Bachelor in de taal- en letterkunde (Kortrijk)

CQ Bachelor in de taal- en letterkunde (Kortrijk)

Opleiding

Wat vind je op deze webpagina?

Op deze pagina’s kun je als (toekomstige) student o.a. het officieel studieprogramma raadplegen. 

Je vindt ook alles over toelatingsvoorwaarden en aanvullende opleidingen, detailinformatie over de opleidingsonderdelen, je uurrooster per week …

Ben je toekomstig student?

Neem dan zeker eerst een kijkje op de pagina van de bachelor in de taal- en letterkunde.

Je leest er alles over

- Inhoud van de opleiding

- Beginprofiel

- Toekomstmogelijkheden

- Infomomenten & brochures

- Je campus

- ...

Profiel

Toelatingsvoorwaarden

Bachelor in de taal- en letterkunde (programma voor studenten gestart in 2023-2024 of later) (Kortrijk)onderwijsaanbod.kuleuven.be/2024/opleidingen/n/SC_57362562.htm#activetab=voorwaardenBachelor in de taal- en letterkunde (programma voor studenten gestart vóór 2023-2024) (Kortrijk)onderwijsaanbod.kuleuven.be/2024/opleidingen/n/SC_56153496.htm#activetab=voorwaarden

Doelstellingen

1. Taalbeheersing
De student beheerst de gekozen talen: voor het Nederlands op het niveau van de professionele moedertaalgebruiker; voor de vreemde levende talen op het niveau C1/B1 van het "ERK Europees referentiekader voor de talen", voor Latijn, Grieks en Hebreeuws op een equivalent niveau voor lezen en op niveau A2 voor schrijven.

Met betrekking tot die talen kan de student:
§  verschillende vormen van taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk, adequaat interpreteren, analyseren, beoordelen en corrigeren.
§  zich in complexe communicatieve situaties mondeling en schriftelijk uitdrukken in de bestudeerde talen aangepast aan doel, publiek en medium (enkel voor de levende talen).
§  complexe literaire en niet-literaire teksten (van verschillende genres, periodes en registers) begrijpen, analyseren, synthetiseren en er kritisch over reflecteren.
§  teksten zelfstandig redigeren, rekening houdend met doel, publiek, tekstgenre en medium (enkel voor de levende talen).

2. Taalkunde
De student kent de belangrijkste concepten, theorieën en ontwikkelingen op het gebied van de taalwetenschap en kan deze kennis adequaat inzetten bij het bestuderen van taalkundige fenomenen en corpora uit de gekozen talen. De student heeft ook inzicht in de structuur, variatie, geschiedenis en het gebruik van deze talen. Hij/zij kan taaluitingen beoordelen met aandacht voor register en sociale of regionale variatie en kan ook teksten in oudere varianten zelfstandig lezen door gebruik te maken van de relevante hulpmiddelen. De student kan taal situeren in een brede maatschappelijke, culturele en historische context en is vertrouwd met de rol van taal in cognitie en menselijke interactie. De student heeft ook inzicht in de manier waarop talen ontstaan, evolueren, en zich van elkaar differentiëren.

3. Letterkunde
De student kent de belangrijkste concepten, theorieën en ontwikkelingen op het gebied van de literatuurwetenschap en kan deze inzetten bij het bestuderen van literaire teksten. De student kan zelfstandig literaire teksten analyseren en die analyse adequaat onderbouwen en motiveren. De student kent de belangrijkste stromingen, auteurs en fenomenen uit de geschiedenis van de Europese literatuur en kan specifieke literaire teksten in deze ruimere context situeren. De student beschikt over gevorderde kennis van en inzicht in de literatuur en literatuurgeschiedenis van de gekozen talen. De student kan literatuur in het algemeen en specifieke literaire teksten in het bijzonder plaatsen in een brede maatschappelijke, culturele en historische context.

4. Onderzoeksvaardigheden
De student is vertrouwd met de verschillende bronnen, databanken, methodes en instrumenten voor literatuurwetenschappelijk en taalkundig onderzoek en kan die gebruiken om doeltreffend informatie te zoeken en deze informatie correct te verwerken. De student kan onder begeleiding een status quaestionis en onderzoeksvraag formuleren over een taalkundig of letterkundig onderwerp en kan de gepaste onderzoeksmethodes aanwenden om tot een onderbouwd antwoord te komen. De student kan, in de gekozen talen, mondeling en schriftelijk rapporteren over dit onderzoek op een wetenschappelijk verantwoorde wijze en met oog voor het doelpubliek. De student is bewust van de waarden en normen van het wetenschappelijk onderzoek en heeft respect voor de intellectuele eigendom van anderen.

De webpagina over het Letterenprofiel bevat een gedetailleerd overzicht van de vormingsdoelen.

De Faculteit Letteren wil haar studenten tot zorgvuldige taalgebruikers en communicatoren vormen die nieuwsgierig en fijngevoelig in de maatschappij staan en met een open blik streven naar een grondig en genuanceerd begrip van maatschappelijke diversiteit en machtsverhoudingen; die zich bewust zijn van het belang van nuance en multiperspectiviteit in het maatschappelijke debat, zichzelf en de ander kritisch durven bevragen vanuit hun kennis van andere tijden en culturen en de weg kennen in de moderne kennis- en informatiemaatschappij.  

Loopbaan

Contact

Kwaliteit van de opleiding

Hier vind je een overzicht van de resultaten van de interne kwaliteitszorgmethode COBRA.

Onderwijskwaliteit op het niveau van de opleiding

Blauwdruk
Bestand PDF document Blauwdruk_BA_Taal- en letterkunde.pdf

COBRA 2019-2023
Bestand PDF document COBRA fiche_BA taal en letterkunde_Leuven_Kortrijk_2023.pdf

Onderwijskwaliteit op het niveau van de universiteit


Meer info?

SC Bachelor in de taal- en letterkunde (programma voor studenten gestart in 2023-2024 of later) (Kortrijk)

programma

De student kiest in het eerste keuzevenster 'Taal- en letterkunde' of 'Doorstroomoptie toegepaste taalkunde'.

De optie taal- en letterkunde geeft aansluiting op de derde opleidingsfase van de Bachelor in de taal- en letterkunde (KU Leuven).
De doorstroomoptie toegepaste taalkunde geeft aansluiting op de Bachelor in de toegepaste taalkunde in Antwerpen. Studenten binnen de doorstroomoptie die twee vreemde talen combineren, stromen na de tweede fase door naar Antwerpen. Studenten binnen de doorstroomoptie die een vreemde taal met de optie bedrijfswetenschappen combineren, stromen al na de eerste fase door naar Bachelor in de toegepaste taalkunde in Antwerpen.

SC Bachelor in de taal- en letterkunde (programma voor studenten gestart vóór 2023-2024) (Kortrijk)

programma

De student kiest in het eerste keuzevenster 'Taal- en letterkunde' of 'Doorstroomoptie taalkunde' aangevuld met twee taalmodules.

De optie Taal- en letterkunde geeft aansluiting op de derde opleidingsfase van de Bachelor in de taal- en letterkunde (KU Leuven).
De doorstroomoptie Toegepaste taalkunde geeft aansluiting op de derde opleidingsfase in de toegepaste taalkunde in Antwerpen.

printECTS33.xsl

ECTS Inleiding tot het economisch recht (TEW) (B-KUL-D0W11A)

6 studiepunten Nederlands 66 Tweede semesterTweede semester
Terryn Evelyne

Doelstellingen

Bij het voltooien van dit opleidingsonderdeel kan de student:
*juridische basisbegrippen definiëren en actief hanteren.
*een wet lezen, interpreteren en toepassen
*de mogelijkheden en beperkingen die het recht inhoudt voor economische activiteiten onderkennen en beschrijven.
*een eenvoudige casus in het economisch recht oplossen door het opzoeken, interpreteren en toepassen van rechtsregels. Studenten kunnen deze oplossing verdedigen.
 

Begintermen

 

Geen specifieke volgtijdelijkheidsvoorwaarden
 
 
Verdere toelichting
Naast interesse in het maatschappelijk gebeuren en het vermogen om een standpunt mondeling te verdedigen, wordt van de student geen specifieke voorkennis verwacht voor dit opleidingsonderdeel.

