Inhoud

Dit opleidingsonderdeel nodigt studenten uit om na te denken over wat het betekent mens te zijn in een wereld vormgegeven door wetenschap en technologie. Het reikt hen inhouden, denkkaders en leessleutels aan die hen kunnen helpen om te reflecteren over zichzelf, de wereld en de grote vragen van het leven. Het opleidingsonderdeel maakt hen ook duidelijk hoe maatschappelijke kwesties en uitdagingen verbonden zijn met uiteenlopende religieuze en levensbeschouwelijke visies en vooronderstellingen. Op die manier wil het opleidingsonderdeel studenten brengen tot een complexer en genuanceerder begrip van henzelf, hun medemensen en de samenleving, alsook tot een scherper bewustzijn van hun eigen levensbeschouwelijk profiel. Studenten worden eveneens uitgedaagd om hun eigen persoonlijke en professionele spiritualiteit te vormen in gesprek met religie, wetenschap en technologie.

Het opleidingsonderdeel gaat uit van de vaststelling dat we leven in een dubbelzinnige tijd. Enerzijds plukken we vandaag de vruchten van een ongeziene vooruitgang die mogelijk werd door wetenschap, technologie en kapitalisme. Anderzijds worden we echter geconfronteerd met een veelvoud aan crisissen waarvan niet duidelijk is of enkel nog meer wetenschap, technologie en economische groei voldoende zijn om ze op te lossen. Zo is er sprake van een ecologische crisis waarvan nogal wat denkers zeggen dat het om een spirituele crisis gaat die we dan ook als zodanig moeten aanpakken. Het opleidingsonderdeel grijpt de claim dat de ecologische crisis een spirituele crisis is aan om de vraag te stellen wat spiritualiteit nu eigenlijk is en welke bronnen van spiritualiteit ons vandaag ter beschikking staan. Het onderzoekt ook hoe de ecologische crisis, en in het bijzonder de opwarming van de aarde, als een spiritueel probleem geduid kan worden en hoe het maatschappelijk debat over de opwarming van de aarde vragen oproept over onder meer de verhouding tussen natuurwetenschap en het alledaagse leven alsook over de verhouding tussen ecologisme en religie. Vragen die aan de orde gesteld worden zijn de volgende: Welke rol kan of moet de natuurwetenschap spelen in het organiseren van de samenleving? Wat is de verhouding tussen natuurwetenschap en politiek? Kan natuurwetenschap de functie van religie overnemen? Mogen we uit natuurwetenschappelijke bevindingen levensbeschouwelijke conclusies trekken? En zo ja, welke dan? Is de natuurwetenschap een bron van spiritualiteit en zingeving? Heeft religie bijdragen aan de ecologische crisis en/of kan ze bijdragen het oplossen ervan? En zo ja, welke ideeën uit de verschillende wereldreligies kunnen hierbij helpen? Wat moeten we aanvangen met de kritiek dat ecologie een nieuwe religie is geworden? Zit er een grond van waarheid in dit verwijt? En zo ja, wat kunnen we er uit leren?

Naast de colleges wordt van de studenten verwacht dat ze één van de universiteitsbrede RZL-modules doorlopen.

Studiemateriaal

Een nieuw cursusboek is in voorbereiding en zou tegen februari 2025 beschikbaar zijn.

Bijkomend studiemateriaal (beschikbaar in Toledo):

• Slides ter ondersteuning van de lessen
• Mediatheek met videofragmenten
• Indien relevant: extra voorbeelden of illustraties

Toelichting werkvorm

Het hart van het opleidingsonderdeel bestaat in een grondige lectuur van het cursusboek. Tijdens de hoorcolleges helpt de docent de studenten op weg met de lectuur van het cursusboek door hen te wijzen op rode draden, verbanden en aandachtspunten. De colleges worden ondersteund door slides. Het is wenselijk zorgvuldig te noteren.

Het opleidingsonderdeel wil expliciet aanzetten tot persoonlijke reflectie en uitwisseling. De studenten krijgen daarom bij het begin van het semester een reflectie-opdracht. Deze reflectie-opdracht wordt tijdens de eerste les uitgelegd.

Er is ook steeds ruimte voor vragen en bedenkingen van de studenten. Deze kunnen op elk moment tijdens de colleges binnengebracht worden of kunnen na afloop van de les gesteld worden (ook via e-mail of via een polleverywhere-link die doorheen het semester actief blijft). Studenten worden op die manier uitgenodigd het leertraject actief zelf vorm te geven. De input door de studenten kan ook georganiseerd worden door middel van enquêtes of met behulp van het discussieforum.

Toelichting

De evaluatie bestaat uit drie delen: (1) de reflectie-opdracht, (2) het voltooien van een van de universiteitsbrede RZL-modules  en (3) een schriftelijk examen aan het einde van het semester. Het examen peilt naar begrip van en inzicht in het cursusboek alsook naar de mate waarin studenten diepgaand nagedacht hebben over de thema’s die in het opleidingsonderdeel aan de orde waren en de mate waarin ze het cursusboek met zin voor detail bestudeerd hebben. Het examen bestaat uit drie vragen: (1) een synthese- en reflectievraag die peilt naar globaal inzicht en de mate waarin persoonlijk nagedacht werd over de inhouden van het cursusboek, (2) een open vraag die peilt naar inzicht en begrip van een meer specifiek onderdeel van het cursusboek en een (3) stelling of begripsverklaring of gelijkaardige vraag die wil nagaan met hoeveel zin voor detail de studenten het cursusboek doorgenomen hebben. Tijdens het examen mag het geannoteerde cursusboek geraadpleegd worden.

