Inhoud

Dit college bestaat uit drie grote delen.Het eerste deel presenteert beknopt het uitgangspunt van elke reflectie over religie, geloof en levensbeschouwing in een christelijke context. In de actuele westerse samenleving constateert men immers een crisis ten aanzien van deze kwestie. In twee hoofdstukken wordt in dit verband gerefereerd aan de tweevoudige oorzaak daarvan, met name enerzijds de cultuur-historische evolutie van premoderniteit via moderniteit naar postmoderniteit en anderzijds het ‘vreemde’ karakter van de bijbelse overlevering zelf, die als fundament van de joods-christelijke traditie fungeert.In het tweede deel komen mogelijke antwoorden op deze crisis aan de orde. Het eerste hoofdstuk bespreekt enige ‘negatieve’ reacties, waarbij hoofdzakelijk de historisering van bijbelse verhalen en het fundamentalisme de revue passeren. In het tweede hoofdstuk wordt geschetst op welke wijze de ‘positieve’ respons deze ontluisterende crisis kan overstijgen in een verrijkende, kritische omgang. In dit verband wordt vooreerst de kwestie van bijbel en historiciteit belicht om vervolgens aandacht te besteden aan de opkomst van de historisch-kritische exegese. Tot slot zoomen we in op de verschuiving van een diachronische naar een synchronische benadering van de bijbeltekst.Tegen de achtergrond van de bespreking van negatieve en positieve antwoorden op de crises waarmee de westerse joods-christelijke traditie sedert het begin van de 20ste eeuw te maken heeft, zal het derde en laatste deel de aandacht concreet richten op enkele fundamentele, existentiële menselijke vragen die in de bijbelse overlevering aan de orde komen. Na de bespreking van de verhouding tussen Oude en Nieuwe Testament waarin het Oude Testament gepaste aandacht moet verwerven (hoofdstuk 1), behandelen we in drie hoofdstukken de vraag naar de wijze waarop de bijbelse, c.q. oudtestamentische literatuur, omgaat met, nadenkt over en elementen van antwoord aanreikt op wezenlijke vragen. Het tweede hoofdstuk van het derde deel spreekt over de oorsprong en het doel van het menselijke leven tegen de achtergrond van het scheppingslied in Genesis 1,1–2,4. In het derde hoofdstuk is de verwerkelijking van het menselijke samen-leven aan de orde, enerzijds vanuit het respect voor het leven in de decaloog in Exodus 20,1-17 en anderzijds vanuit de kwestie van sociale rechtvaardigheid in het oudtestamentische concept van het jubeljaar. Tot slot brengt het vierde en laatste hoofdstuk de relatie van God tot de menselijke lotgevallen onder de aandacht. Vanuit drie fundamentele thema’s, die mens en samenleving tot op vandaag bepalen en bezighouden, met name geweld, lijden en liefde, wordt aangetoond hoe de oudtestamentische literatuur wezenlijk en levensecht verbonden is met het menselijke bestaan in al zijn pogingen tot zingeving. Erasmus-studenten kunnen het opleidingsonderdeel Religie, zingeving en levensbeschouwing via zelfstudie studeren en hiervan tijdens de januari-, juni- of septemberzittijd examen afleggen. Als handboek geldt: H. AUSLOOS & B. LEMMELIJN, De bijbel: een (g)oude(n) gids. Bijbelse antwoorden op menselijke vragen, Leuven: Acco, 2005, 6de druk 2017 (ISBN 90-334-5955-8). Te koop in de boekhandel of via http://www.acco.be.

De studenten volgen als deel van dit RZL-vak verplicht één online RZL-leermodule in Toledo. Ze kunnen hiervoor kiezen uit volgende modules: 1. Duurzaamheid (ecologische crisis) / 2. Misdaad en (gevangenis)straf / 3. De vijfde of/en zesde dag: dier of/en mens / 4. Cultuursensitieve zorg / 5. Religion and Migration in Europe / 6. Religion and Science / 7. Palliatieve zorg / 8. Contemporary Art, Religion and Spirituality]
De bedoeling van de module is (i) een kennismaking met een maatschappelijk thema waar religie, zingeving en levensbeschouwing relevant is, (ii) interdisciplinair overleg, en (iii) het eigen maken van de thematiek.
De online module wordt afgewerkt binnen welomschreven tijdslimieten die via Toledo kenbaar worden gemaakt.

Studiemateriaal

Handboek:
H. AUSLOOS - B. LEMMELIJN, De bijbel: een (g)oude(n) gids. Bijbelse antwoorden op menselijke vragen, Leuven: Acco, 6de druk, 2017.
Aanbevolen achtergrondliteratuur:
H. AUSLOOS, Oud maar niet verouderd. Een inleiding tot de studie van het Oude Testament, Leuven: Acco, 2de druk 2010 of 3de druk 2014.

Toelichting werkvorm

Online asynchroon leren

Toelichting

Het examen wordt georganiseerd onder de vorm van een schriftelijk open boek take home examen online. Het bestaat uit twee onderdelen (samen op 20 punten).

(i) Via een open vraag worden de inzichten en kritische reflectie verworven dankzij de deelname aan de interactieve online RZL-leermodule getoetst (4 van de 20 p.).

(ii) Het tweede onderdeel behelst het schrijven van een essay dat een reactie inhoudt op een citaat of (een) stelling(en), waarbij gevraagd wordt (1) die te situeren tegen de achtergrond van de cursus, (2) de positie van de aangeboden tekst te verduidelijken en ze te vergelijken/confronteren met de betreffende kwestie in het handboek, (3) en te besluiten met een kritische persoonlijke reflectie (16 van de 20 p.).

De studenten krijgen hiervoor twee uur de tijd.

Inhoud

Het college biedt een algemene inleiding tot het Chinese rechtssysteem (Belangrijke rechtsbegrippen; Chinese rechtstraditie en rechtsgeschiedenis; Grondwet en publieke administratie; Wetgeving; Judicieel systeem) en behandelt in een tweede deel enkele specifieke rechtstakken en rechtsvragen (Administratief recht; Strafrecht en strafprocesrecht; Economisch recht; Mensenrechten).

Studiemateriaal

•  Cursus Modern Chinees Recht. Deze cursus is een uitgeschreven en aangepaste versie van de hoorcolleges gedoceerd tijdens voorbije academiejaren.
• Lesnota’s.
• Geselecteerde artikels en rechtsteksten (wetgeving, etc.).

Toelichting werkvorm

Hoorcollege: Wekelijks, 2u.

Paper: De studenten kiezen zelf een thema van het Chinees recht dat zij verder verkennen in een paper.

Toelichting

PAPER

• Details: 10 – 12 pagina’s (inhoudstafel & bibliografie NIET inbegrepen)
• Quotering: 80% van eindresultaat

TAAK 

• Details: Tijdens het tweede deel van het semester lichten de studenten hun paper toe in de les, de docent geeft feedback en stelt vragen die peilen naar het inzicht van studenten in de opbouw van het Chinese rechtssysteem & hun vermogen om (het thema besproken in) de paper te relateren tot andere rechtsthema’s besproken in de cursus.
• Quotering: 20% van eindresultaat

Toelichting bij herkansen

Bij een onvoldoende gezamenlijk resultaat, dient de paper opnieuw te worden gemaakt, aangevuld door een extra taak.

Inhoud

1. Algemeen aanvaarde boekhoudprincipes
2. Basiselementen van het boekhoudrecht bij behandeling van de andere inhoudspunten
3. Boekhoudkundig proces
4. Kritisch zijn bij het relatief belang en gebruik van boekhoudkundige informatie
5. Inhoud van elke rubriek van de jaarrekening
6. Waarderingsregels van elke rubriek van de jaarrekening
7. Boekhoudkundige verwerking van voorbeelden van bedrijfsactiviteiten
8. Basisinzichten en kritisch zijn bij de effecten van boekhoudkundige keuzen op de jaarrekening
9. Opstellen van eenvoudige jaarrekeningen
10. Oefeningen per onderdeel en geïntegreerde oefeningen
11. Deelnemen aan een wetenschappelijke studie in het domein van Accountancy om zo kennis te maken met onderzoek in het domein.

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal

* Gaeremynck, Van den Abbeele, Willekens, Financieel Boekhouden, Intersentia. 
* Zelfstudiepakket in een elektronische leeromgeving DALIMATIC

Toledo

* Bij deze leeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting werkvorm

* Studenten maken zich de basisbegrippen, de grondbeginselen van het dubbel boekhouden en eenvoudige oefeningen eigen die aangereikt worden tijdens de hoorcolleges en in het studiemateriaal.
* Studenten worden intensief begeleid via het monitoraat waar zij wekelijks geïntegreerde oefeningen aangereikt krijgen.
* Studenten worden verwacht de lessen te volgen en systematisch de leerstof in te studeren en oefeningen te maken als voorbereiding van de werkcolleges.
* Studenten kunnen hierbij gebruik maken van het aangeboden studiemateriaal (cf. oefeningenboek) en een elektronisch zelfstudiepakket dat werd ontwikkeld aangepast aan hun kennen en kunnen.

Studiemateriaal

Zie studiemateriaal D0E16a Accountancy 

extra oefeningen aangeboden via Toledo.

Toelichting werkvorm

Oefeningensessies ter ondersteuning van D0E16a Accountancy. Deze oefeningensessies worden begeleid door het monitoraat.

Toelichting

Evaluatiekenmerken

* Het schriftelijk examen bestaat uit oefeningen en meerkeuzevragen (met giscorrectie).
* Op het examen mag gebruik gemaakt worden van een eenvoudige, niet-grafische rekenmachine en een onbeschreven minimum algemeen rekeningenstelsel.
* Niet alleen het louter gebruik van de gepaste rekeningen is van belang, maar ook een dieper inzicht tussen bedragen en samenhang van rekeningen en/of bedragen.
* Elementen van voorbeeldexamenvragen worden besproken tijdens de hoor- en werkcolleges.
 

Bepaling eindresultaat

* Het examen wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
* Bij de beoordeling van de meerkeuzevragen wordt een giscorrectie toegepast.
 

Tweede examenkans

*De evaluatiekenmerken en bepaling van het eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals hierboven beschreven

Toelichting bij herkansen

*Zie 'Toelichting' onder 'Evaluatieactiviteiten' voor bijkomende informatie i.v.m. de tweede examenkans.

Content

This course aims to provide students with a broad introduction to economic problems of developing countries by familiarising students with the relevant facts and by explaining the analytical frameworks used by economists to study these issues.

After introducing the large global inequalities in income, health and education and discussing conceptual problems and measurement issues, we will turn to some of the major determinants of development studied in the literature including for example institutions, trade, population and migration, geography and history. Finally, a number of specific topics in development economics will be discussed in more detail. These topics may include: credit markets, the aid debate, liberalisation, food and hunger, the resource curse.