 

Identieke opleidingsonderdelen

D0T01A: Inleiding tot het economisch recht
D0H12A: Inleiding tot het economisch recht (HIR)
HBH60E: Inleiding tot het recht
HBN56B: Inleiding tot het economisch recht

Onderwijsleeractiviteiten

Inleiding tot het recht (B-KUL-D0W11a)

4 studiepunten : College 46 Tweede semesterTweede semester
Terryn Evelyne

Inhoud

Het gehele recht is één discipline met gemeenschappelijke instellingen, bronnen, methoden en begrippen. Alle wetten komen tot stand volgens een vast patroon. In uitspraken van hoven en rechtbanken komen heel vaak problemen van zowel procesrecht als problemen uit verschillende rechtstakken of wetboeken (bijv. het Burgerlijk Wetboek en het Wetboek Vennootschappen) aan bod.
Traditioneel – vooral om pedagogische redenen – wordt het nationale recht ingedeeld in publiekrecht en privaatrecht (met verdere onderverdelingen). Het privaatrecht regelt de verhoudingen tussen particulieren (daaronder begrepen ondernemingen en overheden wanneer zij als ondernemer optreden) en het publiekrecht het functioneren van de Staat en de rechtsverhoudingen tussen de Staat en particulieren.
De rechtsregels die de economische activiteiten beheersen vindt men in heel wat verschillende rechtstakken terug: het burgerlijk recht en het handelsrecht die tot het privaatrecht behoren, het marktrecht dat de overheidsregulering van en overheidsoptreden op de markt betreft en gemengd publiekrechtelijk/ privaatrechtelijk van aard is, het belastingrecht, het administratief recht en zelfs het strafrecht (die alle tot het publiekrecht behoren).
In dit inleidend opleidingsonderdeel worden toekomstige economen in de eerste plaats vertrouwd gemaakt met de juridische redeneerwijze en fundamentele rechtsbeginselen. Aangezien economen vooral met transactiegebonden juridische vragen te maken hebben zal de klemtoon op het privaatrecht liggen. Een inleiding in het verbintenissenrecht en het zakenrecht (onderdelen van het Burgerlijk recht) is onmisbaar voor een goed begrip van de rechtsregels die meer specifiek en direct de economische activiteiten op het oog hebben. De kern van dit opleidingsonderdeel wordt gevormd door deze specifieke regels. Vandaar de titel ‘Inleiding tot het economisch recht’. Het economisch recht omvat het klassieke ‘handelsrecht’ (met inbegrip van het vennootschapsrecht) en het marktrecht.

I. ALGEMENE INLEIDING 
A. Wat is recht? (waarin onderscheidt het recht zich van andere normsystemen?)
B. De rechtsstaat (de fundamentele rechten van de burger; de toegang tot de rechter)
C. De invloed van het Europees recht
D. De bronnen van het recht (wetten, verordeningen, individuele beslissingen, rechtspraak)
E. Het rechtssubject (natuurlijke personen en rechtspersonen), subjectieve rechten
II. ZAKENRECHT EN VERBINTENISSENRECHT
A. ALGEMENE BEGRIPPEN
1. rechtsfeit en rechtshandeling
2. de verschillende soorten civiele rechten en het onderscheid tussen persoonlijke rechten en zakelijke rechten
B. ZAKENRECHT
1. het eigendomsrecht en zijn beperkingen
2. andere zelfstandige zakelijke rechten (vruchtgebruik, erfdienstbaarheden, erfpacht, opstal)
3. zakelijke zekerheidsrechten (hypotheek, pand)
4. voorrechten
C. VERBINTENISSENRECHT
1. begrippen schuldvordering en verbintenis
2. de totstandkoming van rechtshandelingen
3. enkele belangrijke modaliteiten van verbintenissen: voorwaarde, hoofdelijkheid..
4. uitvoering van verbintenissen
5. overeenkomsten in het algemeen
6. enkele bijzondere overeenkomsten:
koop
aanneming van werk
lastgeving
borgtocht
III. ECONOMISCH RECHT
A. HANDELSRECHT
1. een aparte rechtstak: de handelaar, de daden van koophandel
2. verplichtingen die op handelaars wegen
3. de handelszaak
4. intellectuele rechten (octrooien, merken, tekeningen of modellen, auteursrechten…)
5. handelscontracten (inclusief distributiecontracten en handelstussenpersonen)
6. vennootschappen
7. ondernemingen in moeilijkheden (faillissement, gerechtelijke reorganisatie)
B. MARKTRECHT
1. De rol van de overheid in de economie (toezien, reguleren, stimuleren)
2. De Europese interne markt: vrij verkeer van goederen, personen, diensten en kapitaal
3. Het handelspraktijkenrecht
4. Het mededingingsrecht

Studiemateriaal

Syllabus, slides toledo

Codex

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

D0W11B : Inleiding tot het recht

Capita selecta economisch recht (B-KUL-D0Y22a)

2 studiepunten : College 20 Tweede semesterTweede semester
Terryn Evelyne

Studiemateriaal

Syllabus, slides toledo

Codex

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Inleiding tot het economisch recht (TEW) (B-KUL-D2W11a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen
Leermateriaal : Naslagwerk

Toelichting

Evaluatiekenmerken

*Het is een gesloten boek examen. Studenten mogen geen cursus gebruiken, maar wel een niet geannoteerde codex en niet geannoteerde wetteksten. Hierin mag worden onderlijnd en mogen kruisverwijzingen worden aangebracht (verwijzingen naar andere artikels in de codex) maar geen andere notities.

Bepaling eindresultaat

* Het examen wordt beoordeeld door de titularis, zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

Tweede examenkans

* De evaluatiekenmerken van de tweede examenkans zijn gelijk aan deze van de eerste examenkans.

ECTS De globale economie (B-KUL-D0W67A)

6 studiepunten Nederlands 64 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
Van Reeth Daam

Doelstellingen

Bij het voltooien van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:

- systematisch te denken in termen van kosten en opbrengsten
- in te zien wat de marktwerking wel en niet kan doen, hoe de overheid kan tussenkomen en hoe marktfalingen best worden gecorrigeerd
- economische berichtgeving te volgen dank zij de beheersing van macro-economische begrippen zoals nationale rekeningen, prijsindexen, en de betalingsbalans
- maatregelen van macro-economisch beleid te beoordelen waarbij het onderscheid duidelijk is tussen korte termijn vraagbeleid, middellange termijn arbeidsmarktbeleid en lange termijn groeibeleid

 

Begintermen

Algemene begintermen van de opleiding - geen specifieke voorkennis vereist

Indien je dit opleidingsonderdeel volgt binnen een FEB-bacheloropleiding, dan kun je de aangewezen opbouw en volgorde (volgtijdelijkheid) voor het opnemen van opleidingsonderdelen binnen je opleiding terugvinden op http://www.econ.kuleuven.be/leuven/student/opleiding/trajectadvies

Identieke opleidingsonderdelen

D0H50A: De globale economie
D0E10A: De globale economie
HBN50B: De globale economie

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

De globale economie (B-KUL-D0W67a)

4.5 studiepunten : College 52 Eerste semesterEerste semester
Van Reeth Daam

Inhoud

De leerinhoud is gebaseerd op een selectie van hoofdstukken uit 'Economie: een inleiding' (2023), maar met een eigen opbouw bestaande uit 5 modules.

 

Module 0 : Wat is economie?

Module 1 : Micro-economie.

  • De marktwerking
  • Overheidsinterventie
  • Publieke goederen en externe effecten

Module 2: Macro-economische beginselen.

  • De Nationale Rekeningen
  • Het bbp
  • Prijsindexen

Module 3: Macro-economische factormarkten en actoren.

  • De geld- en kapitaalmarkt
  • De arbeidsmarkt
  • De overheid
  • De wisselmarkt
  • De goederenmarkt

Module 4: Macro-economische modellen.

  • Korte termijn: IS-LM-model
  • Middellange termijn: AA-AV-model
  • Lange termijn: Solow-model

Studiemateriaal

- Economie: een inleiding (2023), Acco

- Op Toledo worden de slides en opdrachten van de hoor-en werkcolleges beschikbaar gesteld, aangevuld met online leermateriaal, zoals oefensets met meerkeuzevragen.

Toelichting werkvorm

De colleges bestaan uit hoorcolleges waar de leerstof wordt gedoceerd en werkcolleges waarin die leerstof wordt ingeoefend. Zowel de hoor- als de werkcolleges zijn gericht op collaboratief, actief, en diepgaand leren.

De globale economie: werkcollege (B-KUL-D0X22a)

1.5 studiepunten : Practicum 12 Eerste semesterEerste semester
Van Reeth Daam

Inhoud

Zie cursus D0W67a ‘De globale economie’

Studiemateriaal

Zie cursus D0W67a ‘De globale economie’

Toelichting werkvorm

Oefensessies ter ondersteuning van D0W67a ‘De globale economie’. Deze oefensessies worden begeleid door het monitoraat.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: De globale economie (B-KUL-D2W67a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Meerkeuzevragen
Leermateriaal : Rekenmachine

Toelichting

Bepaling examenresultaat
Het examen wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.
 

Evaluatiekenmerken

* De evaluatie bestaat uit een schriftelijk gesloten boek examen met 40 meerkeuzevragen, gelijkmatig gespreid over de leerstof.

* Studenten mogen een eenvoudige (niet-grafische) rekenmachine gebruiken tijdens het examen.

* Bij de beoordeling van de meerkeuzevragen wordt gebruikt gemaakt van giscorrectie. Een juist antwoord levert 1 punt (je krijgt 1 op 1), een blanco antwoord 0 punten (je krijgt 0 op 1), en bij een fout antwoord gaat er 1/3 van een punt af (je krijgt -1/3 op 1). De implicaties van dit giscorrectiesysteem worden in het eerste hoorcollege in detail toegelicht.

 

Inhaalexamen

Voor inhaalexamens kiest de examinator de meest aangewezen examenvorm. Deze kan afwijken van wat hierboven beschreven staat.

 

Toelichting bij herkansen

De evaluatiekenmerken voor de tweede examenkans zijn identiek aan deze voor de eerste examenkans.
 

ECTS Markten en prijzen (B-KUL-D0W68A)

6 studiepunten Nederlands 62 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
Cherchye Laurens (coördinator) |  Cherchye Laurens |  Verschelde Marijn

Doelstellingen

Dit opleidingsonderdeel is algemene inleiding tot de micro-economie. Veeleer dan feitenkennis gaat het er om, een denkkader op te bouwen dat de student moet toelaten eenvoudige micro-economische fenomenen en problemen in hun verschillende dimensies te kunnen vatten en analyseren.
 