Het eindresultaat R voor het opleidingsonderdeel komt tot stand door volgende scores op te tellen en te herleiden tot een punt op 20:

• S1: score voor de reflectie-opdracht (beoordeeld op 10);
• S2: score voor het voltooien van een van de universiteitsbrede RZL-modules (beoordeeld op 3; volledig afgewerkt = 3/3 en niet volledig afgewerkt = 0/3);
• S3: score voor de synthese- en reflectievraag op het examen (beoordeeld op 10);
• S4: score voor de open vraag op het examen (beoordeeld op 5);
• S5: score voor de stelling of begripsverklaring op het examen (beoordeeld op 2).

Het eindresultaat voor het opleidingsonderdeel wordt berekend met behulp van de volgende formule in Excel: R = ROUND((((S1+S2+S3+S4+S5)*20)/30);0).

Wanneer de inleveringstermijn van de reflectie-opdracht niet wordt gerespecteerd, wordt de opdracht beschouwd als niet-ingeleverd, wat in de puntentelling neerkomt op een score 0. De indiendeadline wordt meegedeeld via Toledo.

Toelichting bij herkansen

In geval van een onvoldoende op het geheel herneemt de student het schriftelijke examen.

Wie niet geslaagd was voor het geheel, maar wel voor de reflectie-opdracht, neemt de score voor de reflectie-opdracht mee naar de derde examenperiode. Ontbrekende elementen kunnen eventueel nog aangevuld worden met het oog op een hogere score.

Ook de score voor het voltooien van een universiteitsbrede RZL-module gaat mee naar de derde examenperiode. Dit onderdeel kan niet herkanst worden.

Er is geen overdracht van deelresultaten naar een volgend academiejaar.

De puntenverdeling, ontvankelijkheidsvoorwaarden en voorwaarden om te slagen tijdens de derde examenperiode zijn dezelfde als bij de eerste examenkans. De indiendeadline voor de herziene opdracht wordt medegedeeld via Toledo.

Inhoud

Marketing Engineering geeft een beter inzicht in belangrijke marketing aspecten door de analyse van reële marketing problemen. Het hoofddoel van deze cursus is om kennis te verbreden door verschillende fundamentele marketing modellen en analysetechnieken te bespreken en zelf ook uit te voeren. Marketeers worden geconfronteerd met steeds snellere veranderingen in de markt, en moeten enerzijds marktgegevens verzamelen en anderzijds inzichten genereren uit reeds bestaande gegevens en informatie. Vandaag de dag is het voor marketing managers niet meer voldoende om alleen een grondige kennis van marketing concepten te bezitten. Meer en meer worden feiten-gebaseerde analyses en de aanwending van beslissingsmodellen gevraagd om de marketingstrategie van een onderneming te ondersteunen. In deze cursus zullen we theorie linken met de praktijk. Begrijpen hoe markting data verzameld wordt (dataverzameling), alsook weten welke analysetechnieken gebruikt moeten worden (data-analyse) zal managers een competitief voordeel geven. In deze cursus zullen de nodige know-how en tools worden aangeleerd die je in staat zullen stellen om de juiste informatie te verzamelen en te analyseren met als doel betere marketing plannen op te stellen, betere doelgroepen te selecteren, …. , kortom, betere beslissingen te nemen. Een bedrijfskundige vertaalslag naar de bruikbaarheid van deze analysetechnieken voor marketing beslissingsnemers wordt hierbij beklemtoond. Meer specifiek, zal er een overzicht gegeven worden van een aantal kwantitatieve methoden, voor welke vraagstukken deze kunnen gebruikt worden en hoe deze kunnen ingezet worden ter ondersteuning bij marketing beslissingen. Dit wordt telkens geïllustreerd aan de hand van enkele praktijk cases.

Volgende deeldomeinen zullen nader belicht worden in de cursus:
- Informatieverzameling binnen marketing
- Segmentatie, Targeting & Positionering beslissingen
- Marketing-Mix beslissingen
 

Studiemateriaal

Studiemateriaal
* Het verplichte en aanvullende studiemateriaal voor dit opleidingsonderdeel bestaat uit geselecteerde hoofstukken, een set van business cases, een selectie van academische artikels, powerpoint slides en al het bijkomend materiaal behandeld tijdens de colleges. Voor meer informatie zie Toledo.
* In de cursus zal gebruik gemaakt worden van Excel en R.
Toledo
*Bij dit opleidingsonderdeel wordt gebruik gemaakt van Toledo.

Toelichting werkvorm

Van de studenten worden volgende leeractiviteiten verwacht:

- Studenten maken tijdens de hoorcolleges kennis met verschillende beslissingsmodellen toegepast binnen het marketing veld. 

- Studenten werken in groep enkele bedrijfscasussen uit waarbij ze de theorie aangebracht in de hoorcolleges toepassen op een concreet marketing vraagstuk. Groepen worden ad random door de docent ingedeeld.

- Studenten nemen actief deel aan de interactieve werkcolleges, waar zij de conclusies van hun groep op de bedrijfscasus verdedigen. 

Toelichting

Evaluatiekenmerken

*De evaluatie bestaat uit een “eindexamen” en “evaluatie doorheen het jaar”.

1) Het eindexamen is een schriftelijk, gesloten boek examen dat bestaat uit open vragen, inclusief toepassingsvragen.
2) De evaluatie doorheen het jaar bestaat uit  individuele en groepsopdrachten doorheen het jaar, actieve deelname en peerassessment.

*De eerste opdrachten starten reeds in februari. De inleveringstermijn en deadline van de groepsopdrachten worden vastgelegd door de docent en via Toledo meegedeeld.