Course material

Used course material:

- Course material consists primarily of what has been taught during lectures
- Slides are the main course material and will be posted on Toledo
- In addition, background papers, interesting books, multimedia content, useful links… will be posted on Toledo or mentioned on the slides or during the lectures. Unless explicitly noted, these are not part of the required course material but recommended to deepen students’ understanding.

Toledo is used for this learning activity.

Format: more information

Both the central facts and the analytical concepts of development economics will be explained during the lectures. Lecturers will provide the slides beforehand whenever possible to facilitate note-taking by students. 
In addition to the lectures, students are expected to write a paper (see further) to improve their understanding of the theories and concepts taught in class and to familiarise themselves with the central issues in developing countries and the available data sources to study these issues. There will also be regular multiple choice quizzes after lectures to check students understanding.

Explanation

Features of the evaluation

There is a closed-book written exam for this course, which counts for 60% of the final mark.
In addition, students will write a short paper which counts for 30% of the final mark. Specific information for this will be made available through Toledo.
In addition, students will complete regular multiple choice quizzes throughout the term. In total marks from these quizzes will count for 10% of the final mark. 

Determination of final mark

* The exam is assessed by the lecturer(s), as announced via Toledo and the examination schedule.

* The final grade is expressed as an integer number between 0 and 20.The exam result is a weighted mark which is determined as follows: The quizzes in sum make up 10% of the final mark, the paper makes up 30% and the final exam makes up 60% of the final mark.

* Evaluation assignment/paper:
- Deadline: the period for submission and the deadline will be determined by the lecturer and communicated via Toledo.
If the determined deadline was not respected, the final mark of the paper will be 0/20, unless the student requested a new deadline due to serious reasons.

* Evaluation of quizzes:
- If a quiz is not attempted i.e. it is missed students will receive 0/20 for that quiz. Quiz marks are converted into final marks as follows. The worst mark is dropped (including missed quizzes). The remaining 5 marks are averaged and given a grade out of 20, which then counts for 10% of the overall grade. 

Second examination opportunity

* During the academic year, a student has 2 chances to complete the exam: a first time during the first or second examination period, in accordance with the scheduled semester, and a second time during the third examination period.
* The assessment criteria and the determination of the final mark of the second examination opportunity are identical to those of the first or second examination period.
* The quiz scores from the first examination period are transferred to the second examination opportunity (no possibility to re-take quizzes)
* During the second examination opportunity (resits) the paper will be part of the final assessment. The paper may be resubmitted for the second examination opportunity. The student is allowed to make adjustments. The final mark of the second examination opportunity is calculated in the same way as during the first examination period.
Students who failed the course in the first exam period can retake the exam and/or the paper in the August-September examination period. In particular, a student who failed in the first examination period can choose if he or she wants to resubmit the paper, retake the exam, or both – regardless of the initial score on the exam and the paper in the first exam period. For this reason, in the August-September exam period students can choose to submit the paper individually.
 

Information about retaking exams

Second examination opportunity

* During the academic year, a student has 2 chances to complete the exam: a first time during the first or second examination period, in accordance with the scheduled semester, and a second time during the third examination period.
* The assessment criteria and the determination of final mark of the second examination opportunity are identical to those of the first or second examination period.
* During the second examination opportunity (resits) the paper will be part of the final assessment. The paper may be resubmitted for the second examination opportunity. The student is allowed to make adjustments. The final grade of the second examination opportunity is calculated in the same way as during the first examination period.
Students who failed the course in the first examination period can retake the exam and/or the paper in the August-September examination period. In particular, a student who failed in the first examination period can choose if he or she wants to resubmit the paper, retake the exam, or both – regardless of the initial score on the exam and the paper in the first examination period. For this reason, in the August-September examination period students can choose to submit the paper individually.

Inhoud

Marketing is het proces waarmee bedrijven waarde creëren voor de klant en sterke klantrelaties opbouwen om in ruil daarvoor waarde van de klant te krijgen. Enerzijds zul je tijdens deze cursus bekend gemaakt worden met het ruime begrippenkader en de specifieke stappen van een marketingplanningsproces. Anderzijds zal aan de hand van oefeningen de link gelegd worden tussen theorie en praktijk.  

THEORIE (onderwerpen hoorcolleges)

Inleiding: 1 Het marketingproces

Analyse: 2 De marketingomgeving 3.Marketinginformatie en klanteninzicht  4 Consumentengedrag 5 Business-to-businessmarketing 6 Van analyse naar marketingstrategie 

Strategie: 7 Marktgerichte marketingstrategie 8 Klantgerichte marketingstrategie 

Tactiek:  9 Product-, dienst- en merkbeleid 10 Productontwikkeling en levenscyclusbeleid 11 Prijsbeleid 12 Distributiebeleid  13 Detailhandel en groothandel 14 Geïntegreerde marketingcommunicatie 15 Betaalde media 16 Eigen en verdiende media 

Implementatie en evaluatie: 17. Aciviteitenoverzicht, organisatie, controle/verantwoording en maatstaven (KPI's)  

OEFENINGEN

Via MYLAB oefeningen  bij het boek en oefeningen in class wordt de theorie in de praktijk gebracht. 

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal:

- Handboek wordt bekend gemaakt bij aanvang 2e semester
- Slides bij de colleges (beschikbaar via TOLEDO)
- Mogelijk ook enkele academische artikelen (beschikbaar via TOLEDO)

Toledo

- Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting onderwijstaal

Nederlands (al zijn heel wat er wat Engelse marketingtermen)

Toelichting werkvorm

BLENDED LEARNING

Enerzijds zul je tijdens de hoorcolleges van deze cursus bekend gemaakt worden met het begrippenkader en stappen van het marketingplanningsproces (zie inhoud). Anderzijds zijn er niet-college momenten waarop je tijd krijgt aan de online MYLAB oefeningen te werken en je kennis te toetsen, alsook een deel aan zelfstudie te doen (aanvullen van lesnota's met zelf te lezen inhoud uit het handboek).  

Toelichting

Evaluatiekenmerken

De evaluatie bestaat uit :

Eindexamen: schriftelijk gesloten boek examen met meerkeuzevragen. Studenten mogen een rekenmachine gebruiken. Er wordt giscorrectie toegepast.

 Bepaling eindresultaat

* Dit opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

* Het eindresultaat wordt als volgt bepaald:

Het eindexamen telt mee voor 100%  van de punten.

Tweede examenkans

De student heeft per academiejaar tweemaal de kans deel te nemen aan het examen: een eerste keer in de eerste/tweede examenperiode, volgens het semester waarin het opleidingsonderdeel geprogrammeerd wordt, en een tweede keer in de derde examenperiode.

De evaluatiekenmerken en de bepaling van het examenresultaat bij de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans.

Inhoud

Onderwerpen colleges:

1. Juridische en bedrijfseconomische kenmerken van de verschillende vennootschapsvormen
2. De oprichting
3. Verhoging van het kapitaal
4. Kapitaalvermindering/aflossing van het kapitaal en inkoop van eigen aandelen
5. De obligatielening
6. Winstverdeling
7. Ontbinding en vereffening

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal:

* Handboek: wordt nog meegedeeld
* Voor deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo voor het ter beschikking stellen van slides en extra cursusmateriaal

Toelichting werkvorm

In interactieve hoorcolleges wordt de leerstof uit het handboek uitgelegd en gedemonstreerd aan de hand van toepassingen en oefeningen.

Inhoud

Het onderdeel analyse bestaat uit 6 blokken:
- voorbereidende werkzaamheden: verzamelen van de nuttige informatie voor het inschatten van de financiële gezondheid van een onderneming
- Herwerking van de balans: kan op basis van de herwerkte balans de kans op falen ingeschat worden
- Horizontale en verticale analyse van de onderneming: het plaatsen van de onderneming in een tijdsperspectief.
- Liquiditeit: het inschatten van de korte termijn falingskans van een onderneming
- Solvabiliteit: het beoordelen van de financiële structuur van de onderneming- Rentabiliteit: het beoordelen van de winstgevendheid van een onderneming.

Studiemateriaal

- Analyse van de jaarrekening, Gaeremynck A. en Willekens M.  cursus uitgegeven bij ACCO
- slides- (extra) cursusmateriaal wordt ter beschikking gesteld via Toledo

Toelichting

Evaluatiekenmerken

-  Het schriftelijk examen bestaat uit oefeningen, meerkeuzevragen (met giscorrectie) en/of waar-vals vragen.
-  Op het examen mag gebruik gemaakt worden van een eenvoudige, niet-grafische rekenmachine. Voor het examen Vennootschapsboekhouden dient u niet uw eigen MAR te gebruiken, een uittreksel uit het MAR zal aangehecht zijn aan het examen.

Bepaling eindresultaat

-  Het examen wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
-  Bij de beoordeling van de meerkeuzevragen wordt een giscorrectie toegepast.
-  Het examenresultaat is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald:
De onderdelen 'Analyse van de jaarrekening' en 'Vennootschapsboekhouden' worden elk voor 50% gewogen in het eindresultaat voor het opleidingsonderdeel

Tweede examenkans

-  De evaluatie van de tweede examenkans verschilt van deze van de eerste of tweede examenperiode op volgende kenmerken. In de derde examenperiode worden eventuele bonuspunten voor extra opdrachten uit de eerste examenperiode niet meer in rekening gebracht.

Toelichting bij herkansen

Zie 'Toelichting' onder 'Evaluatieactiviteiten' voor bijkomende informatie i.v.m. de tweede examenkans.

Inhoud

Overzicht en analyse van de verschillende facetten van de Chinese economische transitie en huidige economie.

1. De transitie en heropening van China vanaf 1978.

2. Het “zenuwstelsel” van de hedendaagse Chinese economie: de organisatie van ondernemingen en de financiële, fiscale en energiesystemen.

3. Een menselijk perspectief: demografie, de arbeidsmarkt, interne consumptie en sociale problemen.

4. Hot topics: Milieubescherming en China’s economische positie op het wereldtoneel.

Studiemateriaal

• Kroeber, A.R. (2020). China’s Economy: What Everyone Needs to Know (2nd edition). Oxford University Press.
• Extra literatuur beschikbaar op Toledo

Toelichting onderwijstaal

De colleges worden gedoceerd in het Nederlands.

Toelichting werkvorm

Essay - Hoorcollege - Presentatie

Tijdens de hoorcolleges worden de leerinhouden uiteengezet en kernconcepten toegelicht. Tijdens de contacturen is er ruimte voor groepsdiscussies, begeleiding en feedback.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

D0M10B : De Chinese economie

Toelichting

Evaluatiekenmerken

• Het belangrijkste deel van de evaluatie (min 80%) bestaat uit een schriftelijk, gesloten boek examen met open vragen tijdens de normale examenzittijd.
• Een boekbespreking die voor het einde van de semester ingediend wordt, is het tweede deel van de evaluatie (max. 20%)

Bepaling eindresultaat

Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door het onderwijzend personeel, zoals gecommuniceerd via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt door een geheel getal op 20

Toelichting bij herkansen

De evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals beschreven in het tabblad 'Toelichting evaluatie'.