Bij het voltooien van dit opleidingsonderdeel kan de student:
- vertrekkende vanuit het formeel gedragsmodel van rationele economische agenten consumentengedrag en producentengedrag analyseren
- vertrekkende vanuit het formele gedragsmodel van rationele economische agenten de intereactie tussen economische agenten onder verschillende marktvormen (zoals volmaakte medediging, monopolie, oligopolie, monopolistische concurrentie en heterogeen oligopolie) analyseren  

Begintermen

geen specifieke begintermen

*Indien je dit opleidingsonderdeel volgt binnen een FEB-bacheloropleiding, dan kun je de aangewezen opbouw en volgorde (volgtijdelijkheid) voor het opnemen van opleidingsonderdelen binnen je opleiding terugvinden op http://www.econ.kuleuven.be/leuven/student/opleiding/trajectadvies.

Identieke opleidingsonderdelen

D0H48A: Markten en prijzen
D0E11A: Markten en prijzen
HBN49B: Markten en prijzen

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Markten en prijzen (B-KUL-D0W68a)

4.5 studiepunten : College 52 Tweede semesterTweede semester
Cherchye Laurens |  Verschelde Marijn

Inhoud

1. Consumptie en vraag
determinanten van de vraag
het keuzemodel grafisch
het keuzemodel algebraïsch
het arbeidsaanbod
van theorie naar empirie
 

2. Productie en aanbod 
bedrijfseconomische aspecten
isokwanten, marginale technische substitutievoet en de inputbeslissing
van theorie naar empirie
de outputbeslissing van de onderneming
enkele uitbreidingen
 

3. Extreme marktvormen: monopolie en volmaakte mededinging 
volmaakte mededinging
Monopolie
 

4. Realistische marktvormen I: oligopolie 
basistheorie
enkele praktische voorbeelden van speltheoretische situaties
enkele uitbreidingen
 
 

5. Realistische marktvormen II: Productdifferentiatie, zoekkosten en asymmetrische informatie 
monopolistische medediging
oligopolie en productdifferentiatie
zoekkosten en asymmetrische informatie
 

6. Welvaartsanalyse van marktvormen 
welvaartsverliezen bij monopolie
beleid inzake monopolies
directe prijsreglementering bij een natuurlijk monopolie
innovatie en marktvormen

Studiemateriaal

Gebruikt cursusmateriaal
*Syllabus
* extra cursusmateriaal ter beschikking gesteld via Toledo
Bijkomende aanbevolen literatuur
* A. Decoster (red.), ‘Economie: Een Inleiding’, Universitaire Pers Leuven;
* R. De Bondt, ‘Fundamentele Bedrijfseconomie’ / ‘Elementen van Bedrijfseconomie’, Wolters Leuven.

Bij deze leeractiviteit wordt gebruik gemaakt van Toledo.

Markten en prijzen: werkcollege (B-KUL-D0X23a)

1.5 studiepunten : Practicum 10 Tweede semesterTweede semester
Verschelde Marijn

Inhoud

Zie D0W68a ‘Markten en prijzen’

Studiemateriaal

Zie D0W68a ‘Markten en prijzen’

Toelichting werkvorm

Oefeningensessies ter ondersteuning van D0W68a Markten en prijzen. Deze oefensessie wordt begeleid door het monitoraat.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Markten en prijzen (B-KUL-D2W68a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Portfolio
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen
Leermateriaal : Rekenmachine

Toelichting

Evaluatiekenmerken en bepaling eindresultaat·       

-        Het examen wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

·        De opdrachten (oefeningen) met beoordeling die doorheen het semester moeten worden gemaakt, worden beoordeeld op 7,5% van de punten, het afrondend examen op 92,5% van de punten. 

·        Het afrondend examen bestaat uit open vragen en meerkeuzevragen. Bij meerkeuzevragen wordt standaard een giscorrectie toegepast. Een score onder nul voor het meerkeuzegedeelte is evenwel niet mogelijk.

·        Op het eindexamen mag gebruik gemaakt worden van een eenvoudige, niet-grafische rekenmachine.

Bijkomende toelichting mb.t. evaluatie opdrachten tijdens het semester

Deze opdrachten bestaan voor de helft uit individuele, online testen, en voor de andere helft uit groepsopdrachten. Het respecteren van de gestelde deadlines én de vormvereisten zijn een noodzakelijke voorwaarde om punten te kunnen verdienen via deze oefeningen tijdens het semester. De deadlines en vormvereisten voor zowel de individuele als de groepsopdrachten worden vastgelegd door de titularis en via Toledo meegedeeld. Zowel voor de individuele online testen als de groepsopdrachten wordt telkens een minimum van 5/10 vereist per toets/groepsopdracht. Als deze drempel gehaald wordt, verdient de student het maximum van de punten op de desbetreffende deelopdracht. Voor wat betreft de groepsopdracht is er op het einde van het semester een peer evaluatie waarbij een student de helft van de verdiende punten via de groepsopdrachten tijdens het jaar verliest, als minstens twee medestudenten uit zijn of haar groep de student een onvoldoende geven op het vlak van medewerking.

Tweede examenkans
De evaluatie van de derde examenperiode verschilt van deze van de eerste of tweede examenperiode op volgende kenmerken:
Tijdens de derde examenperiode (herexamens) bestaat de eindbeoordeling alleen uit het examen. De punten verdiend via de opdrachten tijdens het jaar worden niet meer opgenomen in het resultaat.

Toelichting bij herkansen

De evaluatie van de derde examenperiode verschilt van deze van de eerste of tweede examenperiode op volgende kenmerken:
Tijdens de derde examenperiode (herexamens) bestaat de eindbeoordeling alleen uit het examen. De punten verdiend via de opdrachten tijdens het jaar worden niet meer opgenomen in het resultaat.

 

ECTS Artificiële intelligentie voor letteren (B-KUL-F0BX4A)

4 studiepunten Nederlands 2 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Brosens Koenraad (coördinator) |  De Laet Tinne |  De Raedt Luc |  Van de Cruys Tim

Begintermen

Er is geen specifieke voorkennis vereist.

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Artificiële intelligentie voor letteren (B-KUL-F0BX4a)

1 studiepunten : College 1 Beide semestersBeide semesters
Van de Cruys Tim

Inhoud

Dit OLA spitst zich toe op de toepassing van AI-modellen binnen verschillende domeinen van de letteren, zoals geschiedenis, kunstwetenschappen, literatuur en taalkunde. We bekijken hoe AI-modellen voor beeld- en taalverwerking ingezet kunnen worden voor toepassingen binnen de letteren, en hoe ze ondersteuning kunnen bieden bij humaan-wetenschappelijk onderzoek.

Dit OLA wordt volledig online, via een leermodule in Toledo, aangeboden. Je volgt deze module dus zelfstandig op eigen tempo. Er is ondersteuning voorzien, van medestudenten én begeleiders, via het Toledo forum.

Studiemateriaal

Leermodule op Toledo

Toelichting werkvorm

Dit OLA wordt volledig online, via een leermodule in Toledo, aangeboden.

Artificiële intelligentie & de humane wetenschappen (B-KUL-F0CE0A)

1 studiepunten : College 1 Beide semestersBeide semesters
Van de Cruys Tim

Elementen van AI (B-KUL-H0O01a)

2 studiepunten : College 0 Beide semestersBeide semesters
De Laet Tinne |  De Raedt Luc

Inhoud

Dit OLA wordt volledig in een MOOC “Elementen van AI” aangeboden. Deze MOOC is deel van een omvattend Europees project “Elements of AI” die in de verschillende Europese talen een MOOC met een inleiding op AI op universitair niveau aanbiedt (https://www.elementsofai.com/). De MOOC werd ontwikkeld door het technologiebedrijf Reaktor en de Universiteit van Helsinki. De ontwikkeling werd gefinancierd door de Finse regering als onderdeel van het Fins voorzitterschap van de Europees Parlement. Vertaling werd ondersteund door de Europese commissie. De ambitie is om met de MOOC 1% van de Europese bevolking te bereiken. In deze MOOC leer je wat AI is, krijg je een idee hoe AI werkt, wat mogelijk is (en wat niet) met AI en welke impact het heeft op ons leven. De MOOC toont dat diepgaande technische kennis niet vereist is om het potentieel van AI te ontdekken en toepassingen beter te begrijpen.
 

Volgende 6 hoofdstukken komen aan bod:
- Wat is AI?
- Problemen oplossen met AI
- AI in de praktijk
- Machinaal leren
- Neurale netwerken
- Implicaties
 

De MOOC bevat praktische oefeningen en opdrachten. De MOOC wordt volledig online aangeboden Je doorloopt de MOOC zelfstandig op eigen tempo. Er is ondersteuning voorzien, van medestudenten én begeleiders, via een online forum.

Studiemateriaal

Nederlandstalige MOOC “Elementen van AI”

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

H0O01A : Artificiële Intelligentie voor iedereen

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Artificiële intelligentie voor letteren (B-KUL-F2BX4a)

Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Portfolio
Leermateriaal : Geen

Toelichting

MOOC “Elementen van AI”
Studenten moeten een certificaat van succesvol vervolledigen van de MOOC voorleggen om te kunnen slagen
op het opleidingsonderdeel. Niet voorleggen van het certificaat resulteert in een NA (examen niet afgelegd) voor
het ganse opleidingsonderdeel.