Bepaling eindresultaat

Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20 en is een gewogen cijfer dat als volgt wordt bepaald:

• Het onderdeel "eindexamen" en het onderdeel "evaluatie doorheen het jaar" wordt respectievelijk voor 50% en 50%  verrekend in het eindresultaat.
• Indien men een onvoldoende behaalt voor het eindexamen (namelijk een score onder 9.5/20) wordt de score op het opleidingsonderdeel gelijkgesteld aan de score op het "eindexamen".

* Indien de student niet deelneemt aan één (of meerdere) van de deelevaluaties, wordt de beoordeling van de niet afgelegde deelevaluatie(s) meegeteld als een 0-score binnen het gewogen eindresultaat.

*Indien de vastgelegde inleveringstermijn van een opdracht niet wordt gerespecteerd, wordt een 0 score gegeven voor die opdracht, tenzij om een zwaarwichtige reden na aanvraag een nieuwe indieningsdatum wordt bepaald.

*Een individuele afwijking van de groepsscore is mogelijk. Er kan op basis van een peer review namelijk een correctie van -10% tot +10% toegepast worden op de score van de groepswerkjes. Bij vrijbuiterproblemen (afgeleid uit de peer review) kan er van de vooropgestelde correctie van -10% afgeweken worden. Tevens kan er een correctie van -10% tot +10% toegepast worden op basis van medewerking tijdens de colleges.

Toelichting bij herkansen

*De evaluatiekenmerken en de bepaling eindresultaat van de tweede examenkans verschillen van die van de eerste examenkans.

*Studenten die doorheen het jaar een score onder de 12/20 haalden op één of meerdere groepswerkjes dienen voor derde examenperiode (dit) deze groepswerkje(s) individueel te herwerken. Elk herwerkt groepswerkje telt mee voor 2  van de 20 punten (10%). Het niet-deelnemen aan één van deze opdrachten leidt tot 0 score voor deze opdracht. 
De resterende punten van het eindresultaat komen van het schriftelijk examen en bestaat uit open vragen, inclusief toepassingsvragen.

*Bijvoorbeeld, als een student bij eerste examen kans op 2 groepswerkjes onder de 12/20 scoort, moet hij deze twee groepswerkjes herwerken voor 20% van de punten. (2*10% =20%). De resterende 80% van het eindresultaat komt van het eindexamen.

*Indien men geen voldoende behaalt voor het schriftelijk examen (namelijk een score onder 9.5/20) wordt de score op het opleidingsonderdeel gelijkgesteld aan de score op het schriftelijk examen.

*Bij de tweede examenkans worden behaalde resultaten voor medewerking tijdens contactmomenten en peer review niet opnieuw in rekening gebracht

Content

In the course we will discuss theoretical concepts and models of innovation and intellectual property, and also discuss empirical research on the economics of innovation and intellectual property.
In addition to attending lectures, the students will have the opportunity to check their performance during the semester in online quizzes provided via Toledo.

Course material

Course material:

• Lecture slides, uploaded on Toledo
• Reading materials will be distributed via Toledo.

Toledo is used for this learning activitity

Format: more information

The focus of this course is on the "Economics of Innovation and Intellectual Property". Students are expected to critically and thoroughly study the theory and examples that are presented during the lectures.

Explanation

FEATURES OF THE EVALUATION

• The evaluation consists of:

• Group assignments (paper) with peer assessment
• Online tests, which will be published on Toledo
• A written, closed-book exam

• Students can use a NON-graphic calculator during the exam.
• Regarding the (group) assignments, the deadlines will be determined by the lecturer and communicated via Toledo.

DETERMINATION OF FINAL GRADES
 

• The grades are determined by the lecturer as communicated via Toledo and stated in the examination schedule. The result is calculated and communicated as a number on a scale of 20.
• The final grade is a weighted score and consists of:

• The group assignments (paper) count for 30% of the final grade
• The online tests count for 10% of the final grade
• The final exam counts for 60% of the final grade

• If the set deadline for the online tests was not respected, the student will receive 0 for that online test, unless the student asked the lecturer to arrange a new deadline. This request needs to be motivated by grave circumstances
• If the set deadline for the paper was not respected, all students of the group will receive 0 for the paper, unless they asked the lecturer to arrange a new deadline. This request needs to be motivated by grave circumstances
• Peer assessment is used to determine a variation of maximum 4 out of the 20 points that are allocated to the group assignments
• If a student does not participate in the group assignments, the grade for these partial evaluations will be a 0-grade within the calculations of the final grade
• If there is a deficit score (<10/20) for the final exam, this exam grade becomes the final grade for the course. Hence, a minimum grade of 10/20 for the final exam is required to pass the course
• If the student does not participate in the final exam, the final grade of the course will be NA (not taken) for the whole course

SECOND EXAMINATION OPPORTUNITY

• The features of the evaluation and/or determination of grades are the same as for the first examination opportunity

• The grades obtained on the online tests remain valid: they will be copied to the second exam opportunity and count for 10% of the final grade. If the student did not participate in the online tests (in the first examination period), the grade for these partial evaluations will be a 0-grade within the calculations of the final grade
• The grades obtained on the paper (group assignment) remain valid: they will be copied to the second exam opportunity and count for 30% of the final grade. If the student did not participate in the group assignments (in the first examination period), the grade for these partial evaluations will be a 0-grade within the calculations of the final grade
• The final exam at the second exam opportunity counts for the other 60% of the final grade
• If there is a deficit score (<10/20) for the final exam, this exam grade becomes the final grade for the course. Hence, a minimum grade of 10/20 for the final exam is required to pass the course
• If the student does not participate in the final exam, the final grade of the course will be NA (not taken) for the whole course
 

Inhoud

In dit practicum zullen de studenten, gebruik makende van de moleculaire technieken die ze aangereikt kregen tijdens de tweede fase in het OPO G0O57C Geïntegreerd practicum in de biochemie en biotechnologie I, complexere probleemstellingen aanpakken met focus op het domein van de gentechnologie. Hierbij moeten ze relevante technieken beheersen en optimaliseren, alsook in een bredere context de link leggen met het onderzoeksveld.

