit OPO.

    De integrale beoordeling van het proces, de rapportering en de presentatie/verdediging van de masterproef is gekoppeld aan het OPO “Masterproef Landbouwkunde: deel II”, waaraan een gewicht van 30 studiepunten wordt toegekend.

    Toelichting bij herkansen

     

    ECTS Masterproef landbouwkunde: deel II – semester 2 (B-KUL-I0I86A)

    15 studiepunten Nederlands 0 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract Uitgesloten voor creditcontract
    De Storme Nico (coördinator) |  N.

    Doelstellingen

    Met betrekking tot een complex onderzoeksvraagstuk in het domein van de masteropleiding, dient de student aan het einde van de masterproef in staat te zijn tot:

    • Het duidelijk formuleren en situeren van de probleemstelling, gebruikmakend van het wetenschappelijk begrippenkader eigen aan het domein;
    • Het formuleren van een hypothese die nieuw wetenschappelijk inzicht of een originele benadering van de probleemstelling vertegenwoordigt;
    • Het opstellen van een onderzoeks- of oplossingsstrategie;
    • Het vergaren van de nodige data met experimenteel en/of theoretisch onderzoek om de validiteit van de voorgestelde hypothese of oplossing na te gaan;
    • Het verwerken van de data en interpreteren van de bekomen resultaten op een wetenschappelijk verantwoorde wijze;
    • Het formuleren van conclusies van dit wetenschappelijk onderzoek en deze kaderen in de status quaestionis;
    • Het mondeling en schriftelijk tussentijds rapporteren over het geheel van deze wetenschappelijke activiteiten.

    Begintermen

    • Grondige wetenschappelijke basiskennis in het domein van de masteropleiding.
    • De methodologische benadering van het onderzoek in het domein van de masteropleiding begrijpen.

    Om dit OPO op te nemen in het ISP moet de student (1) een bachelordiploma hebben behaald of een voorbereidingsprogramma hebben afgerond dat toegang geeft tot de masteropleiding in de bio-ingenieurswetenschappen, (2) het OPO “Masterproef landbouwkunde: deel I” reeds succesvol hebben afgelegd in een voorgaande semester, én (3) nog maximaal 72 ECTS verwerven om het masterdiploma te behalen.

    Volgtijdelijkheidsvoorwaarden

    72



    GELIJKTIJDIG(I0I85A)


    I0I85AI0I85A : Masterproef landbouwkunde: deel I – semester 1

    Identieke opleidingsonderdelen

    I0V17A: Masterproef landbouwkunde
    I0W35A: Masterproef landbouwkunde: verdediging
    I0I88A: Masterproef landbouwkunde: deel II – semester 1

    Onderwijsleeractiviteiten

    Masterproef landbouwkunde: deel II – semester 2 (B-KUL-I0I86a)

    15 studiepunten : Masterproef 0 Tweede semesterTweede semester
    N.

    Inhoud

    In de masterproef dient de student origineel wetenschappelijk onderzoek te verrichten rond een specifiek onderwerp, of een nieuwe oplossing te realiseren voor een complexe praktische probleemstelling. Het onderwerp van de masterproef wordt door de student gekozen uit het aanbod van onderwerpen dat ieder jaar door de docenten/onderzoekers aan de faculteit wordt bekendgemaakt. Het probleem dat in de masterproef wordt behandeld, is complex en vergt van de student het creatief gebruik van theoretische en praktische kennis en vaardigheden die in de andere opleidingsonderdelen zijn verworven, en de capaciteit om zelfstandig op zoek te gaan naar nieuwe informatie in de wetenschappelijke literatuur en deze aan te wenden om tot een oplossing te komen.

    De masterproef staat onder toezicht van een promotor van de Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen.

    Toelichting werkvorm

    Onderzoek: Experimenteel en/of theoretisch wetenschappelijk onderzoek op masterniveau.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Masterproef landbouwkunde: deel II – semester 2 (B-KUL-I2I86a)

    Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Paper/Werkstuk, Presentatie, Procesevaluatie

    Toelichting

    The final evaluation is done by an examination committee in which, besides promoter(s) and supervisor(s), other members are present that were not directly involved in the research, on the basis of the following three elements:

    1. The work and growth process of the student during the execution of the Master's thesis

    2. The written report (dissertation or thesis)

    3. The oral presentation and defense

     

    The main evaluation criteria are:

    - The student's effort

    - The personal intellectual contribution to the research

    - The originality of the approach and elaboration of the topic of scientific research

    - The quality of the text of the Master's thesis

    - The progress made during the Master's thesis process regarding personal intellectual contribution and quality of reporting

    ECTS Masterproef landbouwkunde: deel I - semester 2 (B-KUL-I0I87A)

    15 studiepunten Nederlands 0 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract Uitgesloten voor creditcontract
    De Storme Nico (coördinator) |  N.

    Doelstellingen

    Met betrekking tot een complex onderzoeksvraagstuk in het domein van de masteropleiding, dient de student aan het einde van de masterproef in staat te zijn tot:

    • Het duidelijk formuleren en situeren van de probleemstelling, gebruikmakend van het wetenschappelijk begrippenkader eigen aan het domein;
    • Het formuleren van een hypothese die nieuw wetenschappelijk inzicht of een originele benadering van de probleemstelling vertegenwoordigt;
    • Het opstellen van een onderzoeks- of oplossingsstrategie;
    • Het vergaren van de nodige data met experimenteel en/of theoretisch onderzoek om de validiteit van de voorgestelde hypothese of oplossing na te gaan;
    • Het verwerken van de data en interpreteren van de bekomen resultaten op een wetenschappelijk verantwoorde wijze;
    • Het formuleren van conclusies van dit wetenschappelijk onderzoek en deze kaderen in de status quaestionis;
    • Het mondeling en schriftelijk tussentijds rapporteren over het geheel van deze wetenschappelijke activiteiten.

    Begintermen

    • Grondige wetenschappelijke basiskennis in het domein van de masteropleiding.
    • De methodologische benadering van het onderzoek in het domein van de masteropleiding begrijpen.

    Volgtijdelijkheidsvoorwaarden

    72



    Identieke opleidingsonderdelen

    I0W34A: Masterproef landbouwkunde: onderzoek
    I0V17A: Masterproef landbouwkunde

    Onderwijsleeractiviteiten

    Masterproef landbouwkunde: deel I - semester 2 (B-KUL-I0I87a)

    15 studiepunten : Masterproef 0 Tweede semesterTweede semester
    N.

    Inhoud

    In de masterproef dient de student origineel wetenschappelijk onderzoek te verrichten rond een specifiek onderwerp, of een nieuwe oplossing te realiseren voor een complexe praktische probleemstelling. Het onderwerp van de masterproef wordt door de student gekozen uit het aanbod van onderwerpen dat ieder jaar door de docenten/onderzoekers aan de faculteit wordt bekendgemaakt. Het probleem dat in de masterproef wordt behandeld, is complex en vergt van de student het creatief gebruik van theoretische en praktische kennis en vaardigheden die in de andere opleidingsonderdelen zijn verworven, en de capaciteit om zelfstandig op zoek te gaan naar nieuwe informatie in de wetenschappelijke literatuur en deze aan te wenden om tot een oplossing te komen.

    De masterproef staat onder toezicht van een promotor van de Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen.

    Toelichting werkvorm

    Onderzoek: Experimenteel en/of theoretisch wetenschappelijk onderzoek op masterniveau.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Masterproef landbouwkunde: deel I - semester 2 (B-KUL-I2I87a)

    Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Procesevaluatie

    Toelichting

    Permanente evaluatie

    De student en zijn/haar onderzoekswerk worden doorheen het semester geëvalueerd door de begeleider, die instaat voor de dagelijkse opvolging van het onderzoekswerk, en door de promotor. De student stelt in de aanvangsfase van de masterproef, nadat hij zich in de probleemstelling heeft ingewerkt, een onderzoeksplan op van 1-2 pagina’s. Dit plan wordt aangepast in functie van de vorderingen van het werk. Bovendien geeft de student, ongeveer halverwege, minstens één tussentijdse presentatie over de vorderingen van het onderzoek en de bekomen resultaten, waarop door promotor en begeleider feedback wordt gegeven en die geldt als formatieve evaluatie. De student houdt in Toledo een elektronische portfolio bij waarin de oorspronkelijke en desgevallend aangepaste versies van het onderzoeksplan, de tussentijdse presentatie en bijhorende feedback worden bewaard.

     

    De belangrijkste evaluatiecriteria zijn:

    - De inzet van de student

    - De eigen intellectuele inbreng in het onderzoek

    - De originaliteit van benadering en uitwerking van het onderwerp van wetenschappelijk onderzoek

    - De kwaliteit van de tussentijdse rapporteringen

    - De progressie die werd gemaakt doorheen het verloop van de masterproef wat betreft eigen intellectuele inbreng en kwaliteit van de rapportering

     

    Op basis van deze criteria komen promotor en begeleider tot een ‘pass’ of ‘fail’-beoordeling voor dit OPO.

    De integrale beoordeling van het proces, de rapportering en de presentatie/verdediging van de masterproef is gekoppeld aan het OPO “Masterproef Landbouwkunde: deel II”, waaraan een gewicht van 30 studiepunten wordt toegekend.

    Toelichting bij herkansen

     

    ECTS Masterproef landbouwkunde: deel II – semester 1 (B-KUL-I0I88A)

    15 studiepunten Nederlands 0 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract Uitgesloten voor creditcontract
    De Storme Nico (coördinator) |  N.

    Doelstellingen

    Met betrekking tot een complex onderzoeksvraagstuk in het domein van de masteropleiding, dient de student aan het einde van de masterproef in staat te zijn tot:

    • Het duidelijk formuleren en situeren van de probleemstelling, gebruikmakend van het wetenschappelijk begrippenkader eigen aan het domein;
    • Het formuleren van een hypothese die nieuw wetenschappelijk inzicht of een originele benadering van de probleemstelling vertegenwoordigt;
    • Het opstellen van een onderzoeks- of oplossingsstrategie;
    • Het vergaren van de nodige data met experimenteel en/of theoretisch onderzoek om de validiteit van de voorgestelde hypothese of oplossing na te gaan;
    • Het verwerken van de data en interpreteren van de bekomen resultaten op een wetenschappelijk verantwoorde wijze;
    • Het formuleren van conclusies van dit wetenschappelijk onderzoek en deze kaderen in de status quaestionis;
    • Het mondeling en schriftelijk tussentijds rapporteren over het geheel van deze wetenschappelijke activiteiten.

    Begintermen

    • Grondige wetenschappelijke basiskennis in het domein van de masteropleiding.
    • De methodologische benadering van het onderzoek in het domein van de masteropleiding begrijpen.

    Om dit OPO op te nemen in het ISP moet de student (1) een bachelordiploma hebben behaald of een voorbereidingsprogramma hebben afgerond dat toegang geeft tot de masteropleiding in de bio-ingenieurswetenschappen, (2) het OPO “Masterproef landbouwkunde: deel I” reeds succesvol hebben afgelegd in een voorgaande semester, én (3) nog maximaal 72 ECTS verwerven om het masterdiploma te behalen.

    Volgtijdelijkheidsvoorwaarden

    72



    GELIJKTIJDIG(I0I87A)


    I0I87AI0I87A : Masterproef landbouwkunde: deel I - semester 2

    Identieke opleidingsonderdelen

    I0W35A: Masterproef landbouwkunde: verdediging
    I0I86A: Masterproef landbouwkunde: deel II – semester 2
    I0V17A: Masterproef landbouwkunde

    Onderwijsleeractiviteiten

    Masterproef landbouwkunde: deel II – semester 1 (B-KUL-I0I88a)

    15 studiepunten : Masterproef 0 Eerste semesterEerste semester
    N.

    Inhoud

    In de masterproef dient de student origineel wetenschappelijk onderzoek te verrichten rond een specifiek onderwerp, of een nieuwe oplossing te realiseren voor een complexe praktische probleemstelling. Het onderwerp van de masterproef wordt door de student gekozen uit het aanbod van onderwerpen dat ieder jaar door de docenten/onderzoekers aan de faculteit wordt bekendgemaakt. Het probleem dat in de masterproef wordt behandeld, is complex en vergt van de student het creatief gebruik van theoretische en praktische kennis en vaardigheden die in de andere opleidingsonderdelen zijn verworven, en de capaciteit om zelfstandig op zoek te gaan naar nieuwe informatie in de wetenschappelijke literatuur en deze aan te wenden om tot een oplossing te komen.

    De masterproef staat onder toezicht van een promotor van de Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen.

    Toelichting werkvorm

    Onderzoek: Experimenteel en/of theoretisch wetenschappelijk onderzoek op masterniveau.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Masterproef landbouwkunde: deel II – semester 1 (B-KUL-I2I88a)

    Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Paper/Werkstuk, Presentatie, Procesevaluatie

    Toelichting

    De eindevaluatie gebeurt door een examencommissie waarin naast de promotor(en) en begeleider(s) ook leden zetelen die niet direct betrokken waren bij het onderzoek, en op basis van drie elementen:

    1. De prestaties en het groeiproces van de student tijdens de uitvoering van de masterproef

    2. Het schriftelijk rapport (eindwerk of thesis).

    3. De mondelinge presentatie en de verdediging.

     

    De belangrijkste evaluatiecriteria zijn:

    - De inzet van de student

    - De eigen intellectuele inbreng in het onderzoek

    - De originaliteit van benadering en uitwerking van het onderwerp van wetenschappelijk onderzoek

    - De kwaliteit van de tekst van de masterproef

    - De kwaliteit van de voorstelling en van de verdediging

    - De progressie die werd gemaakt doorheen het verloop van de masterproef wat betreft eigen intellectuele inbreng en kwaliteit van de rapportering

    ECTS Industrial Microbiology and Fermentation Technology (B-KUL-I0J15A)

    5 ECTS English 39 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Verstrepen Kevin

    Aims

    After successful completion of this course, students:

    • know about, have a critical understanding and can evaluate the different microorganisms present in beer fermentations, including spoilage microorganisms.
    • understand the science and technology of the fermentation process, and can explain the different biochemical reactions during beer fermentations, with a focus on yeast-derived flavors.
    • can evaluate and compare different microbes and their applicability for brewing, including a detailed understanding of the required microbial properties in beer fermentations and how specific microbes can affect final beer flavor and stability.
    • can critically analyse and interpret scientific research on microbiology and fermentation
    • can convincingly and professionally communicate both orally and written thoughts, ideas and opinions on microbiology and fermentation-related topics to their peers.

     

    Previous knowledge

    Basic knowledge of chemistry, biochemistry, microbiology

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Industrial Microbiology and Fermentation Technology: Interactive Lectures (B-KUL-I0J15a)

    5 ECTS : Lecture 39 First termFirst term
    Verstrepen Kevin

    Content

    In a first part, a few basic principles of biochemistry, genetics, microbiology and bioreactors are taught. Emphasis is put on properties of enzymes, design and modeling of reactors, and microbial physiology. This part forms the basis of the course and is an integral part of the study material for the final exam. The next part of the course focuses on different microbes used in industrial fermentations, with a focus on beer fermentations. Specific topics covered in this part include natural biodiversity, spoilage micro-organisms, yeast handling and yeast management as well as yeast quality and biosafety analysis. Particular attention is given to strain selection and improvement. After this part, the course deals with the different steps in and equipment for beer fermentation and maturation, including the different biochemical reactions and off-flavors produced. Common problems encountered in industrial fermentations will also be addressed.

     

    The course also focuses on presentation techniques (both the visual as the oral aspects): in a final, interactive part, students explain individually or in small groups a relevant industrial process where microbes play a central part. Examples of possible topics are diverse fermentation processes used in the preparation of drinks, food or fuels, interactions of yeast with raw materials, yeast collections, …. Other relevant aspects, such as the possibilities of strain improvement and the laws concerned, as well as recent developments concerning prebiotics, probiotics, food additives and food supplements may also be discussed.

    Course material

    - Powerpoint slides and extra information available on Toledo

    - Optional coursebook: Waites, J.W., Morgan, N. L., Rockey J.S. and Higton G. (2006) Industrial Microbiology: An Introduction, Oxford: Blacksciene Science

    Format: more information

    Interactive lectures + making of presentation

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Industrial Microbiology and Fermentation Technology (B-KUL-I2J15a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Presentation, Participation during contact hours, Written
    Type of questions : Open questions
    Learning material : None

    Explanation

    The evaluation of the OPO ‘Industrial Microbiology and Fermentation Technology’ consists of:

    • a written exam with open questions (40%) during the examination period
    • a presentation outside the examination period (40%)
    • participation during contact hours (20%)

     

     

     

    Information about retaking exams

    The second exam opportunity consists solely of a written exam, that accounts for 100% of the total grade.

    ECTS Gewasgroeimonitoring en -modellering (B-KUL-I0J24A)

    4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
    Janssens Pieter

    Doelstellingen

    Doel van het OPO is dat de studenten:

    • Inzicht verwerven in watergerelateerde randvoorwaardes die een kwaliteitsvolle, duurzame en rendabele gewasproductie bepalen.
    • De gewasgroei leren modelleren en monitoren, en deze technieken vervolgens gebruiken om de rentabiliteit van waterbeheer bij gewasproductie, en de impact ervan op het milieu, in kaart te brengen.
    • De relatie tussen klimaatverandering en het waterbeheer bij gewasproductie begrijpen.

    Begintermen

    Studenten die aan het OPO deelnemen, hebben:

    • kennis van anorganische chemie en basisbegrippen uit de fysica,
    • noties van programmeertalen waarmee biosystemen kunnen worden gemodelleerd,
    • inzicht in de manier waarop planten water en nutriënten opnemen, transporteren en vastleggen,
    • basiskennis over de processen die in de bodem plaatsvinden.

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Gewasgroeimonitoring en –modellering (B-KUL-I0J24a)

    4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
    Janssens Pieter

    Inhoud

    Bodemgeschiktheid

    • Bodemkaart
    • Vochthouden en vochtleverend vermogen van de bodem
    • Bodemscans en andere niet-invasieve technieken ter bepaling van de bodemgeschiktheid

    Waterbeheer

    • Droogtegevoeligheid van groeten, fruit en akkerbouwgewassen
    • Irrigatietechnieken
    • Drainagetechnieken
    • Waterkwaliteit in functie van gewasproductie
    • Fertigatie

    Modellering

    • Bodemwaterbalans- en gewasgroeimodellen
    • Nutriëntenopname- en emissiemodellen

    Monitoring

    • Plantsensoren
    • Bodemsensoren
    • Remote sensing

    Klimaatverandering

    • Impact op gewasgroei
    • Impact op de wateropname
    • Impact op de nutriëntenopname

    De relatie met het milieu

    • Nutriëntenverliezen
    • Duurzaam beheer van watervoorraden
    • Bescherming van de bodemkwaliteit

    Rentabiliteit

    • Terugverdientijd van investeringen in waterbeheer bij gewasproductie
    • Kosten-batenanalyse van monitoringtechnieken

    Studiemateriaal

    Het studiemateriaal bestaat uit een reeks van presentatieslides die de belangrijkste aspecten en structuur van de cursus weergeven. Deze slides worden continu geactualiseerd conform de nieuwe evoluties in het watermanagement. De slides worden via Toledo aangeboden voor aanvang van het betreffende hoorcollege. De slides worden vergezeld van een bibliografie die aanduidt waar de student achtergrondinformatie kan raadplegen.

    Toelichting werkvorm

    Hoorcolleges worden gecombineerd met interactieve sessies waarbij de principes van gewasgroeimodellering worden aangeleerd.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Gewasgroeimonitoring en -modellering (B-KUL-I2J24a)

    Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

    Het schriftelijk examen met open vragen heeft een aandeel van 90% in de evaluatie. De permanente evaluatie gebeurt op basis van de interactieve oefensessies en heeft een aandeel van 10% in de evaluatie.

    Toelichting bij herkansen

    Bij de herkansing heeft het schriftelijk examen met open vragen een aandeel van 100%.

    ECTS Crop Production - Plant Propagation (B-KUL-I0J42A)

    6 ECTS English 50 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract Cannot be taken as part of a credit contract
    N.

    Aims

    After successfully completing the module, the student should be able to:

    • Discuss and make educated propagation choices between clonal versus sexual propagation of plants and how this relates to the meaning of being true-to-type.
    • Explain the steps involved in creating a new cultivar and techniques that could be used to propagate the new cultivar on small scale and/or large scale.
    • Understand the legal aspects of protecting new cultivars, concepts that were deepened during practical presentations by people from the associated industries.
    • Explain the difference between the ontogenetic phases of plants and discuss the importance thereof in plant propagation.
    • Discuss what chimeras are and how they are utilised in plant propagation.
    • Distinguish between the different chimera types and identify their suitability for plant propagation.
    • Explain the various grafting techniques and how grafting works on an anatomical basis.
    • Discuss the origin of genetic variability and how this can be controlled during seed propagation.
    • Devise a propagation strategy for plants where the propagation methodology is non-existent or only poorly developed.
       

    Completing the project on your virtual nursery should enable you to:

    • Feel more at ease with use of computers and online spaces as a means of project creation.
    • Logical scripting and creation of movie script.
    • Have a thorough understanding of the practical considerations when setting up a propagation nursery. For example, how practical aspects, like propagation medium, propagation environment, for example influence the success of propagation. ​

     

    ~ All information in this ECTS sheet is based on the information provided by our partner institution. Minor changes to the content might occur ~

    ~ This course is the same as SUN 214 (16) ~

    Previous knowledge

    Basic knowledge on plant biology and production

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Crop Production - Plant Propagation (B-KUL-I0J42a)

    6 ECTS : Lecture 50 Second termSecond term
    N.

    Content

    1. Module section: Introduction to basic principles of plant propagation

    Introduction

    • Why do we propagate?
    • Cultivar v. species.
    • Legal protection of cultivars.
       

    Basic Biology of plant propagation

    • Life cycles – chronological v. ontogenetic age.
    • Significance of ontogenetic phases of development (juvenile v. adult phase).
    • Managing phases for clonal propagation.
    • Implications of sexual v. clonal propagation (DNA recombination).
    • Origin of genetic variation and the concept of true-to-type.
       