AI en de humane wetenschappen (pass/fail)

Studenten moeten de online module volledig doorlopen om te kunnen slagen voor het opleidingsonderdeel. Het niet doorlopen van de module resulteert in een NA (examen niet afgelegd) voor het ganse opleidingsonderdeel.

 

 

AI voor letteren: Portfolio (pass/fail)

De studenten dienen hiervoor een werkstuk in waarin ze onderzoeken hoe AI binnen hun eigen studiedomein toegepast kan worden. Ze gaan hierbij na welke data en modellen voor hen interessant kunnen zijn om een probleem aan te pakken. Hiervoor lichten ze hun werkwijze toe en gaan ze na of er bepaalde (ethische of methodologische) bezwaren zijn waar ze rekening mee dienen te houden.

De evaluatiecriteria zijn:

1) inzicht: het portfolio geeft blijk van een adequaat inzicht in de toepassing van AI binnen de Humane Wetenschappen;

2) reflectie: het portfolio bevat een kritische reflectie over de toepassing van AI, met oog voor eventuele methodologische of ethische bezwaren;

3) presentatie: het portfolio is in vlot Nederlands geschreven, is duidelijk gestructureerd, en in een aanvaardbare lay-out aangeleverd. 

 

Het eindtotaal wordt uitgedrukt met een pass/fail. Studenten moeten slagen op alle evaluaties om in het geheel te kunnen slagen. Geslaagde deelevaluaties worden overgedragen naar de herkansing. Het niet indienen van het portfolio resulteert in een NA voor het volledige OPO.

 

 

Toelichting bij herkansen

De herkansing voor het portfolio is gelijk aan de eerste examenkans. Studenten die niet slagen in de eerste zittijd, krijgen de kans de portfolio te herwerken in het licht van de feedback, die zal expliciteren aan welke van de drie evaluatiecriteria niet voldaan zijn.

 

Studenten moeten enkel de evaluatie herkansen waar ze nog niet op geslaagd waren: het resultaat van een geslaagde evaluatie worden overgedragen naar de tweede examenkans.

 

ECTS History of the United States of America (B-KUL-F0LD9A)

4 ECTS English 26 Second termSecond term
N.

Aims

The course will enable students to better understand the particular history of the US and thus also the social, economic and political background of the United States today.

Previous knowledge

No specific prior knowledge required. Passive knowledge of the modern languages, specifically English.

Is included in these courses of study

Onderwijsleeractiviteiten

History of the United States of America (B-KUL-F0LD9a)

4 ECTS : Lecture 26 Second termSecond term
N.

Content

Politics in the United States in the twentieth-first century is highly divisive. Americans are torn along ideological and regional lines and by class, race and gender. The roots of these divides are not new; they were formed as the U.S. became significantly restructured after the Civil War, economically, politically and socially. This class begins with the remaking of American society from the 1870s through World War II and then treats the fracturing that marks the history of the U.S. in the last seventy years. Topics to be addressed include: the unfinished business of the Civil War; the rise of corporate and bureaucratic institutions; the effects of continual waves of immigration and internal population movements; the outcomes of different periods of reform initiatives (the so-called Progressive, New Deal and Great Society eras); the weight of on-going engagements in overseas wars; the social and political impacts of urbanization and suburbanization; the outcomes of periodic economic crises, including the recent decline in manufacture and meltdown of financial institutions; the historic role of protest politics; and the shifting prospects of liberalism and conservatism.

 

 

 

Course material

- Slides (Toledo)

- Own notes

- Glenda Elizabeth Gilmore, Thomas J. Sugrue, These United States. A Nation in the Making: 1890 to the Present, Norton 2016. (compulsory reading)

Evaluatieactiviteiten

Evaluation: History of the United States of America (B-KUL-F2LD9a)

Type : Exam during the examination period
Description of evaluation : Written
Type of questions : Open questions
Learning material : None

ECTS Instructiepsychologie en -technologie (B-KUL-P0L72B)

5 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
Depaepe Fien

Doelstellingen

Leerresultaten
Op het einde van het opleidingsonderdeel beschikt de student over de volgende kennis en vaardigheden
1. Kennis van de basisbegrippen die binnen de onderwijskunde ten grondslag liggen aan verschillende visies op leren
2. Inzicht in de onderwijskundige vertaling van verschillende visies op leren en dit zowel voor wat betreft leerinhoud, onderwijsmethode als evaluatie
3. Kennis van de basisbegrippen aan de hand waarvan in de onderwijskunde onderwijs en onderwijzen worden beschreven
4. Inzicht in de gelijkenissen en verschillen van verschillende onderwijsbenaderingen
5. Kennis van de basisbegrippen die in de onderwijskunde worden gehanteerd om evaluatie en evalueren te beschrijven
6. Inzicht in de rol van evaluatie en de differentiële impact van verschillende evaluatievormen
7. In staat om onderwijskundige basisredeneringen op te bouwen, toe te passen en te beargumenteren aan de hand van passende begrippen
8. In staat om onderwijskundige situaties aan de hand van passende begrippen inzake leren, onderwijzen en evalueren te analyseren en kritisch te duiden
9. In staat om zelfstandig internationale onderwijskundige literatuur te begrijpen en te duiden
10. Inzicht in de relatie tussen empirisch onderzoek en theorievorming binnen de onderwijskunde.

Vormingsdoelen
Op het einde van het opleidingsonderdeel wordt van de student verwacht dat zij/hij
a. Geïntrigeerd is door wat er zich in het onderwijs (op micro, meso en macroniveau) allemaal afspeelt
b. Een kritische en geëngageerde partner is in gesprekken over onderwijsaangelegenheden
c. Gevoelig is voor het maatschappelijk belang van onderwijs en zich verantwoordelijk weet voor de eigen rol in dat onderwijs
d. Zich bewust is van de relativiteit (contextafhankelijk, theorieafhankelijk) van onderwijskundige inzichten
e. Nieuwsgierig is naar evoluties in het onderwijskundig denken en bereid inspanningen te leveren om deze evoluties op het spoor te komen en te volgen
f. De eigen onderwijservaringen en de vanzelfsprekendheid in het spreken over onderwijs durft te overstijgen
g. De nood aan een wetenschappelijke benadering van onderwijsfenomenen onderschrijft

Begintermen

Studenten zijn in staat en bereid de eigen onderwijservaringen kritisch te bevragen vanuit de nieuwe concepten en modellen.
Studenten kunnen wetenschappelijke (Engelstalige) teksten zelfstandig en kritisch lezen.

Identieke opleidingsonderdelen

P0L29A: Instructiepsychologie en -technologie

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Instructiepsychologie en -technologie (B-KUL-P0L73a)

5 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Depaepe Fien

Inhoud

In dit opleidingsonderdeel komen eerst vier inleidende hoofdstukken aan bod, met name leren, onderwijzen, onderwijsbenaderingen en evaluatie-instrumenten. Vervolgens worden deze inhouden verder uitgediept door aan de hand van wetenschappelijke teksten in te gaan op (a) denken over onderwijs vanuit de lerende (bv. het belang van voorkennis),(b) onderwijsaanpak (bv. verschillende werkvormen), en (c) specifieke vormen van evaluatie (bv. alternatieve evaluatievormen en ontkoppeling).

Het geheel biedt informatie over hoe leren verloopt, welke leerprocessen belangrijk zijn en hoe instructie hierop kan inspelen.

Studiemateriaal

Een cursustekst bestaande uit zowel Nederlandstalige als Engelstalige hoofdstukken uit handboeken en wetenschappelijke artikels, wordt zowel in het Nederlands als in het Engels ter beschikking gesteld.

Slides, lesopnames, studiewijzer en bijkomende informatie wordt via toledo beschikbaar gesteld.

Toelichting werkvorm

* Studenten worden verwacht de teksten kritisch te lezen/bestuderen.
* Tijdens de contactmomenten wordt verwacht dat studenten er actief aan deelnemen en voorbereid naar deze momenten komen, m.a.w. van studenten wordt verwacht dat ze de teksten hebben gelezen.
* Studenten worden verwacht deel te nemen aan de onderzoekssessies.
* Studenten worden verwacht een positie in te nemen ten aanzien van een stelling en deze positie te beargumenteren vanuit de theoretische inzichten over leren en onderwijzen.
 

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Instructiepsychologie en -technologie (B-KUL-P2L72b)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Paper/Werkstuk
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Cursusmateriaal

Toelichting

  • Evaluatievorm:
    De evaluatie bestaat uit een opdracht (stelling) uit te werken tijdens het jaar en een gewoon schriftelijk examen tijdens de examenperiode. Het schriftelijke examen bestaat uit twee delen. Het eerste deel is gesloten boek en betreft het inleidende deel van de cursus, het tweede deel is open boek en betreft het uitbreidende deel van de cursus. Voor dit open boek gedeelte mogen studenten al het volgens hen nodige niet-gedigitaliseerd materiaal meebrengen.
  • Beoordeling:
    De opdracht telt voor 5 punten, de taal- en vormvereisten van de opdracht worden apart gequoteerd als geslaagd/niet geslaagd.
    Het schriftelijk examen staat op de resterende 15 punten.
    Bij zuivere meerkeuzevragen kan een vorm van giscorrectie toegepast worden. Meer informatie krijgen studenten in de studiewijzer op Toledo.
  • Voorwaarden:
    De stelling moet tijdens het jaar worden uitgewerkt en wordt ingeleverd via Toledo voor de start van de examenzittijd. Wanneer de inleveringstermijn van de stelling niet wordt gerespecteerd, wordt de stelling beschouwd als niet ingeleverd, dit resulteert in de puntentelling als 0 op 5. Studenten moeten geslaagd zijn op de taal- en vormvereisten om te slagen voor de opdracht (= ontvankelijkheidsvoorwaarde). Bij niet slagen op de taal- en vormvereisten wordt de opdracht als niet afgelegd beschouwd, wat in de puntentelling neerkomt op 0 op 5.