Studiemateriaal

Zal worden beschikbaar gesteld: practicumhandleiding

Toelichting werkvorm

- Deelnemen onder toezicht aan laboratoriumsessies ondersteund door bio-informatische werkzaamheden in de PC-klas

- Uitvoeren van opdrachten

- Opstellen van een werkplan

Toelichting

De evaluatie gebeurt tijdens het semester en is gebaseerd op

• Permanente evaluatie (60%)
  • Attitude: de voorbereiding van de proeven via gerichte individuele bevraging bij aanvang van het practicum, de inzet tijdens de uitvoering van de proeven, het volgen van Goede-Laboratorium-Praktijken (GLP) en naleven van de veiligheidsvoorschriften tijdens de uitvoering van de proeven
  • Het bijhouden van een laboschrift (individueel)
  • Het werken in teamverband
  • Het opstellen van een haalbaar werkplan voor de uitvoering van de experimenten
  • Uitvoeren van online testen over de context van de practica sessies voor de aanvang ervan
• Opdrachten met beoordeling (40%)
  • Eindverslag over de uitgevoerde experimenten

De deelname aan de practica en de vervulling van de bijhorende taken zijn verplicht. Afwezigheid is enkel gewettigd in geval van medische redenen of bijzonder aantoonbare familiale omstandigheden (te staven via een officieel document). Bij afwezigheid dient de docent of assistent zo snel mogelijk geïnformeerd te worden, bij voorkeur voor de aanvang van het practicum. Het gemiste practicum moet ingehaald worden volgens afspraak met de practicumcoördinator. Een student die ongewettigd afwezig is op één of meerdere van de practica, krijgt automatisch een onvoldoende. Het opleidingsonderdeel wordt dan beschouwd als niet afgelegd (NA). Systematisch verwaarlozen van één of meerdere geëvalueerde onderdelen leidt tot strafpunten.

Dit opleidingsonderdeel kan niet getolereerd worden.

Toelichting bij herkansen

Inhoud

Cassusen

• Thermofiele micro-organismen en thermostabiele eiwitten
• Longsurfactanten en oppervlaktespanning
• Berekende en experimenteel gemeten pH-waarden
• Antivrieseiwitten: vriespuntverlaging en toepassingen
• (Over)leven in zoutwater: osmose en toepassingen
• …

Studiemateriaal

Slides, papers

Toelichting werkvorm

Casusgebaseerd college - Hoorcollege

Toelichting

De student moet slagen voor beide delen (kinetica en thermodynamica), zoniet is de score maximaal 9/20.

Content

• Substrate analogs (IPTG, X-gal, enzyme inhibitors...)
• Chemical mutagens (MMS...)
• Chemical cross-linkers
• Chemical labeling techniques (biotinylation, click chemistry...)
• Artificial metabolites
• Artificial amino acids (and nucleotides?)
• ... used in research and in vitro/in vivo applications

Course material

Slides, recordings

Explanation

The final exam is closed-book with written preparation and oral explanation.

Inhoud

• Isolatie van R-(+)-limoneen uit appelsienschil door stoomdestillatie
• Extractie van cafeïne uit thee
• Synthese van het kopercomplex van tetrafenylporfyrine
• Synthese van 2-propionylcyclohexanon: toepassing op enamines
• Enzymatische resolutie van 1-fenylethanol
• Meerstapssynthese van een peptidomimeticum
• Biosynthese van vanille in E. coli (KU Leuven iGEM 2008)
• Biotinelabeling?

Studiemateriaal

Practicumhandleiding

Laboschrift

Toelichting werkvorm

Laboratoriumactiviteit onder begeleiding van assistenten

Voorbereiding met prelab.

Toelichting

Practica (on-campus en online opdrachten hieraan verbonden) zijn verplicht. Ongewettigde afwezigheid of het niet inleveren van opdrachten, zal resulteren in "NA - niet afgelegd".

Studenten die zich onvoldoende voorbereid voor een practicumsessie aandienen, kunnen de toegang tot het practicum worden ontzegd.

Permanente evaluatie door assistenten/docenten: voorbereiding (prelab test) (30% gewicht), resultaten (30% gewicht), werkhouding (10% gewicht).

Toelichting bij herkansen

Inhoud

1) Genetische manipulatie van dieren
-    Zygootinjectie in zoogdieren
Methodologie en procedures; Karakterisatie van transgene dieren; Alternatieve procedures; Toepassingen (overexpressie, suppressie, conditionele wijzigingen, etc.)
-    Gerichte genwijzigingen (‘Gene targeting’)
Elementen en constructie van een targeting vector; Types van wijzigingen (knockout, mutatie, weefsel-specifieke en induceerbare wijzigingen, cre/lox, gene trapping); Embryonale stamcellen; Homologe recombinatie; Blastocyt injectie en embryo aggregatie; Kiembaan transmissie; Karakterisatie van genetisch gemanipuleerde muizen; Gerelateerde procedures (embryo & sperma vriezen, in vitro embryo cultuur, etc); Toepassingen
- Gene silencing & gene activation
Antisense strategieën (RNA interference, morfolino oligomer knockdown); Artificiële transcriptiefactoren; Toepassingen
-    Large-scale mutagenese
Forward & reverse genetics; Large-scale ENU mutagenese; TILLING
-    Nuclear transfer (cloning): Principe; Toepassingen