    2. Module Section: Principles of clonal propagation (asexual propagation)

    Principles of cloning and clonal selections

    • What is a clone – definitions & implications?
    • Advantages & disadvantages of cloning.
    • How to get a new clonal cultivar (mutation, seedling selection, biotechnology etc.) – creation of a new clonal cultivar.
    • Are all clones identical – phenotypic variations within clones?
    • Chimeras – how do they develop, industry importance and chimeral reversion.
       

    3. Module Section: Methods of clonal propagation

    Cuttings 

    • Types of cutting – stem, leaf root (differences and potential).
    • Stem cuttings - Principles of adventitious root (common to all cutting types) – detail on adventitious roots formation.
    • Preformed versus de novo root formation.
    • Leaf cutting - Wound induced or primary meristems.
    • Root cuttings.
    • Managing adventitious root and shoot formation.
    • Environmental manipulation of cuttings.
       

    Grafting 

    • Principles of budding and grafting.
    • Terminology of grafting.
    • Reasons for grafting and budding.
    • The use of clonal and seedling rootstocks.
    • Formation of the graft union.
    • T- and chip budding.
    • Grafting success and failure – incompatibility and signs thereof.
    • Creating an apple tree (nursery example).
       

    Layering

    • Principles of layering.
    • Why layering is so sucessful?
    • Types of layering techniques.
       

    4. Module Section: Seed propagation

    Seed structure and seed types in terms of differences in maturation and development

    • General seed structure.
    • Difference between viviparous seeds, recalcitrant and orthodox seeds.
    • Stages of seed germination.
    • Apomixis (basic).
       

    How and why seed propagation can be used to propagate cultivars?

    • Cultivar characteristics must be maintained in during propagation.
    • How are genotypes fixed and maintained via seeds?
    • How do we control genetic variation during seed propagation?
       

    Seed germination and seed dormancy

    • The germination processes.
    • Seed dormancy – the different types and how to break them.
       

    5. Module Section: Propagation by specialized stems and roots

    Seed structure and seed types in terms of differences in maturation and development

    • Introducing the geophytes.
    • Propagation methods: separation & division.
    • General introduction to corm and tuber morphology.
    • General concepts of bulb propagation.
       

    6. Module Section: Propagation by specialized stems and roots

    • Introduction to propagation using tissue culture.

    Format: more information

    Bedrijfsbezoek; laboratoriumsessie; projectwerk 

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Crop Production - Plant Propagation (B-KUL-I2J42a)

    Type : Continuous assessment without exam during the examination period
    Description of evaluation : Paper/Project
    Type of questions : Open questions, Closed questions
    Learning material : Course material

    Explanation

    The mode of assessment is flexible, which implies that there will be no final exam but instead the final module mark is calculated from the individual assessments conducted throughout the module:

    Final mark = Test 1 (35%) + Test 2 (35%) + Cmap (10%) + Virtual Nursery Project 20%

    ECTS Animal Genetics (B-KUL-I0J47A)

    6 ECTS English 42 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Buys Nadine (coordinator) |  Buys Nadine |  Lindgren Gabriella |  N. |  Janssens Steven (substitute)

    Aims

    Understanding basic principles of quantitative genetics in animal breeding: Genotypic and environmental variance, genetic diversity, inbreeding and crossbreeding , heritability, selection, genetic improvement
    Understanding principles of epigenetics in animals
    Having insight into population genetics and how to analyse it using genomics
    Having insight into gene mapping and genome wide association studies.
    Having insight into genomic breeding technologies in animals

    Previous knowledge

    Animal physiology, molecular biology, genetics, statistics, nucleic acid chemistry.

    Identical courses

    I0R76B: Livestock Genetics

    Onderwijsleeractiviteiten

    Genetic Analysis of Higher Organisms (B-KUL-I0J44a)

    1.5 ECTS : Lecture 12 First termFirst term
    Buys Nadine

    Content

    Epigenetics
    Molecular analysis of populations and quantitative traits
    Genome wide association studies

     

    Course material

    PowerPoint slides

    Is also included in other courses

    I0I19A : Advanced Genetics

    Animal Breeding and Genetics (B-KUL-I0J47a)

    4.5 ECTS : Lecture 30 First termFirst term
    Buys Nadine |  Lindgren Gabriella |  N. |  Janssens Steven (substitute)

    Content

    Basic principles of quantitative genetics in animal breeding: Genotypic and environmental variance, genetic diversity, inbreeding and crossbreeding , heritability, selection, genetic improvement
    Molecular animal genetics: Genome wide association studies of monogenic and quantitative traits, Marker assisted breeding and genomic breeding

    Course material

    PowerPoint slides, optional book “Introduction to quantitative genetics” Falconer and Mackay, 1996

    Format: more information

    Company visit - Guest lecture - Practice session

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Animal Genetics (B-KUL-I2J47a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Written
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Calculator

    ECTS Immunology and Host-Pathogen Interactions (B-KUL-I0J48A)

    6 ECTS English 84 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract
    Paeshuyse Jan

    Aims

    Students will be taught a systemic view of the immune system and how the immune system maintains homeorhesis with its environment, for example with microbiota. Students will also get the opportunity for hands-on analysis of different components of the immune system during the practical.

    To give students scientific and molecular insight in the components of the immune system, their circulation, their interaction with each other and their environment, their stimulation and their effector mechanisms we use a combination of lectures and a practical. This fundamental knowledge gained during this course allows students to understand prophylactic measurements against infectious diseases, as well as biotechnical applications.

    Previous knowledge

    Knowledge of the following topics is required in order to start this course:

    • Basic biology (Bachelor’s level):
      • Cell biology
      • Animal biology
    • Biochemistry (Bachelor’s level)

    A student is expected to already possess the skills listed below:

    • Basic programming, preferably in R
    • Basic lab skills and being able to work with micro-organisms.

    Onderwijsleeractiviteiten

    Immunology: Lectures (B-KUL-I0I20a)

    4 ECTS : Lecture 36 Second termSecond term
    Paeshuyse Jan

    Content

    Session 1: Introduction in Immunology: a Systemic View

    Session 2: Innate Immunity: The First Lines of Defense

    Session 3: The Induced Response of Innate Immunity

    Session 4: Antigen Recognition by B-cell and T-cell Receptors

    Session 5: The Generation of Lymphocyte Antigen Receptors

    Session 6: Antigen Presentation to T Lymphocytes

    Session 7: The Development of B and T Lymphocytes

    Session 8: T-cell-Mediated Immunity

    Session 9: The Humoral Immune Response

    Session 10: Integrated Dynamics of Innate and Adaptive Immunity

    Session 11: The Mucosal Immune System

    Session 12: Allergy and Allergic Diseases

    Integrated within the other sessions: Manipulation of the Immune Response

     

    Course material

    Text book: Janeway's Immunobiology by Kenneth Murphy and Casey Weaver

    Slides and additional materials through Toledo

    Is also included in other courses

    I0I20A : Immunology

    Immunology: Practical (B-KUL-I0I21a)

    0.5 ECTS : Practical 16 Second termSecond term
    Paeshuyse Jan

    Content

    This practical consist of analyzing components of the immune system and introduces students to diagnostic testing. The following methods will be instructed to the students:

    • FLOWCYTOMETRIC ANALYS OF A SAMPLE: data processing in order to identify and quantify the various subtypes of peripheral blood cells.
    • ELISA: Students receive a testing serum sample of which they must determine the titer against a specific antigen.
    • HAEMAGGLUTINATION: the haemagglutination tests aim at studying the interaction between antigens and their ligands by their possibility to cross-connect cells.
    • IMMUNOHISTOCHEMISTRY: By using marker-specific antibodies, cells are stained in vitro applying the principles of immunohistochemistry.
    • HISTOLOGY OF THE DIFFERENT IMMUNE ORGANS.

    Course material

    Manual through Toledo and instructions provided during the practical

    Is also included in other courses

    I0I20A : Immunology

    Immunology: Theoretical Exercises (B-KUL-I0J31a)

    0.5 ECTS : Practical 16 Second termSecond term
    Paeshuyse Jan

    Content

    This part of the course focuses on theoretical exercises in immunology and introduces students to Immune System Modeling and Analysis. The following exercises will be instructed to the students:

    • Case Studies in Immunology: Students receive a number of cases in which the immune system is not functioning properly and try to explain the observed disease phenotype using their accumulated knowledge of the immune system taught during lectures.
    • Immune System Analysis: Students will analyze the cytometry dataset generated during the practical course and lymphocyte receptor repertoire analysis.
    • Immune System Modeling: Students learn how to perform mathematical and structural modeling for different aspects of the immune response. More specifically, students gain insights in the structural basis of antibody-antigen recognition. They learn to model the impact of IL2 modulation therapies on T cell dynamics and oncogenesis control in mature T-cell populations.

    Course material

    Manual through Toledo and instructions provided during the practical

    Is also included in other courses

    I0I20A : Immunology

    Immunology: Host-Pathogen Interactions in Livestock (B-KUL-I0J48a)

    1 ECTS : Lecture 16 Second termSecond term
    Paeshuyse Jan

    Content

    This part of the course focuses on “Host-Pathogen Interactions in Livestock” and introduces students to a failing Immune response and how different livestock pathogens have evolved to elude the immune response. The following topics will be instructed to the students:

    • Immunodeficiency induced by viruses and parasites.
    • Immune avoidance mechanisms used by extracellular bacteria.
    • Immune evasion by protozoa parasites.
    • Antigenic variation mechanisms of RNA viruses
    • How DNA viruses subdue NK-cells and CTL responses
    • Latency of viruses to avoid detection

     

    For each of these strategies we will use livestock pathogens as examples.

    Course material

    Text book: Janeway's Immunobiology by Kenneth Murphy and Casey Weaver

    Slides and additional materials through Toledo

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Immunology and Host-Pathogen Interactions (B-KUL-I2J48a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral, Report, Self assessment/Peer assessment
    Type of questions : Multiple choice, Open questions, Closed questions
    Learning material : None

    Explanation

    The continuous assessment of the practical sessions and the theoretical exercises are worth 20% of the final grade.

    The oral exam, worth 80% of the final grade, will consist of multiple choice and closed questions about the course content and open questions about the theoretical exercises.

    All parts of the evaluation are mandatory. If a student does not attend the practical or hand in the theoretical exercises (without valid reasons timely communicated to the assistant or exam ombuds person), the student will be excluded from the exam. The course will then be considered as ‘not taken’ (NA) in all examination periods of that academic year.

    If the student does not submit the schematic of a publication on time the student will recieve 0 as a partial mark for the open questions about the theoretical exercises (schematic of a publication).

    Information about retaking exams

    There is no second examination attempt for the practical sessions or the theoretical exercises. Marks will be transfered to the third exam period.

    Students who have to retake Immunology during the next academic can apply for exemption of the practical course and theoretical exercises if they obtained a sufficient partial result for these OLAs.

    ECTS Dier: welzijn, recht en ethiek (B-KUL-I0J49A)

    3 studiepunten Nederlands 24 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
    Buys Nadine (coördinator) |  Buys Nadine |  De Tavernier Johan |  Tilleman Bernard

    Doelstellingen

    Inzicht hebben in de wetenschappelijke en ethische benadering van het houden en gebruiken van dieren
    Inzicht hebben in het welzijn van dieren
    Inzicht hebben in de regelgeving over dieren
    Inzicht hebben in de concepten van One Welfare (en One Health) en hoe deze is ingebed in het kruispunt van welzijn, recht en ethiek
    Zich bewust zijn van de ethische en maatschappelijke problematiek van het houden van, gebruiken en omgaan met dieren, zowel in nationale als internationale context
    Inzicht hebben in het maatschappelijke debat over dieren en dierenwelzijn
    Voorbeelden van omgaan met dieren kunnen analyseren op goede en minder goede aspecten
    Zelfstandig wetenschappelijke informatie opzoeken, kritisch synthetiseren en  analyseren
    Zelfstandig een eenvoudig probleem kritisch analyseren, beoordelen en oplossen
    Een redenering wetenschappelijk toelichten of verdedigen

    Begintermen

    Er is geen specifieke voorkennis vereist

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Dier: welzijn, recht en ethiek (B-KUL-I0J49a)

    3 studiepunten : College 24 Tweede semesterTweede semester
    Buys Nadine |  De Tavernier Johan |  Tilleman Bernard

    Inhoud

    Het opleidingsonderdeel bestaat uit een lessenreeks van 12 lessen waaraan steeds een discussiemoment gekoppeld is. Hoe we omgaan met dieren in onze maatschappij, wordt benaderd vanuit verschillende disciplines (welzijn, recht en ethiek). Volgende thema’s komen aan bod:

    • dieren als voelende wezens
    • de verschillende mens-dier relaties en de gevolgen voor dierenwelzijn
    • recente inzichten in het onderzoek naar dierenwelzijn bij verschillende diergroepen
    • dierenwelzijn en duurzaamheid
    • de rol van de dierenarts in het bewaken van dierenwelzijn
    • aandacht voor het welzijn van pestsoorten
    • het debat over de morele status van dieren en de implicaties voor verschillende vormen van diergebruik
    • verschillende benaderingen van dierenwelzijn vanuit het ethische debat
    • het juridisch statuut van het dier

    Studiemateriaal

    PowerPoint lesslides. Slides van de lessen kunnen via Toledo worden geraadpleegd of worden tijdens de les uitgedeeld.

    Toelichting werkvorm

    Discussie

    Vanuit verschillende wetenschappelijke disciplines worden 12 lessen aangeboden die op verschillende aspecten van dierenwelzijn, ethiek en recht ingaan, met ruimte voor reflectie en discussie.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Dier: welzijn, recht en ethiek (B-KUL-I2J49a)

    Type : Examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk
    Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen

    Toelichting

    Schriftelijk examen met open vragen, schriftelijk examen met meerkeuzevragen

    Elke lesgever geeft na afloop van zijn/haar les examenvragen door aan de coördinatoren van het opleidingsonderdeel. Daaruit worden voor het examen reeksen van meerkeuzevragen en open vragen opgesteld. Vooraf worden er enkele voorbeeldvragen gedeeld. 

    ECTS Microbial Processes for the Bio-based Circular Economy (B-KUL-I0J53A)

    4 ECTS English 38 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Horemans Benjamin

    Aims

    The aim of this course is to provide students insights, and develop critical thinking concerning microbial processes for integrated valorization of waste- and side streams in the bio-based circular economy. This course will focus on microbial processes that rely on mixed microbial communities in which technological, operational, microbiological, but also economical aspects will be considered. The students will be challenged to critically evaluate the applicability of novel technologies, and will obtain knowledge on how to optimize or reconsider existing technologies.

    After this course, the students will:

    • Have obtained knowledge and insights into established microbial processes with applications at the full scale level and novel technologies in a developmental stage;
    • Be able to critically evaluate and select appropriate microbial processes for specific challenges and waste or side streams;
    • Have obtained knowledge concerning key microbial actors in the different microbial processes, as well as critical operational parameters to achieve stable process operation and product outcomes.

    In general, this course will focus on the recovery of resources, which includes energy, organics and nutrients, but also the production of high-value products from recovered resources through microbial processes. This course does not focus on pure culture processes, but wants to provide insights into how mixed microbial communities can be used in engineered processes.

    Previous knowledge

    A basic knowledge of mathematics, chemistry, applied thermodynamics, microbiology, and bioreactor engineering.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Microbial Processes for the Bio-based Circular Economy: Lectures (B-KUL-I0J53a)

    3 ECTS : Lecture 26 First termFirst term
    Horemans Benjamin

    Content

    Topics covered in the course are:

    • Anaerobic digestion: both operational aspects and microbial actors will be considered, as well as biochemical methane potential (BMP) and specific methanogenic activity (SMA) test design and data interpretation;
    • Biogas upgrading; both in situ and ex situ biogas upgrading techniques to biomethane with gas grid quality will be included;
    • Fermentation for carboxylates (volatile fatty acids) production from organic waste streams, including downstream processing and valorisation;
    • Composting;
    • Biopolymers production from organic wastewaters;
    • Nutrient recovery technologies;
    • Sulfur management and recovery: from liquid and gaseous streams;
    • Trace elements recovery, bioleaching/biometallurgy;
    • Microalgae for the production of biomass for energy recovery, lipids, vitamins and other valuable products through photobioreactors and open pond systems;
    • Microbial protein production as third generation protein for food and feed applications;
    • Bio-electrochemical systems, both in microbial fuel cell (MFC) mode for electricity production and microbial electrolysis cell (MEC) mode for (in)organics production and conversion.

    Course material

    Handouts of the slides

    Microbial Processes for the Bio-based Circular Economy: Assignment (B-KUL-I0J54a)

    1 ECTS : Assignment 12 First termFirst term
    Horemans Benjamin

    Content

    Students will be divided into groups of 3 students. Each group can choose a research paper covering topics from different chapters seen during the lectures. Each group will make a critical evaluation of the microbial technology in which they are expected to evaluate technological and economical feasibility and circularity aspects. In addition to this critical evaluation, the students are expected to use the information in the research paper to either design a novel process, make calculations concerning the treatment of a specific waste stream and/or highlight additional research questions. This report should comprise maximum 5 pages.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Microbial Processes for the Bio-based Circular Economy (B-KUL-I2J53a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Written, Report
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Course material

    Explanation

    The evaluation consists out of two parts:

      1. The evaluation of the students’ report (5 points out of 20);

      2. A written exam during the examination period (15 points out of 20, closed book), which will consist of general questions across the different topics (10 points out of 20, closed book) and calculation exercises (5 points out of 20, closed book)

    The report is mandatory. Late submission must be reported to the lecturer as soon as possible and no later than before the designated submission date. Additionally, students must provide a valid proof for the lateness. In the case of justified lateness, students must submit the make-up assignment as communicated by the teacher. Students who fail to report their lateness (timely) or fail to provide a valid proof or fail to comply with the make-up modalities will be excluded from the examination . The respective OLA and OPO will be considered as "not completed" (NA)

    Information about retaking exams

    There is no possibility for retaking the 'Assignment' OLA (I0J54a). The result obtained for the OLA at the initial examination period will be carried over to the third examination period. If students opt out for contributing to the report without a valid reason (doctor's certificate, or approval by the course responsible for any other reason), the student will receive no points for the report and 2 points are subtracted from the score on the written exam retake.

    ECTS The Science of Nutrition and Health (B-KUL-I0J62A)

    4 ECTS English 23 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract
    Everaert Nadia

    Aims

    • Insight in the central research questions on the role of nutrition and lifestyle factors in health and (chronic) disease
    • Insight in the complexity of the relationship between nutrition and health
    • Insight in the impact of the microbiota on human health
    • Insight in the methods  and the limitations of different research models on nutrition and health
    • To be able to critically judge nutrition-related health myths or facts

    Previous knowledge

    Knowledge of these topics is required in order to start this course:

    • Organic chemistry (Bachelor's level). 

    Knowledge of these topics is an advantage:

    • Food science and nutrition 

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    The Science of Nutrition and Health (B-KUL-I0J62a)

    4 ECTS : Lecture 23 Second termSecond term
    Everaert Nadia

    Content

    This course studies the role of nutrition as one of the determinants of health and disease. Attention is given at the interaction between diet-microbiota-health. The different research models (epidemiological, in vitro, animal models) are described and evaluated concerning advantages and disadvantages, including the risk of extrapolation to the average human.

    Students will learn to critically analyze statements on nutrition and health published in vulgarizing books, to unravel the correctness of these statements.

    Course material

    Powerpoint slides

    Format: more information

    Blended learning

    20 hours of lectures are given.

    The students themselves search for current nutrition and health claims that are substantiated on the basis of literature. Interactions with the teacher and fellow students are planned to further analyze the claims and deliver a critical evaluation of the claims.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: The Science of Nutrition and Health (B-KUL-I2J62a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral, Paper/Project, Presentation
    Type of questions : Open questions
    Learning material : None

    Explanation

    • Partial assessment: written assessment on the analysis of specific current dietary facts or myths with oral presentation: 30% of final quotation.
    • Final exam during examination period: Oral exam (theoretical part): 70% of the final quotation.

    Completion of the written assessment and oral presentation is mandatory. Not fulfilling these obligations (except for very serious reasons),  will result in a score of “NA” (not attended) for the entire course unit. The results of the partial assessment (30%) can be transferred to the third exam period.

    Information about retaking exams

     

    During the second examination period, the 30% of the evaluation of the report on dietary facts or myths can be re-evaluated after improvement of the report without additional oral defense on this part. For the theoretical part (70%); there is a retake of the oral exam.

    ECTS Voedings- en diervoedingsleer (B-KUL-I0J82A)

    5 studiepunten Nederlands 36 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
    Everaert Nadia

    Doelstellingen

    • De student verwerft basiskennis in verband met de veranderingen die het geconsumeerde voedsel in mens en dier ondergaat, de bestemming van de nutriënten en de effecten op het functioneren van het lichaam.
    • De student verwerft kennis over voedings-/voederwaardering (energiewaarde, verteerbaarheid, biologische waarde)
    • Diervoedingsleer: De student en verwerft basiskennis over de verschillen tussen éénmagigen en herkauwers en over voedermiddelkunde.

    Begintermen

    Kennis van deze onderwerpen is noodzakelijk om dit vak te kunnen volgen:

    • Organische chemie (Bachelor niveau)
    • Biochemie (Bachelor niveau)

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Voedingsleer (B-KUL-I0A76a)

    4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
    Everaert Nadia

    Inhoud

    Hierin worden besproken: de samenstelling van voedings- en voedermiddelen, de lichaamssamenstelling (bepalende factoren, metingen), de rol van water in de voeding, eiwitten in de voeding (vertering, fermentatie, absorptie en bestemming van geabsorbeerde aminozuren, stikstofbalans, essentiële aminozuren, meten van de voedingswaarde van eiwitten, supplementatie van diëten en rantsoenen met aminozuren, vermindering van de stikstofexcretie), lipiden in de voeding (vertering, fermentatie, absorptie, bestemming van geabsorbeerde lipiden, lipoproteïnen, peroxidatie van voedings- en lichaamslipiden, essentiële vetzuren, trans-vetzuren), koolhydraten in de voeding (vertering, fermentatie, absorptie, bestemming van geabsorbeerde koolhydraten, plantenvezel), energiebenutting (begrippen, metingen, uitdrukken van de energetische waarde van voedings- en voedermiddelen), minerale elementen en vitaminen in de voeding (functies, absorptie, excretie, gevolgen van te geringe consumptie en overconsumptie).