 

Toelichting bij herkansen

-In geval van een onvoldoende op het geheel herneemt de student het schriftelijke examen, geslaagde deelpunten op de stelling worden overgedragen naar de derde examenperiode van datzelfde academiejaar. Studenten die niet geslaagd zijn voor de stelling (en voor het volledige opleidingsonderdeel), dienen in de derde examenperiode een herwerkte versie in. De puntenverdeling, ontvankelijkheidsvoorwaarden en voorwaarden om te slagen zijn dezelfde als bij de eerste examenkans. De indiendeadline voor de herziene opdracht wordt tijdig medegedeeld via Toledo.

- Het examen heeft dezelfde modaliteit als de eerste examenkans.

 

ECTS Ontwikkelingspsychologie (B-KUL-P0L93C)

5 studiepunten Nederlands 30 Tweede semesterTweede semester
Luyckx Koen (coördinator) |  Luyckx Koen |  Vanderveren Elien (plaatsvervanger)

Doelstellingen

Aan het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om (a) de ontwikkeling van de prenatale periode tot en met de adolescentie te vatten, via een globaal overzicht van de lichamelijke, cognitieve, psychologische, emotionele en sociale ontwikkeling tijdens dit gedeelte van de levensloop; (b) de belangrijkste mijlpalen in de ontwikkeling van baby’s, peuters, kleuters, kinderen en adolescenten weer te geven, (c) basisinzichten te verwerven in vraagstellingen, onderzoeksthema's, ontwikkelingsmodellen, en in de methodologie van de ontwikkelingspsychologie; (d) verschillende ontwikkelingstheorieën en –bevindingen met elkaar in verband te brengen en de sterktes en zwaktes van de belangrijkste theorieën uit de ontwikkelingspsychologie op te sommen; (e) de behandelde theorieën uit de ontwikkelingspsychologie te integreren en toe te passen op concrete situaties en bepaalde maatschappelijke vraagstukken en (f) kritisch te kunnen nadenken over de aangereikte leerinhoud en kritische bedenkingen te kunnen formuleren bij ontwikkelingspsychologisch onderzoek.

Begintermen

Geen bijzondere voorkennis of vaardigheden vereist.

Identieke opleidingsonderdelen

P0L59A: Ontwikkelingspsychologie

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Ontwikkelingspsychologie (B-KUL-P0L93a)

5 studiepunten : College 30 Tweede semesterTweede semester
Luyckx Koen |  Vanderveren Elien (plaatsvervanger)

Inhoud

Uit het handboek van Berk worden de eerste 12 hoofdstukken (deels) behandeld. De aankoop van het handboek van Berk is niet verplicht maar kan nuttig zijn als ondersteunende literatuur. De eigenlijke leerstof bestaat uit de slides die op Toledo geplaatst worden en wat er bij verteld wordt in de colleges. Delen uit deze hoofdstukken die niet behandeld worden, wordt duidelijk meegedeeld bij de start van de colleges via een document dat op Toledo geplaatst zal worden.

De hoofdstukken behandelen:

  • Theorie en onderzoek over de menselijke ontwikkeling (Hoofdstuk 1)
  • Fundamenten van ontwikkeling (Hoofdstuk 2)
  • Prenatale ontwikkeling, geboorte en neonatale ontwikkeling (Hoofdstuk 3)
  • Fysieke ontwikkeling in de eerste twee levensjaren (Hoofdstuk 4)
  • Cognitieve ontwikkeling in de eerste twee levensjaren (Hoofdstuk 5)
  • Emotionele en sociale ontwikkeling in de eerste twee levensjaren (Hoofdstuk 6)
  • Fysieke en cognitieve ontwikkeling in vroege kindertijd (Hoofdstuk 7)
  • Emotionele en sociale ontwikkeling in vroege kindertijd (Hoofdstuk 8)
  • Fysieke en cognitieve ontwikkeling in lagere school (Hoofdstuk 9)
  • Emotionele en sociale ontwikkeling in lagere school (Hoofdstuk 10)
  • Fysieke en cognitieve ontwikkeling in adolescentie (Hoofdstuk 11)
  • Emotionele en sociale ontwikkeling in adolescentie (Hoofdstuk 12)

Studiemateriaal

Handboek (optioneel): Berk, L. E. (2018). Development through the lifespan (7th ed.). Boston: Pearson.

Powerpointslides, tijdig beschikbaar op Toledo.

Eventueel bijkomende teksten, eveneens tijdig beschikbaar op Toledo.

Toelichting werkvorm

De lessen van dit opleidingsonderdeel gaan door in de tweede helft van het tweede semester. 

Tijdens de hoorcolleges wordt verwacht dat studenten aandachtig luisteren, actief meedenken, antwoorden op vragen die de docent stelt, zelf kritische vragen genereren, en deelnemen aan eventuele discussies. De hoorcolleges zijn gebaseerd op de verschillende hoofdstukken uit het handboek en functioneren als leidraad doorheen deze hoofdstukken. Er wordt getracht om op een interactieve manier de hoorcolleges in te richten (bv. door oefeningen te maken tijdens de colleges, voorbeeldexamenvragen te bespreken, audiovisueel materiaal te tonen, korte casussen te maken tijdens de colleges, via gebruik van educatieve technologie). Om de cursus te studeren, dienen verbanden gelegd te worden tussen de verschillende hoofdstukken en verschillende levensfasen en theorieën dienen kritisch met elkaar vergeleken te worden. Tijdens de hoorcolleges zal hier ook aandacht aan besteed worden. Kortom: van de student wordt tijdens de hoorcolleges en nadien bij de verwerking van het studiemateriaal een actieve leerhouding verwacht.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Ontwikkelingspsychologie (B-KUL-P2U93c)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Het betreft een schriftelijk en gesloten boek-examen. Het examen bestaat uit een combinatie van kennis-, inzichts- en toepassingsvragen (bv. korte casussen). Er zullen een tiental vragen gesteld worden die tezamen op 20 worden gequoteerd; bij elke vraag staat aangeduid op hoeveel punten deze staat. Voor studenten die niet geslaagd zijn op het OPO ontwikkelingspsychologie bestaat de mogelijkheid van een tweede examenkans volgens hetzelfde format (dus eveneens schriftelijk, gesloten boek, combinatie van kennis-, inzichts- en toepassingsvragen).

 

 

ECTS Psychologie van individuele verschillen (B-KUL-P0L94A)

5 studiepunten Nederlands 30 Eerste semesterEerste semester
Luyckx Koen

Doelstellingen

Aan het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om (a) de basisbegrippen, -technieken, en -inzichten van de psychologie van individuele verschillen (met een sterke nadruk op het vlak van de psychologie van de persoonlijkheid) te vatten en te doorgronden; (b) inhoudelijke vragen te beantwoorden over belangrijke theorieën, onderzoeksbevindingen, en toepassingsgebieden van de psychologie van de persoonlijkheid; (c) de reikwijdte en geldigheid van informatie rond thema's uit de psychologie van de persoonlijkheid te beoordelen; (d) verschillende theorieën en meetinstrumenten uit het domein op hun wetenschappelijke waarde te beoordelen; en (e) wetenschappelijke en maatschappelijke ontwikkelingen te kaderen vanuit een persoonlijkheidspsychologisch kader.

Begintermen

Er wordt geen bepaalde domeinspecifieke, inhoudelijke voorkennis of vaardigheden verwacht van de student bij aanvang van het opleidingsonderdeel. Enige basiskennis statistiek is wel aan te raden. In de cursus wordt immers regelmatig gesproken over correlaties en gemiddelde verschillen. De docent legt deze begrippen ook beknopt uit.

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Psychologie van individuele verschillen (B-KUL-P0L94a)

5 studiepunten : College 30 Eerste semesterEerste semester
Luyckx Koen

Inhoud

Het doel van het opleidingsonderdeel is zowel een breed overzicht te geven van enkele verschillende deelgebieden van de psychologie van de persoonlijkheid, alsook dieper in te gaan op bepaalde van deze deelgebieden. Tijdens de eerste hoorcolleges wordt er een kort overzicht gegeven van de algemene doelstelling en de geschiedenis van de psychologie van individuele verschillen en er wordt een overzicht gegeven van enkele methoden en technieken die gebruikt worden in de psychologie van individuele verschillen. In de volgende hoorcolleges wordt een overzicht gegeven van de voornaamste begrippen en bevindingen uit de psychologie van de persoonlijkheid en wordt er meer specifiek gekeken naar bijvoorbeeld (wat volgt is een niet-exhaustieve opsomming) het dispositionele domein (verschillende visies op persoonlijkheidstrekken), het intrapsychische domein (motivationele theorieën), het cognitieve/experiëntele domein (zelfwaardering, en identiteit), en het aanpassingsdomein (coping en stress). Tijdens de hoorcolleges zullen regelmatig korte toepassingen en voorbeelden aangereikt worden om het studiemateriaal beter te vatten.