2) rDNA/rProteïne productie
-    Prokaryotische en eukaryotische expressie-systemen;
Toepassingen: Diagnostica, Therapeutische moleculen (farmaca, enzymes, antilichamen, vaccins), Commerciële producten

3) Gentherapie
-    Klassieke Gentherapie
Ex vivo en in vivo gentherapie; Virale vector systemen (adenovirale, adeno-geassocieerde virale, (onco)retrovirale, lentivirale, herpes simplex virale vectoren); Non-virale vector systemen (directe injectie, liposomen, receptor-gemedieerde endocytose); Recente ontwikkelingen: replicerende episomale vectoren en artificiële chromosomen
-    Alternatieve gentherapieën gebaseerd op gerichte gen-inactivering of mutatie-correctie
Expressie inhibitie; Therapeutische correctie op DNA niveau; Therapeutische correctie op RNA niveau
-    Gentherapie voor erfelijke ziekten
Mucoviscidose; ADA-SCID; hypercholesterolemie; hemofilie; a1-antitrypsine deficiëntie
-    Gentherapie tegen kanker
Overexpressie van tumor-suppressor genen; inactivering van oncogenen; prodrug therapie; immunotherapie
-    Gentherapie tegen chronische infectieziekten
Therapeutische aanpak bij AIDS/HIV; Hepatitis

4) Celtherapie
-   Stamcellen
Omnipotent, pluripotent, autoloog, allogeen, nucleaire transfer, induced pluripotent stamcellen, fate mapping, dedifferentiatie en transdifferentiatie; Toepassingen

5) Xenotransplantatie
-   Donordieren
mogelijke risico’s en oplossingen

Studiemateriaal

Powerpoint presentaties
Besproken wetenschappelijke publicaties

Eigen nota’s

Toelichting werkvorm

Hoorcollege met actieve interactie
In beperkte mate: opdrachten, incluis lezen van en discussie over wetenschappelijke publicaties.

Toelichting

Evaluatievorm: gesloten boek; mondeling met schriftelijke voorbereiding
Over de leerstof van beide docenten wordt geëxamineerd op hetzelfde examenmoment. Beide delen leerstof wegen gelijk; vragen gespreid over de leerstof. De studenten kunnen de antwoorden schriftelijk voorbereiden, en daarna mondeling toelichten bij de betreffende docent.

Inhoud

• Anorganische structuurchemie: bolstapelingen en verbonden polyeders
• Donor-acceptor interacties (inclusief Lewis zuren-basen, HSAB)
• Opsplitsing van d-orbitalen en gevolgen voor transitiemetaalchemie
• Elektronentelregels voor organometaalverbindingen
• Meting en berekening van stabiliteitsconstanten
• Meting en berekening van standaardreductiepotentialen
• Speciatiediagrammen van metaalcomplexen
• Pourbaixdiagrammen

Studiemateriaal

Cursusnota’s en slides

Dit materiaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

Inhoud

De oefeningen bij de cursus “Anorganische Chemie” zijn in de eerste plaats bedoeld om de theorie aan de hand van voorbeelden verder te illustreren.

• Berekeningen met bolstapelingen
• Toepassing van elektronentelregels
• Gevolgen van opsplitsing van d-orbitalen
• Thermodynamische berekeningen van stabiliteitsconstanten en standaardreductiepotentialen
• Stapsgewijze berekening en interpretatie van Pourbaix-diagrammen
• Berekening van speciatiediagrammen en Pourbaix-diagrammen met Hydra/Medusa software

Studiemateriaal

Cursusnota’s en slides

Dit materiaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

Toelichting

Schriftelijk examen

Het punt voor dit vak is de som van de deelpunten op de verschillende vragen.

Inhoud

Beginselen van het programmeren, en het nut van computationele methoden in de biochemie.

Studiemateriaal

Video’s en slides met de nodige theoretische achtergrond zullen via Toledo beschikbaar worden gemaakt.

Toelichting werkvorm

Blended onderwijs

De eerste sessies van dit vak worden al met ‘blended learning’ gedoceerd, maar lijken meer op een traditioneel hoorcollege. Het werken van een computerprogramma wordt uitgelegd in algemene termen, en het nut van computationele methoden wordt via voorbeelden uitgelegd.

Inhoud

Praktische oefeningen, met momenten waar feedback gegeven wordt aan de hele groep.

Programmeren van eenvoudige algemene taken.

Gebruik van bibliotheken van functies, en koppeling met databases.

Oplossen van een biochemisch probleem door een programma te schrijven.

Studiemateriaal

Materiaal voor computeroefeningen, beschikbaar via Toledo.

Toelichting werkvorm

Blended onderwijs - Oefensessie - PC-sessie

Toelichting

Formatieve feedback wordt tijdens de praktische sessies gegeven. De studenten evalueren zichzelf voor hun werk tijdens de oefensessies. Summatieve evaluatie gebeurt via twee vaardigheidstoetsen die op een computer worden afgenomen. De toetsen vinden plaats zonder internettoegang.