Inhoud

De leerstof bestaat uit zes onderdelen.

1. De rol van de overheid: waarom is er in een markteconomie nood aan een overheid? We vertrekken van de twee welvaartstheorema’s, om de rol van de overheid kritisch te positioneren:

• marktfalingen en de karakterisering van de publieke oplossing;
• maatschappelijke keuze voor herverdeling.

We geven een korte inleiding in ‘Politieke Economie’ om beperkingen van en alternatieven voor het methodologische kader van de klassieke welvaarts­economie – die een benevolente overheid onderstelt - duidelijk te maken in de vorm van de theorie van Public Choice. Daarbij overlopen we ook de mechanismen waarmee beslissingen worden genomen (bvb. stemprocedures).
 

2. Beschrijving van de meerlagige “overheid” in België vanuit het perspectief van de bevoegdheden om inkomsten te genereren en uitgaven te doen, aan welk regelgevend kader een bepaalde overheid gebonden is, en van het begrotingsproces.

Komen aan bod:

• Bevoegdheden van Federale overheid en Sociale Zekerheid (Entiteit I);
• Bevoegdheden Gewesten en Gemeenschappen, Lokale overheden (Entiteit II);
• de Bijzondere Financieringswet;
• hoe lees ik een Begroting?
• de begrotingscyclus en de regelgeving, zowel intern (oa samenwerking tussen de Entiteiten) als extern (de Europese regelgeving terzake); oplijsting en bespreking van de belangrijkste actoren (Hoge Raad van Financiën, Monitoringcomité, NBB en Planbureau,) en documenten;

In dit deel worden gastdocenten met technische expertise en ervaring uitgenodigd. Enkele van de meest recente documenten worden besproken: het laatste advies van de HRF, het hoofdstuk Overheidsfinanciën van het jaarverslag van de NBB.
 

3. Uitgavenzijde

• empirische schets van de belangrijkste uitgaven; in de hierboven geschetste institutionele context;
• enkele specifieke categorieën die niet aan bod komen in andere keuzevakken (onderwijs, gezondheidszorg hebben elk een apart keuzevak bijvoorbeeld), worden verder uitgediept (bvb. pensioenuitgaven);
• verklaring voor evolutie uitgaven op de lange termijn (Wagner, Baumol, inefficiëntie bij de overheid);
   

4. Inkomstenzijde

• wat zijn belastingen? welke zijn er in België? Hoe worden ze geklasseerd? waarom?
• hoe zien de belangrijkste belastingbronnen eruit? Personenbelasting, BTW en accijnzen, vennootschapsbelasting, sociale bijdragen; bij elk van deze bronnen volgen we het Fiscaal Memento om de concrete implementering in de Belgische context te bestuderen.
• we vergelijken met de praktijk in andere landen op basis van vergelijkende rapporten van OECD en Europese Commissie;
• hoe meten we de welvaartskost van belastingen, en de incidentie?
   

5. Deficits en schuld (zowel empirisch als conceptueel);

• de verschillende saldi: feitelijk saldo, cyclisch gecorrigeerd saldo, primair saldo, houdbaarheidssaldo;
• deficit en schuld, en dynamiek van de schuld
• is schuld slecht? macro-economische effecten van schuld
   

6. Voorbereiding en evaluatie van het beleid;

• beschrijving van de verschillende instellingen die een rol spelen bij de beleidsvoorbereiding: Federaal Planbureau, Nationale Bank, FOD Budget en Beheerscontrole, FOD Financiën, Studiedienst van de Vlaamse Regering, Rekenhof, Monitoringcomité;
• niet technische beschrijving van de daarbij gebruikte modellen: macro-modellen (HERMES, HERMREG, MALTESE van FPB, NONAME van NBB), algemeen evenwichtsmodellen (QUEST van de EC), ex ante microsimulatie-modellen (OECD, KU Leuven, zoals gebruikt voor Rekening 14; het dynamisch model MIDAS van FPB), om de comparatieve voordelen van de verschillende benaderingen te leren kennen.
• Toepassing ervan in de korte en middellange termijn prognoses van het FPB in de vorm van de economische begroting, de adviezen van de HRF en het jaarverslag van de Vergrijzingscommissie.

Studiemateriaal

Op Toledo worden volgende zaken ter beschikking gesteld:

• slides voor elke topic;
• meer gedetailleerde nota's bij sommige topics;
• beleidsdocumenten (zoals rapport HRF, verslag vergrijzingscommissie, ...).

Voor deel 1 kunnen hoofdstuk 1-6 van het boek Rosen and Gayer, Public Finance, 2014 (10de editie), Mc Graw Hill als achtergrond dienen, maar is geen verplicht studiemateriaal

Toelichting

Evaluatiekenmerken

Het examen vindt plaats tijdens de reguliere examenperiode en is een schriftelijk gesloten boek examen d.m.v. meerkeuzevragen.
Bij de beoordeling van meerkeuzevragen wordt een giscorrectie toegepast.

Bepaling eindresultaat

Het examen wordt beoordeeld door de titularis, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling.
Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Tweede examenkans

De student heeft per academiejaar tweemaal de kans deel te nemen aan het examen.
De examenkenmerken van de tweede examenkans zijn identiek aan de eerste examenkans.

Inhoud

In dit deel, dat gezien wordt in het eerste semester, komen de volgende topics aan bod

Module 1: Wiskundig taalgebruik en notaties

• Wiskundig taalgebruik, notaties uit de verzamelingenleer, begrippen en notaties uit de logica.

Module 2: Getallenverzamelingen

• De natuurlijke, gehele, rationale getallen en reële getallen.  
• Bewijs door inductie
• n-dimensionale ruimte (de euclidische afstand, scalair product, topologische structuur)

Module 3: Functies

• Functiebegrip
• Niveaulijnen van een functie van twee variabelen
• Samenstellen van functies
• Inverteren van functies

Module 4: Rijen en Limieten van rijen

• Rekenkundige en meetkundige rijen
• Limietbegrip
• Limieten en orde
• Limieten en bewerkingen met rijen: rekenregels

Module 5: Lineaire functies, eerstegraadsfuncties

• Lineaire functies van ℝⁿ naar ℝ^m
• Eerstegraadsfuncties van ℝⁿ naar ℝ^m

Module 6: Lineaire stelsels

• Lineaire stelsels en matrixvoorstelling
• Gauss(-Jordan) methode
• Oplosbaarheidscriterium
• Lineaire marktevenwichtsmodellen

Module 7: Matrixalgebra

• Rekenen met matrices (optellen, vermenigvuldigen, transponeren)
• Inverteerbare matrices
• Dynamische modellen

Module 8: Determinanten

Module 9: Eigenwaarden en eigenvectoren

• Diagonaliseerbaarheid
• Toepassingen

Module 10: Elementaire meetkunde

• Meetkunde in het vlak
• Lineaire programmering
• Meetkunde in de ruimte (voorstelling van rechten, vlakken en de onderlinge stand)

In alle delen is er aandacht voor toepassingen en illustraties.

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal

• Cursusnota’s, aangevuld met oefeningen in de oefenzittingen
• Quaegebeur, J., Schoutens, W., Tanriöven, N., & Vandereyt, P. (2018). Wiskunde voor economen: Concepten en technieken uit lineaire algebra. Leuven: Universitaire Pers Leuven.

Toledo

• Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting werkvorm

Hoorcollege met actieve inbreng van de studenten

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

D0T00B : Wiskunde voor economen

Inhoud

In dit deel, dat gezien wordt in het tweede semester, komen de volgende topics  aan bod:

Module 11: Belangrijke functies

• Exponentiële en logaritmische functies
• Goniometrische functies

Module 12: Continuïteit en limieten van functies

Module 13: Afgeleiden voor functies van 1 veranderlijke

• Definitie en betekenis van afgeleide
• Toepassingen (op de eerste orde benadering) 
• Middelwaardestellingen van Rolle en Lagrange
• Tweede en hogere orde afgeleiden
• De regel van de l’Hôpital

Module 14: Afgeleiden voor functies van meerdere veranderlijken

• Partiële afgeleiden
• Eerste orde benadering
• Kettingregel
• Richtingsafgeleiden en gradiënt
• Hogere orde partiële afgeleiden

Module 15: Optimalisatie

• Extrema voor functies van één veranderlijke
• Vrije extrema voor functies van twee veranderlijken
• Gebonden extrema voor functies van twee veranderlijken (methode van Lagrange)

Module 16: Integralen

• Integraalbegrip en eigenschappen
• Berekenen van primitieven

In alle delen is er aandacht voor toepassingen en illustraties

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal

• Cursustekst, nota’s, aangevuld met oefeningen in de oefenzittingen

Toledo

• Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting werkvorm

*Hoorcollege met actieve inbreng van de studenten

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

D0T00B : Wiskunde voor economen

Inhoud

Zie Inhoud: D0T00a Wiskunde voor economen (deel 1) en D0Q08a Wiskunde voor economen (deel 2)

Studiemateriaal

Zie Inhoud: OLA code D0T00a Wiskunde voor economen (deel 1) en OLA code D0Q08a Wiskunde voor economen (deel 2)

Toelichting werkvorm

*Werkcollege met actieve inbreng van studenten.

De studenten bereiden een aantal voorbereidingstaken voor en zijn bereid om oplossingen op de voorbereidingstaken of pogingen tot oplossing aan het bord te brengen en commentaar te geven op oplossingen die door je medestudenten worden voorgesteld.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

D0T00B : Wiskunde voor economen

Toelichting

Evaluatiekenmerken

Het examen bestaat uit open vragen en meerkeuzevragen (met giscorrectie).

Bepaling eindresultaat

Het examen wordt beoordeeld door de titularis(sen), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Verdere details i.v.m. beoordeling van de meerkeuzevragen worden toegelicht in de colleges en via Toledo. Het resultaat wordt berekend als een gewogen gemiddelde van de examens in de eerste en tweede examenperiode en uitgedrukt met een geheel getal op 20. Afronden gebeurt met de standaard afrondingregels.

Tweede examenkans

De evaluatiekenmerken en de bepaling van het eindresultaat bij de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals hierboven beschreven. De student legt voor elk deel een afzonderlijk examen af op eenzelfde dag. Indien een student op één van beide delen minstens een 10/20 heeft behaald in de eerste examenkans, kan hij ervoor opteren om niet deel te nemen aan het desbetreffende deelexamen in de derde examenperiode.  In geval van niet-deelname zal het deelresultaat van de eerste examenkans worden overgedragen. Bij deelname telt het deelresultaat van de derde examenperiode. Deelresultaten zijn niet overdraagbaar naar een volgend academiejaar.