    Studiemateriaal

    PowerPoint-slides

    Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

    I0A75A : Voedings- en dieetleer

    Diervoedingsleer (B-KUL-I0J82a)

    1 studiepunten : College 10 Eerste semesterEerste semester
    Everaert Nadia

    Inhoud

    De fysiologie en het metabolisme tussen 1-magigen en herkauwers worden vergeleken. Factoren die de voederopnamen en verteerbaarheid beïnvloeden worden besproken. De nutritionele waarde van gras- en groenvoeders, wortel- en knolgewassen, granen, oliehoudende zaden, bijproducten van vermelde voedermiddelen, producten van dierlijke oorsprong wordt besproken. Aandacht wordt besteed aan diverse voederadditieven. Deze worden gekaderd in de actuele maatschappelijke context en het streven naar een duurzame productie. 

    Studiemateriaal

    PowerPoint-slides

    Toelichting werkvorm

    Bedrijfsbezoek

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Voedings- en diervoedingsleer (B-KUL-I2J82a)

    Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Mondeling, Paper/Werkstuk
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

    Het OLA Voedingsleer wordt geëvalueerd via een mondeling examen, en een permanente evaluatie en telt mee voor 80% van de finale score van dit OPO.

    • Voor de permanente evaluatie: indienen van een ingesproken powerpoint (15% van de score voor dit OLA).
    • Eindexamen tijdens de examenperiode: mondeling examen (theoretisch gedeelte): 85% van de finale quotatie van dit OLA.
    • Deelname aan de permanente evaluatie (ingesproken powerpoint) is verplicht. Het niet voldoen aan deze verplichting (m.u.v. zwaarwichtige redenen), resulteert in “NA’ (niet afgelegd) op het hele OPO.

    De evaluatie van het OLA Diervoedingsleer telt mee voor de resterende 20% van dit OPO.

    Toelichting bij herkansen

    Voor het verslag van het OLA Voedingsleer gelden de volgende modaliteiten bij herkansing:

    • De resultaten van de permanente evaluatie (15% van het OLA), kunnen overgedragen worden naar een derde examenperiode. Herkansing van dit gedeelte is niet mogelijk.

    ECTS Geïntegreerd practicum dierproductie (B-KUL-I0J83A)

    4 studiepunten Nederlands 100 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
    Everaert Nadia (coördinator) |  Delezie Evelyne |  Everaert Nadia

    Doelstellingen

    - De studenten verwerven inzicht in het productieproces van dierlijk voedsel, meer bepaald de productie van vleeskippen.

    - De studenten verwerven kennis over de wijze waarop dieren zich kunnen aanpassen aan wijzigingen van intern en extern milieu.

    - De studenten leggen verbanden met het uitgevoerde productieproces en de theoretische kennis aangeboden in de major dierproductie.

    - De studenten kunnen onderzoekgericht denken en kunnen verbanden leggen tussen de verzamelde gegevens, de uitgevoerde processen en de berekende bijsturing van processen.

    - De studenten leren gegevens verzamelen, analyseren en correct interpreteren en evalueren. Daarnaast leren ze hoe kritisch tabellen en figuren te bekijken.

    - De studenten zijn in staat een rantsoen voor vleeskippen te berekenen en te produceren in functie van de behoeften van de vleeskippen.

    - De studenten nemen stalen die vervolgens in functie van de proef worden geanalyseerd en gebruikt om processturing te verfijnen.

    Begintermen

    Opgelet: je kan dit OPO enkel opnemen als je ook de volgende OPO's opneemt of al hebt opgenomen:

    • Voedings- en diervoedingsleer (I0J82A)
    • Animal Genetics (I0J47A)
    • Immunology (I0J48A)
    • Dierenfysiologie (I0Q35B)

     

    Kennis van deze onderwerpen is noodzakelijk om dit vak te kunnen volgen:

    • Voedings en diervoedingsleer
    • Genetica van dieren
    • Immunologie
    • Dierenfysiologie

    Kennis van deze onderwerpen vorm een meerwaarde:

    • Duurzame precisie-engineering voor de dierlijke productie
    • Dierenwelzijn, -recht en -ethiek

    Volgtijdelijkheidsvoorwaarden



    GELIJKTIJDIG(I0J82A) EN GELIJKTIJDIG(I0J47A) EN GELIJKTIJDIG(I0J48A) EN GELIJKTIJDIG(I0Q35B)


    I0J82AI0J82A : Voedings- en diervoedingsleer
    I0J47AI0J47A : Animal Genetics
    I0J48AI0J48A : Immunology and Host-Pathogen Interactions
    I0Q35BI0Q35B : Dierenfysiologie

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Geïntegreerd practicum dierproductie: incubatie en opfok (B-KUL-I0J83a)

    3 studiepunten : Practicum 60 Tweede semesterTweede semester
    Delezie Evelyne |  Everaert Nadia

    Inhoud

    Deel I Incubatie en uitkippen eieren

    Deel II: Opfok kuikens tot ze slachtrijp zijn

    Deel III: Slachten en beoordelen vleesparameters

    Studiemateriaal

    Vleeskippen Signalen, uitgeverij Roodbont

    ROSS BROILER Management Handbook

    Toelichting werkvorm

    Gastcollege - Laboratoriumsessie - Presentatie - Verslag - Werkcollege

    Geïntegreerd practicum dierproductie: diervoeding formulering en data- analyse (B-KUL-I0J84a)

    1 studiepunten : Practicum 40 Tweede semesterTweede semester
    Delezie Evelyne

    Inhoud

    In dit practicum onderdeel leren de studenten lineair programmeren met behulp van software, relevant voor het werkveld. De studenten zullen in staat zijn een rantsoen te formuleren op basis van de beschikbaar gestelde grondstoffen en de behoefte van de dieren in functie van hun leeftijd. Daarnaast worden er ook een aantal data-analyse technieken aangeleerd en vervolgens toegepast op de data verzameld in tijdens het practicum.

    Studiemateriaal

    Handleiding via Toledo

    PowerPoint-presentatie via Toledo

    Toelichting werkvorm

    Laboratoriumsessie - Oefensessie - PC-sessie - Werkcollege

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Geïntegreerd practicum dierproductie (B-KUL-I2J83a)

    Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Verslag, Presentatie, Self assessment/Peer assessment
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

    Deelname aan alle practica is verplicht.

    Indien een student niet aanwezig is op één van deze practica (uitgezonderd zwaarwichtige redenen tijdig gecommuniceerd aan de assistent), wordt het hele OPO als niet afgelegd (NA) beschouwd.

    Toelichting bij herkansen

     

    ECTS Agrobiodiversity (B-KUL-I0K07A)

    4 ECTS English 42 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Mühlemann Joëlle

    Aims

    Learn about:

    • the importance of biodiversity in agriculture
    • agrobiodiversity’s contribution to the sustainability and resilience of food systems

    Previous knowledge

    Basic training in biology and/or ecology

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Agrobiodiversity (B-KUL-I0K07a)

    4 ECTS : Lecture 42 First termFirst term
    Mühlemann Joëlle

    Content

    This course will combine lectures, group work by students and field trips.

    The content covered during lectures is shown below and grouped according to general topics:

    Diversity for food and agriculture

    • Definition of agrobiodiversity
    • Processes shaping agrobiodiversity
    • Status and trends of agrobiodiversity
    • Conservation of agrobiodiversity

    Agrobiodiversity products and services

    • Agrobiodiversity and livelihoods
    • Food and nutrition systems
    • Traditional knowledge
    • Environmental services

    Agrobiodiversity in a global context

    • Global change and agrobiodiversity
    • Impact of climate change on agrobiodiversity
    • Policies for agrobiodiversity conservation and use
    • Institutional aspects of managing agrobiodiversity

    Sustainable management of agrobiodiversity

    • Farmers’ seed systems and participatory breeding
    • On-farm conservation and management of agrobiodiversity
    • Value chains of neglected and underutilized species

    The group work by students will revolve around the role of neglected and underutilized crops in fostering bio-economies. It will be organized as a hackathon during which students will need to identify solutions to current challenges farmers face in their use of neglected and underutilized crops, such as lack of genomics and breeding resources or inexisting opportunities for entrepreneurship. The solutions will be shared during oral presentations and in a short report. Peer assessment will allow to evaluate the contribution and participation of each student to the group work.

    Students will also have the opportunity to go on field trips. For example at the Praktijkpunt Landbouw Vlaams-Brabant, students will learn about field trials to select new, climate resilient crops (e.g. quinoa) that could be grown in Belgium.

    Course material

    • Lecture slides
    • Selected articles

    Format: more information

    Group assignment - Presentation - Traditional lecture

    All parts of the evaluation are mandatory. A student who does not participate in the field trip and/or the group assignment and presentation (except for valid reasons timely communicated to the coordinator of the course) will be excluded from the exam and the retake. The course will then be considered not taken (NA).

    Students who cannot attend the field trip for valid reasons should work out an alternative assignment (short essay).

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Agrobiodiversity (B-KUL-I2K07a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Written, Report, Presentation, Self assessment/Peer assessment
    Type of questions : Open questions

    Explanation

    Exam = 60%

    Presentation = 20% 

    Report = 20%

    Since the presentation and report will be completed as a group, the grade for each person for the presentation and report will be a combination of grading by the professor and peer grading by other group members. 

    All parts of the evaluation are mandatory. A student who does not participate in the group assignment and presentation (except for valid reasons timely communicated to the coordinator of the course) will be excluded from the exam and the retake. The course will then be considered not taken (NA).

    Information about retaking exams

    The score of the report and group presentation will be transferred to the second exam opportunity.

    ECTS Plant Nutrition and Soil Fertility Management (B-KUL-I0K15A)

    5 ECTS English 38 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract
    Everaert Maarten

    Aims

    This course is intended to teach concepts of plant nutrition and to show their practical applications in soil fertility management. Upon completion of this course, students should (i) be familiar with the function, as well as the uptake and assimilation processes of plant nutrients, (ii) understand the concept of nutrient availability in soils, and (iii) understand the need for the application of organic/inorganic fertilizers and lime, their working mechanism in soil, and their responsible use in crop production via soil analysis.

    Previous knowledge

    Basic knowledge of chemistry, plant physiology, and soil science

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Plant Nutrition and Soil Fertility Management: Lectures (B-KUL-I0K15a)

    4 ECTS : Lecture 26 Second termSecond term
    Everaert Maarten

    Content

    The lectures on Plant Nutrition & Soil fertility Management link the fundamental insights of nutrition of higher plants with the knowledge of how these plant nutrition requirements can be achieved in crop production systems in a responsible way. Plant nutrition describes the function and assimilation of essential and beneficial nutrients by plants, as well as the interaction between these elements. We look in detail into the nutrient uptake processes at the membrane level, which can be described via thermodynamic and kinetic models. The concepts of deficiency, luxury consumption, and toxicity are presented, and students learn to diagnose deficiencies and provide solutions. As such, also the concept of bioavailability of nutrients in soil is introduced, which can be considered the basis for soil fertility management. This part delves into the key nutrient cycles within soil, and offers insights into how agricultural crops rely on these cycles. The characteristics of various synthetic and organic fertilizers (and liming materials) are described. The fertilizer-soil interactions are described, both from a physicochemical and biological perspective. As such, we explore the reasons behind inefficiencies in delivering nutrients to plants and suggest strategies to optimize nutrient use efficiencies, reduce the environmental impact of fertilizers, and contribute to preserving soil health.

    Plant Nutrition and Soil Fertility Management: Exercises (B-KUL-I0K16a)

    1 ECTS : Practical 12 Second termSecond term
    Everaert Maarten

    Content

    The exercise sessions on Plant Nutrition & Soil fertility Management aim to apply the concepts from the lectures. The sessions include exercises on nutrient uptake processes, nutrient availability tests, and calculations on organic/inorganic fertilizer and liming requirements.

    Format: more information

    Practice session

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Plant Nutrition and Soil Fertility Management (B-KUL-I2K15a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral
    Type of questions : Closed questions
    Learning material : List of formulas, Calculator

    ECTS Milieutechnische microbiologie (B-KUL-I0N96A)

    5 studiepunten Nederlands 48 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
    Springael Dirk

    Doelstellingen

    De student verwerft inzicht in de microbiologie en de microbiële processen van biotechnologische systemen, toegepast in milieutechnologie.

    De student leert  

    - de biochemische mechanismen betrokken in polluentverwijdering onderscheiden,

    - de fylogenie van de desbetreffende organismen begrijpen,

    - een keuze maken uit systemen om de desbetreffende organismen en processen op te volgen,

    - een keuze maken uit biotechnologische behandelingsmethoden van verontreinigde bodem, water en lucht en afvalverwerking,

    - een schriftelijk rapport maken van een praktische oefening gerelateerd aan milieubiotechnologie.

     

    Begintermen

    Basiskennis microbiologie en biochemie.

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Milieutechnische microbiologie: hoorcollege (B-KUL-I0N96a)

    4 studiepunten : College 28 Eerste semesterEerste semester
    Springael Dirk

    Inhoud

    Het vak omvat vier delen.

    In een eerste deel wordt aandacht besteed aan de polluenten zelf, aan hun gedrag wat betreft verspreiding in het leefmilieu, aan de omgevingsfactoren die hun verspreiding beïnvloeden en aan de weerslag daarvan op de mogelijke toepassing van biologische systemen voor de verwijdering van de polluenten uit dat milieu. Daarnaast wordt aandacht gegeven aan algemeen gebruikte termen in leefmilieubiotechnologie.

    Een tweede gedeelte behandelt de verschillende mechanismen en processen die micro-organismen gebruiken in het omgaan met verontreinigingen zoals de microbiële afbraakwegen van organische polluenten (zowel in aërobe als anaërobe omstandigheden), microbiële resistentiemechanismen tegen zware metalen, verwijderingsmechanismen van zware metalen, processen die worden gebruikt voor nutrient (stikstof en fosfaat) verwijdering en processen voor de verwerking van organische afval tot nuttige producten. Dit wordt procesmatig maar ook op biochemisch en genetisch vlak bekeken. 

    Deel drie voorziet de toepassing van de kennis in delen 1 en 2 in de biologische behandeling van gecontamineerde bodems (ex situ en in situ), van afvalwater en van afvalverwerking.

    Een vierde deel spitst zich toe op de methodes om milieubiotechnologische activiteiten en het gedrag van organismen in het verontreinigd biotoop op te volgen. Daaronder vallen methodes voor de detectie van de polluent, de detectie van mogelijke afbraakprodukten, isotoopanalyse, en microbiële en moleculaire methodes die zich rechtstreeks richten naar de microbiologie.

     

    Studiemateriaal

    Slides beschikbaar via Toledo.

    Toelichting werkvorm

    Interactief hoorcollege.

    Milieutechnische microbiologie: practicum (B-KUL-I0N97a)

    1 studiepunten : Practicum 20 Eerste semesterEerste semester
    Springael Dirk

    Inhoud

    De studenten testen in het labo de pesticideresidubiodegradatiecapaciteit van zandfilters die gebruikt worden in systemen voor productie van drinkwater uit grondwater. De biologische afbraak van twee verschillende pesticideresidus wordt onderzocht waarbij UPLC-UV-VIS wordt gebruikt om de pesticideresiduconcentraties te meten. Daarnaast worden gerichte moleculaire technieken zoals PCR toegepast om genfuncties betrokken in de bioafbraak te detecteren. Verschillende zandfilters afkomstig van verschillende drinkwaterproductiesystemen worden met elkaar vergeleken. De stalen zijn afkomstig van operationele drinkwatrproductiesystemen aangeleverd door De Watergroep.    

    Studiemateriaal

    Practicumhandleiding beschikbaar via Toledo.

    Toelichting werkvorm

    Het practicum gebeurt in groepsverband (groepen van 3-4 studenten). Elke groep heeft een begeleider (PhD student of post-doc behorende tot de afdeling). In een introductiesessie wordt een overzicht gegeven van het practicum door de practicumverantwoordelijke van de organiserende afdeling en worden de verwachtingen naar de studenten verduidelijkt. De studenten beschikken via Toledo ook over een gedetailleerde practicumhandleiding die zowel achtergrondinformatie bevat over het behandelde thema als praktische informatie. De handleiding wordt verwacht doorgenomen te zijn voor de inleidende sessie. Het practicum verloopt over verschillende halve dagen. Het practicum leidt tot een verslag waarin kinetieken van afbraak worden besproken en een interpretatie gebeurt van de resultaten. De resultaten worden na het practicum in een on line sessie met de docent besproken. Dit gebeurt voor het indienen van het verslag. De studenten worden wel verwacht de resultaten steeds op te volgen en hun eigen interpretatie naar voren te brengen.

    De bedoeling van het practicumproject is dat de studenten in contact komen met een experimentele setup die de bioafbreekbaarheid van organische polluenten onderzoekt. Zij leren hoe dergelijke testen worden opgesteld (met inbegrip van geschikte controles) en opgevolgd. Zij komen daarbij in contact met verschillende reeds gekende monitoringstechnieken maar leren hoe deze worden toegepast bij deze specifieke toepassing. Zij werken in groep waarbij verschillende taken tegelijkertijd worden uitgevoerd en waarbij de groep zich moet organiseren. Zij leren hoe de resultaten moeten worden weergegeven en geïnterpreteerd op basis van literatuur. Bovendien wordt er in het practicum ook gewerkt rond een wetenschappelijke vraag in verband met adaptatie van de microbiële bodemgemeenschap naar afbraak van een polluent toe en leren de studenten hiermee omgaan.

     

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Milieutechnische microbiologie (B-KUL-I2N96a)

    Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk, Verslag, Self assessment/Peer assessment, Medewerking tijdens contactmomenten
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

    Practicum (4/20) en afsluitend examen (16/20). De student is geslaagd voor het examen indien de totaliteit van de punten ≥ 10/20 is. De punten van het practicum kunnen overgedragen worden naar het volgend academiejaar met vrijstelling van het practicum indien de score ≥ 2/4 is. Vóór de ISP-deadline van semester 1 van het volgende academiejaar richt de student hiertoe zijn vraag per e-mail aan de verantwoordelijke docent.

    Alle labosessies zijn verplicht.

    Een afwezigheid moet zo snel mogelijk en uiterlijk vóór de start van de sessie gemeld worden aan de lesgever. Bovendien moeten studenten hun niet-deelname verantwoorden aan de hand van een geldig bewijsstuk. Gewettigd afwezige studenten kunnen eventueel, in samenspraak met de docent, de gemiste sessie inhalen op een andere dag indien die mogelijkheid zich biedt. Studenten die niet (tijdig) hun afwezigheid melden of niet (tijdig) een geldig attest bezorgen, worden uitgesloten voor het eindexamen van het opleidingsonderdeel (OPO) in alle examenperiodes van het betreffende academiejaar. Het betreffende OLA en OPO worden in alle examenperiodes van dat academiejaar als "niet-afgelegd" (NA) beschouwd.

    Eigenlijk examen.

    Tijdens het examen worden er vier vraagstellingen opgegeven.

    • 2 schriftelijk
    • 2 mondeling met schriftelijke voorbereiding waaronder één vraag die de bespreking behandelt van een opgegeven artikel. Het artikel mag (ongeschreven) geraadpleegd worden tijdens het examen. 

    Toelichting bij herkansen

    Tijdens de herkansing is de modaliteit van het afrondend examen identiek. Voor het practicum is echter geen tweede examenkans voorzien; het resultaat hiervoor uit de eerste examenperiode wordt meegenomen naar de tweede examenkans. 

     

    ECTS Toegepaste veeteelt: herkauwers, varkens, pluimvee en aquacultuur (B-KUL-I0O58A)

    6 studiepunten Nederlands 80 Eerste semesterEerste semester
    Buyse Johan (coördinator) |  Aernouts Ben |  Buyse Johan |  Everaert Nadia |  Janssens Steven |  Paeshuyse Jan |  Van Thielen Jos  |  Minder Meer

    Doelstellingen

    Inzicht verwerven in de huidige en toekomstige ontwikkelingen inzake de productieketen van herkauwers, pluimvee en varkens, zowel op nationaal als internationaal vlak.

    Het kunnen definiëren van de knelpunten in de varkenshouderij, rundveehouderij, pluimveehouderij en aquacultuur en oplossingen op korte en lange termijn uitwerken.

    Inzicht verwerven in de interactie tussen de landbouwhuisdieren met hun omgeving.

    Begintermen

    Kennis van deze onderwerpen is noodzakelijk om dit vak te kunnen volgen:

    • Dierenfysiologie (Masterniveau)
    • Diervoedingsleer

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Toegepaste veeteelt: herkauwers (B-KUL-I0Q65a)

    1.5 studiepunten : College 20 Eerste semesterEerste semester
    Aernouts Ben |  Janssens Steven

    Inhoud

    Algemeen

    In dit college worden de verschillende dierlijke producties van de herkauwers (rundvee, schapen) - welke economisch relevant zijn in de gematigde regio - per speculatie (vlees, melk) behandeld. Het onderdeel pluimveeproductie geeft een algemeen overzicht van de sector (opfok, eieren, vlees), inclusief knelpunten en toekomstperspectieven, terwijl vooral toekomstige ontwikkelingen op bedrijfsniveau worden behandeld in het onderdeel varkensteelt. Productie en commercialisatie worden behandeld als technisch-economisch geïntegreerde systemen, waarbij kwaliteitsbewaking centraal staat. De vigerende praktijk wordt als vertrekbasis genomen. Recente ontwikkelingen in de productietechnieken worden onderzocht en geëvalueerd. Hierbij wordt verder gebouwd op de basis die werd gelegd in de colleges fysiologie, ecologie en ethologie, profylaxis, algemene veeteelt, algemene veevoeding en bedrijfseconomie. Bovenstaande elementen worden ook besproken in het kader van de aquacultuur.