Inhoud

In dit onderdeel worden de verschillende aspecten van het begrip duurzaamheid (ecologisch, sociaal, economisch) toegelicht. Daarnaast wordt de methodologie aangebracht om duurzaamheidskwesties te leren doorgronden en er mee om te gaan of een oplossing ervoor na te streven (systeemdenken, transdisciplinariteit, de honest broker positie, ‘political moves’ herkennen, de betekenis van bestaande machtsverhoudingen en ideologieën inschatten). Dit alles gebeurt op basis van feitenkennis in verband met de ‘Megatrends’, de ‘Planetary Boundaries’, de ‘Sustainability Doughnut’ en de ‘Sustainable Development Goals’. Hierbij zal ook aandacht besteed worden aan specifieke disciplinaire aspecten, gekaderd in een bredere systemische en transdisciplinaire context.

Studiemateriaal

Cursustekst, colleges, slides, artikels, SPOC on-line leermodules.

Inhoud

In dit onderdeel worden de studenten in interdisciplinaire teams verdeeld. Ze krijgen een aantal opdrachten aansluitend bij de theorie te vervullen, in en buiten de contactmomenten, om vaardigheden relevant voor duurzaamheid te verkennen. Anderzijds geven ze elkaar en de docenten feedback, tijdens en na het leerproces dat ze doorlopen.

Studiemateriaal

Syllabus en media-materiaal, materiaal in de toledo-leeromgeving, discussie/praktijk-sessies

Toelichting

De evaluatie bestaat uit twee delen: een vormend proces in teamverband (deels gescoord via peer-evaluatie, en telt mee voor 6 van de 20 delen van de examenscore), en een afrondend, individueel te schrijven essay (buiten de examenperiode (net voor of tijdens de blokperiode), en dit telt mee voor 14 van de 20 delen van de examenscore). Wanneer meerkeuze-vragen worden gebruikt, wordt gis-correctie toegepast.

Elke student dient aan elk van de onderdelen deel te nemen om te kunnen slagen voor het geheel. Er is geen herkansing mogelijk voor het vormend proces dat in teamverband tijdens het jaar wordt doorlopen. De score van dit onderdeel wordt bij een herkansing overgedragen vanuit de eerste zittijd. Bijdrage in de evaluatie van dit procesonderdeel blijft 6 van de 20 punten bij een herkansing.

Toelichting bij herkansen

Er is geen herkansing mogelijk voor het vormend proces dat in teamverband tijdens het jaar wordt doorlopen. De score van dit onderdeel wordt bij een herkansing overgedragen vanuit de eerste zittijd. Bijdrage in de evaluatie van dit procesonderdeel blijft 6 van de 20 punten bij een herkansing.

Inhoud

1. Schrijven over wetenschappelijk onderzoek:

- wetenschappelijk of technisch rapport
- populair-wetenschappelijke tekst
 
2. Mondeling communiceren:
- algemene aspecten van mondelinge communicatie
- praktische regels voor het maken van een presentatie

Studiemateriaal

Crauwels M. & West L. 2007. Wetenschap communiceren. Tips voor het schrijven en presenteren van wetenschappelijk onderzoek. ACCO, 169p.

Inhoud

Door middel van schrijf- en presentatie-opdrachten leren studenten mondeling en schriftelijk communiceren over onderwerpen uit de biochemie en biotechnologie. Tijdens de inleidende werkcolleges krijgen de studenten toelichting bij de uit te voeren opdrachten.

Studenten moeten een populair-wetenschappelijke tekst in het Nederlands schrijven en een technisch-wetenschappelijke samenvatting in het Engels. Zij moeten ook een mondeling presentatie geven, die gefilmd wordt. 

Studenten moeten feedback geven op elkaars teksten, en een zelf-reflectie schrijven over hun presentatie. Vervolgens moeten zij de feedback actief verwerken tot een nieuwe tekstversie.

De docent geeft feedback op de tekst en beoordeelt de kwaliteit van de peer-feedback en van de zelfreflectie.

Tot slot moeten de studenten finale versies van de tekst inleveren en een finale presentatie geven.

Toelichting

Dit opo maakt deel uit van de leerlijn academische taalvaardigheid. Zowel in de schrijf- als in de presentatieopdrachten wordt academische taalvaardigheid geëvalueerd. Studenten maken reflectieopdrachten over taalvaardigheid in een taalportfolio.

Studenten dienen aan alle leeractiviteiten deel te nemen en alle opdrachten uit te voeren. Afwezigheden moeten gewettigd zijn met een doktersattest.
Meer gedetailleerde informatie over de evaluatie wordt gegeven tijdens de werkcolleges die per discipline worden georganiseerd.

Toelichting bij herkansen

De tweede examenkans bestaat uit de herwerking van het ontwerp/product. Deelname en/of presentaties kunnen niet hernomen worden. Voor een student die in de loop van het academiejaar niet voldeed aan de aanwezigheidsplicht of geen presentatie heeft gegeven, blijft de score "niet afgelegd" (NA) behouden.

Inhoud

De cursus gaat dieper in op basisaspecten van de ontwikkelingsbiologie, met een focus op vertebraten ontwikkeling. We vertrekken vanuit een vergelijkende benadering van fertilisatie en morfologische aspecten van vroege embryonale ontwikkeling, van klievingsdelingen tot en met neurulatie. Hierna volgt een inleiding tot de moleculaire principes van ontwikkeling, waarna deze worden geïllustreerd aan de hand van voorbeelden uit de vroege ontwikkeling. Organogenese wordt eveneens inleidend behandeld aan de hand van voorbeelden uit verschillende kiembladen. We ronden af met twee hoofdstukken over stamcellen en regeneratie.  

Deze cursusinhoud is afgestemd op de inhoud van het verplichte practicum.

Studiemateriaal

Lesslides beschikbaar op Toledo.