Inhoud

Dit vak biedt een algemene inleiding tot de juridische omkadering van de economische activiteit.
Daartoe worden eerst een aantal juridische basisbegrippen, -indelingen en -technieken aangereikt (bronnen en beginselen van het recht). Vervolgens komen de aspecten van het privaat- en publiekrecht aan bod die de basis vormen waarop het economisch recht is gegrondvest. De hoofdmoot van dit vak betreft echter het inzichtelijk maken van de basisregels van de verschillende onderdelen van het economisch recht, waaronder het vennootschapsrecht.

Hieronder volgt een beknopte inhoudsopgave van dit opleidingsonderdeel.
 
I. ALGEMENE INLEIDING 
1. Wat is recht? 
2. Wat zijn de fundamenten van de rechtsstaat?
3. Welke zijn de bronnen van het recht?
4. Wie zijn de rechtssubjecten van het economisch recht?
 
II. Vier kernbegrippen uit het privaatrecht

1. Art. 1382 BW: buitencontractuele aansprakelijkheid
2. Art. 1134 BW : overeenkomst
3. Art. 1998 BW: vertegen¬woordiging
4. Art. 7-8 Hyp.W.: vermogen (en het onderscheid tussen zakelijke en persoonlijke rechten)

III. PUBLIEKRECHT
1. Wat is publiekrecht?
2. Focus: staatsrecht
3. Focus: Europees recht

 
IV. ECONOMISCH RECHT

1. De onderneming
2. Verplichtingen die op ondernemingen wegen
3. Organisatievormen van de economische activiteit: onderneming en vennootschap
4. Vennootschapsrecht
5. Ondernemingen in moeilijkheden (faillissement, gerechtelijk akkoord)
6. Marktrecht
7. Intellectuele eigendom

Studiemateriaal

* Nota’s: wat in les wordt gezien, is (i) voldoende en (ii) noodzakelijke leerstof

* Powerpoint presentatie (Toledo) als “kapstok” – put niet uit wat in les wordt gezien

* Studiemateriaal als achtergrond bij les:

• Deel I: Inleiding tot het recht (cursusdienst)
• Deel II: Handels-, Vennootschaps- en Economisch Recht voor economisten (cursusdienst)
• bijkomend studiemateriaal opgeladen op Toledo

Toelichting

Evaluatiekenmerken

De evaluatie bestaat uit een gesloten boek examen met een deel meerkeuzevragen en een deel open vragen. 

Bepaling eindresultaat

Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Er wordt giscorrectie toegepast bij de correctie van de meerkeuzevragen.

Tweede examenkans

De evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals hierboven beschreven.

Studiemateriaal

Zie studiemateriaal D0T10a Bank- en financiewezen. Tijdens de werkcolleges worden oefeningen die op Toledo worden geplaatst, opgelost.

Toelichting werkvorm

Het werkcollege wordt begeleid door praktijkassistenten/studiebegeleiders en bestaat voornamelijk uit:

• kort overlopen stof hoorcollege
• onder begeleiding oefeningen maken

Inhoud

Een eerste deel behandelt het intrestrekenen en de wijze waarop financiële instellingen hiermee omgaan in het ontwerp van financiële producten. Dit omvat enkelvoudige en samengestelde interestrekening, , annuïteiten, leningen en beleggingsproblemen. Doorheen dit deel wordt voortdurend het gebruik van de berekeningen geïllustreerd aan de hand van praktijktoepassingen die zijn uitgewerkt in de cursus en eveneens via andere wegen aangebracht worden (website financiële instellingen, product brochures financiële instellingen, aankondigingen in tijdschriften en kranten, …).
Een tweede deel omvat een overzicht van het Belgisch financieel institutioneel kader binnen Europa alsook de aan de gang zijnde ontwikkelingen. Vervolgens worden de bankactiviteiten besproken en de interactie met het bedrijfsleven. Aan bod komen een korte bespreking van de actief- en passiefposten van een bankbalans, het analyseren van eenvoudige kredietpakketten en een bespreking van enkele begrippen en basisregels inzake het beheer van een bankbalans. Ook hier wordt illustratief materiaal aangedragen via de cursus en via websites van financiële instellingen en toezichtsorganen.
Een laatste deel behandelt basisbegrippen inzake de werking van de Belgische financiële markten (in Europees perspectief) alsook enkele belangrijke groepen van erop verhandelde financiële producten. Hier wordt illustratief materiaal aangedragen via artikels uit de financieel economische berichtgeving, websites van beurzen en simulatiemogelijkheden.

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal

• Handboek: Smedts, K., Van Hulle C., Bank- en Financiewezen, ACCO Uitgeverij
• Extra cursusmateriaal (artikels, oefeningen,...) wordt ter beschikking gesteld via Toledo.

Toledo

• Bij deze leeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting werkvorm

In interactieve hoorcolleges wordt de leerstof uit het handboek uitgelegd en gedemonstreerd aan de hand van toepassingen en oefeningen. Deze oefeningen worden nadien verder ingeoefend in de werkcolleges.

Toelichting

Evaluatiekenmerken

* De paper/werkstuk bestaat uit een groepswerk. De exacte opdracht, inleveringstermijn en deadline worden vastgelegd door de docent(en) en via Toledo meegedeeld.
* Het schriftelijk examen bestaat uit meerkeuzevragen en open vragen.
* Er mag gebruik gemaakt worden van een eenvoudige, niet-programmeerbare rekenmachine
* Een formularium wordt ter beschikking gesteld als bijlage bij de examenkopij.

Bepaling eindresultaat

* Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
* Het examenresultaat is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald:
- Op 2 van de 20 punten: groepswerk
- Op 18 van de 20 punten: schriftelijk examen
* Bij de beoordeling van de meerkeuzevragen wordt een giscorrectie toegepast.
* Indien de student niet deelneemt aan het groepswerk of het eindexamen, wordt de beoordeling van het niet afgelegde onderdeel meegeteld als een 0-score binnen het gewogen eindresultaat.
* Indien de vastgelegde inleveringstermijn van het  groepswerk niet wordt gerespecteerd, wordt de beoordeling van het groepswerk meegeteld als een 0-score binnen het gewogen eindresultaat, tenzij om zwaarwichtige reden na aanvraag een nieuwe indieningsdatum wordt bepaald.

Tweede examenkans

*De evaluatiekenmerken en de bepaling eindresultaat van de tweede examenkans verschillen van die van de eerste examenkans: Bij de tweede examenkans maakt het groepswerk geen deel meer uit van de evaluatie en bestaat de eindbeoordeling enkel uit het examen.

Toelichting bij herkansen

*Zie 'Toelichting' onder 'Evaluatieactiviteiten' voor bijkomende informatie i.v.m. de tweede examenkans.

Inhoud

Onderwerpen hoorcolleges
 

Tijdens de hoorcolleges komt een grote diversiteit van onderwerpen aan bod. Deze cursus richt zich wel op de kernconcepten binnen arbeidssociologie. Ook de ruimere maatschappelijke context komt hierbij aan bod, en hoe dit de tewerkstelling en organisatie van arbeid heeft veranderd. Hedendaagse thema’s en praktijkvoorbeelden zullen telkens in verband worden gebracht met arbeidssociologische concepten. Thema's die besproken worden zijn onder meer: flexibilisering van arbeid, veranderende arbeidsverhoudingen, en vernieuwde vormen van arbeidsorganisatie.

Interactieve collegemomenten

Een van de doelstellingen betreft het kunnen uitleggen en koppelen van concepten aan praktische voorbeelden. Hiervoor worden interactieve colleges voorzien, waarbij met de student voorbeelden worden besproken. Om deze doelstelling te bereiken wordt een actieve participatie van studenten verwacht.

Studiemateriaal

Gebruikt Studiemateriaal

Studieboek: Vanroelen, C., Henderickx, E., Pulignano, V. (2016). De arena's van het arbeidsbestel. Acco: Leuven.

Aanvullende studiemateriaal wordt op Toledo ter beschikking gesteld.

Toledo

Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo

Toelichting werkvorm

Enerzijds zul je tijdens deze cursus bekend gemaakt worden met het begrippenkader en de voornaamste concepten binnen arbeidssociologie.

Anderzijds zal aan de hand van verschillende hedendaagse topics de link gelegd worden tussen theorie en praktijk.

Tijdens die hoorcolleges en interactieve collegemomenten zullen studenten arbeidssociologische vraagstukken op België toepassen. 

Toelichting

Evaluatiekenmerken

De evaluatie bestaat uit 2 onderdelen:

* Presentatie: 'teaching in action' waarbij studenten in groep samen een presentatie voorbereiden. Meer informatie over de presentatie wordt gecommuniceerd in de hoorcolleges en via Toledo. Indien de student zich niet tijdig aansluit bij een groep, krijgt de student een NA op dit onderdeel. De inhoud (artikels, presentaties) van dit onderdeel maakt tevens deel uit van de te leren leerstof voor het eindexamen.  
* Eindexamen: schriftelijk gesloten boek, examen met 3 open vragen.

Bepaling eindresultaat

*Dit opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent en assistent, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
*Het eindresultaat is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald:

De presentatie telt mee voor 6 van de 20 punten.

Het schriftelijk eindexamen telt mee voor 14 van de 20 punten. 

* Indien de student niet deelneemt aan één (of beide) van de deelevaluaties, krijgt de student NA (niet afgelegd)voor het gehele opleidingsonderdeel.

Tweede examenkans

* De evaluatiekenmerken en de bepaling van het eindresultaat bij de tweede examenkans voor het schriftelijk examen zijn gelijk aan die van de eerste examenkans. 

* De student herneemt hier enkel het onderdeel waarvoor hij niet geslaagd was bij de eerste examenkans. Indien de student reeds geslaagd was voor een onderdeel wordt het resultaat dat behaald werd voor dat onderdeel overgedragen. Bij het niet slagen of niet deelnemen aan de presentatie bij de eerste examenkans, gebeurt dit onderdeel bij de tweede examenkans individueel i.p.v. in groep.

Toelichting bij herkansen

* De evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat van de tweede examenkans zijn identiek aan die van de eerste examenkans zoals beschreven in het tabblad 'Toelichting evaluatie'.

* De student herneemt hier enkel het onderdeel waarvoor hij niet geslaagd was bij de eerste examenkans. Indien de student reeds geslaagd was voor een onderdeel wordt het resultaat dat behaald werd voor dat onderdeel overgedragen. Bij het niet-slagen of niet-deelnemen aan de presentatie bij de eerste examenkans, gebeurt dit onderdeel bij de tweede examenkans individueel i.p.v. in groep.