    Specifiek voor dit OLA

    In dit OLA herhauwers komende volgende aspecten gedetailleerd aan bod en dit parallel voor vleesvee en melkvee: fokkerij en genetica; (lineaire)beoordeling, keuring en afwijkingen bij vee; productiekenmerken en gerelateerde metabole stoornissen; voedingsaspecten; huisvesting en milieuaspecten. Excursie naar een proefbedrijf rundveehouderij.

    Studiemateriaal

    PowerPoint beschikbaar via Toledo.

    Toelichting werkvorm

    Het hoorcollege wordt gekoppeld aan discussiemomenten aan de hand van multimediamateriaal.

    Toegepaste veeteelt: varkens (B-KUL-I0Q66a)

    1.5 studiepunten : College 20 Eerste semesterEerste semester
    Everaert Nadia |  Van Thielen Jos

    Inhoud

    Algemeen

    In dit college worden de verschillende dierlijke producties - welke economisch relevant zijn in de gematigde regio - per speculatie (vlees, melk) behandeld. 

    Specifiek voor dit OLA

    Er wordt een overzicht gegeven van de verschillende productievormen in de varkenshouderij, en dit in het perspectief van integrale ketenkwaliteitsbewaking. Verder wordt er stilgestaan bij de economische en zoötechnische aspecten van de zeugen- en vleesvarkenshouderij. Ook het dierenwelzijn en de wetgeving daarrond op een varkenshouderij worden onder de loupe genomen.

    Studiemateriaal

    Slides beschikbaar via Toledo.

    Toelichting werkvorm

    Het hoorcollege wordt gekoppeld aan discussiemomenten aan de hand van multimediamateriaal. Indien de omstandigheden het toelaten, wordt er bijkomend op het einde nog een excursie naar een voorbeeld-praktijkbedrijf georganiseerd. Wanneer dit niet mogelijk is, zal er via een "digitale excursie" aan de hand van beeldmateriaal de werking van een praktijkbedrijf getoond worden.

    Pluimveeteelt (B-KUL-I0Q67a)

    1.5 studiepunten : College 20 Eerste semesterEerste semester
    Buyse Johan |  Everaert Nadia

    Inhoud

    Algemeen

    In dit college worden de verschillende dierlijke producties van de herkauwers (rundvee, schapen) - welke economisch relevant zijn in de gematigde regio - per speculatie (vlees, melk) behandeld. Het onderdeel pluimveeproductie geeft een algemeen overzicht van de sector (opfok, eieren, vlees), inclusief knelpunten en toekomstperspectieven, terwijl vooral toekomstige ontwikkelingen op bedrijfsniveau worden behandeld in het onderdeel varkensteelt. Productie en commercialisatie worden behandeld als technisch-economisch geïntegreerde systemen, waarbij kwaliteitsbewaking centraal staat. De vigerende praktijk wordt als vertrekbasis genomen. Recente ontwikkelingen in de productietechnieken worden onderzocht en geëvalueerd. Hierbij wordt verder gebouwd op de basis die werd gelegd in de colleges fysiologie, ecologie en ethologie, profylaxis, algemene veeteelt, algemene veevoeding en bedrijfseconomie. Bovenstaande elementen worden ook besproken in het kader van de aquacultuur.

    Specifiek voor dit OLA

    Historisch overzicht van het ontstaan van de pluimveehouderij en globale productie, het belang van omgevingsfactoren voor de vlees- en legsector, belangrijke factoren tijden het bewaren en uitbroeden van broedeieren, selectiecriteria voor vlees- en legkippen.

     

    Studiemateriaal

    Cursustekst

    PowerPoint beschikbaar via Toledo.

    Toelichting werkvorm

    Het hoorcollege wordt gekoppeld aan discussiemomenten aan de hand van multimediamateriaal.
     

    Aquacultuur (B-KUL-I0Q68a)

    1.5 studiepunten : College 20 Eerste semesterEerste semester
    Paeshuyse Jan

    Inhoud

    Algemeen

    In dit college worden de verschillende dierlijke producties van de herkauwers (rundvee, schapen) - welke economisch relevant zijn in de gematigde regio - per speculatie (vlees, melk) behandeld. Het onderdeel pluimveeproductie geeft een algemeen overzicht van de sector (opfok, eieren, vlees), inclusief knelpunten en toekomstperspectieven, terwijl vooral toekomstige ontwikkelingen op bedrijfsniveau worden behandeld in het onderdeel varkensteelt. Productie en commercialisatie worden behandeld als technisch-economisch geïntegreerde systemen, waarbij kwaliteitsbewaking centraal staat. De vigerende praktijk wordt als vertrekbasis genomen. Recente ontwikkelingen in de productietechnieken worden onderzocht en geëvalueerd. Hierbij wordt verder gebouwd op de basis die werd gelegd in de colleges fysiologie, ecologie en ethologie, profylaxis, algemene veeteelt, algemene veevoeding en bedrijfseconomie. Bovenstaande elementen worden ook besproken in het kader van de aquacultuur.

    Specifiek voor dit OLA

    In dit OLA aquacultuur komen volgende aspecten gedetailleerd aan bod: aquacultuursystemen en hun karakteristieken; ecologische aspecten van geïntegreerde visteelt; kweekmethodes voor vissen en algen. 

    Excursie naar een viskwekerij.

    Studiemateriaal

    PowerPoint beschikbaar via Toledo.

    Toelichting werkvorm

    Het hoorcollege wordt gekoppeld aan discussiemomenten aan de hand van multimediamateriaal.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Toegepaste veeteelt: herkauwers, varkens, pluimvee en aquacultuur (B-KUL-I2O58a)

    Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk, Paper/Werkstuk
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

    Elk OLA telt mee voor 1/4 van het totaal.

    OLA I0Q65a, I0Q66a en I0Q67a worden schriftelijk geëxamineerd tijdens de examen periode.

    In het geval van OLA I0Q68a is er permanente evaluatie tijdens het academiejaar in de vorm van een werkstuk.

    ECTS Applied Plant Breeding (B-KUL-I0O59C)

    6 ECTS English 76 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    De Storme Nico (coordinator) |  De Storme Nico |  Mehta Devang

    Aims

    The general objective of this course unit is to teach students about the practical methodologies of plant breeding and plant biotechnology, and to extensively frame the problems, issues and preconditions that are crucial for the genetic improvement of crops. It is important that the students learn to use gained theoretical and applied knowledge for developing solutions to current and future challenges concerning plant breeding and crop production.

    More specifically, students must gain insight into:

    • germplasm collections, genetic biodiversity and parent selection
    • methods for creating genetic variation: mutagenesis and polyploidy
    • classical breeding techniques based on phenotype
    • molecular breeding techniques based on DNA
    • innovative breeding techniques
    • biotechnology tools for crop improvement
    • breeding for improvement of specific biological processes
    • various models for genetic improvement of major agronomic crops
    • contamination and protection problems
    • plagiarism and GenAI policy at the KU Leuven and the faculty

    The goal of this course is to offer insights into the technical and industrial aspects of plant breeding, ranging from classical genetic improvement based upon phenotypic selection up to advanced molecular crop breeding based upon genetic or genomic information. In parallel, the student receives an overview of the principal breeding methodologies and strategies that are currently applied in some major agronomic crop species and additionally gets introduced into innovative techniques for the genetic improvement of plants. Finally, this course unit also aims to enable students to frame and integrate the technical aspects of plant breeding and biotechnology (GGO, CRISPR, etc.) in a broader societal and ethical context, and to implement this know-how in group discussions and argumentation.

    The students will maintain/acquire awareness of plagiarism and GenAI by using the Toledo tutorial "Information literacy KU Leuven libraries (Science and Technology)" (NL/EN) and testing it. The test is not compulsory.

    Previous knowledge

    Students have a basic knowledge of crop breeding, breeding techniques in function of the reproduction method, selection systems and the use of molecular markers to support classical breeding. This basic knowledge is taught in the course ‘Veredeling en biotechnologie’ (BA3).

    Students have a basic knowledge of botany, agronomy and plant cultivation.

    Onderwijsleeractiviteiten

    Applied Plant Breeding: Fundamentals (B-KUL-I0J26a)

    1 ECTS : Lecture 8 First termFirst term
    De Storme Nico

    Content

    In this part of the course the student will be introduced to the fundamentals and applications of crop breeding. It is composed of the following parts:

    1. Positioning and relevance of plant breeding.

    2. Genetic basis of plant breeding.

    3. Basic principles and methods of crop improvement.

     

    The student will also be introduced to the concept of molecular markers and their application in selective plant breeding:

    1. Molecular markers and marker techniques.

    2. Genetic maps and the identification of molecular markers.

    3. Applications of DNA markers in crop improvement.

    Course material

    Lecture slides (PowerPoint, Toledo)

    Articles and publications (provided via Toledo)

    Format: more information

    Lectures with exercises and (group) discussions.

    Is also included in other courses

    I0I29A : Applied Plant Biotechnology

    Applied Plant Breeding: Principles, Methods and Applications (B-KUL-I0Q71a)

    2 ECTS : Lecture 18 First termFirst term
    De Storme Nico

    Content

    1. Biological diversity, genetic diversity, germplasm and use for plant breeding

    2. De novo creation of genetic variation: mutagenesis and polyploidy

    3. Classical breeding based upon phenotypic selection

    4. Molecular breeding based upon genetic and genomic selection

    5. Breeding methods and strategies for major crops in agriculture and horticulture

    6. Innovative breeding approaches: double haploids, apomixis and reverse breeding

    7. Practical problems in applying biotechnology in crop improvement

    8. Race introduction, race protection and plant variety rights

    Course material

    Presentations (PowerPoint, Toledo)

    Articles and publications (provided via Toledo)

    Format: more information

    In this OLA several teaching forms are included:

    • Lectures: specific aspects of plant breeding
    • Group discussion about GMOs (to be prepared in small teams)
    • Guided individual self-study assignment (2 contact moments with the teacher for feedback): The student works out a solution to a problem for a specific crop, both via classical as well as via biotechnological approaches. The student hereby integrates knowledge gained during lectures and excursions. In the framework of this assignment, students will also have to perform independent research and field investigation (interviews, etc.). The student presents obtained results through a written report and an oral presentation and has a discussion with fellow students and teachers.

     

    Applied Plant Breeding: Excursions (B-KUL-I0Q72a)

    1 ECTS : Field trip 26 First termFirst term
    De Storme Nico

    Content

    Excursions to commercial breeding companies and governmental breeding institutes to get acquainted with:

    - breeding of ornamental plants

    - breeding of grasses and cereals

    - breeding of fodder and industrial crops

    - breeding of fruit trees

    Course material

    When presentations are given during excursions, these will be made available on Toledo.

    Format: more information

    Students will visit different breeding companies and institutes to get acquainted with the practicalities of plant breeding.

    The knowledge gained during the excursion has to be used in the assignment that is given during the theoretical seminars. Participation in the excursion is compulsory.

    Applied Plant Biotechnology: Fundamentals and Applications (B-KUL-I0I29a)

    2 ECTS : Lecture 24 First termFirst term
    Mehta Devang

    Content

    • Structure of plant genomes and genes
    • Techniques for mutagenesis, gene editing, gene transformation, and regeneration in plants
    • Biotechnology-based strategies aimed at increasing crop resistance to herbicides, diseases or pests.
    • Biotechnology-based strategies aimed at changing quality-related aspects of plants and plant-derived products, such as the composition of particular carbohydrates, fats, proteins, or vitamins.
    • Safety assessment and risk analysis of products of plant biotechnology, and aspects of industrial property and industrial strategy in the field of plant biotechnology.

    Course material

    The study documents consist of 230 pages with schemes, text, figures, graphs, and tables, in which all topics dealt with during the lectures are summarized and illustrated.

    Is also included in other courses

    I0I29A : Applied Plant Biotechnology

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Applied Plant Breeding (B-KUL-I2O59c)

    Type : Continuous assessment without exam during the examination period
    Description of evaluation : Presentation, Participation during contact hours, Paper/Project, Report

    Explanation

    Compulsory attendance during lectures and excursions.

    Continuous assessment by the lecturers.

    Distribution key for evaluation, scoring and grading:

    • presentation and report breeding program: 80%
    • report and discussion GGO: 20%

    Feedback is provided orally and based on an evaluation grid.

    Information about retaking exams

    Students are given an alternative assignment.

    ECTS Applied Multivariate Statistical Analysis (B-KUL-I0P16B)

    5 ECTS English 52 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Aerts Jan (coordinator) |  Aerts Jan |  Saeys Wouter

    Aims

    Present the concepts and methods of multivariate analysis, emphasizing the applications and attempting to make the mathematics as palatable as possible.
     
    The student is expected to:
    - Apply linear algebra in variance, covariance and correlation structures and understand geometrical equivalents of basic multivariate reasoning
    - Understand properties and applications of the Multivariate Normal distribution
    - Carry out inference about multivariate means
    - Understand and apply basic ordination, discrimination and classification methodologies: Principal Components Analysis, Factor Analysis, Discriminant Analysis and Cluster Analysis
    - Be able to apply these methods on real datasets
    - Make use of existing software packages to solve problems in Multivariate Analysis

    Previous knowledge

    Calculus, Linear algebra, introductory statistics, linear models.

     

     

    Onderwijsleeractiviteiten

    Applied Multivariate Statistical Analysis (B-KUL-I0P16a)

    4 ECTS : Lecture 26 First termFirst term
    Aerts Jan |  Saeys Wouter

    Content

    Introduction: overview of different Multivariate Analysis concepts and methodologies, review of  linear algebra, the Multivariate Normal distribution, sample geometry, centering and scaling, exploratory versus confirmatory analysis, geometric equivalences in multivariate analysis, multivariate data visualisation.
     
    The core of the course consists of two major parts:
    1. Ordination methods or the analysis of covariance structures

    • Principal Components Analysis, simple Correspondence Analysis
    • Factor Analysis
    • Biplotting
    • Partial Least Squares
    • Multidimensional Scaling

     
    2. Parametric and non-parametric classification methods

    • Hierarchical and non-hierarchical Cluster Analysis, one-dimensional projection pursuit fo clustering data
    • Discriminant analysis, Tree Based Models, logistic regression

    Course material

    Slides, knowledge clips

    Format: more information

    Live or online blended, with knowledge clips

    Applied Multivariate Statistical Analysis: Practical Exercises (B-KUL-I0P17a)

    1 ECTS : Practical 26 First termFirst term
    Aerts Jan |  Saeys Wouter

    Content

    R demo-programs of all multivariate methodologies of the lectures. Discussion and R-analysis of real-world data science problems. Take-home problems. Paper development, including problem and data description,  data management, R-programming and analysis, interpretation, conclusion.  

     

    Course material

    R-programs, take-home problems, datasets, knowledge clips.

    Format: more information

    Live or online blended with knowledge clips

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Applied Multivariate Statistical Analysis (B-KUL-I2P16b)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Written, Paper/Project, Take-Home
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Course material

    Explanation

    Examination (open book):

    • 4 questions 
    • 1 question about the paper

    The paper counts for 1/4 of the final score for the course.

    Information about retaking exams

    Students who did not obtain a sufficient score for the paper, need to retake the paper during the third examination period.

    In case students obtained a sufficient score for the paper in the first examination period, this score will be maintained in the third examination period.

    ECTS Microbiologie van de levensmiddelen (B-KUL-I0P42A)

    6 studiepunten Nederlands 52 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
    Michiels Chris

    Doelstellingen

    De student verwerft inzicht en analysevermogen in de problematiek van microbiële stabiliteit en veiligheid doorheen de ganse productieketen van levensmiddelen. De student kan de opgedane kennis toepassen op concrete situaties, zoals bijvoorbeeld het analyseren van de microbiële veiligheid van levensmiddelen en de analyse en het ontwerp van industriële productieprocessen met betrekking tot microbiële problematiek.

    Specifiek voor het practicum:

    - Aanleren van een aantal opsporings- en identificatiemethodes voor micro-organismen in voedingsmiddelen.
    - Illustreren van een aantal ecologische principes die het gedrag van micro-organismen in levensmiddelen bepalen
    - In team opdrachten uitvoeren en er over rapporteren

    Begintermen

    Om dit opleidingsonderdeel te volgen, heeft de student een basiskennis nodig van chemie, biochemie en (micro)biologie.

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Microbiologie van de levensmiddelen (B-KUL-I0P42a)

    4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
    Michiels Chris

    Inhoud

    In een eerste deel van het hoorcollege worden systematisch de belangrijkste bederf- en ziekteverwekkende micro-organismen besproken die van belang zijn in levensmiddelen: de niet-sporulerende en sporulerende bacteriën, gisten en schimmels. Hierbij wordt aandacht geschonken aan de systematiek en opsporing van deze organismen, hun voorkomen, betekenis en gedrag in levensmiddelen.

    In een tweede deel worden de factoren besproken die de evolutie (groei en inactivatie) van de microbiële flora in levensmiddelen bepalen: (i) intrinsieke factoren, zoals wateractiviteit, pH, redoxpotentiaal; (ii) extrinsieke factoren, zoals bewaartemperatuur, relatieve vochtigheid en gassamenstelling van de atmosfeer; (iii) procesfactoren zoals verhitting, bestraling, droging, bewaarmiddelen; (iv) interacties tussen verschillende micro-organismen zoals symbiose, antagonisme. De fundamentele principes worden telkens geïllustreerd aan de hand van concrete voorbeelden.

    Het derde deel handelt over de microbiologische veiligheid van ons voedsel. Er wordt dieper ingegaan op de eigenschappen van de belangrijkste voedselgebonden pathogenen, hun voorkomen en transmissie, pathogenese, preventie, alsook op benaderingen voor kwaliteits- en veiligheidsborging in de productie van levensmiddelen.

    Studiemateriaal

    - Cursustekst, Microbiologie van de levensmiddelen, C. Michiels via LBK-cursusdienst
    - Zie Toledo

    Toelichting werkvorm

    Klassiek hoorcollege

    Microbiologie van de levensmiddelen: practicum (B-KUL-I0P85a)

    2 studiepunten : Practicum 26 Tweede semesterTweede semester
    Michiels Chris

    Inhoud

    1. Invloed van intrinsieke en extrinsieke parameters (pH, wateractiviteit, gasatmosfeer, temperatuur) op bederfmicrobiota in levensmiddelen

    2. Spontane fermentatie van zuurkool: microbiologische analyse via 16S rRNA amplicon sequencing
    3. Bepaling van decimale reductietijd (D) en temperatuursafhankelijkheid van decimale reductietijd (z) van bacteriële sporen + invloed van intrinsieke parameters op hitteweerstandigheid
    4. Predictieve microbiologie: computeroefening + experimentele validatie

    Studiemateriaal

     Handleiding  en slides van het practicum worden ter beschikking gesteld via Toledo.

    Toelichting werkvorm

    Groepsopdrachten in het labo
     

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Microbiologie van de levensmiddelen (B-KUL-I2P42a)

    Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk, Verslag, Self assessment/Peer assessment, Medewerking tijdens contactmomenten
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

     - Dit vak bestaat uit een hoorcollege (theorie) en een practicum. De puntenverdeling tussen hoorcollege en practicum is 75:25.
    - Het practicum wordt geëvalueerd aan de hand van voorbereidingen, actieve participatie en attitude, en verslagen tijdens het jaar. Er gebeurt een correctie van individuele scores aan de hand van peer-evaluatie.

    - Er geldt een aanwezigheidsplicht (zie facultair reglement) op het practicum: ongewettigde afwezigheid kan een uitsluiting betekenen voor het schriftelijk eindexamen van het OPO Microbiologie van de levensmiddelen zonder mogelijkheid tot herkansing.
    - Het hoorcollege wordt geëvalueerd in een afrondend schriftelijk examen tijdens de examenperiode (gesloten boek). Het bestaat uit een aantal uit theorie-, inzichts- en toepassingsvragen.

    - Deeloverdracht van de punten van het practicum naar de tweede examenkans en naar het volgend academiejaar wordt toegekend vanaf 10/20
     

    Toelichting bij herkansen

    Evaluatie van het hoorcollege gebeurt op dezelfde wijze als bij de eerste examenkans.

    Herkansing voor het practicum is mogelijk. De studenten krijgen dan een vervangtaak, namelijk een schriftelijke oefening uit te voeren tijdens het examenmoment Microbiologie van de levensmiddelen.

    ECTS Plant Physiology (B-KUL-I0Q19C)

    5 ECTS English 39 First termFirst term
    Van de Poel Bram (coordinator) |  Mühlemann Joëlle |  Van de Poel Bram

    Aims

    The main goal of the course Plant Physiology is to gain insight in the physiological and molecular functioning of plants. There is a strong focus on the production, signaling and physiology of plant hormones and their important role in agriculture. We will also discuss other physiological and molecular processes that are involved in solute transport, organ development (germination, aging and reproduction) and abiotic stress adaptation. We will emphasize on whole plant physiology but also on tissue- and cell-type-specific processes. The course will deal with both fundamental and applied aspects of plant physiology, and students are encouranged to use fundamental insights to solve applied agricultural challenges. 

    Previous knowledge

    Knowledge of these topics is required in order to start this course:

    • Basic biology (Bachelor’s level)
      • Plant biology
      • Cell biology
    • Biochemistry (Bachelor’s level)

     Knowledge of these topics is an advantage:

    • Plant production and protection
    • Molecular cell biology

    Identical courses

    I0Q19B: Plant Physiology
    I0Q19A: Plant Physiology

    Onderwijsleeractiviteiten

    Plant Physiology (B-KUL-I0Q19a)

    5 ECTS : Lecture 39 First termFirst term
    Mühlemann Joëlle |  Van de Poel Bram

    Content

    The main goal of the course Plant Physiology is to gain insight in the physiological and molecular functioning of plants. There is a strong focus on the production, signaling and physiology of plant hormones and their important role in agriculture. We will also discuss other physiological and molecular processes that are involved in solute transport, organ development (germination, aging and reproduction) and abiotic stress adaptation. We will emphasize on whole plant physiology but also on tissue- and cell-type-specific processes. The course will deal with both fundamental and applied aspects of plant physiology, and students are encouranged to use fundamental insights to solve applied agricultural challenges.