Boek "Developmental Biology" 11th edition, Gilbert en Barresi

Toelichting werkvorm

Interactief hoorcollege

Inhoud

Het practicum sluit aan bij en ondersteunt het hoorcollege.
Tijdens practica worden volgende topics begeleid uitgewerkt:

Module 1: Moleculaire technieken in biologisch onderzoek (digitaal)

Module 2: Vroege embryonale ontwikkeling van de kikker (digitaal en praktisch)

Module 3: Embryonale ontwikkeling en organogenese van de muis (digitaal en praktisch)

Studiemateriaal

Moleculaire technieken (digitaal aangeboden)

Research papers

Embryonale stadia van kikker en muis

Online atlas muis

Toelichting werkvorm

Practicum

Online opdrachten

Toelichting

De punten van het vak zijn als volgt verdeeld: practicum: 6/20, theorie: 14/20. Om te kunnen slagen voor het vak moet je minstens 10/20 behalen als eindscore en slagen op zowel de onderdelen practicum en theorie. Het practicum wordt geëvalueerd in deelopdrachten met deadlines. Het niet halen van de deadline resulteert in 0 op de deelopdracht.

Toelichting bij herkansen

Voor het theorie of practicumonderdeel kan vrijstelling bekomen worden mits geslaagd. Modaliteiten van practicum herkansing dienen besproken te worden met de docent. 

Inhoud

INLEIDING: SITUERING EN IMPACT VAN DE CHEMIE

DEEL A.  DE WERELD VAN ATOMEN EN MOLECULEN

A.1.    Atoomstructuur

A.2.    Periodiciteit van atomaire eigenschappen

A.3.    De chemische binding

DEEL B. GASSEN, VLOEISTOFFEN, VASTE STOFFEN EN MENGSELS

B.1.     Intermoleculaire krachten

B.2.     Gassen en gasmengsels

B.3.     Vloeistoffen

B.4.     Vaste stoffen

B.5.     Mengsels

DEEL C. CHEMISCHE KINETICA

C.1.    Concentratie en snelheid: de differentiale en de integrale vorm van de snelheidsvergelijking

C.2.    De botsingstheorie en factoren die de reactiesnelheid beïnvloeden

C.3.    Reactiemechanismes

DEEL D. CHEMISCHE THERMODYNAMICA

D.1.    De reversibiliteit van scheikundige reacties, het dynamische evenwicht

D.2.     Rekenen met de evenwichtsconstante Kev, de reactiequotiënt Q en de omzettingsgraad a.

D.3.    Energetische aspecten van het chemisch evenwicht

D.4.    Entropische aspecten van het chemisch evenwicht

D.5.    Vrije energie G

D.6.    Verband thermodynamica (deel D) – kinetica (deel C)

DEEL E. EVENWICHTSREACTIES

E.1.      Zuur-base-reacties als protontransferreacties

E.1.1.   Zuren en basen in de Brönsted-Lowry theorie

E.1.2.   Protontransferreactie

E.1.3.   De autoprotolyse van water

E.1.4.   De pH-schaal en de pH van oplossingen

E.1.5.   De pOH van oplossingen

E.1.6.   Zwakke zuren en zwakke basen in water

E.1.7.   Zuur(dissociatie)constante Ka en base(ionisatie)constante Kb

E.1.8.   De sterkte van zuren in water

E.1.9.   De pH van waterige oplossingen van zwakke zuren en basen

E.1.10. De pH van waterige oplossingen van een polyprotisch zuur

E.1.11. Anorganische verbindingen die, opgelost in water, zure of basische eigenschappen vertonen

E.1.12. Buffers

E.2.      Redoxreacties als elektrontransferreacties

E.2.1.   Oxidantia en reductantia

E.2.2.   Redoxhalfreacties, beter “reductiehalfreacties”

E.2.3.   Het schrijven van de reductiehalfreacties voor een gegeven Ox/Red koppel

E.2.4.   Het koppelen van reductiehalfreacties voor het schrijven van redoxreacties

E.2.5.   Galvanische cellen

E.2.6.   De celpotentiaal, ook wel bronspanning genoemd

E.2.7.   De celpotentiaal E en de standaard vrije energie G

E.2.8.   Het verband tussen de evenwichtsconstante voor een redoxreactie en het verschil in standaardredoxpotentiaal voor de halfreacties

E.2.9.   De Nernstvergelijking

E.3.      Verband tussen protontransferreacties en elektrontransferreacties

E.3.1.   Reductiehalfreacties in zuur, neutraal of basisch milieu

E.4.     Neerslagreacties

E.4.1.         De moleculaire aard van oplossen

E.4.2.         De oplosbaarheid van ionische verbindingen in water als solvent

E.4.3.         De oplosbaarheid en het oplosbaarheidsproduct

E.5.     Complexatiereacties

E.5.1.    Stabiliteitsconstante of dissociatieconstante voor complexe ionen

E.5.2.     Overzicht van mogelijke liganden

E.5.3.     Het centraal kation

E.5.4.     Het coördinatiegetal

E.5.5.     De drijfveer voor het vormen van complexe ionen

E.5.6.     Factoren die KST beïnvloeden

E.5.7.     Liganduitwisselingsreacties - complexatiereacties in water

E.6.     Globaal verband tussen de verschillende soorten evenwichtsreacties

E.6.1.    Kwalitatief verband

In dit opleidingsonderdeel maakt de student ook kennis met de relevantie en hedendaagse uitdagingen van de chemie.