Inhoud

De inhoud beslaat (naast een algemene inleiding) vijf centrale thema's die nadien verfijnd worden in de concrete context van een nieuwe netwerkvorm. Aan elk thema zijn enkele hoorcolleges gewijd. De nieuwe netwerkvormen komen aan bod in de "projectlessen" (zie Toelichting werkvorm) die door de studenten verzorgd worden. Een bondig overzicht van de behandelde thema's:

(1) Structuur

• Achtergrond
• Mechanistische organisatiekeuze
• Organische organisatiekeuze
• Contingentietheorie

(2) Integratie

• Achtergrond
• Theorie van Mintzberg
• Integratiemechanismen binnen verschillende soorten organisatiestructuren

(3) Controle

• Achtergrond
• Soorten controlestrategieën

(4) Motivatie en belonen

• Achtergrond
• Motivatietheorieën

(5) Organisatieleren

• Achtergrond
• Niveaus van organisatieleren: single loop leren, double loop leren, triple loop leren
• Vereisten voor organisatieleren

(6) Nieuwe netwerkvormen (behandeld in de projectlessen): verschillende nieuwe vormen van organiseren worden behandeld (bv. outsourcing, telewerk, strategische allianties, internationaal organiseren, virtueel organiseren, coöperatief organiseren). De specifieke vormen die dit jaar behandeld worden, worden gespecificeerd op Toledo

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal

• Cursusslides worden aangeboden via Toledo
• Lesnotities van de student zelf
• Teksten en achtergrondmateriaal op Toledo

Toelichting werkvorm

Concrete invulling

Het vak Mens & Organisatie bestaat uit 2 delen: (1) een aantal hoorcolleges die door de titularis verzorgd worden en waarin ingegaan wordt op 5 centrale organisatiethema’s (structuur, integratie, controle, motivatie en organisatieleren), (2) een aantal “projectlessen” die door de studenten zelf verzorgd worden en waarin de 5 centrale thema's toegepast worden op 5 “nieuwere” organisatiecontexten (bv. outsourcing, telewerk, strategische allianties, internationaal organiseren, virtueel organiseren, coöperatief organiseren).

In de hoorcolleges worden de concepten en theorieën van organisatieleer aangeleerd via de leercyclus van Kolb. Deze leertheorie stelt dat leren in 4 fasen gebeurt: 1) een ervaring, 2) een reflectie op deze ervaring, 3) theoretische begrippen om de reflectie te kaderen en 4) experimentatie met de nieuwe theoretische concepten, waardoor er terug een ervaring ontstaat en de leercyclus opnieuw kan doorlopen worden. In de hoorcolleges wordt getracht deze 4 fasen systematisch te laten terugkomen. De ervaringen die worden gecreëerd zijn bijvoorbeeld: een oefening, een gevalstudie, een filmfragment, een gastspreker,… Vervolgens wordt aan de studenten gevraagd om in groep te reflecteren (aan de hand van specifieke vragen) over de ervaring in kwestie. Nadien geeft de docent theorie om vervolgens een nieuwe opdracht te geven aan de studenten waarin de theorie wordt toegepast.

In de projectlessen staat telkens 1 "nieuwe netwerkvorm" centraal. Per projectles brengen 5 groepen een presentatie. Iedere groep analyseert op basis van wetenschappelijke literatuur en minstens één reële bedrijfscase de invloed van die nieuwe netwerkvorm op één van de 5 centrale organisatieaspecten (structuur, integratie, controle, motivatie of leren). De 5 groepen brengen samen 1 geïntegreerde les en zorgen voor een gezamelijke afsluiter.

De gekozen werkvormen zijn zodanig dat studenten gestimuleerd worden om tijdens het semester actief met de leerinhouden bezig te zijn, gradueel meer leerverantwoordelijkheid zelf op te nemen en de organisatieprincipes die behandeld worden, zelf toe te passen/te ervaren in hun groepswerk.

Concrete leeractiviteiten

Van de studenten worden volgende leeractiviteiten verwacht:

• Studenten maken zich de basisbegrippen eigen die aangereikt worden tijdens de hoorcolleges en in het studiemateriaal
• Studenten leggen connecties tussen de leerinhouden uit verschillende delen van de cursus
• Studenten passen de aangereikte leerstof toe op specifieke casussen en voorbeelden
• Studenten werken in groep specifieke opdrachten rond bepaalde thema's uit 
• Studenten verwerken voor hun projectles een deel van de cursus zelfstandig verwerken, raadplegen hiervoor bijkomende wetenschappelijke literatuur, maken een eigen analyse van de geraadpleegde literatuur en illusteren/confronteren de eigen analyse met een reële bedrijfscase

Groepswerk: groepssamenstelling, -werking en ondersteuning 

De studenten worden van bij de start van het vak ingedeeld in 25 groepjes van ongeveer 10 personen. De groepssamenstelling is opgelegd door de docent – op die manier benadert de groepswerking sterker de groepswerking in een reële bedrijfscontext. OPM: Studenten die een gegronde reden hebben (bv. langdurige ziekte) kunnen toestemming vragen aan de titularis om de groepsopdracht te vervangen door een individuele opdracht. Deze vervangopdracht wordt toegelicht via Toledo.

De groepswerking bestaat uit drie fasen:
(1) De oefeningen tijdens de hoorcolleges (zie hierboven) worden steeds in de vaste groepjes opgelost. Zo zijn de studenten niet alleen actief met de leerstof bezig, maar leren de groepsleden elkaar ook makkelijker kennen en er ontwikkelt zich sneller een groepsdynamiek.
(2) Er zijn 2 kleine groepsopdrachten tijdens het jaar op punten, waarvoor men de leerstof uit de lessen kritisch moet gebruiken.
(3) In de projectlessen geeft iedere groep een presentatie. Hiertoe moeten ze (a) een deel van de cursus zelfstandig verwerken (b) bijkomende wetenschappelijke literatuur raadplegen (c) een eigen analyse maken (d) de eigen analyse illustreren/confronteren met een reële bedrijfscase.

De studenten krijgen geschreven feedback op alle groepsopdrachten op punten. Daarnaast is er een feedbackmoment vóór de projectlessen voor vragen en bijsturing. Verder krijgt men ook feedback over het eigen functioneren in groep via een peerevaluatie.

Studiemateriaal

Zie onder Studiemateriaal D0T19a  Mens en organisatie (TEW)  a.u.b.
 

Toelichting werkvorm

Zie onder Toelichting werkvorm D0T19a  Mens en organisatie (TEW)  a.u.b.
 

Toelichting

Evaluatiekenmerken

• Het schriftelijk examen is een gesloten boek-examen en bestaat uit open vragen.
• Naast dit individuele examen, moeten de studenten tijdens het jaar opdrachten in groep (samengesteld door de titularis) uitvoeren. Deze opdrachten omvatten twee kleinere opdrachten en een groepspresentatie. De opdracht van de groepspresentatie bestaat uit de toepassing van één van de (toegewezen) verschillende theoretische aspecten van organisatie (structuur, integratie, controle, beloning en leren) op één van de (toegewezen) nieuwe networkvormen: outsourcing, virtuele organisatie, strategische allianties, telewerk en internationaal organiseren.
• De studenten beoordelen elkaars medewerking aan het groepswerk via een verplichte peerevaluatie. Op basis van de resultaten van deze peerevaluatie kan het groepspunt (zowel positief als negatief) aangepast worden.
• Studenten die omwille van een gegronde reden (bv. langdurige ziekte) moeilijk kunnen deelnemen aan het groepswerk, kunnen aan de titularis toestemming vragen om de groepsopdracht te vervangen door een individuele paperopdracht. De inhoud van de paperopdracht zal door de titularis via Toledo worden toegelicht.
• De deadlines van de groepsopdrachten, peerevaluatie en de individuele vervangopdracht evenals de datum van de projectlessen worden vastgelegd door de titularis en via Toledo meegedeeld.

Bepaling examenresultaat

• Het eindresultaat op dit opleidingsonderdeel wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
• Het eindresultaat is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald: de groepsopdracht (of - voor de studenten met toestemming - de individuele vervangopdracht) wordt beoordeeld op 8 van de 20 punten, het examen op 12 van de 20 punten
• Het groepspunt wordt als volgt bepaald: de twee kleinere opdrachten staan samen op 2 van de 20 punten (10% van het totaal) en de groepspresentatie op 6 van de 20 punten (30% van het totaal). Op het groepspunt wordt een individuele correctie toegepast op basis van de peerevaluatie (meer uitleg op Toledo).
• Indien uit de peerevaluatie en het groepsverslag blijkt dat een student niet actief aan het groepswerk meewerkte (bv. slechts een kleine taak uitgevoerd, amper aanwezig op vergaderingen), riskeert deze een 0/8 op het groepswerk. 
• Het niet of niet tijdig (conform de door de titularis bepaalde deadline) doorvoeren van de peerevaluatie geeft automatisch aanleiding tot een negatieve individuele correctie op het groepspunt. Dit wordt verder toegelicht via Toledo.
• Wie het examen niet heeft afgelegd, krijgt een NA (Niet Afgelegd) als eindresultaat op het volledige opleidingsonderdeel.
• Wie niet actief deelnam aan het groepswerk of de individuele vervangopdracht niet (tijdig) indiende, behaalt een 0/8 op dit onderdeel.

Toelichting bij herkansen

Tweede examenkans

• Wie bij de 1ste examenkans niet slaagde voor dit opleidingsonderdeel, dient steeds het examen te hernemen. Net als bij de 1ste examenkans, is het examen een gesloten boek examen dat bestaat uit open vragen
• Wie bij de 1ste examenkans slaagde voor het groepswerk/individuele vervangopdracht, behoudt dit punt (met de individuele correctie op basis van de peerevaluatie).
• Wie bij de 1ste examenkans niet slaagde voor het groepswerk, dient een nieuwe individuele paperopdracht te maken. De inhoud en modaliteiten (o.a. deadline) van deze opdracht worden door de titularis via Toledo bekend gemaakt.
• De bepaling van het eindresultaat gebeurt op dezelfde wijze als bij de 1ste examenkans.

Inhoud

Dit opleidingsonderdeel mikt op een verdieping van de eerste noties van personeelsmanagement die aangebracht zijn in ‘Mens en Organisatie’.

In een eerste deel wordt ingezoomd op de bijdragen van HRM in organisaties:

• Modellen van HRM (b.v. Harvard-model, Michigan-model)
• Modellen van HRM-bijdragen (b.v. model van Ulrich)
• Het werken met balanced scorecards in het kader van HRM

Vervolgens wordt ingezoomd op een aantal praktijken van HRM, meer bepaald op de domeinen:

• Planning van personeelsbeschikbaarheid en personeelsbehoefte
• Methoden van functie- en competentieanalyse
• Het ontwerp van wervings- en selectieprocedures
• Het ontwerp van functionerings- en prestatiebeoordelingssystemen (inclusief gespreksmodellen en beoordelingstendenties)
• Beloningsstrategische analyse (loonhoogte/loonsamenstelling, methoden van functieclassificatie, prestatiebeloning en motivatie)
• Het ontwerp van training en ontwikkeling
• Visies op talent management

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal
* Sels, L. 2011. Cursus Human Resource Management. Leuven: Acco 
* Powerpointpresentaties worden ter beschikking gesteld via Toledo
* Bijkomend cursusmateriaal wordt verdeeld via Toledo

TOLEDO
Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van TOLEDO

Toelichting werkvorm

Er zijn weblectures beschikbaar.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

D0T34B : Human resource management

Inhoud

Groepsopdracht:

De studenten voeren een groepsopdracht uit. Over deze groepsopdracht wordt gecommuniceerd tijdens de hoorcolleges en via Toledo.