    Course material

    Handbook Biochemistry & Molecular Biology of Plants (2000)

    Format: more information

    Interactive lectures.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Plant Physiology (B-KUL-I2Q19c)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Written
    Type of questions : Open questions

    Explanation

    Four different types of open questions: basic knowledge (30%), problem solving (30%), explanation of tables and images (30%) and concepts (10%) questions.

    ECTS Geïntegreerde gewasbescherming (B-KUL-I0Q20A)

    7 studiepunten Nederlands 65 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
    De Coninck Barbara (coördinator) |  Bylemans Dany |  De Coninck Barbara |  N.

    Doelstellingen

    Deze cursus betreft een grondige studie van de belangrijkste plantenbeschermingsstrategieën. Gebaseerd op deze diverse benaderingen dienen de studenten uiteindelijk vanuit een wetenschappelijke, wettelijke en praktische invalshoek inzicht te verwerven in een moderne en geïntegreerde wijze van gewasbescherming met toepassingen in zowel land-, tuin- als bosbouw.

    Deze cursus beoogt een grondige studie van de belangrijkste beschermingsstrategieën tegen plantenziekten/-plagen van biotische oorsprong. Hierbij wordt in eerste instantie ingegaan op de diagnostiek van plantenziekten/-plagen en op de identificatie van de microbiële belagers.  Verder wordt het effect van omgevingsfactoren op plantenziekten/-plagen behandeld, alsook hun relevantie bij het ontstaan van epidemies. Een belangrijk deel van het college wordt gericht op de diverse bestrijdingsstrategieën inclusief biologische, cultuurtechnische, fysische, chemische en biotechnologische benaderingen. Ten slotte wordt ook ingegaan op de wetgevende aspecten van plantenbescherming, waaronder quarantaine-maatregelen en voedselveiligheid.
    Bovenvermelde aspecten beogen het verwerven van een algemene, gevorderde kennis en inzicht in het domein van de plantenbescherming via hoorcolleges.

    Daarnaast wordt projectmatig gewerkt (groepswerk) vanuit een vakspecifieke context: iedere groep onderzoekt de actuele stand van de plantenbeschermingsmethodes voor de meest bedreigende plantenziekten en -plagen in één bepaald gewas (met andere woorden vanuit telerperspectief) dat belangrijk is voor de Vlaamse/Belgische land-/tuin-/bosbouw. Bij dit groepswerk horen ook telersbezoeken met vooraf uitgewerkte interviews, die moeten toelaten gewasbeschermingsmaatregelen in de verschillende bedrijven met elkaar te vergelijken, en aldus een actueel beeld te verwerven van gewasbescherming in één bepaald gewas. Zij beschrijven dit in een finaal rapport en lichten dit toe in een gezamenlijke presentatie aan hun medestudenten. Op die manier krijgen zij een actueel beeld van de gewasbeschermingsmaatregelen, toegepast op verschillende belangrijke teelten van de Vlaamse/Belgische land-/tuin-/bosbouw. Het goepswerk beoogt samenwerking in teamverband, gericht rapporteren en mondeling communiceren in dit vakgebied.

    Dit vak  "Geïntegreerde Gewasbescherming" en het inleidende vak "Plantenziekten en plantenplagen" (eerste semester) dienen als één geheel te worden beschouwd om een volledige kennis op te bouwen in de fytopathologie, waarbij in het eerste semestervak de nadruk ligt op de biotische oorzaken van plantenziekten/-plagen en in het tweede semestervak op de maatregelen om deze te controleren. Deze continuïteit uit zich zowel in het hoorcollege als in het groepswerk.
     

    Begintermen

    Van de student wordt een grondige kennis verwacht van de biologie, biochemie en microbiologie, en basiskennis van plantenziekten en -plagen.
    Kennis van de volgende vakken (of equivalenten) is sterk aangeraden: Biologie (I0N06A), Biochemie (I0N13A), Microbiologie (I0N28A), Plantenteelt en -bescherming (I0N50A), Veredeling en biotechnologie (I0N52A), Plantenziekten en plantenplagen (I0Q22A).
    Kennis van de volgende vakken (of equivalenten) is een voordeel: Gentechnologie (I0O11A), Moleculaire celbiologie (I0O14A), Biochemische en microbiologische analyse (I0N90A).

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Geïntegreerde gewasbescherming (B-KUL-I0Q20a)

    5 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
    Bylemans Dany |  De Coninck Barbara |  N.

    Inhoud

    In een eerste deel van deze cursus worden de basisprincipes uiteengezet van de diagnostiek van plantenziekten en wordt de weg gewezen naar naslagwerken en andere informatiebronnen over plantenziekten. Ook wordt aandacht besteed aan de identificatie van microbiële ziekteverwekkers, gebaseerd op de morfologie van seksuele of aseksuele voortplantingsstrukturen (schimmels), op DNA-analysetechnieken(schimmels, bacteriën en virussen), op immunologische technieken (schimmels, bacteriën en virussen), metabolische reactiewegen (schimmels en bacteriën) en indexeringstechnieken (vooral virussen).

    In het tweede deel wordt het effect besproken van omgevingsfactoren op de ziekteontwikkeling, alsook de principes van epidemiologie van plantenziekten.

    In een derde deel wordt ingegaan op de verschillende gangbare strategieën ter bestrijding van plantenbelagers, meer bepaald:
    - Chemische methoden (inclusief aspecten van chemie, werkingsmechanismen, resistenties van de belangrijkste herbiciden, fungiciden, insecticiden, nematiciden en rodenticiden; alsook de verschillende technieken bij het aanbrengen op het gewas)
    - Fysische methoden (voornamelijk in onkruidbestrijding)
    - Biologische methoden (zoals de inzet van natuurlijke vijanden)
    - Biotechnologische methoden (onder andere met toepassing in moleculaire veredelingsstrategieën)
    Deze verschillende benaderingen moeten toelaten om uiteindelijk te komen tot een geïntegreerde strategie van plantenbescherming als basis voor een modern gewasmanagement.
    Het vierde deel behandelt de specifieke problematiek van registratieprocedures van chemische gewasbeschermingsmiddelen met aandacht voor de Europese eisen op het gebied van werkzaamheid, ecotoxicologie (giftigheid voor het milieu) en toxicologie (giftigheid voor de mens). Hierbij komen ook aspecten aan bod betreffende integrale-ketenbewaking en voedselveiligheid.
    In een vijfde deel wordt ten slotte de problematiek van een geïntegreerde plantenbescherming bekeken binnen één teelt, met andere woorden vanuit het standpunt van de land-/tuin-/bosbouwer, met belang voor de Belgische land- of tuinbouw.

    Studiemateriaal

    Het studiemateriaal bestaat uit een reeks van PowerPoint slides die de belangrijkste aspecten en structuur van de cursus weergeven.  Deze slides worden continu geactualiseerd conform de nieuwe wetenschappelijke bevindingen in de fytopathologie/gewasbescherming en de evoluties in dat domein in de Vlaamse/Belgische land-/tuin-/bosbouw, en worden via Toledo aangeboden voor aanvang van het betreffende hoorcollege. De studenten kunnen aldus deze basistekst verder aanvullen met eigen nota's uit het hoorcollege (= persoonlijke verwerking van het college).

    Verder wordt een Engelstalig handboek vermeld dat als internationale standaard geldt in de fytopathologie/gewasbescherming.  Dit handboek is niet verplicht (en dus ook niet nodig voor de evaluatie) maar dient louter als ondersteuning, met benadering van de fytopathologie/gewasbescherming vanuit een meer internationaal standpunt.  Het kan verkregen worden via de cursusdienst van LBK, en dient ook als ondersteuning van de inleidende cursus Plantenziekten en plantenplagen (eerste semester).

    Toelichting onderwijstaal

    De onderwijstaal is het nederlands.  Geregeld worden ook vertalingen van de belangrijkste aspecten in het engels toegevoegd, om de studenten toe te laten ook internationale literatuur te kunnen raadplegen.
     

    Toelichting werkvorm

    Het grootste deel van de cursus bestaat uit hoorcolleges. Een aantal daarvan wordt gedoceerd door bijkomende twee co-docenten met specifieke ervaring in die domeinen.

    Daarnaast wordt er ook voldoende tijd voorzien voor de groepswerken (zowel tijdens de hoorcolleges als tijdens de practica). Op Toledo worden groepsspecifieke discussiefora voorzien.

    Geïntegreerde gewasbescherming: practicum (B-KUL-I0Q21a)

    2 studiepunten : Practicum 26 Tweede semesterTweede semester
    Bylemans Dany |  De Coninck Barbara |  N.

    Inhoud

    Tijdens deze practica worden verschillende aspecten van gewasbescherming in de praktijk toegelicht. Deze zijn gericht op het niveau van een laboratorium, van een teler en van een bedrijf.  Verder wordt binnen de practica ook tijd voorzien voor de presentaties van de groepswerken en voor de bijhorende telersbezoeken.  Een deelopdracht betreft een korte scriptie met analyse van een recent onderzoeksartikel in het domein van chemische bestrijding. Deelname aan alle onderdelen van dit practicum (inclusief de laboratoriumpractica, telers- en bedrijfsbezoeken, indienen van scriptie, en opmaak en presentatie van de groepswerken) is verplicht.

    Evaluatie van de practica:

    • laboratoriumexperimenten: hierbij worden de studenten geëvalueerd op hun vaardigheden en participatie
    • telers- en bedrijfsbezoeken: geen specifieke evaluatie
    • scriptie chemische bestrijding: het rapport wordt geëvalueerd door de betrokken docent
    • groepswerken: de studenten dienen hun finaal rapport in op de vooraf afgesproken datum (meestal half april) en geven hun presentaties op het laatste contactmoment van de practica.  De rapporten worden geëvalueerd door de drie docenten waarbij een consensusscore wordt bereikt, zowel voor de scripties als voor de presentaties (voorstelling en beantwoorden van vragen uit het publiek).

    Studiemateriaal

    Bij deze practica is geen specifiek studiemateriaal voorzien.

    Toelichting onderwijstaal

    De onderwijstaal is het Nederlands.

    Toelichting werkvorm

    De werkvormen van deze practica bestaan uit laboratoriumproeven, bezoeken aan bedrijven en individuele telers, en presentaties van de verschillende groepswerken. 

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Geïntegreerde gewasbescherming (B-KUL-I2Q20a)

    Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk, Paper/Werkstuk, Presentatie, Medewerking tijdens contactmomenten
    Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Gesloten vragen, Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

    Evaluatie hoorcolleges: de studenten ontvangen de vragen van iedere co-docent en dienen deze schriftelijk te beantwoorden. De schriftelijke antwoorden vormen de enige basis van de evaluatie en dienen als dusdanig duidelijk en zo volledig mogelijk te zijn.

    De eindscore voor het vak wordt gevormd door het combineren van de eindscores op de 3 onderdelen, gedoceerd door respectievelijk prof. Bylemans, dr. Holtappels en prof. De Coninck, in een verhouding die het aantal gedoceerde lessen door de 3 docenten reflecteert.

    Bijkomende slaagvoorwaarden om voor het OPO te kunnen slagen:

    • de student moet voor elk van de 3 onderdelen, gedoceerd door respectievelijk prof. Bylemans, dr. Holtappels en prof. De Coninck, minimaal een tolereerbaar resultaat van 8/20 (afgerond) behalen, en
    • de student mag maximum 1 tolereerbare onvoldoende (afgerond 8/20 of 9/20) op deze 3 onderdelen behalen.

    Indien een student een niet tolereerbaar deelresultaat behaalt, is het resultaat voor het volledige OPO maximaal 9/20 (tenzij de berekende totaalscore lager ligt dan 9/20).

     

    Evaluatie van de practica :

    • laboratoriumexperimenten: hierbij worden de studenten geëvalueerd op hun vaardigheden en participatie
    • telers- en bedrijfsbezoeken: geen specifieke evaluatie
    • groepswerken: de studenten dienen hun finaal rapport in op de vooraf afgesproken datum (meestal half april) en geven hun presentaties op het laatste contactmoment van de practica.  De rapporten worden geëvalueerd door de drie docenten waarbij een consensusscore wordt bereikt, zowel voor de scripties als voor de presentaties (voorstelling en beantwoorden van vragen uit het publiek).

    Toelichting bij herkansen

    Er is een tweede examenkans voor het gedoceerde gedeelte met identiek verloop als tijdens het eerste examenmoment.

    Er is geen tweede examenkans voor de practica inclusief het groepswerk.  De scores hiervan gaan gewoon over van het eerste naar het tweede examenmoment.

    ECTS Plantenziekten en plantenplagen (B-KUL-I0Q22A)

    6 studiepunten Nederlands 52 Eerste semesterEerste semester
    De Coninck Barbara (coördinator) |  Bylemans Dany |  De Coninck Barbara

    Doelstellingen

    Deze cursus beoogt een grondige studie van de belangrijkste biotische oorzaken van plantenziekten en -plagen. Met betrekking tot abiotische stressfactoren wordt hierbij heel kort ingegaan op de effecten van luchtverontreiniging en voedingsziekten op de normale fysiologie van de plant, met verwijzing naar andere vakken die deze aspecten meer in detail behandelen. Bij de behandeling van biotische stressfactoren wordt een onderscheid gemaakt tussen oorzaken van microbiële oorsprong (voornamelijk pathogene schimmels, bacteriën en virussen), dierlijke oorsprong (voornamelijk nematoden, insecten, mollusca, mijten en grotere knaagdieren) en plantaardige oorsprong (voornamelijk onkruiden). Hierbij wordt de nadruk gelegd op de verschillende facetten van de interactie tussen de plant en zijn belager (verdediging versus aanvalsmechanismen), en dit zowel vanuit een evolutieve benadering als vanuit het standpunt van gewasveredeling in land-, tuin- en bosbouw.
    Bovenvermelde aspecten beogen het verwerven van een algemene, gevorderde kennis en inzicht in het domein van plantenziekten en -plagen, via hoorcolleges. 

    Daarnaast wordt projectmatig gewerkt (groepswerk) vanuit een vakspecifieke context: iedere groep onderzoekt de actuele stand van de meest bedreigende plantenziekten en -plagen in één bepaald gewas (met andere woorden vanuit telerperspectief) dat belangrijke is voor de Vlaamse/Belgische land-/tuin-/bosbouw, en beschrijft dit in een finaal rapport.  De bedoeling van dit werk is om uit de potentiële belagers (zie hoorcollege) diegene te selecteren die op dit moment economisch belangrijk zijn voor dat gewas en welke de potentiële opbrengstverliezen hiervan zijn. Het goepswerk beoogt het samenwerken in teamverband en het gericht rapporteren.

    Dit vak "Plantenziekten en plantenplagen" en het vervolgvak (tweede semester) "Geïntegreerde Gewasbescherming" dienen als één geheel beschouwd te worden om een volledige kennis op te bouwen in de fytopathologie, waarbij in het eerste vak de nadruk ligt op de biotische oorzaken van plantenziekten/-plagen en in het tweede vak op de maatregelen om deze te controleren.  Deze continuïteit uit zich zowel in het hoorcollege als in het groepswerk. 

    Begintermen

    Van de student wordt een fundamentele kennis verwacht van de biologie, biochemie en microbiologie.
    Kennis van de volgende vakken (of equivalenten) is sterk aangeraden: Biologie (I0N06A), Biochemie (I0N13A), Microbiologie (I0N28A), Plantenteelt en -bescherming (I0N50A), Veredeling en biotechnologie (I0N52A)
    Kennis van de volgende vakken (of equivalenten) is een voordeel: Gentechnologie (I0O11A), Moleculaire celbiologie (I0O14A), Biochemische en microbiologische analyse (I0N90A).

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Plantenziekten en plantenplagen (B-KUL-I0Q22a)

    6 studiepunten : College 52 Eerste semesterEerste semester
    Bylemans Dany |  De Coninck Barbara

    Inhoud

    De cursus is opgebouwd uit 6 onderscheiden delen :

    • Deel 1 : Introductie tot de fytopathologie
    • Deel 2 : Microbiële belagers (schimmels, bacteriën, virussen)
    • Deel 3 : Dierlijke belagers (nematoden, mollusca, insecten, mijten, knaagdieren)
    • Deel 4 : Planten als belagers (onkruiden, plantparasitaire planten)
    • Deel 5 : Plant-pathogeen interacties: aanvalsmechanismen van pathogenen, effecten op de plant, verdedigingsmechnaismen van de plant, genetica van de plant-pathogeen interacties
    • Deel 6 : Groepswerk: belangrijkste plantenziekten/-plagen in één gewas in de Vlaamse/Belgische land-/tuin-/bosbouw
       

    Studiemateriaal

    Het studiemateriaal bestaat uit een reeks van PowerPoint slides  die de belangrijkste aspecten en structuur van de cursus weergeven.  Deze slides worden continu geactualiseerd conform de nieuwe wetenschappelijke bevindingen in de fytopathologie en de evoluties in dat domein in de Vlaamse/Belgische land-/tuin-/bosbouw, en worden via Toledo aangeboden voor aanvang van het betreffende hoorcollege. De studenten kunnen aldus deze basistekst verder aanvullen met eigen nota's uit het hoorcollege (= persoonlijke verwerking van het college).

    Verder wordt een Engelstalig handboek vermeld dat als internationale standaard geldt in de fytopathologie.  Dit handboek is niet verplicht (en dus ook niet nodig voor de evaluatie) maar dient louter als ondersteuning, met benadering van de fytopathologie vanuit een meer internationaal standpunt.  Het kan worden verkregen via de cursusdienst van LBK, en dient ook als ondersteuning van de vervolgcursus "Geïntegreerde Gewasbescherming".

    Toelichting onderwijstaal

    De onderwijstaal is het nederlands.  Geregeld worden ook vertalingen van de belangrijkste aspecten in het engels toegevoegd, om de studenten toe te laten ook internationale literatuur te kunnen raadplegen.

    Toelichting werkvorm

    Het grootste deel van de cursus bestaat uit hoorcolleges. Een aantal daarvan wordt gedoceerd door twee bijkomende co-docenten met specifieke ervaring in die domeinen.

    Daarnaast wordt er ook voldoende tijd voorzien voor de groepswerken. Op Toledo worden groepsspecifieke discussiefora voorzien.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Plantenziekten en plantenplagen (B-KUL-I2Q22a)

    Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk, Paper/Werkstuk
    Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Gesloten vragen, Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

    Evaluatie hoorcolleges: de studenten ontvangen de vragen van iedere co-docent en dienen deze schriftelijk te beantwoorden.  De schriftelijke antwoorden vormen de enige basis van de evaluatie en dienen als dusdanig duidelijk en zo volledig mogelijk te zijn.

    De eindscore voor het vak wordt gevormd door het combineren van de eindscores op de 2 onderdelen, gedoceerd door respectievelijk prof. Bylemans en prof. De Coninck, in een verhouding die het aantal gedoceerde lessen door beide docenten reflecteert.

    Bijkomende slaagvoorwaarden om voor het OPO te kunnen slagen:

    • de student moet voor elk van de 2 onderdelen, gedoceerd door respectievelijk prof. Bylemans en prof. De Coninck, minimaal een tolereerbaar resultaat van 8/20 (afgerond) behalen, en
    • de student mag maximum 1 tolereerbare onvoldoende (afgerond 8/20 of 9/20) op deze 2 onderdelen behalen.

    Indien een student een niet tolereerbaar deelresultaat behaalt, is het resultaat voor het volledige OPO maximaal 9/20 (tenzij de berekende totaalscore lager ligt dan 9/20).

    Evaluatie van het groepswerk: de studenten dienen hun finaal rapport in te dienen na de kerstbreak. De rapporten worden geëvalueerd door de 2 docenten, waarbij een consensusscore wordt bereikt.

    Toelichting bij herkansen

    Er is een tweede examenkans voor het gedoceerde gedeelte met identiek verloop als tijdens het eerste examenmoment.

    Er is geen  tweede examenkans  voor het groepswerk.  De scores hiervan gaan gewoon over van het eerste naar het tweede examenmoment.

    ECTS Dierenfysiologie (B-KUL-I0Q35B)

    6 studiepunten Nederlands 52 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
    Buyse Johan

    Doelstellingen

    - De studenten verwerven inzicht in het functioneren van hogere vertebraten, met name vogels en zoogdieren, inclusief de mens.
    - De studenten verwerven kennis over de wijze waarop mens en dier zich kunnen aanpassen aan wijzigingen van intern en extern milieu.
    - De studenten weten welke de fysiologische mechanismen zijn die aan de basis liggen van deze reacties.
    - De studenten kunnen onderzoeks-gericht denken en kunnen verbanden leggen tussen de verschillende organisatieniveaus die betrokken zijn in het functioneren van dieren enerzijds, en tussen de verschillende functies die betrokken zijn in de reacties op wijzigingen in intern en extern milieu anderzijds.
    - De studenten leren kritisch gegevens, tabellen en figuren bekijken en kunnen deze correct interpreteren en evalueren.

    Begintermen

    Dit OPO kan niet worden gecombineerd met Human System Physiology (H03I4B)!

    Basiskennis van biologie en biochemie en verder bouwend op de cursus Biologie (1ste bachelorfase), Biochemie (2de bachelorfase) en Dierproductie- en welzijn (3de bachelorfase).

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Dierenfysiologie (B-KUL-I0Q35a)

    5 studiepunten : College 39 Eerste semesterEerste semester
    Buyse Johan

    Inhoud

    Dit college beoogt een inzicht te geven in het functioneren van landbouwhuisdieren, inclusief de mens, en situeert zich voornamelijk op het organisatieniveau van weefsels en organen, maar er wordt voortdurend verwezen naar cellulaire en moleculaire mechanismen.

    Na een inleidend hoofdstuk over algemene concepten in de fysiologie, aansluitend op het college biologie, worden in een tweede hoofdstuk de fysiologische functies die tussenkomen in het behoud van homeostase en/of homeorhese behandeld, met name de respiratie-, cardiovasculaire- en excretiefysiologie. Vervolgens wordt de informatieoverdracht in fysiologische processen bestudeerd, namelijk de zenuwcorrelatie en endocriene informatieoverdracht. Vervolgens worden in de achtereenvolgende hoofdstukken 4, 5, 6 en 7 de algemene en belangrijkste elementen en principes van verterings-, groei-, reproductie- en lactatiefysiologie besproken. De nodige aandacht gaat hierbij naar de relatie van deze functies onderling en naar de relatie met de functies besproken in hoofdstukken 2 en 3, waarbij vooral de nadruk op de controle van deze functies wordt gelegd.