Studiemateriaal

Book of Data, Revised Nuffield Advanced Science, Longman Group, 166pp.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

G0N01D : Grondslagen van de chemie

Inhoud

DEEL E. EVENWICHTSREACTIES

E.1.        Zuur-base-reacties als protontransferreacties

E.1.13.    pH indicatoren

E.1.14.    Titraties

E.2.      Redoxreacties als elektrontransferreacties

E.2.10. Concentratiecellen

E.2.11. Practische, (primaire, niet oplaadbare) cellen

E.2.12. Electrolyse en de elektrolysewetten van Faraday

E.2.13. Secundaire, wel heroplaadbare, batterijen

E.3.      Verband tussen protontransferreacties en elektrontransferreacties

E.3.2.    Opeenvolgende halfreacties en hun standaardredoxpotentialen

E.3.3.    Reactiemechanisme en katalyse bij redoxreacties

E.3.4.    Electrolyse van waterige oplossingen

E.3.5.    Redoxindicatoren

E.3.6.    Redoxtitraties

E.4.       Neerslagreacties

E.4.4.    Het verband tussen oplosbaarheid en de pH

E.4.5.    Het verband tussen oplosbaarheid en de redoxpotentiaal

E.5.       Complexatiereacties

E.5.8.    Verband tussen complexatiereacties en neerslagreacties

E.5.9.    Verband tussen complexatiereacties en protontransferreacties

E.5.10.   Verband tussen complexatiereacties en elektrontransferreacties

E.6.       Globaal verband tussen de verschillende soorten evenwichtsreacties

E.6.2.    Kwantitatief verband

E.6.3.    Een practische toepassing: de extractie van Au uit erts

E.6.4.    Biologische relevantie van complexatie. Een voorbeeld.

Inhoud

Oefeningen bij theoretische gedeelte Hoorcollege 1

Toelichting werkvorm

Oefensessie

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

G0N01D : Grondslagen van de chemie

Inhoud

Oefeningen bij theoretisch gedeelte Hoorcollege 2

Toelichting werkvorm

Oefensessie

Inhoud

Labo-oefeningen die inhoudelijk aansluiten bij theoretisch gedeelte Hoorcollege 1.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

G0N01D : Grondslagen van de chemie

Inhoud

Labo-oefeningen die inhoudelijk aansluiten bij theoretisch gedeelte Hoorcollege 2.

Toelichting

- oefeningen (schriftelijk) en theorie (schiftelijk) worden geëvalueerd tijdens de examenperiode.
- practica worden tijdens het semester geëvalueerd (permanente evaluatie). Er wordt voor het OLA practicum geen
herexamen aangeboden.
- Practica (on-campus en online opdrachten hieraan verbonden) zijn verplicht. Indien ongewettigd afwezig of bij niet inleveren van opdrachten zal de toegang tot het examen geweigerd worden.
- Book of Data mag steeds gebruikt worden.

- Voor het examenonderdeel (schriftelijke) oefeningen moet minstens 1/6 behaald worden, en voor het onderdeel (schriftelijk) theorie moet minstens 1/10 behaald worden. Indien één van deze twee grenzen niet behaald wordt, is het eindtotaal gelijk aan de som van de onderdelen, maar met een maximum van 9/20.

Toelichting bij herkansen

Er wordt voor het OLA practicum GEEN tweede examenkans aangeboden.  Het deelcijfer voor dit onderdeel  (uit permanente evaluatie) wordt overgenomen van de eerste examenkans.

Inhoud

Calculus van functies van één en meerdere veranderlijken

1) Getallen: natuurlijke getallen, volledige inductie, reële getallen en complexe getallen.
2) Elementaire functies, goniometrische functies, exponentiële functie en logaritme.
3) Afgeleiden, verloop van functies, extrema, Taylorveelterm.
4) Bepaalde en onbepaalde integralen, integratietechnieken, berekening van oppervlakte
5) Differentiaalvergelijkingen: scheiding van veranderlijken en lineair met constante coëfficiënten.
6) Functies van meer veranderlijken, grafiek en niveaukrommen.
7) Partiële afgeleiden, stationaire punten en extrema, extrema onder nevenvoorwaarden.
8) Vectoren, gradiënt, scalair product.

Studiemateriaal

Cursustekst

Inhoud

Wekelijks vinden er oefenzittingen plaats.

Calculus van functies van één en meerdere veranderlijken

1) Getallen: natuurlijke getallen, volledige inductie, reële getallen en complexe getallen.
2) Elementaire functies, goniometrische functies, exponentiële functie en logaritme.
3) Afgeleiden, verloop van functies, extrema, Taylorveelterm.
4) Bepaalde en onbepaalde integralen, integratietechnieken, berekening van oppervlakte
5) Differentiaalvergelijkingen: scheiding van veranderlijken en lineair met constante coëfficiënten.
6) Functies van meer veranderlijken, grafiek en niveaukrommen.
7) Partiële afgeleiden, stationaire punten en extrema, extrema onder nevenvoorwaarden.
8) Vectoren, gradiënt, scalair product.

Studiemateriaal

Cursustekst

Toledo

Toelichting werkvorm

Oefensessie

Toelichting

Meerkeuzevragen: zonder giscorrectie

Inhoud

Hoofdstukken uit het boek van Giancoli:

1. Inleiding, meten en schatten
2. Beweging beschrijven: kinematica in één dimensie
3. Kinematica in twee en drie dimensies; vectoren
4. Dynamica: de bewegingswetten van Newton
5. De wetten van Newton: wrijving, cirkelvormige beweging, weerstandskrachten
6. De zwaartekracht en de synthese van Newton
7. Arbeid en energie
8. Behoud van energie
9. Impuls
13. Vloeistoffen
14. Trillingen
15. Golfbeweging
16. Geluid