Dit opleidingsonderdeel mikt op een verdieping van de eerste noties van personeelsmanagement die aangebracht zijn in ‘Mens en Organisatie’.

Studiemateriaal

Gebruikt studiemateriaal:

• Sels, L. 2011. Cursus Human Resource Management. Leuven: Acco
• Powerpointpresentaties worden ter beschikking gesteld via Toledo
• Bijkomend cursusmateriaal wordt verdeeld via Toledo

TOLEDO

• Bij deze onderwijsleeractiviteit wordt gebruik gemaakt van TOLEDO

Toelichting

De evaluatie bestaat uit 2 delen:

(1) Schriftelijk examen. Het examen is een schriftelijk, gesloten boek examen en bestaat uit open vragen.

(2) Groepsopdrachten. De studenten moeten tijdens het jaar opdrachten in groep (samengesteld door de titularis) uitvoeren. Over deze groepsopdrachten wordt gecommuniceerd tijdens de hoorcolleges en via Toledo.

Bepaling eindresultaat

• Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
• Het eindresultaat is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald:
  • de groepsopdrachten worden beoordeeld op 6 van de 20 punten
  • het examen op 14 van de 20 punten
• Indien een student niet deelneemt aan het schriftelijk examen of het groepswerk, krijgt de student NA (niet afgelegd) voor het gehele opleidingsonderdeel.
• Indien de vastgelegde deadlines voor de groepsopdrachten niet worden gerespecteerd, wordt de beoordeling van het betrokken onderdeel meegeteld als een 0-score binnen het gewogen eindresultaat, tenzij om een zwaarwichtige reden na aanvraag een nieuwe indieningsdatum wordt bepaald.

Toelichting bij herkansen

Tweede examenkans

• Wie bij de 1ste examenkans niet slaagde voor dit opleidingsonderdeel, dient steeds het examen te hernemen. Net als bij de 1ste examenkans, is het examen een gesloten boek examen dat bestaat uit open vragen
• Wie bij de 1ste examenkans slaagde voor het groepswerk, behoudt dit punt.
• Wie bij de 1ste examenkans niet slaagde voor het groepswerk, dient een nieuwe individuele paperopdracht te maken. De inhoud en modaliteiten (o.a. deadline) van deze opdracht worden door de titularis via Toledo bekend gemaakt.
• De bepaling van het eindresultaat gebeurt op dezelfde wijze als bij de 1ste examenkans.

Content

The course covers the following topics:

• Basic concepts of programming: in this part, the different building blocks of programming are introduced using the Python programming language. The topics covered include data types, data structures, variables, conditions, functions, and import and export of data. The concepts are presented in the context of text-based applications.
• Regular Expressions: this section goes into detail on describing patterns for recognising and searching text by means of regular expressions. Specific attention is given to the incorporation of regular expressions in a Python script.
• Object Oriented Programming: This section discusses the basics of object oriented programming, a programming paradigm used to structure programs in a clear and reusable way. Some more advanced programming concepts, such as errors and exception management, are also covered.
• Text and data manipulation: in the last section, advanced techniques for text and data manipulation are discussed. Some existing Python libraries are used to facilitate text and data processing. Data visualisation, internet data manipulation, and manipulation of text and data via the command line interface are also covered.

Course material

Course material in the form of lecture slides, and interactive programming exercises in the form of Jupyter notebooks

Format: more information

The working format of the course consists of four lectures and nine practical sessions; a deliberate choice was made to reserve a significant part of the course for practical exercise sessions.

Explanation

The evaluation is based on three programming assignments during the academic year, as well as a final project in which students apply the acquired knowledge and skills to a problem that corresponds to their specialisation.

The programming assignments count for 30% (6 points); the project counts for 70% (14 points); the final result is expressed as a whole number out of 20.

Information about retaking exams

Students who did not pass the project, but passed the programming assignments (i.e. passed at least two of the three) can transfer their score for the programming assignments to the second examination opportunity. Those who did not pass the programming assignments have to resubmit the complete set of three assignments and the project for the second examination opportunity.

Inhoud

Dit OLA spitst zich toe op de toepassing van AI-modellen binnen verschillende domeinen van de letteren, zoals geschiedenis, kunstwetenschappen, literatuur en taalkunde. We bekijken hoe AI-modellen voor beeld- en taalverwerking ingezet kunnen worden voor toepassingen binnen de letteren, en hoe ze ondersteuning kunnen bieden bij humaan-wetenschappelijk onderzoek.

Dit OLA wordt volledig online, via een leermodule in Toledo, aangeboden. Je volgt deze module dus zelfstandig op eigen tempo. Er is ondersteuning voorzien, van medestudenten én begeleiders, via het Toledo forum.

Studiemateriaal

Leermodule op Toledo

Toelichting werkvorm

Dit OLA wordt volledig online, via een leermodule in Toledo, aangeboden.

Inhoud

Dit OLA wordt volledig in een MOOC “Elementen van AI” aangeboden. Deze MOOC is deel van een omvattend Europees project “Elements of AI” die in de verschillende Europese talen een MOOC met een inleiding op AI op universitair niveau aanbiedt (https://www.elementsofai.com/). De MOOC werd ontwikkeld door het technologiebedrijf Reaktor en de Universiteit van Helsinki. De ontwikkeling werd gefinancierd door de Finse regering als onderdeel van het Fins voorzitterschap van de Europees Parlement. Vertaling werd ondersteund door de Europese commissie. De ambitie is om met de MOOC 1% van de Europese bevolking te bereiken. In deze MOOC leer je wat AI is, krijg je een idee hoe AI werkt, wat mogelijk is (en wat niet) met AI en welke impact het heeft op ons leven. De MOOC toont dat diepgaande technische kennis niet vereist is om het potentieel van AI te ontdekken en toepassingen beter te begrijpen.
 

Volgende 6 hoofdstukken komen aan bod:
- Wat is AI?
- Problemen oplossen met AI
- AI in de praktijk
- Machinaal leren
- Neurale netwerken
- Implicaties
 

De MOOC bevat praktische oefeningen en opdrachten. De MOOC wordt volledig online aangeboden Je doorloopt de MOOC zelfstandig op eigen tempo. Er is ondersteuning voorzien, van medestudenten én begeleiders, via een online forum.

Studiemateriaal

Nederlandstalige MOOC “Elementen van AI”

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

H0O01A : Artificiële Intelligentie voor iedereen

Toelichting

MOOC “Elementen van AI”
Studenten moeten een certificaat van succesvol vervolledigen van de MOOC voorleggen om te kunnen slagen
op het opleidingsonderdeel. Niet voorleggen van het certificaat resulteert in een NA (examen niet afgelegd) voor
het ganse opleidingsonderdeel.

AI en de humane wetenschappen (pass/fail)

Studenten moeten de online module volledig doorlopen om te kunnen slagen voor het opleidingsonderdeel. Het niet doorlopen van de module resulteert in een NA (examen niet afgelegd) voor het ganse opleidingsonderdeel.

AI voor letteren: Portfolio (pass/fail)

De studenten dienen hiervoor een werkstuk in waarin ze onderzoeken hoe AI binnen hun eigen studiedomein toegepast kan worden. Ze gaan hierbij na welke data en modellen voor hen interessant kunnen zijn om een probleem aan te pakken. Hiervoor lichten ze hun werkwijze toe en gaan ze na of er bepaalde (ethische of methodologische) bezwaren zijn waar ze rekening mee dienen te houden.

De evaluatiecriteria zijn:

1) inzicht: het portfolio geeft blijk van een adequaat inzicht in de toepassing van AI binnen de Humane Wetenschappen;

2) reflectie: het portfolio bevat een kritische reflectie over de toepassing van AI, met oog voor eventuele methodologische of ethische bezwaren;

3) presentatie: het portfolio is in vlot Nederlands geschreven, is duidelijk gestructureerd, en in een aanvaardbare lay-out aangeleverd. 

Het eindtotaal wordt uitgedrukt met een pass/fail. Studenten moeten slagen op alle evaluaties om in het geheel te kunnen slagen. Geslaagde deelevaluaties worden overgedragen naar de herkansing. Het niet indienen van het portfolio resulteert in een NA voor het volledige OPO.

Toelichting bij herkansen

De herkansing voor het portfolio is gelijk aan de eerste examenkans. Studenten die niet slagen in de eerste zittijd, krijgen de kans de portfolio te herwerken in het licht van de feedback, die zal expliciteren aan welke van de drie evaluatiecriteria niet voldaan zijn.

Studenten moeten enkel de evaluatie herkansen waar ze nog niet op geslaagd waren: het resultaat van een geslaagde evaluatie worden overgedragen naar de tweede examenkans.

Inhoud

Dit OLA verkent een aantal menswetenschappelijke perspectieven op duurzaamheid. In een drietal clips worden perspectieven aangeboden uit disciplines als geschiedenis, area studies, en uit de literatuur- en cultuurstudie. Bij elke clip horen leesopdrachten en korte taken waarmee de studenten hun kennis van die verschillende perspectieven verdiepen. De studenten documenteren en reflecteren over hun traject doorheen de leerstof door middel van een portfolio.

Studiemateriaal

Op Toledo wordt, naast de kennisclips, een beperkte reader van ondersteunend leesmateriaal beschikbaar gesteld.

Toelichting onderwijstaal

Twee van de drie kennisclubs zullen in het Nederlands worden aangeboden, een in het Engels. De lectuur is vooral in het Engels.

Toelichting werkvorm

De studenten verwerken zelfstandig een aantal online lectures die gewijd zijn aan menswetenschappelijke perspectieven op duurzaamheid

Inhoud

In deze lessenreeks worden globale duurzaamheidsuitdagingen ontrafeld, waarbij we de uitdagingen bekijken vanuit een globaal perspectief. De volgende thema’s worden behandeld:

• "planetary boundaries" en klimaat
• Biodiversiteit en landgebruik
• Bevolkingsdemografie en globale gezondheid
• Voedsel en water
• Energie
• Grondstoffen en circulaire economie
• Urbanisatie en mobiliteit
• Sociale en economische ongelijkheid
• Migratie en diversiteit
• Ethische, culturele en psychologische dimensies van globale veranderingen
• Economie van duurzame ontwikkeling
• Globale governance

Elke les wordt verzorgd door één of meerdere docenten uit de betrokken discipline.

Studiemateriaal

Het studiemateriaal zal bestaan uit de slidesets van de verschillende lesgevers die op een zo uniform mogelijke manier worden vormgegeven. Er wordt ook een Engelstalige versie van de slides gemaakt. Verder ondersteunen we het leerproces via digitale middelen zoals kennisclips zodat ook studenten die het Nederlands niet machtig zijn het vak via zelfstudie kunnen opnemen.