     

    Studiemateriaal

    Cursustekst:

    - Dierenfysiologie van E. Decuypere en J. Buyse

    - Dierenfysiologie figuren van E. Decuypere en J. Buyse

     

    PowerPoint beschikbaar via Toledo.

     

    Facultatieve handboeken :

    - Sesam Atlas van de fysiologie van Silbernagl

    - Human Physiology, Schauf, Moffett & Hoffett (eds) Times Mirror / Mosly College Publ.

    - Physiology of Small and Large Animals van Ruckebusch, Phaneuf & Dunlop

    - Textbook of Veterinary Histology van Eurell & Frappier

    - Functional Anatomy of Physiology of Domestic Animals van Reece

    Productie- en reproductiefysiologie (B-KUL-I0J50a)

    1 studiepunten : College 13 Tweede semesterTweede semester
    Buyse Johan

    Inhoud

    Dit college beoogt een inzicht te geven in de fysiologische processen gerelateerd met (re)productieprocessen bij  landbouwhuisdieren. Een eerste hoofdstuk handelt over de controle en regeling van de voedselopname bij mens en dier. In een tweede en derde hoofdstuk wordt van reproductiefysiologie van respectievelijk mannelijke en vrouwelijke organismen  (bv spermatogenese en maturatie, ovulatie, oestrale cyclus, dracht en geboorte) behandeld. In een laatste hoofdstuk wordt de lactatiefysiologie uitgebreid besproken.

    Studiemateriaal

    PowerPoint-presentaties

    Toelichting werkvorm

    Hoorcollege mbv PowerPoint-presentaties

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Dierenfysiologie (B-KUL-I2Q35b)

    Type : Examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

    Het OLA Dierenfysiologie (I0Q35a) wordt geëvalueerd in januari; het OLA Productie- en reproductiefysiologie (I0J50a) wordt geëvalueerd in juni. Deelname aan beide examenmomenten (januari en juni) is verplicht.

    Toelichting bij herkansen

    Een resultaat van minstens 10/20 voor een OLA behaald bij de eerste examenkans wordt overgedragen naar de derde examenperiode.

    ECTS Functional Anatomy of the Human Locomotor System (B-KUL-I0T97A)

    3 ECTS English 20 First termFirst term
    Vandenneucker Hilde

    Aims

    Students 
    - understand the structure and function of the human musculoskeletal system;
    - can describe the relationship between the exact anatomical structure of the skeleton and the large muscles and its function;
    - understand the anatomical substructure of the static and dynamics of the normally functioning body

    Previous knowledge

    No initial skills required.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Functional Anatomy of the Human Locomotor System (B-KUL-I0T97a)

    3 ECTS : Lecture 20 First termFirst term
    Vandenneucker Hilde

    Content

    The following subjects will be treated in this educational activity:
    • An introduction in which the student is made familiar with the anatomical terminology used.
    • A general anatomical part in which concepts on structure of bones, joints and muscles are defined.
    • The trunk: in this part the spine, chest, abdomen and pelvis are described.
    • The upper limb: in this part the bones, joints, muscles, nerves and irrigation are described.
    • The lower limb: in this part the bones, joints, muscles, nerves and irrigation are described.

    Course material

    The study material consists of a course on 'Functional Anatomy of the Locomotor System" that will be issued at the start of the programme.

    As additional equipment is recommended: 

    • Sobotta, Atlas of Human Anatomy, Elsevier (any edition is good).
    • Gray's Anatomy for Students, Elsevier, 2° Edition.

    Format: more information

    You learn the theory on the basis of slides in PowerPoint that are used during the lectures.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Functional Anatomy of the Human Locomotor System (B-KUL-I2T97a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Written
    Type of questions : Open questions
    Learning material : None

    Explanation

    Written exam.

    Students answer some general questions related to anatomy, as well as a question about terminology.

    ECTS Seminars Human Health Engineering (B-KUL-I0U00B)

    4 ECTS English 52 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract
    Aerts Jean-Marie

    Identical courses

    I0U00A: Seminars Human Health Engineering

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Seminars Human Health Engineering: Lectures and Excursions (B-KUL-I0U00a)

    2 ECTS : Lecture 26 Second termSecond term
    Aerts Jean-Marie

    Content

    The course will be organised in a seminar format with several elaborated examples. In addition to biological knowledge of the human body, the principles of continuous measurement, feedback, design and process control will be applied to the healthy human body. Guest lecturers from different areas in the field of Human Health Engineering will be invited to discuss the use of engineering technology in different human health application fields including ethical and juridical issues. Furthermore, the students are introduced in the area of human health engineering via visits to companies and/or organizations that are active in the development, production and marketing of engineering technology for healthy humans. 
    The examples discussed in these seminars will be covering application fields of Human Health Engineering (Nutrition, Sports & activity, Intelligent bio-environment, etc.). 

     

    Course material

    Articles, slides, books

    Format: more information

    In the lectures, you will learn how the integration of knowledge on human biology and technology can create added value on the basis of different case studies from the application fields of ‘technology for healthy humans’ (‘Nutrition’, Sports and activity’ and ‘Intelligent bio-environment’). The subject matter will be taught by making use of slides, videos, articles from technical journals, scientific journals and relevant books. You are encouraged to participate in the lectures in an active way by frequently asking questions and by responding to questions asked by the lecturer.

    Seminars Human Health Engineering: Exercises (B-KUL-I0U01a)

    2 ECTS : Field trip 26 Second termSecond term
    Aerts Jean-Marie

    Content

    In this course activity, you will participate in excursions to companies in order to get an impression of  human health engineering in practice. Similar to the lectures, the excursions will highlight several applications from different application areas in human health engineering. In relation to one of the excursions, you will also have to make a practical exercise.

    Course material

    Presentations on the activities of the visited companies or organizations and related articles.

    Format: more information

    During the excursions, you make a tour through the company or organization and you have the opportunity to have a discussion on the activities of the company/organization, as well as on the role of engineers in the activities of the company/organization. You will have to carry out a task (exercise) related to one of the visits. For this task you will be supported by the involved lecturer. Furthermore, for each excursion, you will have to make a report.

    Each year we visit at least the following companies: Cochlear (Mechelen), Bio-Racer (Tessenderlo), RSscan (Paal) and Materialise (Heverlee). Depending on the opportunities, additional companies might be visited.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Seminars Human Health Engineering (B-KUL-I2U00b)

    Type : Continuous assessment without exam during the examination period
    Description of evaluation : Paper/Project, Presentation

    Explanation

    The total evaluation score is calculated based on the reports of the guest lectures and company visits (50% of the score) and the report of the practical assignment (50%). An absence to the guest lectures and/or company visits must be reported to the lecturer as soon as possible and no later than before the start of the session. Additionally, students must provide a valid proof for their non-participation. Justified absent students must make a report of the missed guest lecture or company visit based on the provided and/or self searched material. 

    Late reports submission must be reported to the lecturer as soon as possible and no later than before the designated submission date. Additionally, students must provide a valid proof for the lateness. In the case of justified lateness, students must submit the make-up assignment as communicated by the teacher. 

    Students who fail to report their lateness (timely) or fail to provide a valid proof or fail to comply with the make-up modalities will be excluded from the examination in the next examination period of the respective academic year. The respective OLA and OPO will be considered as "not completed" (NA) in the next examination period of that academic year.

    Information about retaking exams

    There is no possibility of retaking the course activity 'Exercises'.

    Students who fail to report their lateness (timely) or fail to provide a valid proof or fail to comply with the make-up modalities will be excluded from the examination in the next examination period of the respective academic year. The respective OLA and OPO will be considered as "not completed" (NA) in the next examination period of that academic year.

    ECTS Agroproductie (B-KUL-I0U25C)

    6 studiepunten Nederlands 83 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract Uitgesloten voor creditcontract
    Mühlemann Joëlle (coördinator) |  Buyse Johan |  De Coninck Barbara |  Mathijs Erik |  N. |  Norton Tomas (plaatsvervanger) |  Mühlemann Joëlle (plaatsvervanger)  |  Minder Meer

    Doelstellingen

    ​Dit OPO kan uitsluitend worden opgenomen door studenten uit de master in de bio-ingenieurswetenschappen: landbouwkunde.

    ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

    • Studenten verwerven inzicht in de verschillende aspecten van de agroproductieketen en kunnen dit koppelen aan de theoretische kennis van gewas- en dierproductie en van hun productiesystemen
    • Studenten leren hoe ze kennis over de agroproductieketen, agro- en ecosystemen, bodems, klimaat en biodiversiteit kunnen integreren en toepassen om gematigde agro- en ecosystemen te karakteriseren en om de beperkingen en opties voor het beheer van natuurlijke hulpbronnen beter te begrijpen.
    • Via seminaries en groepsdiscussie zullen de studenten in contact komen met diverse aspecten en knelpunten in de agrosector.
    • Studenten worden getraind in veldmethoden, diagnostische hulpmiddelen en onderzoeksmethoden. Deze zullen ze in praktijk kunnen brengen tijdens een veldactiviteit (projectweek) op verplaatsing
    • Door grondige voorbereidende gegevensverzameling en -synthese, veldbezoeken en veldwerk verdiepen studenten hun begrip van theoretische concepten verworven in de cursussen.
    • Studenten integreren de verzamelde informatie in een businessplan gericht op het starten van een bedrijf in de agrosector.
    • Studenten verwerven inzicht in de culturele en sociaaleconomische context van de agrosector.
    • Studenten doen ervaring op met het werken in multidisciplinaire en multiculturele teams.
    • De student onderhoudt/verwerft inzicht over het plagiaat en GenAI beleid binnen de KU Leuven en de faculteit.

     

    Opgelet: Het OLA Agroproductie: Geïntegreerd project Agro- en ecosystemen en het OLA Integrated Project Temperate Agro- and Ecosystems (I0V35A, Agro- and Ecosystems Engineering), inclusief de projectweek op verplaatsing, zullen op hetzelfde moment doorgaan, maar de nadruk zal bij de master landbouwkunde nog meer liggen op diverse aspecten van de agrosector.

    Begintermen

    Deze cursus is voor masterstudenten met kennis over plantenteelt (gewasproductie), dierproductie en bio-economie.
    Studenten moeten reeds de OPO’s Biologische productiesystemen (I0N59C), Plantenteelt- en bescherming (I0N50A) en Dierproductie en -welzijn (I0N51C) gevolgd hebben.

    Enkel studenten die de master landbouwkunde volgen, mogen dit OPO opnemen.

    Identieke opleidingsonderdelen

    I0U25B: Agroproductie

    Onderwijsleeractiviteiten

    Agroproductie: geïntegreerd project agro- en ecosystemen (B-KUL-I0J45a)

    5 studiepunten : Practicum 65 Tweede semesterTweede semester
    Buyse Johan |  De Coninck Barbara |  Mathijs Erik |  N. |  Norton Tomas (plaatsvervanger) |  Mühlemann Joëlle (plaatsvervanger)  |  Minder Meer

    Inhoud

    In dit deel bieden we studenten een hands-on, geïntegreerd project aan waar kennis die tijdens de opleiding is opgedaan wordt toegepast om een multidisciplinaire onderzoeksvraag voor een gegeven aspect van agroproductiesystemen te beantwoorden, door middel van literatuurstudie, veldobservaties, vragenlijsten en veld- en laboratoriummetingen.

    Dit omvat het karakteriseren van agro- en ecosystemen, teeltsystemen en dierlijke productiesystemen en hun relatie tot bodemsoorten, klimaatbeperkingen, bedrijfskarakteristieken die uiteindelijk zullen worden gebruikt voor het maken van een businessplan om een bedrijf op te starten in de agroproductie sector. Studenten maken kennis met veldmethoden, diagnostische instrumenten en onderzoeksmethoden voor de karakterisering van o.a. productiesystemen, biodiversiteit, bodems en productiebeperkingen. Dit OPO wordt samen georganiseerd met Integrated Project Temperate Agro- and Ecosystems.

    De studenten onderhouden/verwerven inzicht in het plagiaat- en GenAI-beleid binnen de KU Leuven en de faculteit door de Toledo-tutorial “Informatievaardigheden KU Leuven bibliotheken (Groep Wetenschap en Technologie) door te nemen en te testen. De test is niet verplicht.

    Studiemateriaal

    Handleidingen en achtergronddocumenten zullen aangeboden worden op Toledo.

    Toelichting werkvorm

    Na een reeks voorbereidende sessies (combinatie van hoorcollege + opdrachten + inleidend veldwerk + tijd voor groepswerk), zal de cursus eindigen met een veldactiviteit van één week (projectweek) georganiseerd tijdens het 2de semester, onder supervisie van professoren en onderzoekspersoneel van de KU Leuven.

     

    De cursus omvat de volgende elementen:

    • de studenten werken in kleine teams en verzamelen voorafgaand aan de veldactiviteiten informatie over de regio en over specifieke onderwerpen en technieken die tijdens de veldcursus aan bod komen; resulterend in een ‘pre-field phase’ rapport.
    • 1-2 dagen inleidende veldbezoeken om studenten vertrouwd te maken met de agro- en ecosystemen in de regio.
    • ands-on training over het gebruik van veldmethoden, diagnostische instrumenten en onderzoeksmethoden.
    • Studententeams zullen specifieke agro- of ecosystemen beschrijven wat betreft de teeltsystemen, dierproductie systemen en gebruikte productietechnieken. Ze doen onderzoek naar productiviteit, biodiversiteit, nutriënten- en energiebalansen, bodem- en klimatologische beperkingen.
    • Elk team stelt een eindrapport op en presenteert de resultaten aan alle deelnemers.

     

    De veldactiviteit (projectweek) vindt plaats in een studiegebied in een gematigde zone. Dit kan zowel in België als in het buitenland zijn; de specifieke timing en locatie kunnen per editie verschillen maar vinden gewoonlijk plaats in de Drôme (Zuid-Frankrijk) begin mei. De daaropvolgende week kan worden gewijd aan een aantal laboratorium- en/of software-oefeningen en biedt de studenten de gelegenheid hun groepsverslagen af te ronden

    • Een overkoepelend thema van de cursus is het bepalen van de specifieke kenmerken van de verschillende agrosystemen en hun belangrijkste beperkingen en kansen die de omgeving biedt aan ecosysteemdiensten (productie, biodiversiteit,…). Studententeams zullen dus specifieke agro- of ecosystemen moeten beschrijven in termen van teeltsystemen, dierproductie aspecten en gebruikte productietechnieken, productiviteit, biodiversiteit,  nutriënten- en energiebalansen, bodem- en klimatologische beperkingen. Activiteiten/tools omvatten vragenlijsten, grondonderzoek van informatie over landgebruik, kwantificering van koolstofvoorraden in ecosystemen, ...

     

    Belangrijke opmerking: studenten dienen zich ervan bewust te zijn dat de kosten die samenhangen met hun deelname aan een veldcursus op locatie grotendeels gedekt dienen te worden uit hun eigen financiële bijdrage; hoewel we ernaar streven om op zijn minst een gedeeltelijke financiële ondersteuning te krijgen (bv. vervoer van en naar de locatie, lokaal vervoer), zijn er in dit stadium geen lange termijn garanties. We raden daarom aan om een budget van ~ 600 € te voorzien (op basis van de eerste editie, inclusief 8-daags verblijf ter plaatse, volpension).

    Agroproductie: seminaries (B-KUL-I0U27a)

    1 studiepunten : College 18 Eerste semesterEerste semester
    Buyse Johan |  De Coninck Barbara |  Mathijs Erik

    Inhoud

    Meerdere seminaries over actuele onderwerpen binnen de agrosector: voor- en nadelen van verschillende agrosystemen, en verschillende aspecten binnen de agroproductieketen (bijvoorbeeld dierenwelzijn, LARA-rapport, het gebruik van gewasbeschermingsmiddelen, instellingen binnen de agroproductie sector) zullen aan bod komen.

    Studiemateriaal

    Het studiemateriaal betreft PowerPoint presentaties van de seminaries en eigen notities

    Toelichting werkvorm

    6 seminaries van telkens 3u. Aanwezigheid bij deze seminaries is verplicht

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Agroproductie (B-KUL-I2U25c)

    Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Verslag, Presentatie, Self assessment/Peer assessment

    Toelichting

    De evaluatie zal gebaseerd zijn op de kwaliteit van groepsverslagen en -presentaties (70%), en op een beoordeling van de bijdrage van elke student aan het teamwerk en teambesprekingen (peer-evaluatie, 30%).

    Er worden groepsrapporten en -presentaties verwacht:

    • Rapport en presentatie van het werk dat verricht is tijdens de voorbereiding op de projectweek
    • Rapport (waaronder businessplan) en presentatie na het verwerken van de data van de projectweek

    Indien een student 40% of minder scoort voor de peer-evaluatie krijgt deze een bijkomende individuele taak in juni. Enkel indien de student hiervoor slaagt, kan hij/zij voor dit OPO slagen.

    Toelichting bij herkansen

    Indien de student niet slaagt in de 1ste evaluatieperiode (junizittijd), zal een extra bijkomende taak gegeven worden in de augustus/septemberzittijd. Enkel indien de student hiervoor slaagt, kan hij/zij voor dit OPO slagen.

    ECTS Applied Bioeconomics and Policy (B-KUL-I0U40B)

    6 ECTS English 52 Second termSecond term
    Relaes Joris |  N.

    Aims

    This is an intermediate level course in which students familiarize with concepts of agricultural and food economics. They can optimize agricultural production decisions and understand exchange and transactions in the bio-economy. They are able to explain developments in agricultural and food policy. They can place the agricultural and food system in a market and institutional context at the local and global scale.

    Previous knowledge

    Students have a basic understanding of economics.

    Identical courses

    I0N46B: Landbouweconomie en -beleid
    I0U40A: Applied Bioeconomics

    Onderwijsleeractiviteiten

    Applied Bioeconomics and Policy (B-KUL-I0U40a)

    6 ECTS : Lecture 52 Second termSecond term
    Relaes Joris |  N.

    Content

    Part 1: Applied Bioeconomics

    Aspects of consumption, production, organisation and exchange in the bio-economy are analysed with a main focus on agriculture and food using principles of micro- and macroeconomics. Two parts are distinguished:

    1. Firm behaviour: What decisions do firms have to make? What does economics teach us about how to make these decisions? What methods can be used to support making these decisions? What can non-economic disciplines teach us on decision-making ?

    2. Exchange and transactions: How is exchange between agents (producers and consumers) organized? What does economic teach us about how exchange is organized through markets? What methods can be used to analyse exchange and markets? What new insights can be derived from transaction cost economics?

    Both parts cover basic methods, such as linear programming and market analysis, which will also be developed in exercise sessions.

     

    Part 2: Agricultural and Food Policy

    This part provides an overview of government policy in the agricultural and food sector. Topics that are discussed include: the shift towards a system-wide food policy, international trade, the World Trade Organisation, the Common Agricultural Policy, rural development policy and policies supporting sustainable agriculture.

    Course material

    PowerPoint slides and course notes, indicated book chapters or articles, optimization software

    Format: more information

    Practice session

    Formal lectures with exercise sessions

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Applied Bioeconomics and Policy (B-KUL-I2U40b)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Written
    Type of questions : Multiple choice, Open questions
    Learning material : Calculator

    ECTS Modelling of Biosystems (B-KUL-I0V02A)

    6 ECTS English 52 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Norton Tomas (coordinator) |  Aerts Jean-Marie |  Norton Tomas

    Aims

    New technology offers great potential to develop tools that allow online monitoring of biological systems (human, animal, plant, cell, etc.) in numerous application domains, such as monitoring of animal and plant production processes, animal welfare monitoring, plant stress monitoring, driver drowsiness monitoring, athletic performance monitoring, pain monitoring, physical and mental state monitoring, etc. Essential in these applications is the ability to model such complex biosystems based on compact dynamic data-based modelling approaches.

    Lectures

    The student
    - knows techniques that allow to integrate real-time measurements, modelling and process management for individual biological systems (human, animal, plant) at different scales (cell, organism, ecosystem);

    - learns systems thinking by dividing the process into its various components based on measurement data of the system under consideration and available knowledge as a basis for the elaboration of process management technology;

    - recognises that living organisms are complex, individually different, time-varying, dynamic systems and that today it is possible to measure in real-time various bioresponses related to the state of the living organism;

    - gains an understanding of approaches of dynamic data-based modelling that allow accurate modelling and prediction of physiological responses in individual living organisms;

    - is able to independently develop strategies for real-time monitoring and control for individual and time-varying biological systems;

    - can reflect in a critical and solution-oriented manner on how the combination of measurements and real-time modelling, as a basis for monitoring for biological systems, can be an important tool for engineers in the field of biosystems engineering.

    - maintains/acquires awareness of the plagiarism and GenAI use policy of KU Leuven and the faculty.


    Practical exercises

    The student
    - applies the theory of the lectures and can identify dynamic data-based models of the biosystems under consideration based on available data from biological systems;

    - learns to independently divide the problem into its main components, formulate objectives, set a time schedule, critically evaluate the literature and critically evaluate the results obtained with attention to the social and economic context;

    - learns to make agreements, to communicate in writing and orally, and to present

    Previous knowledge

    Knowledge of these topics is required in order to start this course:

    • Mathematics (Bachelor’s level):
      • Calculus
      • Differential equations
      • Linear algebra

     A student should have these skills in order to start this course:

    • Basic programming (preferably Matlab)

    Furthermore, the student possesses analytical problem solving skills and demonstrates a sense of accuracy.

    Identical courses

    I0P13B: Integratie van biologische responsies in procesmanagement
    I0J67A: Modelleren van biosystemen

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Modelling of Biosystems: Lectures (B-KUL-I0V02a)

    3 ECTS : Lecture 26 First termFirst term
    Aerts Jean-Marie |  Norton Tomas

    Content

    Part 1 – Introduction

    - Chapter 1. Introduction and examples

    Part 2 - Real-time measurement of bioresponses

    - Chapter 2. Advanced sensors & measurement systems.