Studiemateriaal

Handboek waaruit tien verschillende hoofdstukken zullen worden gebruikt: Larsen, R. J., Buss, D. M., Wismeijer, A., & Song, J. (2017). Personality psychology: Domains of knowledge about human nature. New York, NY: McGraw-Hill.
Slides/bijkomend materiaal/ondersteunend materiaal: worden beschikbaar gesteld op toledo.
 

Toelichting werkvorm

De lessen van dit opleidingsonderdeel gaan door in de tweede helft van het eerste semester. 

Hoorcollege waarin aandacht zal gegeven worden aan praktische voorbeelden en, indien mogelijk, de docent eigen onderzoekservaringen zal bespreken. Tijdens de hoorcolleges wordt verwacht dat studenten aandachtig luisteren, actief meedenken, antwoorden op vragen die de docent stelt, zelf kritische vragen genereren, en deelnemen aan eventuele discussies. De hoorcolleges zijn gebaseerd op de verschillende hoofdstukken uit het handboek en functioneren als leidraad doorheen deze hoofdstukken. Ook wordt er nieuw materiaal besproken omtrent identiteit. Er wordt getracht om op een interactieve manier de hoorcolleges in te richten (bv. door oefeningen te maken tijdens de colleges, voorbeeldexamenvragen te bespreken, audiovisueel materiaal te tonen, korte casussen te bespreken, gebruik van educatieve technologie). Om de cursus te studeren, dienen verbanden gelegd te worden tussen de verschillende hoofdstukken en verschillende theorieën dienen kritisch met elkaar vergeleken te worden. Tijdens de hoorcolleges zal hier ook aandacht aan besteed worden. Kortom: van de student wordt tijdens de hoorcolleges en nadien bij de verwerking van het studiemateriaal een actieve leerhouding verwacht.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Psychologie van individuele verschillen (B-KUL-P2L94a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Het betreft een schriftelijk en gesloten boek-examen. Het examen bestaat uit een combinatie van kennis-, inzichts- en toepassingsvragen (bv. korte casussen). Er zullen een achttal vragen gesteld worden die tezamen op 20 worden gequoteerd; bij elke vraag staat aangeduid op hoeveel punten deze staat. Voor studenten die niet geslaagd zijn op het OPO psychologie van individuele verschillen bestaat de mogelijkheid van een tweede examenkans volgens hetzelfde format (dus eveneens schriftelijk, gesloten boek, combinatie van kennis-, inzichts- en toepassingsvragen).

ECTS Religie, zingeving en levensbeschouwing (B-KUL-P0S31A)

3 studiepunten Nederlands 13 Tweede semesterTweede semester
Depoortere Frederiek

Doelstellingen

  • Studenten zijn in staat om de plaats en het belang van religie, zingeving en levensbeschouwing in de hedendaagse cultuur en samenleving uit te leggen.
  • Studenten zijn in staat om aan te geven welke mens- en wereldbeelden aanwezig zijn in fenomenen in samenleving en cultuur, zoals media, gezondheidszorg, economie en onderwijs, en zij kunnen hierover kritisch reflecteren.
  • Studenten zijn in staat te verwoorden hoe zij zich levensbeschouwelijk uitgedaagd weten door een confrontatie met een eigentijdse, contextueel verankerde, godsdienstwetenschappelijk en theologisch onderbouwde benadering van de Bijbelse traditie en zij kunnen de eigenheid van deze traditie formuleren.
  • Studenten zijn in staat tot persoonlijke reflectie, onderbouwde stellingname en dialoog met medestudenten over religieuze en levensbeschouwelijke vragen in het kader van het eigen vakgebied.
  • Studenten zijn in staat om de waarde van religie, zingeving en levensbeschouwing te benoemen, ook in verband met aspecten van het eigen leven, en zij kunnen kritisch stil staan bij hun eigen levensbeschouwelijke vooroordelen en vooronderstellingen.
  • Studenten zijn in staat om hun verantwoordelijkheid voor en roeping in de maatschappij van morgen onder woorden te brengen en zij kunnen verduidelijken hoe de Bijbelse traditie hen aanspoort om hun professionele identiteit te ontwikkelen als dienst aan de samenleving, met bijzondere aandacht voor de meest kwetsbaren.

Begintermen

Dit college vergt geen specifieke voorkennis. Een eerste kennismaking met de filosofische manier van denken is wel een pluspunt. Wat de motivatie betreft, wordt van de studenten verwacht dat zij als kritisch gevormde universitair geschoolden bereid zijn om stil te staan bij hun eigen functioneren in en verantwoordelijkheid voor de maatschappij van morgen.

Identieke opleidingsonderdelen

A08C7A: Religie, zingeving en levensbeschouwing

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Religie, zingeving en levensbeschouwing (B-KUL-P0S31a)

3 studiepunten : College 13 Tweede semesterTweede semester
Depoortere Frederiek

Inhoud

Dit opleidingsonderdeel nodigt studenten uit om na te denken over wat het betekent mens te zijn in een wereld vormgegeven door wetenschap en technologie. Het reikt hen inhouden, denkkaders en leessleutels aan die hen kunnen helpen om te reflecteren over zichzelf, de wereld en de grote vragen van het leven. Het opleidingsonderdeel maakt hen ook duidelijk hoe maatschappelijke kwesties en uitdagingen verbonden zijn met uiteenlopende religieuze en levensbeschouwelijke visies en vooronderstellingen. Op die manier wil het opleidingsonderdeel studenten brengen tot een complexer en genuanceerder begrip van henzelf, hun medemensen en de samenleving, alsook tot een scherper bewustzijn van hun eigen levensbeschouwelijk profiel. Studenten worden eveneens uitgedaagd om hun eigen persoonlijke en professionele spiritualiteit te vormen in gesprek met religie, wetenschap en technologie.

Het opleidingsonderdeel gaat uit van de vaststelling dat we leven in een dubbelzinnige tijd. Enerzijds plukken we vandaag de vruchten van een ongeziene vooruitgang die mogelijk werd door wetenschap, technologie en kapitalisme. Anderzijds worden we echter geconfronteerd met een veelvoud aan crisissen waarvan niet duidelijk is of enkel nog meer wetenschap, technologie en economische groei voldoende zijn om ze op te lossen. Zo is er sprake van een ecologische crisis waarvan nogal wat denkers zeggen dat het om een spirituele crisis gaat die we dan ook als zodanig moeten aanpakken. Het opleidingsonderdeel grijpt de claim dat de ecologische crisis een spirituele crisis is aan om de vraag te stellen wat spiritualiteit nu eigenlijk is en welke bronnen van spiritualiteit ons vandaag ter beschikking staan. Het onderzoekt ook hoe de ecologische crisis, en in het bijzonder de opwarming van de aarde, als een spiritueel probleem geduid kan worden en hoe het maatschappelijk debat over de opwarming van de aarde vragen oproept over onder meer de verhouding tussen natuurwetenschap en het alledaagse leven alsook over de verhouding tussen ecologisme en religie. Vragen die aan de orde gesteld worden zijn de volgende: Welke rol kan of moet de natuurwetenschap spelen in het organiseren van de samenleving? Wat is de verhouding tussen natuurwetenschap en politiek? Kan natuurwetenschap de functie van religie overnemen? Mogen we uit natuurwetenschappelijke bevindingen levensbeschouwelijke conclusies trekken? En zo ja, welke dan? Is de natuurwetenschap een bron van spiritualiteit en zingeving? Heeft religie bijdragen aan de ecologische crisis en/of kan ze bijdragen het oplossen ervan? En zo ja, welke ideeën uit de verschillende wereldreligies kunnen hierbij helpen? Wat moeten we aanvangen met de kritiek dat ecologie een nieuwe religie is geworden? Zit er een grond van waarheid in dit verwijt? En zo ja, wat kunnen we er uit leren?

Naast de colleges wordt van de studenten verwacht dat ze (1) deelnemen aan één van de lezingen die in het kader van de jaarlijkse lezingenreeks “Denkend geloven” door het Postuniversitair Centrum KU Leuven Kulak georganiseerd worden en (2) één van de universiteitsbrede RZL-modules doorlopen.

Studiemateriaal

Het cursusboek is Frederiek Depoortere, Mens zijn in het antropoceen: Religie en spiritualiteit in een wereld van wetenschap en technologie (Leuven: Acco, 2020) (ISBN-nummer: 978-97-6379-812-9).

Bijkomend studiemateriaal (beschikbaar in Toledo):

  • Slides ter ondersteuning van de lessen
  • Mediatheek met videofragmenten
  • Indien relevant: extra voorbeelden of illustraties

Toelichting werkvorm

Het hart van het opleidingsonderdeel bestaat in een grondige lectuur van het cursusboek. Tijdens de hoorcolleges helpt de docent de studenten op weg met de lectuur van het cursusboek door hen te wijzen op rode draden, verbanden en aandachtspunten. De colleges worden ondersteund door slides. Het is wenselijk zorgvuldig te noteren.

Het opleidingsonderdeel wil expliciet aanzetten tot persoonlijke reflectie en uitwisseling. De studenten krijgen daarom bij het begin van het semester een reflectie-opdracht. Deze reflectie-opdracht wordt tijdens de eerste les uitgelegd.