Toelichting onderwijstaal

Het OPO zal in het Nederlands gedoceerd worden. Wel zoeken we, op wat langere termijn, naar een oplossing om ook niet-Nederlandstalige studenten het OPO te laten volgen door het aanbieden van Engelstalig digitaal lesmateriaal.

Toelichting werkvorm

Het vak bestaat uit 12 lessen van twee uur die elk 1-2 thema’s behandelen. De lessen zullen interactief worden opgevat, o.a. door de studenten bij het begin te bevragen (met behulp van Poll Everywhere) over hun huidige kennis en hierover met hen in gesprek te gaan. Ook tijdens de les zullen regelmatig vragen gesteld worden en zal aan de studenten gevraagd worden om kleine oefeningen te maken.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

H0O00A : Globale uitdagingen voor een duurzame samenleving

Toelichting

De evaluatievorm verschilt per OLA.

Studenten die enkel het OLA ‘Globale uitdagingen voor een duurzame samenleving (B-KUL-H0O00a)’(3stp) opnemen, krijgen een schriftelijk examen: het examen is een casusgebaseerd schriftelijk meerkeuzevraag examen met giscorrectie.

Studenten die daarbij ook het OLA ‘Globale uitdagingen voor een duurzame samenleving: Menswetenschappelijke perspectieven’ (1stp) volgen, krijgen bovenop het schriftelijk examen ook een portfolio opdracht met een pass/fail systeem: de studenten documenteren hun traject langs de kennisclips en de lectuur in een portfolio, die met pass/fail geëvalueerd wordt. Evaluatiecriteria zijn 1) scope: de verschillende onderdelen van het vak moeten allemaal aan bod komen; 2) zelfreflectie: de portfolio bevat een expliciete en persoonlijke reflectie over het eigen leestraject ; 3) presentatie: de portfolio is in een vlot Nederlands geschreven, is duidelijk gestructureerd, en in een aanvaardbare lay-out aangeleverd.  

Het eindtotaal wordt uitgedrukt met een punt op 20. Studenten moeten slagen op beide evaluaties om in het geheel te kunnen slagen. Indien de student niet slaagt op de portfolio taak, kunnen ze maximaal 9/20 behalen op hun eindtotaal. Geslaagde evaluaties worden overgedragen naar de herkansing. Indien een student één of alle evaluaties niet doet, krijgt de student een NA als eindtotaal.
 

Toelichting bij herkansen

Voor het schriftelijk examen: de tweede examenkans zal dezelfde vorm hebben als de eerste.
Voor de portfolio: Studenten die niet slagen in de eerste zittijd, krijgen de kans de portfolio te herwerken in het licht van de feedback, die zal expliciteren aan welke van de drie evaluatiecriteria niet voldaan zijn.
Studenten moeten enkel de evaluatie herkansen waar ze nog niet op geslaagd waren: de punten van een geslaagde evaluatie worden overgedragen naar de tweede examenkans.

Inhoud

Dit is een containervak voor ‘Winter & Summer Schools’ voor studenten om hun ‘school’ te valoriseren. Ga naar ‘Summer or winter schools with credits on your KU Leuven study programme - International Mobility’ voor meer informatie en de voorwaarden.

Toelichting

Beoordelingsschaal is geslaagd/ niet geslaagd.

Toelichting bij herkansen

Inhoud

Dit is een containervak voor ‘Winter & Summer Schools’ voor studenten om hun ‘school’ te valoriseren. Ga naar ‘Summer or winter schools with credits on your KU Leuven study programme - International Mobility’ voor meer informatie en de voorwaarden.

Toelichting

Toelichting bij herkansen

Inhoud

Het basismateriaal voor dit vak is het boek van J. Spence, The Search for Modern China, New York/London, Norton, 2013 (derde uitgave). Elke week worden daaruit twee hoofdstukken behandeld. Van de studenten wordt verwacht dat zij voor elke les de betrokken passages van dit boek lezen en verstandig verwerken. Het zal hiervoor nodig zijn om telkens een schematische samenvatting van max. 4-6 pp. te maken.

De inhoud van de contacturen zal verschillen naar gelang de besproken periode: uitweidingen, samenvattende hoofdlijnen, overzichtsanalyses. Het college is opgesplitst in twee delen: eerst komen de late Ming en de Qing-dynastie aan bod, vervolgens wordt de opkomst van het communistische regime tot op heden behandeld.

Studiemateriaal

J. Spence, The Search for Modern China, New York/London, Norton, 2013 (derde uitgave)

Toelichting

Studenten dienen elke week een samenvatting van de te lezen hoofdstukken te maken. Vier maal per semester zullen deze zonder aankondiging worden opgevraagd. Dit deel van de evaluatie is goed voor 2 punten.

Voor het examen worden geen samenvattingen opgevraagd en wordt enkel een schriftelijk examen georganiseerd op basis van het boek van Spence en de inhoud van de contacturen.

Content

Statistical concepts and methods are being explained on the basis of real datasets with the use of the statistical software R/RStudio.

• Population and sample.
• Descriptive statistics.
• Statistical models: probability theory, normal distribution, binomial distribution.
• Explanatory statistics. Estimates and standard error. Confidence intervals for mean and proportion. Required sample size.
• Statistical hypothesis testing: basic concepts, p-value.
• Tests for means and proportions for one group and two groups: z-test, t-tests, F-test, binomial test.
• Non-parametric tests: median, Wilcoxon, Mann-Whitney.
• Tests for cell distributions: chi-squared test for goodness of fit, independence and homogeneity; Fisher's exact test.
• Linear regression, correlation, time series.
• Comparison of multiple groups: analysis of variance (optional).
• Principal component analysis (optional).

Course material

• Course text and exercises are made available on Toledo.
• The software being used (R/RStudio) is freely available from the web and runs on all major computer platforms.

Inhoud

Dit historisch atelier biedt een algemene inleiding op historisch onderzoek en de menswetenschappen/regiostudies onder het motto: Geschiedenis is een werkwoord!

Geschiedenis aan de universiteit brengt niet zomaar een verhaal over het verleden, maar doet dat op basis van een zorgvuldig onderzoeksproces, waaraan methodologische voorwaarden worden gesteld. De cursus behandelt daarom de spelregels voor een wetenschappelijk verantwoord verhaal over het verleden.

Historici vertrekken immers vanuit een wetenschappelijk verantwoorde historische vraagstelling en een geschikte selectie van bronnen en werken. De historische kritiek helpt daarbij om een gedegen historische bewijsvoering te onderbouwen. 

Toch stelt dit onderzoeksproces ook uitdagingen en problemen: in hoeverre kan de historicus kennis over het verleden bereiken, in hoeverre kan hij continuïteit en verandering in kaart brengen en in hoeverre kan hij de maatschappij of het individu als oorzaak aanduiden? Tot slot wordt de rol van de historische vaardigheden in maatschappelijke debatten bepaald. Zo biedt dit college niet alleen inzicht in wat historici doen, hoe ze dat doen en waarom ze dat doen, maar ook in waarom en hoe de student geschiedenis (be)studeert. 

Studiemateriaal

V. Soen, Geschiedenis is een werkwoord. Een inleiding tot historisch onderzoek, Leuven, Leuven University Press, tweede editie, 2021 (https://lup.be/products/172240).

Slides met gevalstudies (Toledo)
 

Toelichting onderwijstaal

Nederlands 

Toelichting werkvorm

Er wordt verwacht dat de student de colleges actief volgt en nadien de geziene stof verwerkt en uitbreidt aan de hand van het handboek (dat ook 'test jezelf' vragen bevat).

Toelichting

Een onvoldoende voor dit opleidingsonderdeel is niet tolereerbaar voor de studenten van de (verkorte) bachelor in de geschiedenis en leidt tot het niet-slagen voor de opleiding. 

Inhoud

Na enkele algemene colleges over het begrip "cultuur", komen verschillende thema's aan bod zoals: familie, schrift, recht, onderwijs en filosofie. Bij elk van deze thema's gaat er specifieke aandacht uit naar de Chinese inzichten en theorieën.
De begeleidende teksten dienen aandachtig gelezen te worden. Ook worden elke week tips en oefeningen op Toledo gezet die men best aandachtig opvolgt. Elke student sinologie schrijft onder begeleiding van het monitoraat een samenvatting van een artikel. 

*

Dit college biedt een inleidend overzicht van verschillende aspecten van de Chinese cultuur (persoon, familie, staat). Enerzijds worden vanuit de traditie de hoofdelementen van de Chinese cultuur beschreven, maar tegelijkertijd wordt de band gelegd met het heden. Hoe verhouden zich in China traditie en moderne tijd? Hoe leeft, voelt en denkt de moderne Chinees? In hoeverre zijn traditionele elementen nog aanwezig in de 'nieuwe mens' in China?

Studiemateriaal

• Cursusnota's (worden op voorhand verkocht) 
• Toledo

Toelichting

Voor de sinologen hoort bij dit college een schriftelijke samenvatting van een artikel. De organisatie en begeleiding daarvan gebeurt door het monitoraat. Deze taak staat op 2 van de 20 punten van het totaal. Een voldoende voor de taak wordt overgedragen naar de september zittijd; bij een onvoldoende dient de taak opnieuw te worden afgelegd. Voor gedetailleerde informatie en tips voor het examen zie Toledo.

Toelichting bij herkansen

 Een voldoende voor de taak wordt overgedragen naar de september zittijd; bij een onvoldoende dient de taak opnieuw te worden afgelegd + schriftelijk examen

Inhoud

Het college brengt een inleiding tot de studie van het klassiek Chinees aan de hand van eenvoudige teksten uit de late Zhou en Han dynastie, historische en inhoudelijke informatie, grammaticale uitleg en oefeningen. De studenten moeten al enigszins vertrouwd zijn met karakters.

Studiemateriaal

Cursusnota's (worden op voorhand verkocht)

Toelichting

Het examen bestaat uit (1) grammaticale analyse en vertaling van geziene zinnen, (2) eenvoudige zinnen vertalen naar het klassiek Chinees, (3) uitleg geven van bepaalde woorden in geziene teksten, (4)  inhoudelijke vragen (5) vertaling van ongeziene tekst: samen op 90% van de punten.  Het dagelijks werk bestaat uit voorbereiden van lessen en taken maken: samen op 10 % van de punten. De punten van dagelijks werk worden niet overgedragen naar de september zittijd: dan staat het examen op 100% van de punten

Toelichting bij herkansen

De punten van dagelijks werk worden niet overgedragen naar de september zittijd: dan staat het examen op 100% van de punten

Inhoud

Het college is gewijd aan een algemene geschiedenis van China en zijn rol in de politieke, economische, sociale en culturele context van het Verre Oosten.

Studiemateriaal

Valerie Hansen, The Open Empire: A History of China to 1800 (Second Edition), New York: Norton & Company, 2015.