    - Chapter 3. Image processing & sound analysis

    Part 3 - Digital signal processing

    - Chapter 4. Introduction to linear time invariant systems

    - Chapter 5. Impulse and frequency response of linear time invariant systems

    - Chapter 6. The z-transform and poles/zeros of discrete time linear time invariant systems

    - Chapter 7. Discrete Fourier transforms

     Part 4 - Data-based modeling of bioresponses

    - Chapter 8. Introductory concepts

    - Chapter 9. Generation of measurement data for data-based modeling

    - Chapter 10. Time-invariant parameter estimation in the time and frequency domain

    - Chapter 11. Determining model complexity

    - Chapter 12. Biological interpretation of data-based models

    - Chapter 13. Time-variant parameter estimation

    - Chapter 14. Introduction to artificial intelligence

    - Chapter 15. Machine learning and deep learning

     Part 5 - Management of biological processes

    - Chapter 16. Model-based monitoring of bioresponses

    - Chapter 17. Integration of bioresponses into practice

    Course material

    Slides, articles, copies of chapters from books and recording are available via Toledo.

    Format: more information

    Blended learning - Class recording - Traditional lecture

    Is also included in other courses

    H06A5A : Bioresponse Measurements and Process Control

    Modelling of Biosystems: Practical Exercises (B-KUL-I0V03a)

    3 ECTS : Practical 26 First termFirst term
    Aerts Jean-Marie |  Norton Tomas

    Content

    Practical sessions on:

    - Digital Signal Processing;

    - Least Squares parameter estimates of simple linear models;

    - System identification based on Matlab toolboxes (SID & CAPTAIN) to estimate and evaluate ARX models;

    - Methods to perform time-variant parameter estimates;

    - Model-based monitoring of a biosystem.

     

    The students will maintain/acquire awareness of plagiarism and GenAI by using the Toledo tutorial "Information literacy KU Leuven libraries (Science and Technology)" (NL/EN) and testing it. The test is not compulsory.

    Course material

    Slides, recordings

    Format: more information

    Blended learning - Class recording - Computer session - Paper - Practice session

    Discussion

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Modelling of Biosystems (B-KUL-I2V02a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Written, Participation during contact hours, Oral, Paper/Project
    Type of questions : Open questions
    Learning material : None

    Explanation

    For the lectures you will be evaluated by means of a written exam. Knowledge in the subject matter is examined on the basis of theoretical questions. This educational activity counts for 50% of the total score.

     

    For the practical exercises you are evaluated based on

    1) the work you did during the practical exercises,

    2) a report of a computer modelling exercise and

    3) the discussion of the results based on the report.

    The evaluation of the practical exercises counts for 50% of the total score and is performed outside the normal exam period.

    Information about retaking exams

    Retake for the practical exercises is not possible. The marks of the practical exercises of the first examination period will be carried over to the second examination period.

    ECTS Consumentengedrag en marketing van voeding (B-KUL-I0V33A)

    4 studiepunten Nederlands 17 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
    Vranken Liesbet (coördinator) |  Mathijs Erik |  De Bauw Michiel (plaatsvervanger) |  Vranken Liesbet

    Doelstellingen

    Studenten verwerven inzicht in het consumentengedrag met betrekking tot voeding.
    Studenten verwerven inzicht in het marketingproces met betrekking tot voeding en zijn in staat om de marketing-mix toe te passen op voedingsproducten.

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Marketing van voeding (B-KUL-I0J32a)

    2 studiepunten : College 4 Eerste semesterEerste semester
    Mathijs Erik |  De Bauw Michiel (plaatsvervanger)

    Inhoud

    Marketing: definitie
    Marktonderzoek
    Marktsegmentatie
    Marketingstrategie en -planning
    De marketing mix: prijs, product, plaats, promotie

    Studiemateriaal

    Powerpoint presentaties, readings

    Consumentengedrag van voeding (B-KUL-I0V33a)

    2 studiepunten : College 13 Eerste semesterEerste semester
    Vranken Liesbet

    Inhoud

    1. Impact van voedselconsumptie op milieu, gezondheid en lokale ontwikkeling
    2. Patronen en determinanten van voedselconsumptie
    3. Consumentengedrag m.b.t. voedsel (consumententheorie; rationele vs. irrationele voorkeuren)
    4. Consumentenonderzoek (nagaan en sturen van voorkeuren)

    Studiemateriaal

    PowerPoint-presentaties, readings

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Consumentengedrag en marketing van voeding (B-KUL-I2V33a)

    Type : Examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    ECTS Inleiding tot bedrijfsbeheer (B-KUL-I0V52A)

    3 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
    Van Ruymbeke Kato (coördinator) |  Mathijs Erik |  De Bauw Michiel (plaatsvervanger) |  Van Ruymbeke Kato (plaatsvervanger)

    Doelstellingen

    Het doel van de cursus is om een inleiding te geven over de fundamentele concepten en technieken gebruikt in bedrijfsbeheer.

    Begintermen

    Basiskennis economie

    Volgtijdelijkheidsvoorwaarden



    SOEPEL (I9X36A) OF SOEPEL( D0W12B ) OF SOEPEL( X0E50A )


    I9X36AI9X36A : Bio-Economics
    D0W12BD0W12B : Inleiding tot de economie (TEW)
    X0E50AX0E50A : Inleiding tot de economie (TEW)

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Inleiding tot bedrijfsbeheer: hoorcollege (B-KUL-I0V52a)

    3 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
    Mathijs Erik |  De Bauw Michiel (plaatsvervanger) |  Van Ruymbeke Kato (plaatsvervanger)

    Inhoud

    De cursus volgt een systeemaanpak door bedrijven te analyseren als systemen die opereren in en interageren met hun omgeving:

    • Het doel, de start en hernieuwing van een bedrijf: ondernemingsplan, ondernemerschap, innovatie, duurzaamheid
    • De structuur van een bedrijf vanuit organisatorisch perspectief: organisatievormen, vennootschapsvormen en bijhorende rechtsvormen
    • De structuur van een bedrijf vanuit financieel perspectief: algemene boekhouding, financiële analyse en financiering
    • Optimalisatie van het bedrijfssysteem: kostprijssystemen, investeringsanalyse, strategie, marketing
    • Optimalisatie van de waardeketen: supply chain management
    • Analyse van de omgeving van het bedrijfssysteem: competitieve en externe omgeving

    Studiemateriaal

    • videoclips beschikbaar via Toledo
    • cursustekst

    Toelichting werkvorm

    De werkvorm is een op elkaar afgestemd geheel van videoclips en interactiecolleges:

    • voorafgaand aan elk interactiecollege moet elke student één of meerdere videoclips bestuderen; in elke videoclip brengt de docent een basisbegrip of een methode aan (de theorie);
    • de interactiecolleges vinden plaats in groep en bestaan uit twee delen: eerst werkt de docent een representatief probleem uit, volgens de principes en de methodiek die in de voorafgaande videoclips is aangebracht, en nadien werken de studenten onder begeleiding van de docent één of meerdere gelijkaardige problemen uit (toepassing van de theorie).

    In de interactiecolleges wordt de theorie niet meer herhaald. Het is dus noodzakelijk dat de student voorafgaandelijk de videoclips heeft bestudeerd.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Inleiding tot bedrijfsbeheer (B-KUL-I2V52a)

    Type : Examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk

    ECTS Agricultural Economics - South African Agriculture (B-KUL-I0V76A)

    6 ECTS English 48 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract Cannot be taken as part of a credit contract
    N.

    Aims

    This course deals with a holistic approach of South African agriculture and therefore it is expected that students can situate, analysis, interpret and understand the different aspects of the South African agriculture in a broad local and international context. Based on this knowledge students have to understand the agriculture policies, market tendencies and price setting of agricultural products and the mechanism behind.

     

    ~ All information in this ECTS-file is based on the information provided by our partner institution. Minor changes to the content might occur. ~

    ~ This course is the same as SUN 15504-234 ~

    Previous knowledge

    No specific prerequisites.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Agricultural Economics - South African Agriculture (B-KUL-I0V76a)

    6 ECTS : Lecture 48 Second termSecond term
    N.

    Content

    Course content

    1. Structure and properties of agricultural farms

    • Production related aspects
    • Use of resources

    2. Agriculture and economical aspects

    3. Institutional aspects

    4. International context

    5. Agricultural policies

    6. Marketing of agricultural products and prize setting in agriculture

     

    Course material

    Class notes are available in English

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Agricultural Economics - South African Agriculture (B-KUL-I2V75a)

    Type : Exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral, Written
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Course material

    ECTS Applied Plant Physiology - Ecophysiology of Horticultural and Agronomical Crops (B-KUL-I0V77A)

    6 ECTS English 44 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract Cannot be taken as part of a credit contract
    N.

    Aims

    This course deals with ecophysiological principles i.e. the interaction of plants with their environment. However, this module has the notion of being plant physiology that is applied and in mainly targeted to horticultural crops. In this course the physiology of the plant, the effects of the environment and the resultant effect on crop production (yield) are weaved together.
    After the successful completion of this course the students should be able to:

    1. Discuss how physiological processes, in particular photosynthesis, respiration, function in the plant and how these processes are regulated, relate and influence one another.
    2. Discuss the core components of the IRGA, pressure bomb, fluorimeter, ceptometer and colorimeter and explain what these apparatus are able to measure and how in basic terms.
    3. Interpret measurement data from apparatus and make recommendations or deductions and relate these back to underlying physiological causes.
    4. Explain what plant stress is and be able to detect stress by analyzing graphs and/or measurement data. In addition you should be able to critically discuss the effect of plant stress on the plant’s physiological processes and health and potential impact on crop production (yield and/or quality).
    5. Discuss how plants have adapted to cope with stress and make practical recommendations on how to mitigate certain types of plant stresses detrimental to crop production.

     

    ~ All information in this ECTS-file is based on the information provided by our partner institution. Minor changes to the content might occur. ~

    ~ This course is the same as SUN 12487-414 ~

    Previous knowledge

    Knowledge of the basics of plant physiology.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Applied Plant Physiology - Ecophysiology of Horticultural and Agronomical Crops : Classes and Practicals (B-KUL-I0V77a)

    6 ECTS : Lecture 44 Second termSecond term
    N.

    Content

    Course content

    1. Introduction to the ecophysiology

    2. The chemistry of carbon assimilation

    • The light reaction
    • The dark reaction
    • Photorespiration
    • C4 and CAP photosynthesis
    • Portioning of photosynthesis products within the cell

    3. What is stress?

    4. Water and the plant-atmosphere continuum

    • Water the molecule of life
    • The water movement in the plant from soil to atmosphere
    • Physical drivers of transpiration
    • Morphological influences on transpiration (stomatal density and –size)
    • Isohydric and anisohydric plants and stomatal regulation (water deficit stress)
    • Adapting to changing water potentials
    • Measuring water status in plants
    • Water logging

    5. Measuring photosynthesis and introducing light and CO2 curves

    6. Gaseous exchange (CO2) and light

    • CO2 supply: physical and morphological factors
    • The light environment: canopy and light absorption by leaves
    • Measuring light interception using a Ceptometer
    • Sun versus shade plants and leaves: light curves revised
    • Measuring light stress
    • Natural mechanisms for reducing light stress. Acclimation, adaptation, xanthophyll cycle, ant-oxidants
    • UV stress
    • Colour and colour development
    • Sunburn

    7. Dark respiration

    8. Wrapping it up with temperature

     

     

    Course material

    Class notes are available in English; textbook

    Format: more information

    This course consists of 24h of lectures and 20h of practicals.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Applied Plant Physiology - Ecophysiology of Horticultural and Agronomical Crops (B-KUL-I2V77a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral, Written, Participation during contact hours
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Reference work, Course material

    ECTS Horticultural Science - Applied Plant Physiology and Tree Architecture (B-KUL-I0V79A)

    6 ECTS English 51 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract Cannot be taken as part of a credit contract
    N.

    Aims

    Students build up knowledge about theoretical concepts of a fruit tree physiology that are related to the important biological processes in fruit culture, such as different types of dormancy, growth and environmental effects on growth and development, cold hardening, reproductive growth, tree architecture and bearing habits. Based on this knowledge students are able to develop strategies for pruning fruit trees, planting systems, fruit thinning, bud rest breaking and related orchard practices.

     

    ~ All information in this ECTS-file is based on the information provided by our partner institution. Minor changes to the content might occur. ~

    ~ This course is the same as SUN 39632-434 ~

    Previous knowledge

    Knowledge of the basics of biological sciences.

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Horticultural Science - Applied Plant Physiology and Tree Architecture: Classes and Practicals (B-KUL-I0V79a)

    6 ECTS : Lecture 51 Second termSecond term
    N.

    Content

    Course content

    1. Introduction
    2. Fundamental principles
    3. Regulation of growth and development
    4. Meristems-sites of growth and development
    5. Cell division and cell enlargement
    6. Hormone concentration and sensitivity
    7. Effect of the environment on growth
    8. Auxin transport
    9. Correlative dominance
    10. Apical dominance and apical control
    11. Root development and rooting of cuttings
    12. Formation of xylem and phloem; mechanisms of dwarfing
    13. Girdling and plant hormones
    14. Alternate bearing
    15. Cold hardening
    16. Dormancy and progression of dormancy during winter
    17. Physiology of dormancy
    18. Delayed budding, overcoming cold requirement and rest breaking
    19. Dormancy as a morphogenetic factor
    20. tree architecture and architectonic principles
    21. Apple and pear growth habits
    22. Planting systems
    23. Pruning
    24. Fruit size

    Course material

    Class notes are available in English.

    Format: more information

    This course consists of 24h of lectures and 27h of practicals.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Horticultural Science - Applied Plant Physiology and Tree Architecture (B-KUL-I2V79a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral, Written, Paper/Project
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Course material

    Explanation

    60% examination mark and 40% permanent evaluation mark.

    ECTS Horticultural Science - Deciduous Fruit Production (B-KUL-I0V80A)

    6 ECTS English 51 Second termSecond term Cannot be taken as part of an examination contract Cannot be taken as part of a credit contract
    N.

    Aims

    Students build up knowledge about different aspects of deciduous fruit production and can apply this knowledge to solve problems in fruit production. This knowledge includes: size and scope of deciduous fruit industry, various fruit types and cultivars that contribute to the fruit industry, growth and development biology of deciduous fruit trees and accompanying technology that is used in the fruit industry.

     

    ~ All information in this ECTS-file is based on the information provided by our partner institution. Minor changes to the content might occur. ~

    ~ This course is the same as SUN 39632-314 ~

    Previous knowledge

    Knowledge of the basics of biological sciences

    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Horticultural Science - Deciduous Fruit Production: Classes and Practicals (B-KUL-I0V80a)

    6 ECTS : Lecture 51 Second termSecond term
    N.

    Content

    Course content

    1. Deciduous fruit: Description and origin
    2. Deciduous fruit industry: Scope, markets and competition
    3. Deciduous fruit cultivars and production areas
    4. Tree structure and phenology of pome and stone fruit
    5. Bearing habits of pome and stone fruit
    6. Vegetative growth
    7. Rootstocks
    8. Carbohydrate and nitrogen reserves (seasonal patterns of pome and stone fruit)
    9. Macro-element reserves
    10. Management to optimise reserves
    11. Dormancy (types of dormancy)
    12. Dormancy (models)
    13. Delayed foliation and chemical rest breaking
    14. Flower induction
    15. Flower initiation
    16. Flower differentiation and development (before winter)
    17. Flower differentiation and development (after winter)
    18. Flowering process (morphology and nectar production)
    19. Pollination and fertilisation biology and seed development
    20. Pollination practices (cross-pollinators and bee-keeping)
    21. Fruit set (fruit set and fruit fall patterns)
    22. Increase of fruit set (chemical)
    23. Increase of fruit set (physical manipulation)
    24. Fruit size
    25. Chemical thinning (biology – Addicott)
    26. Chemical thinning (agents and mechanisms)
    27. Manual thinning (pome and stone fruit)
    28. Ripening (ripeness parameters)

    Course material

    Class notes are available in English.

    Format: more information

    This course consists of 24h of lectures and 27h of practicals.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Horticultural Science - Deciduous Fruit Production (B-KUL-I2V80a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Oral, Written, Paper/Project
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Course material

    Explanation

    60% examination mark and 40% permanent evaluation mark.

    ECTS Stage bio-ingenieurswetenschappen (semester 1) (B-KUL-I0W22A)

    6 studiepunten Nederlands 0 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract Uitgesloten voor creditcontract
    Goos Peter (coördinator) |  Aerts Jean-Marie |  Goos Peter |  Grauwet Tara |  Kirschhock Christine |  Paeshuyse Jan |  Springael Dirk |  Van Orshoven Jos |  Vonesch Sibylle |  N. |  Norton Tomas (plaatsvervanger)  |  Minder Meer

    Doelstellingen

    Dit OPO kan alleen worden opgenomen door studenten van de Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen.

    ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

    Tijdens de stage voert de student onder begeleiding een welomschreven opdracht uit in een bedrijf of organisatie, behorend tot het werkveld van de opleiding. Het doel is om enerzijds verworven kennis en competenties te confronteren met de praktijk en deze verder te ontwikkelen, en anderzijds aan de hand van een eerste werkervaring een aantal bijkomende competenties en attitudes te ontwikkelen die belangrijk zijn in het werkveld.

    Stagespecifieke technische competenties
    - Beroep kunnen doen op verworven kennis en competenties om het probleem van de stage-opdracht te beschrijven en oplossingen te formuleren
    - In staat zijn om verworven kennis verder uit te diepen en doelgericht nieuwe informatie op te zoeken die nodig is voor de stageopdracht
    - Taken en handelingen vakkundig, doelgericht en efficiënt uitvoeren met aandacht voor de kwaliteit
    - Doelgericht rapporteren over de vorderingen en het eindresultaat
    - Tussentijdse resultaten en het eindresultaat kritisch evalueren

    Functioneren binnen de organisatie
    - Oordeelkundig handelen volgens de regels en afspraken binnen de organisatie
    - Rekening houden met de randvoorwaarden (middelen, timing, prioritering…) binnen de stageomgeving
    - Op professionele wijze omgaan met diverse collega’s

    Reflectie over het leerproces, leerresultaat en het eigen functioneren
    - Kritisch reflecteren over de eigen handelingen en de resultaten daarvan
    - Eigen sterke en zwakke punten formuleren
    - Kunnen reflecteren over de eigen beroepshouding

    Begintermen

    Een master-student bio-ingenieurswetenschappen kan slechts één stage-OPO opnemen in het ISP.  

    Elk van de onderstaande stage-OPO is bijgevolg niet cumuleerbaar met enig ander stage-OPO:

    • I0W22A ‘Stage bio-ingenieurswetenschappen’ (semester 1)
    • I0W23A ‘Stage bio-ingenieurswetenschappen’ (semester 2)
    • I0W20A ‘Internship bioscience engineering’ (semester 1)
    • I0W21A ‘Internship bioscience engineering’ (semester 2)
    • I0T81B ‘Ontwikkeling van geo-toepassingen’
    • I0D65B ‘Geo-Application Development’
    • I0U77A 'Practica Integrada I'
    • I0A98A Industriële stage katalytische technologie

    Wanneer studenten, na goedkeuring door de POC, één van de stages I0W20A, I0W22A, I0T81B of I0D65B hebben uitgevoegd vóór de limietdatum vóór de eerste indiening van het ISP voor de master-opleiding dan kan de POC cumul met de andere stage-OPO toestaan. Dit is evenwel niet mogelijk voor cumul met I0A98A.

    Identieke opleidingsonderdelen

    I0O70B: Stage als keuzevak (4 weken)
    I0O71B: Stage als keuzevak (6 weken)
    I0W20A: Internship Bioscience Engineering (Semester 1)
    I0W21A: Internship Bioscience Engineering (Semester 2)
    I0W23A: Stage bio-ingenieurswetenschappen (semester 2)

    Onderwijsleeractiviteiten

    Stage bio-ingenieurswetenschappen (semester 1) (B-KUL-I0W22a)

    6 studiepunten : Stage 0 Eerste semesterEerste semester
    Aerts Jean-Marie |  Goos Peter |  Grauwet Tara |  Kirschhock Christine |  Paeshuyse Jan |  Springael Dirk |  Van Orshoven Jos |  Vonesch Sibylle |  N. |  Norton Tomas (plaatsvervanger)  |  Minder Meer

    Inhoud

    Tijdens de stage voert de student gedurende minimum vijf weken onder begeleiding een welomschreven opdracht uit in een bedrijf of organisatie, behorend tot het werkveld van de opleiding. Het doel is om enerzijds verworven kennis en competenties te confronteren met de praktijk en deze verder te ontwikkelen, en anderzijds aan de hand van een eerste werkervaring een aantal bijkomende competenties en attitudes te ontwikkelen die belangrijk zijn in het werkveld. Universitaire onderzoekslaboratoria zijn toegelaten als stage-organisatie in die mate dat de aard van het stageproject moet toelaten ook andere dan onderzoeksvaardigheden te verwerven. De stageopdracht dient volledig los te staan van de masterproef.

    Alle informatie over de procedure van de stage en bijhorende documenten is te vinden op de facultaire website: https://www.biw.kuleuven.be/studeren/stages/stages.

     

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Stage bio-ingenieurswetenschappen (semester 1) (B-KUL-I2W22a)

    Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Verslag, Presentatie, Procesevaluatie

    Toelichting

    Voor de eindevaluatie wordt een commissie aangesteld door de faculteit en gebruik gemaakt van een evaluatiematrix die de drie onderdelen (product, proces en presentatie) beoordeelt. De scores van de individuele commissieleden op elk van de 3 onderdelen worden na afloop van de presentatie door de evaluatiecommissie tot een consensuscijfer (X/20) per onderdeel teruggebracht. Om tot de eindscore te komen, worden de deel-consensusscores gewogen a rato van 50% voor proces, 25% voor verslag en 25% voor presentatie.

    Het resultaat moet overgemaakt zijn aan de faculteit uiterlijk op 19 november van het lopende academiejaar.