Er is ook steeds ruimte voor vragen en bedenkingen van de studenten. Deze kunnen op elk moment tijdens de colleges binnengebracht worden of kunnen na afloop van de les gesteld worden (ook via e-mail of via een polleverywhere-link die doorheen het semester actief blijft). Studenten worden op die manier uitgenodigd het leertraject actief zelf vorm te geven. De input door de studenten kan ook georganiseerd worden door middel van enquêtes of met behulp van het discussieforum.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Religie, zingeving en levensbeschouwing (B-KUL-P2S31a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Paper/Werkstuk
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Cursusmateriaal

Toelichting

Evaluatie:

De evaluatie bestaat uit vier delen: (1) de reflectie-opdracht, (2) aanwezigheid tijdens één van de lezingen uit de lezingenreeks “Denkend geloven”, (3) het voltooien van een van de universiteitsbrede RZL-modules  en (4) een schriftelijk examen aan het einde van het semester. Het examen duurt in de regel 2 uur.  Het examen peilt naar begrip van en inzicht in het cursusboek alsook naar de mate waarin studenten diepgaand nagedacht hebben over de thema’s die in het opleidingsonderdeel aan de orde waren en de mate waarin ze het cursusboek met zin voor detail bestudeerd hebben. Het examen bestaat uit drie vragen: (1) een synthese- en reflectievraag die peilt naar globaal inzicht en de mate waarin persoonlijk nagedacht werd over de inhouden van het cursusboek, (2) een open vraag die peilt naar inzicht en begrip van een meer specifiek onderdeel van het cursusboek en een (3) stelling of begripsverklaring of gelijkaardige vraag die wil nagaan met hoeveel zin voor detail de studenten het cursusboek doorgenomen hebben. Tijdens het examen mag het geannoteerde cursusboek geraadpleegd worden.

Het eindresultaat R voor het opleidingsonderdeel komt tot stand door volgende scores op te tellen en te herleiden tot een punt op 20:

  • S1: score voor de reflectie-opdracht (beoordeeld op 10);
  • S2: score voor aanwezigheid tijdens een lezing uit de reeks over “Denkend geloven” (beoordeeld op 1; aanwezig = 1/1 en niet aanwezig = 0/1);
  • S3: score voor het voltooien van een van de universiteitsbrede RZL-modules (beoordeeld op 3; volledig afgewerkt = 3/3 en niet volledig afgewerkt = 0/3);
  • S4: score voor de synthese- en reflectievraag op het examen (beoordeeld op 10);
  • S5: score voor de open vraag op het examen (beoordeeld op 5);
  • S6: score voor de stelling of begripsverklaring op het examen (beoordeeld op 2).

Het eindresultaat voor het opleidingsonderdeel wordt berekend met behulp van de volgende formule in Excel: S = ROUND((((S1+S2+S3+S4+S5+S6)*20)/31);0).

Voorwaarden:

Wanneer de inleveringstermijn van de reflectie-opdracht niet wordt gerespecteerd, wordt de opdracht beschouwd als niet-ingeleverd, wat in de puntentelling neerkomt op een score 0. De indiendeadline wordt meegedeeld via Toledo.

welke ideeën uit de verschillende wereldreligies kunnen hierbij helpen? Wat moeten we aanvangen met de kritiek dat ecologie een nieuwe religie is geworden? Zit er een grond van waarheid in dit verwijt? En zo ja, wat kunnen we er uit leren?

Naast de colleges wordt van de studenten verwacht dat ze deelnemen aan één van de lezingen die in het kader van de jaarlijkse lezingenreeks “Denkend geloven” door het Postuniversitair Centrum KU Leuven Kulak georganiseerd worden.

Toelichting bij herkansen

In geval van een onvoldoende op het geheel herneemt de student het schriftelijke examen.

Wie niet geslaagd was voor het geheel, maar wel voor de reflectie-opdracht, neemt de score voor de reflectie-opdracht mee naar de derde examenperiode. Ontbrekende elementen kunnen eventueel nog aangevuld worden met het oog op een hogere score.

Ook de score voor de aanwezigheid tijdens een lezing uit de reeks over “Denkend geloven” van het Postuniversitair Centrum en de score voor het voltooien van een universiteitsbrede RZL-module gaan mee naar de derde examenperiode. Beide onderdelen kunnen niet herkanst worden.

Er is geen overdracht van deelresultaten naar een volgend academiejaar.

De puntenverdeling, ontvankelijkheidsvoorwaarden en voorwaarden om te slagen tijdens de derde examenperiode zijn dezelfde als bij de eerste examenkans. De indiendeadline voor de herziene opdracht wordt tijdig medegedeeld via Toledo.

ECTS Cognitieve psychologie (B-KUL-P0U56A)

5 studiepunten Nederlands 27 Eerste semesterEerste semester
Reynvoet Bert

Doelstellingen

Na een historische schets over hoe de wetenschap psychologie tot stand is gekomen en een overzicht van de verschillende psychologische scholen, wordt verder ingegaan op enkele belangrijke onderzoeksdomeinen binnen de cognitieve psychologie (i.e., waarneming, aandacht, geheugen, denken…)  Hierbij zal aandacht gegeven worden aan de mens als informatieverwerker en hoe deze informatieverwerking beïnvloed kan worden door biologische aspecten en sociale invloeden (i.e. biopsychosociale model).

Aan het eind van dit opo is de student in staat om:

  • te beschrijven hoe de wetenschap psychologie tot stand is gekomen;
  • aan te geven hoe de mens functioneert als informatieverwerker (perceptie, leren, geheugen, denken) en op welke manier deze processen beïnvloed worden door emoties en motivatie;
  • te verduidelijken op welke manier ons gedrag beinvloed wordt door anderen;
  • wetenschappelijke resultaten (tabellen, grafieken) uit de psychologie te interpreteren;
  • de bevindingen toe te passen in concrete situaties (op de werkvloer, in opvoeding en onderwijs, in interacties met anderen,…);
  • psychologische modellen/theorieën/processen te herkennen in toegepaste settings.

Begintermen

Geen specifieke begintermen

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Cognitieve psychologie (B-KUL-P0S22a)

5 studiepunten : College 27 Eerste semesterEerste semester
Reynvoet Bert

Inhoud

Geschiedenis van de (cognitieve) psychologie

Waarneming en aandacht

Geheugen

Denken en beslissen

Studiemateriaal

Handboek: Eysenck, M. W., & Brysbaert, M. (2018). Fundamentals of cognition. Routledge.

 

Powerpoint slides

Toelichting werkvorm

- Hoorcolleges
- Proefexamen of tussentijdse toets

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

P0S22A : Psychologie

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Cognitieve psychologie (B-KUL-P2U56a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Meerkeuzevragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Het geslotenboekexamen zal bestaan uit meerkeuzevragen, evenredig verdeeld over de behandelde hoofdstukken. Er wordt correctie voor raden toegepast op het schriftelijke examen (-1/3 per foutief antwoord).

 

 

ECTS Onderwijs en pedagogiek vanuit historisch perspectief (B-KUL-P0U85A)

5 studiepunten Nederlands 28 Eerste semesterEerste semester
Van Ruyskensvelde Sarah |  Reyniers Nele (plaatsvervanger)

Doelstellingen

Op het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om de genese van het onderwijslandschap, in het algemeen, en de ontwikkeling van de pedagogiek, in het bijzonder, vanaf de klassieke oudheid tot het heden te doorgronden. Bovendien weet de student deze ontwikkelingen theoretisch te duiden aan de hand van een aantal belangrijke conceptuele sleutels, overeenkomstig de theoretische en methodologische ontwikkelingen in het domein van de pedagogische historiografie.

Op die manier wil het opleidingsonderdeel in de eerste plaats de rol van de geschiedenis in de ontwikkeling van het Westerse onderwijssysteem en de pedagogiek verduidelijken. Meer bepaald verklaart en contextualiseert dit opleidingsonderdeel de ontwikkeling van de hedendaagse dominante stromingen en het toont het gewicht aan van de geschiedenis in de ontwikkeling van huidige opvoedings- en onderwijssystemen. Concreet bevordert dit opleidingsonderdeel het kritische vermogen historisch te redeneren, omdat het de studenten de mogelijkheid geeft afstand te nemen van wat vandaag voor zichzelf lijkt te spreken.

Begintermen

Er wordt geen bijzondere voorkennis vereist voor dit opleidingsonderdeel.

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Onderwijs en pedagogiek vanuit historisch perspectief: Interactieve hoorcolleges (B-KUL-P0U76a)

3 studiepunten : College 28 Eerste semesterEerste semester
Van Ruyskensvelde Sarah |  Reyniers Nele (plaatsvervanger)

Inhoud

In de hoorcolleges wordt dieper ingegaan op de belangrijkste chronologische ontwikkelingen in de geschiedenis van het pedagogisch denken en handelen.

Na een algemene inleiding op de cursus en een theoretische bespreking van de belangrijkste paradigmatische verschuivingen in het veld van de pedagogische historiografie, wordt dieper ingegaan op de ontwikkeling van opvoedings- en onderwijssystemen, ruwweg vanaf de klassieke oudheid tot vandaag. Deze ontwikkelingen worden gekoppeld aan de opvattingen van enkele belangrijke denkers, zoals Erasmus, John Locke, Maria Montessori, …. Omwille van het belang voor de moderne ontwikkelingen in opvoeding en onderwijs, wordt vooral uitgebreid stil gestaan bij de moderniteit, een periode die aanvat met de Verlichting. Bovendien gaat bijzondere aandacht uit naar de geschiedenis van het Belgische onderwijs, met inbegrip van de koloniale onderwijsgeschiedenis Tot slot koppelt deze cursus deze ontwikkelingen aan enkele dominante theoretische modellen die zijn ontwikkeld om de geschiedenis van het pedagogisch denken en doen te verklaren.