Toelichting

gesloten boek

Inhoud

De cursus begint met een reflectie op de aard van religie in het algemeen, en meer specifiek in de Chinese context. Daarna volgt een voorstelling van de Chinese religie als een geheel van collectieve en maatschappelijk ingebedde activiteiten en visies aan de hand van enkele case-studies en belangrijke aspecten (het confucianisme, het taoïsme, het boeddhisme, de islam en het christendom in China).

Studiemateriaal

Cursusnota’s (worden op voorhand verkocht)
Toledo

Toelichting werkvorm

Hoorcolleges ondersteund door powerpoint, muziekfragmenten en videomateriaal. Via het leerplatform kunnen studenten deelnemen aan discussies en hun feitenkennis testen.

Toelichting

Het dagelijks werk staat op 2 punten. Het examen staat op 18 punten en bestaat uit twee hoofdvragen (één overzichtsvraag en één inzichtsvraag) en drie kleine bijvragen.

Toelichting bij herkansen

Enkel een examen.

Inhoud

Dit opleidingsonderdeel biedt een inleiding in de socio-economische geografie en moderne geschiedenis van China. Door een combinatie van verschillende benaderingswijzen, worden de meest relevante topics geanalyseerd: de oorspronkelijke structuur van de Chinese agrarische maatschappij, regionale diversiteit, bevolkingsevolutie, economische en politieke ontwikkeling. De focus ligt voornamelijk op modern China (1800-2000), er wordt aangetoond hoe de veranderingen die China onderging vanaf het late Qing keizerrijk tot de afgelopen jaren (urbanisatie, industrialisatie en contacten met het Westen) een impact hadden op het gebied en de bevolking. Er wordt bijzondere aandacht besteed aan lokale ontwikkelingsmodellen (kuststreken vs. binnenland, stedelijke-rurale relaties, etc.) en het contrast tussen planeconomie en markteconomie.

Studiemateriaal

Documenten ter beschikking gesteld op Toledo

Toelichting bij herkansen

Schriftelijk examen 20 punten

Inhoud

De inhoud van dit opleidingsonderdeel omvat de basisgrammatica van het Mandarijn en hangt samen met het vak oefeningen. De belangrijkste onderdelen zijn:

• woordvolgorde, woordsoorten en hun gebruik, complementen en belangrijke partikels;
• een basiswoordenschat van ongeveer 1300 woorden, met aandacht voor grammaticaal gebruik en de culturele connotaties.

Studiemateriaal

Integrated Chinese 1+2, 4th edition (Cheng & Tsui Company)
New Practical Chinese Reader, 1+2, second edition (Beijing Yuyan Wenhua Daxue)

Studiemateriaal op Toledo en cursusmateriaal ILT

Inhoud

De inhoud van dit opleidingsonderdeel omvat de basisgrammatica van het Mandarijn en hangt samen met het vak oefeningen. De belangrijkste onderdelen zijn:

• woordvolgorde, woordsoorten en hun gebruik, complementen en belangrijke partikels;
• een basiswoordenschat van ongeveer 1300 woorden, met aandacht voor grammaticaal gebruik en de culturele connotatie

Studiemateriaal

New Practical Chinese Reader, 1+2, second edition (Beijing Yuyan Wenhua Daxue)

Integrated Chinese 1 + 2, 4th edition (Cheng & Tsui Company)

Studiemateriaal op Toledo en cursusmateriaal ILT
 

Toelichting

Tijdstip: Samen met of aansluitend op de colleges

Uitslag van deel 1 (= 1e semester) geldt voor 30% van het eindtotaal.

Uitslag van deel 2 (= 2e semester) geldt voor 70% van het eindtotaal.

Indien de uitslag van deel 2 (= 2de semester) hoger is dan de uitslag van deel 1 (= 1e semester), dan geldt de uitslag van deel 2 als het eindresultaat. Indien de uitslag van deel 1(= 1ste semester) hoger is dan of gelijk is aan de uitslag van deel 2 (= 2de semester), dan geldt het gewogen gemiddelde van beide resultatenals eindresultaat. Het exacte (en niet het afgeronde) deelcijfer van deel 1 wordt in het totaalcijfer meegerekend.

Om te slagen voor het gehele OPO dient de student ten minste 10/20 te behalen voor het tweede semester. Indien niet aan die voorwaarde is voldaan, kan de student als totaalcijfer niet hoger dan 9/20 scoren op het totale OPO. Studenten moeten dus geslaagd zijn voor het tweede semester om te kunnen slagen voor dit vak.

De studenten mogen na elke examenperiode hun examen (met hun exact cijfer) komen bespreken. Hoe de punten verdeeld zijn over de verschillende onderdelen van dit vak, kan de student terugvinden op Toledo.

Toelichting bij herkansen

Er worden geen punten overgedragen naar de derde examenperiode. 

Voor de derde examenperiode maken de studenten taken tijdens de zomermaanden. Deze taken naar behoren afwerken geldt als voorwaarde om deel te kunnen nemen aan de examens. Voor meer informatie over de taken: zie toledo.

Inhoud

Dit vak biedt oefeningen en toepassingen bij het vak Modern Chinees I: taalkunde. Het bestaat uit:

• uitspraakoefeningen: het volledige fonetische systeem, met speciale aandacht voor de vier tonen
• conversatietraining: eenvoudige gesprekken gebaseerd op situaties uit het dagelijkse leven, en uitdrukking van eenvoudige opinies;
• luisteroefeningen;
• leesoefeningen;
• schrijfoefeningen: algemene uitleg over het Chinese schrift en een systematische beschrijving van de verschillende onderdelen van ongeveer 800 karakters

Voor meer details zie Toledo. 

Studiemateriaal

New Practical Chinese Reader, 1+2, Textbook, second edition (Beijing Yuyan Wenhua Daxue)

Integrated Chinese. 1 + 2, Textbook, 4th edition  (Cheng & Tsui Company)

Expressway to Perfect Chinese Pronunciation (Peeters)

Studiemateriaal op Toledo, cursusmateriaal

Inhoud

Dit vak biedt oefeningen en toepassingen bij het vak Modern Chinees I: taalkunde. Het bestaat uit:

• uitspraakoefeningen: het volledige fonetische systeem, met speciale aandacht voor de vier tonen
• conversatietraining: eenvoudige gesprekken gebaseerd op situaties uit het dagelijkse leven, en uitdrukking van eenvoudige opinies;
• luisteroefeningen;
• leesoefeningen;
• schrijfoefeningen: algemene uitleg over het Chinese schrift en een systematische beschrijving van de verschillende onderdelen van ongeveer 800 karakters

Voor meer details zie Toledo. 

Studiemateriaal

Integrated Chinese. Level 1, Part 1 + 2 (Cheng & Tsui Company)
New Practical Chinese Reader, 1+2, (Beijing Yuyan Daxue)

Studiemateriaal op Toledo en cursumateriaal
Expressway to Perfect Chinese Pronunciation (Peeters)

Toelichting

De evaluatie bestaat uit permanente evaluatie en een examen buiten de examenperiode (samen met of aansluitend op de colleges).

Uitslag van deel 1 (= 1e semester) geldt voor 30% van het eindtotaal
Uitslag van deel 2 (= 2de semester) geldt voor 70% van het eindtotaal

Indien de uitslag van deel 2 (= 2de semester) hoger is dan de uitslag van deel 1 (= 1e semester), dan geldt de uitslag van deel 2 als het eindresultaat. Indien de uitslag van deel 1(= 1ste semester) hoger is dan of gelijk is aan de uitslag van deel 2 (= 2de semester), dan geldt het gewogen gemiddelde van beide resultaten als eindresultaat. Het exacte (en niet het afgeronde) deelcijfer van deel 1 wordt in het totaalcijfer meegerekend .

De permanente evaluatie beslaat heel het jaar door 45% van de punten, het examen 55% van de punten. Hoe de punten verdeeld zijn over de verschillende onderdelen van dit vak, kan de student terugvinden op Toledo. De permanente evaluatie wordt niet meegedragen naar de derde examenperiode, die 100% beslaat.

Om te slagen voor het gehele OPO dient de student ten minste 10/20 te behalen voor het tweede semester. Indien niet aan die voorwaarde is voldaan, kan de student als totaalcijfer niet hoger dan 9/20 scoren op het totale OPO. Studenten moeten dus geslaagd zijn voor het tweede semester om te kunnen slagen voor dit vak.

De studenten mogen na elke examenperiode hun examen (met hun exact cijfer) komen bespreken.

Toelichting bij herkansen

Er worden geen punten overgedragen naar de derde examenperiode.

Voor de derde examenperiode maken de studenten taken tijdens de zomermaanden. Deze taken naar behoren afwerken geldt als voorwaarde om deel te kunnen nemen aan de examens. Voor meer informatie over de taken: zie toledo.

Inhoud

Een discussie van tekstuele fragmenten vanuit twee belangrijke insteken: (1) de veranderende visies op en gebruik van de taal; en (2) de veranderende verhouding tussen Hemel en mens. De focus ligt op de eerste bloeiperiode van de Chinese filosofie, nl. de 5de tot 3de eeuw voor onze jaartelling: Confucius, Mozi, Mencius, Laozi, Zhuangzi, Xunzi en Hanfeizi.

Studiemateriaal

Zie algemene info van dit vak

Toelichting werkvorm

  Zie algemene info van dit vak

Toelichting

Een paper in het Engels of Nederlands (5 pag., Times New Roman, font 12, interlinie 1.5, normale marges) over één vroeg Chinees tekstfragment in het licht van een hedendaagse topic (meer info op toledo). Deze paper telt voor het totaal van de punten voor dit vak. Er is wel één extra bonus punt voor actieve deelname aan de lessen.

Bij het schrijven van de paper respecteren studenten het facultaire plagiaatbeleid. 

Inhoud

Grammatica en vocabularium: Vermits de grammatica in het eerste jaar grotendeels behandeld is, ligt in het tweede jaar het accent op herhaling. Tevens wordt er aangevuld en uitgediept. De meeste aandacht gaat naar vocabulariumuitbreiding.

Studiemateriaal

New Practical Chinese Reader, 2 (textbook, second edition), (Beijing Yuyan Wenhua Daxue)

Integrated Chinese  3 + 4 , 4th edition, (Cheng and Tsui Company)

Studiemateriaal op Toledo

Inhoud

Grammatica en vocabularium: Vermits de grammatica in het eerste jaar grotendeels behandeld is, ligt in het tweede jaar het accent op herhaling. Tevens wordt er aangevuld en uitgediept. De meeste aandacht gaat naar vocabulariumuitbreiding.

Studiemateriaal

New Practical Chinese Reader, 2 (textbook, second edition), (Beijing Yuyan Wenhua Daxue)

Integrated Chinese  3 + 4 , 4th edition, (Cheng and Tsui Company)

Studiemateriaal op Toledo