    Toelichting bij herkansen

    (a) Indien de eindscore (de combinatie van drie deelscores: één voor de evaluatie van het proces, één voor het verslag en één voor de presentatie) onvoldoende is (< 10/20) én het deelresultaat voor het stageproces is eveneens onvoldoende (< 10/20), dan is er geen 2de examenkans. Het stage-OPO wordt enkel uit het ISP van de student verwijderd bij overmacht en moet dan vervangen worden door een keuze-OPO uit het 2de semester.

    (b) Indien de eindscore (de combinatie van drie deelscores: één voor de evaluatie van het proces, één voor het verslag en één voor de presentatie), onvoldoende is (< 10/20) maar het deelresultaat voor het stageproces is voldoende (≥10/20, dan is er een 2de examenkans. Die bestaat uit het herwerken en opnieuw indienen van het verslag vóór het einde van de eerste examenperiode. Er is geen nieuwe presentatie. Het eindresultaat voor de 2de examenkans wordt berekend als een gewogen gemiddelde van de oorspronkelijk processcore (50%) en de nieuwe score voor het verslag (40%). De afwezigheid van een presentatie wordt bijgevolg gepenaliseerd a rato van 10%. De nieuwe score voor het verslag wordt in onderling overleg tussen de leden van de evaluatiecommissie in consensus vastgesteld.

    (c) Indien er geen stage-evaluatie is geweest vóór 20 november, dan wordt de student verwezen naar de 2de examenkans zoals in (b). Indien er bij het einde van de eerste examenperiode geen stage-evaluatie is geweest of de eindscore is onvoldoende, dan is de student niet geslaagd voor het OPO en heeft hij/zij alle examenkansen voor het academiejaar opgebruikt.

    ECTS Stage bio-ingenieurswetenschappen (semester 2) (B-KUL-I0W23A)

    6 studiepunten Nederlands 0 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract Uitgesloten voor creditcontract
    Goos Peter (coördinator) |  Aerts Jean-Marie |  Goos Peter |  Grauwet Tara |  Kirschhock Christine |  Paeshuyse Jan |  Springael Dirk |  Van Orshoven Jos |  Vonesch Sibylle |  N. |  Norton Tomas (plaatsvervanger)  |  Minder Meer

    Doelstellingen

    Dit OPO kan alleen worden opgenomen door studenten van de Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen.

    ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

    Tijdens de stage voert de student onder begeleiding een welomschreven opdracht uit in een bedrijf of organisatie, behorend tot het werkveld van de opleiding. Het doel is om enerzijds verworven kennis en competenties te confronteren met de praktijk en deze verder te ontwikkelen, en anderzijds aan de hand van een eerste werkervaring een aantal bijkomende competenties en attitudes te ontwikkelen die belangrijk zijn in het werkveld.

    Stagespecifieke technische competenties
    - Beroep kunnen doen op verworven kennis en competenties om het probleem van de stage-opdracht te beschrijven en oplossingen te formuleren
    - In staat zijn om verworven kennis verder uit te diepen en doelgericht nieuwe informatie op te zoeken die nodig is voor de stageopdracht
    - Taken en handelingen vakkundig, doelgericht en efficiënt uitvoeren met aandacht voor de kwaliteit
    - Doelgericht rapporteren over de vorderingen en het eindresultaat
    - Tussentijdse resultaten en het eindresultaat kritisch evalueren

    Functioneren binnen de organisatie
    - Oordeelkundig handelen volgens de regels en afspraken binnen de organisatie
    - Rekening houden met de randvoorwaarden (middelen, timing, prioritering…) binnen de stageomgeving
    - Op professionele wijze omgaan met diverse collega’s

    Reflectie over het leerproces, leerresultaat en het eigen functioneren
    - Kritisch reflecteren over de eigen handelingen en de resultaten daarvan
    - Eigen sterke en zwakke punten formuleren
    - Kunnen reflecteren over de eigen beroepshouding

    Begintermen

    Een master-student bio-ingenieurswetenschappen kan slechts één stage-OPO opnemen in het ISP.  

    Elk van de onderstaande stage-OPO is bijgevolg niet cumuleerbaar met enig ander stage-OPO:

    • I0W22A ‘Stage bio-ingenieurswetenschappen’ (semester 1)
    • I0W23A ‘Stage bio-ingenieurswetenschappen’ (semester 2)
    • I0W20A ‘Internship bioscience engineering’ (semester 1)
    • I0W21A ‘Internship bioscience engineering’ (semester 2)
    • I0T81B ‘Ontwikkeling van geo-toepassingen’
    • I0D65B ‘Geo-Application Development’
    • I0U77A 'Practica Integrada I'
    • I0A98A Industriële stage katalytische technologie

    Wanneer studenten, na goedkeuring door de POC, één van de stages I0W20A, I0W22A, I0T81B of I0D65B hebben uitgevoegd vóór de limietdatum vóór de eerste indiening van het ISP voor de master-opleiding dan kan de POC cumul met de andere stage-OPO toestaan. Dit is evenwel niet mogelijk voor cumul met I0A98A.

    Identieke opleidingsonderdelen

    I0W20A: Internship Bioscience Engineering (Semester 1)
    I0W21A: Internship Bioscience Engineering (Semester 2)
    I0W22A: Stage bio-ingenieurswetenschappen (semester 1)
    I0O70B: Stage als keuzevak (4 weken)
    I0O71B: Stage als keuzevak (6 weken)

    Onderwijsleeractiviteiten

    Stage bio-ingenieurswetenschappen (semester 2) (B-KUL-I0W23a)

    6 studiepunten : Stage 0 Tweede semesterTweede semester
    Aerts Jean-Marie |  Goos Peter |  Grauwet Tara |  Kirschhock Christine |  Paeshuyse Jan |  Springael Dirk |  Van Orshoven Jos |  Vonesch Sibylle |  N. |  Norton Tomas (plaatsvervanger)  |  Minder Meer

    Inhoud

    Tijdens de stage voert de student gedurende minimum vijf weken onder begeleiding een welomschreven opdracht uit in een bedrijf of organisatie, behorend tot het werkveld van de opleiding. Het doel is om enerzijds verworven kennis en competenties te confronteren met de praktijk en deze verder te ontwikkelen, en anderzijds aan de hand van een eerste werkervaring een aantal bijkomende competenties en attitudes te ontwikkelen die belangrijk zijn in het werkveld. Universitaire onderzoekslaboratoria zijn toegelaten als stage-organisatie in die mate dat de aard van het stageproject moet toelaten ook andere dan onderzoeksvaardigheden te verwerven. De stageopdracht dient volledig los te staan van de masterproef.

    Alle informatie over de procedure van de stage en bijhorende documenten is te vinden op de facultaire website: https://www.biw.kuleuven.be/studeren/stages/stages.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Stage bio-ingenieurswetenschappen (semester 2) (B-KUL-I2W23a)

    Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Verslag, Presentatie, Procesevaluatie

    Toelichting

    Voor de eindevaluatie wordt een commissie aangesteld door de faculteit en gebruik gemaakt van een evaluatiematrix die de drie onderdelen (product, proces en presentatie) beoordeelt. De scores van de individuele commissieleden op elk van de 3 onderdelen worden na afloop van de presentatie door de evaluatiecommissie tot een consensuscijfer (X/20) per onderdeel teruggebracht. Om tot de eindscore te komen, worden de deel-consensusscores gewogen a rato van 50% voor proces, 25% voor verslag en 25% voor presentatie.

    Het resultaat moet overgemaakt zijn aan de faculteit uiterlijk op 19 mei van het lopende academiejaar.

    Toelichting bij herkansen

    (a) Indien de eindscore (de combinatie van drie deelscores: één voor de evaluatie van het proces, één voor het verslag en één voor de presentatie), en a rato van 50% voor proces, 25% voor verslag en 25% voor presentatie, onvoldoende is (< 10/20) maar het deelresultaat voor het stageproces is voldoende (≥10/20, berekend volgens de gewogen scores), dan is er een 2de examenkans. Die bestaat uit het herwerken en opnieuw indienen van het verslag vóór de start van de derde examenperiode. Er is geen nieuwe presentatie. Het eindresultaat voor de 2de examenkans wordt berekend als een gewogen gemiddelde van de oorspronkelijk processcore (50%) en de nieuwe score voor het verslag (40%). De afwezigheid van een presentatie wordt bijgevolg gepenaliseerd a rato van 10%. De nieuwe score voor het verslag wordt in onderling overleg tussen de leden van de evaluatiecommissie in consensus vastgesteld. Elk lid van de stage-evaluatiecommissie dient via de stagecoördinator een nieuwe ingevulde evaluatiematrix in voor het onderdeel ‘verslag’ bij de facultaire studentenadministratie.

    (b) Indien er geen stage-evaluatie is geweest vóór 19 mei, dan wordt de student verwezen naar de 2de examenkans zoals in (a). Indien er bij de start van de derde examenperiode geen stage-evaluatie is geweest of de eindscore is onvoldoende, dan is de student niet geslaagd voor het OPO en heeft hij/zij alle examenkansen voor het academiejaar opgebruikt.

    ECTS Landbouweconomie en -ontwikkeling in een internationaal perspectief (B-KUL-I0W53A)

    6 studiepunten Nederlands 50 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
    Maertens Miet

    Doelstellingen

    Studenten zijn vertrouwd met de specifieke dimensies van het wereldvoedselsysteem en ontwikkelingsproblemen en de daaraan gerelateerde concepten, feiten en cijfers. Studenten hebben inzicht in de specificiteit van vraag en aanbod van voedsel en het specifiek karakter van de besluitvorming in rurale gezinnen in een context van marktimperfecties. Studenten begrijpen het proces van economische groei en transformatie en kunnen op basis van theoretische inzichten en voorbeelden redeneren over de rol van landbouw in ontwikkeling. Studenten begrijpen de strategieën en beperkingen voor groei en ontwikkeling in de landbouwsector en kunnen het landbouwsysteem in ontwikkelingslanden plaatsen binnen de milieu-, institutionele en beleidscontext van die landen. Studenten hebben een beginnend inzicht in de complexe internationale economische relaties die het landbouwontwikkelingsproces in lage- en middeninkomenslanden beïnvloeden.  

    Studenten kunnen belangrijke wetenschappelijke bronnen omtrent het onderwerp landbouweconomie en voedselbeleid in ontwikkelingslanden lezen en begrijpen en hieruit essentiële inzichten afleiden.

    Begintermen

    Kennis van deze onderwerpen is noodzakelijk om dit vak te kunnen volgen:

    • Basis economie

    Van studenten die geen basiscursus economie gevolgd hebben, wordt verwacht dat zij zichzelf bijwerken.

    Identieke opleidingsonderdelen

    I0Q23B: Agricultural Economics and Development in an International Perspective
    I0Q23A: Agricultural Economics and Food Policy in Developing Countries

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Landbouweconomie en -ontwikkeling in een internationaal perspectief (B-KUL-I0W53a)

    6 studiepunten : College 50 Eerste semesterEerste semester
    Maertens Miet

    Inhoud

    De cursus bevat volgende thema’s en hoofdstukken (in het Engels):

    Dimensions of world food systems and development problems  

    • Growth, poverty and food security  
    • Food demand and population growth  
    • Agricultural production and supply of food 

    Development theories and the role of agriculture

    • Economic transformation and growth
    • Development theory and growth strategies

    Getting agriculture moving

    • Theories and strategies for agricultural development
    • Agricultural research and technology transfer
    • Land and labor markets
    • Input and credit markets
    • Pricing policies and marketing systems

    Agricultural development in an interdependent world

    • Agriculture and international trade
    • Trade policies, negotiations and agreements
    • Macro-economic policies and agricultural development
    • Capital flows, foreign assistance and food aid

    Studiemateriaal

    We maken gebruik van het volgende studiemateriaal: 1) PowerPoint slides (beschikbaar op Toledo) en eigen nota’s; 2) het handboek ‘Economics of Agricultural Development: World Food Systems and Resource Use – fourth edition – by George W. Norton, Jeffrey Alwang and William A. Masters (Routledge)’; 3) enkele hoofdstukken uit het boek 'Agricultural Development: New Perspectives in a Chaning World' - by K. Otsuka and S. Fan (IFPRI); en 4) specifieke wetenschappelijke artikels waaraan gerefereerd wordt tijden de hoorcolleges (beschikbaar op Toledo).

    Toelichting werkvorm

    Tijdens het semester zullen er 7 interactieve sessies georganiseerd worden. Aanwezigheid tijdens deze sessies is verplicht. Indien je om geldige redenen niet aanwezig kan zijn op één van deze sessies, gelieve tijdig de professor te contacteren.

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Landbouweconomie en -ontwikkeling in een internationaal perspectief (B-KUL-I2W53a)

    Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk, Self assessment/Peer assessment, Medewerking tijdens contactmomenten
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Geen

    Toelichting

    Actieve deelname aan de 7 interactieve sessies wordt geëvalueerd op 3 van de 20 punten. 

    Toelichting bij herkansen

    De score op de permanente evaluatie blijft behouden en enkel het examen kan opnieuw gedaan worden bij een herkansing. 

    ECTS Research Topics in Human Movement Biomechanics (B-KUL-L01N7A)

    4 ECTS English 43 First termFirst term Cannot be taken as part of an examination contract
    Jonkers Ilse (coordinator) |  De Groote Friedl |  Jonkers Ilse |  Vanwanseele Benedicte

    Aims

    This course introduces the student to state of the art literature, research questions and methodologies in the field of human movement biomechanics.

     

    At the end the student is able to:.
     - comprehend and explain state of the art measurement techniques in human movement biomechanics;

    - determine the strength and the weakness of different methodologies, measurement protocols and processing workflows.

    - evaluate the appropriateness of the data interpretations and conclusions

    - evaluate and discuss the quality of a published scientific manuscript in the field of movement biomechanics, convey his/her assessment to peers and guide discussion on this topic. The student is able to make a SWOT analysis of scientific papers

     

    This course contributes to:
    - critical reading of scientific literature.
    - the development of test leader skills.

    -the understanding of the interaction and interpretation of multi-parameter processes.

    Previous knowledge

    Basic knowledge of biomechanics of the musculoskeletal system.

     

    Prerequisites credit contract

    Students with one of the following degrees are allowed to follow this course :

    - Bachelor in physical education and movement sciences

    - Bachelor in rehabilitation sciences and physiotherapy

    - Bachelor in medicine

    - Bachelor in biomedical sciences

    - Bachelor in pharmaceutical sciences

    - Bachelor in biomedical engineering

    - Bachelor in bioengineering

    AND has taken the course (or takes it simultaneously)

    - Advanced Research Skills for the Human Movement Scientist  (eg L07M8A)

    Prerequisites for students who are not registered for the programs bachelor of Physical Education and Movement Sciences/Master of Movement and Sports Sciences, but wish to include the course as a component of choice in their programme:
    These students should contact the coordinator of the course. On the basis of prior knowledge and motivation, the coordinator will determine whether or not the student can be admitted to the course.

    Order of Enrolment



    SIMULTANEOUS(L07M8A)


    L07M8AL07M8A : Advanced Research Skills for the Human Movement Scientist


    Is included in these courses of study

    Onderwijsleeractiviteiten

    Research Topics in Human Movement Biomechanics (B-KUL-L01N7a)

    4 ECTS : Lecture 43 First termFirst term
    De Groote Friedl |  Jonkers Ilse |  Vanwanseele Benedicte

    Content

    This course introduces the student to state of the art literature and research questions in the field of human movement biomechanics, related to – but not restricted to - musculoskeletal loading, rigid body simulations, muscle mechanics, muscle-tendon interaction, neuro-mechanics, mechanobiology, metabolic energy of locomotion. State of the art methodologies related to experimental techniques (e.g. Integrated 3D Motion Capture, Surface EMG, Ultrasound, dynamometry, accelerometry…) – as well as computational techniques (musculoskeletal modelling, rigid body human motion simulation, neuromechanical simulation, finite element simulation…) are presented.

     

    Course material

    Power point, Reader and course material on Toledo

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluation: Research Topics in Human Movement Biomechanics (B-KUL-L21N7a)

    Type : Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period
    Description of evaluation : Paper/Project, Presentation, Participation during contact hours, Written
    Type of questions : Open questions
    Learning material : Reference work

    Explanation

    The weighting of the different exam evaluations will be clarified on Toledo.

    Students have to pass all evaluation parts in order to succeed the course.

    If some parts of the evaluation are not completed (in time) the overall evaluation is ‘not completed’ (NA)

     

     

    The students are expected to be acquainted with the education and the examination regulations of the KU Leuven and the faculty additions, including the rules about plagiarism.

    Information about retaking exams

    The mark for the 2nd exam opportunity is calculated based only on the score of the exam and the score of the paper/presentation. Students who have passed the paper/presentation in the first exam opportunity do not need to re-do the paper in the 2nd exam opportunity. In that case the score of the paper/presentation will be retained and the student only need to retake the exam. 

    ECTS Lessen voor de 21ste eeuw (B-KUL-W0AE0A)

    4 studiepunten Nederlands 26 Beide semestersBeide semesters
    Pattyn Bart (coördinator) |  Pattyn Bart |  Vermeiren Florian (plaatsvervanger) |  d'Hoine Pieter

    Doelstellingen

    Het interfacultair college ‘Lessen voor de 21ste eeuw’ biedt een staalkaart van actuele onderzoeksthema’s in 13 lessen. Docenten uit verschillende disciplines brengen een relevant thema ter sprake dat hen nauw aan het hart ligt.  Elk jaar komen andere thema's aan bod. Dit initiatief biedt een unieke gelegenheid over de grenzen van de vakdisciplines heen te kijken en de horizon te verbreden. Het komt tegemoet aan de idee van een universiteitsbrede algemene vorming. Specifiek en bijzonder motiverend voor studenten van de KU Leuven is het feit dat deze interfacultaire lessencyclus als keuzeopleidingsonderdeel - met het daarbij horende examen - kan worden opgenomen in het studieprogramma van elke faculteit.

    Deze lessenreeks richt zich verder ook tot alle leden van de universitaire gemeenschap en andere belangstellenden om aldus bij te dragen tot de realisatie van het idee van de Universitas omnium scientiarum.

    Begintermen

    Er is geen specifieke voorkennis vereist.

    Plaats in het onderwijsaanbod

    Onderwijsleeractiviteiten

    Lessen voor de 21ste eeuw (B-KUL-W0AE0a)

    4 studiepunten : College 26 Beide semestersBeide semesters
    Pattyn Bart |  Vermeiren Florian (plaatsvervanger) |  d'Hoine Pieter

    Inhoud

    Programma 2024-2025

    • 28 oktober, Bart De Strooper, Hoop aan de Alzheimer horizon
    • 4 november, Stijn Daniels, Nul verkeersdoden: utopie of realistisch doel?
    • 18 november, Raf Van Rooy, Het succes van het Leuvense Drietalencollege, het MIT van de 16de eeuw? 
    • 25 november, Brecht Van Hooreweder, 3D printen van polymeren, metalen en technische keramieken: hype of revolutie?
    • 2 december, Christian Maes, De fysica van het leven en voor het leven
    • 9 december, Tom Daems, Preventie van foltering en onmenselijke of degraderende behandeling of bestraffing
    • 16 december, Johan Swinnen, Krijgen we kanker ooit de wereld uit?
    • 10 februari, Violet Soen en Wouter Druwé, Stichtingsdocumenten en collegenotities: over wat officieel en in de praktijk werd gedoceerd aan de oude Leuvense universiteit 
    • 17 februari, Nicolas Standaert, Service learning: de samenleving als klaslokaal
    • 24 februari, Rudi Laermans, Van radicaal naar classic: Fase van Anne Teresa De Keersmaeker / Rosas meer dan veertig jaar later (i.s.m. STUK – Danserfgoed)
    • 3 maart, Pieter Dhondt, Een rijks-, katholieke of helemaal geen universiteit in Leuven? Omwentelingen in het universitaire landschap tussen 1815 en 1835
    • 10 maart, Kaat Wils en Christiaan Aart Engberts, American Dreams: contacten tussen Leuvense en Amerikaanse studenten en professoren in de 19de en vroege 20ste eeuw
    • 17 maart, Mark Derez, De splitsing van de Leuvense Universiteit
    • 24 maart, Sarah Vansteenkiste, Krapte op de arbeidsmarkt: prognoses, uitdagingen en de rol van universitaire vorming
    • 31 maart, Koen Debackere, De innovatieve rol van onze universiteit

    Website: www.hiw.kuleuven.be/lessen 

     

    Studiemateriaal

    De teksten van de lessen worden gepubliceerd en zullen bij het einde van de reeks ter beschikking zijn: http://www.hiw.kuleuven.be/ned/lessen/

    Evaluatieactiviteiten

    Evaluatie: Lessen voor de 21ste eeuw (B-KUL-W2AE0a)

    Type : Examen buiten de normale examenperiode
    Evaluatievorm : Schriftelijk
    Vraagvormen : Open vragen
    Leermateriaal : Cursusmateriaal

    Toelichting

    Het examen is een schriftelijk examen, type essayvragen en vindt plaats op maandag 26 mei 2025. Voor de derde examenperiode is een examen gepland op maandag 11 augustus 2025.

    • Lesgevers geven na afloop van hun les examenvragen door aan de coördinatoren van het opleidingsonderdeel.
    • Daaruit wordt telkens één vraag opgenomen in de lijst met voorbeeldvragen die via Toledo aan de studenten wordt doorgegeven.
    • Uit de overige vragen worden voor het examen drie reeksen van drie vragen opgesteld. De studenten worden in drie groepen verdeeld en krijgen op het examen elk één van de drie reeksen vragen.
    • Het examen is open boek. 
    • De studenten krijgen twee uur de tijd om het examen af te leggen.
    • De vragen worden verbeterd door de lesgevers die de desbetreffende vraag hebben ingediend.
    • De uitslagen worden samengebracht door de academisch verantwoordelijke. In geval er zich problemen voordoen (bv. onvoldoendes) contacteert hij de betrokken lesgever.
    • Op basis van de scores op de drie examenvragen stelt de academisch verantwoordelijke het definitieve examenresultaat vast.
    • De academisch verantwoordelijke bezorgt de uitslagen aan de verschillende examencommissies.