Studiemateriaal

Het studiemateriaal bestaat uit een syllabus (handboek) en een reader met verdiepende en verbredende teksten. De hoorcolleges worden ondersteund door PowerPoint presentaties. Van de studenten wordt verwacht dat zij nota nemen van de behandelde materie.

Toelichting onderwijstaal

De onderwijstaal van dit opleidingsonderdeel is het Nederlands. De reader kan wel enkele Engelstalige teksten bevatten.

Toelichting werkvorm

De lessen van dit opleidingsonderdeel gaan door in de tweede helft van het tweede semester. 

Het betreft hier interactieve hoorcolleges, waarin de actieve participatie van de student wordt vereist. Dat betekent dat studenten wordt gevraagd om – ter voorbereiding van het college – bepaalde teksten te lezen, waarover discussie en debat kan ontstaan. Het kan gaan om academische teksten, of om krantenartikelen waarover docent en student in discussie gaan. De studenten kunnen, tijdens de les, ook opgedeeld worden in groepjes om met elkaar in gesprek te gaan. Bovendien wordt ook gebruik gemaakt van visueel materiaal (i.e. films, foto’s, …) dat tijdens het college geanalyseerd wordt. 

Onderwijs en pedagogiek vanuit historisch perspectief: Opdracht (B-KUL-P0U77a)

2 studiepunten : Opdracht 0 Eerste semesterEerste semester
Van Ruyskensvelde Sarah |  Reyniers Nele (plaatsvervanger)

Inhoud

De opdracht beslaat één paper.

Studiemateriaal

De studenten maken gebruik van het cursusmateriaal, met inbegrip van de teksten uit de reader. Ze mogen ook bijkomende, secundaire literatuur consulteren (afhankelijk van de opdrachtomschrijving).

Toelichting onderwijstaal

De opdracht wordt ingediend in het Nederlands.

Toelichting werkvorm

 Aan dit opleidingsonderdeel is  opdracht gekoppeld. De opdracht voor dit opleidingsonderdeel kan jaarlijks veranderen.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Onderwijs en pedagogiek vanuit historisch perspectief (B-KUL-P2u85a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Take-home
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De evaluatie bestaat uit twee delen:

  • Examen op 17/20 punten
  • Take home opdracht op 3/20 punten.

De indiendatum van de take-homeopdracht wordt gecommuniceerd via de studiegids en/of via Toledo. De opdracht wordt online, via Turnitin (Toledo) ingediend. Wanneer de deadline niet wordt gerespecteerd, wordt de opdracht beschouwd als niet ingeleverd, dit resulteert in de puntentelling als 0 op 3. Studenten moeten geslaagd zijn op de taal- en vormvereisten om te slagen voor de opdracht (= ontvankelijkheidsvoorwaarde). Bij niet slagen op de taal- en vormvereisten van de opdracht wordt deze beschouwd als niet afgelegd, wat in de puntentelling neerkomt op 0/3.

Naast de take-homeopdracht is er een schriftelijk, gesloten boek examen, waarin zowel naar kennis van als inzicht in het cursusmateriaal wordt gepeild. Het examen bestaat doorgaans uit een essayvraag, een bron-vraag/ongezien tekstfragment, een stellingvraag, een definitievraag en/of een reeks multiple choice vragen met giscorrectie.

 

Toelichting bij herkansen

In geval van een onvoldoende op het geheel herneemt de student het schriftelijke examen en dient de student een herwerkte versie van de take-home opdracht in. De puntenverdeling, ontvankelijkheidsvoorwaarden en voorwaarden om te slagen zijn dezelfde als bij de eerste examenkans. De take-homeopdracht wordt ingediend op de dag van het herexamen.

ECTS Politicologie (B-KUL-S0K06B)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
Pittoors Gilles

Doelstellingen

Bij het voltooien van dit opleidingsonderdeel kan de student:

  • De verschillende onderzoekdomeinen van de politieke wetenschap onderscheiden en de belangrijkste thema's uit deze subdisciplines beschrijven;
  • Gebeurtenissen in de politieke actualiteit duiden als verschijnselen binnen het geheel van een bepaald politiek systeem met haar eigen kenmerken;
  • Aan de hand van een politiek-wetenschappelijk referentiekader deze actualiteit analyseren.

 

Deze doelstellingen worden aan het begin van de colleges aan de studenten gecommuniceerd.

Begintermen

Er is geen specifieke voorkennis vereist voor dit opleidingsonderdeel. Van de studenten wordt wel verwacht dat ze blijk geven van de volgende attitudes:

  • Interesse voor politieke en maatschappelijke thema's;
  • Het actief volgen van de actualiteit.

Onderwijsleeractiviteiten

Politicologie (B-KUL-S0C58a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Pittoors Gilles

Inhoud

In een inleidend deel wordt aangegeven hoe een wetenschappelijke visie op politiek onderscheiden kan worden van andere gangbare visies, inclusief hoe de politieke wetenschap daartoe een eigen methode en instrumentarium ontwikkeld heeft. De cursus gaat dieper in op hoe uit grote maatschappelijke tegenstellingen verschillende ideologieën zijn ontstaan over de organisatie van de staat.

Vervolgens wordt het belang van de democratische staatsvorm uiteengezet en nagegaan hoe vertegenwoordiging van het volk in de besluitvorming kan worden georganiseerd. Er wordt aandacht gegeven aan de verschillende manieren waarop burgers kunnen deelnemen of invloed uitoefenen op politieke besluitvorming via allerlei participatievormen. Er is daarbij specifiek aandacht voor de politieke partij als belangrijke actor in het democratisch politieke systeem en verkiezingen als het moment waarop politieke machtsverhoudingen tussen die partijen worden bepaald.

Er wordt ook aandacht besteed aan hoe binnen staten het beleid is georganiseerd en daarbij worden de thema’s federalisme, decentralisatie en administratie bekeken.

In een laatste deel van de cursus is er specifieke aandacht voor het stijgende belang van de internationale en supranationale besluitvorming en er wordt afzonderlijk gekeken naar de Europese Unie als een unieke vorm van supranationale politieke samenwerking.

Studiemateriaal

Om deze onderwijsleeractiviteit vorm te geven wordt er met volgend studiemateriaal gewerkt:

  • Handboek dat verkrijgbaar is bij Acco: M. Hooghe, S. Erzeel, E. Severs en K. Deschouwer (2022 - zevende druk). Politiek, een inleiding in de politieke wetenschappen. Amsterdam: Boom Lemma;
  • Slides die ter beschikking worden gesteld via Toledo;
  • Eigen notities.

Toelichting werkvorm

Deze onderwijsleeractiviteit wordt on campus georganiseerd. Interactief hoorcollege met ruimte voor inbreng van studenten (vragen en discussie over aangebrachte leerstof).

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

S0K06A : Politicologie

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Politicologie (B-KUL-S2K06b)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Gesloten vragen, Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Evaluatiekenmerken

Bij het schriftelijk examen wordt gepeild naar de kennis die de student heeft van de politiek-wetenschappelijke concepten, theorieën en methoden die in de les aan bod zijn gekomen. Het examen is gesloten boek en bestaat uit open en gesloten vragen.

 

Bepaling eindresultaat

Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.

 

Herkansen

De evaluatiekenmerken en de bepaling van het eindresultaat van de herkansing zijn identiek aan die van de eerste examenkans, zoals hierboven beschreven.

Toelichting bij herkansen

Zie toelichting bij 'herkansen'.

ECTS Politieke geschiedenis van België (B-KUL-S0K08A)

6 studiepunten Nederlands 39 Tweede semesterTweede semester
N.

Doelstellingen

Bij het voltooien van het opleidingsonderdeel heeft de student de volgende doelstellingen bereikt:

  • De student kan de oorzaken en impact van sleutelmomenten van verandering en conflict identificeren en verklaren.
  • De student kan het ontstaan, de evolutie en de impact van nationalisme(n) en natievorming in België verklaren, in het bijzonder met betrekking tot de Vlaamse beweging en natievorming.
  • De student kan verklaren op welke wijze verschillende maatschappelijke thema’s, zoals sociaal-economisch beleid en onderwijs, gepolitiseerd en gedepolitiseerd werden, en dit door de impact van wetgeving en politieke besluitvorming op deze domeinen aan te tonen.
  • De student kan de veranderende rol van verschillende actoren (monarchie, politieke partijen, parlement, middenveld, internationale instellingen,..) duiden, door hun impact op politieke besluitvorming en beleid aan te tonen.
  • De student kan evoluties in de politieke geschiedenis van België duiden aan de hand van concepten en theorieën, zoals bijvoorbeeld verzuiling, pacificatie, particratie.
  • De student kan verschillende (historiografische en publieke) interpretaties identificeren en met elkaar confronteren.

 

Deze doelstellingen worden aan het begin de colleges aan de studenten gecommuniceerd.

Begintermen

De student heeft een basiskennis van de hedendaagse Europese geschiedenis. De studenten kunnen hun feitenkennis opfrissen of aanvullen aan de hand van o.a.:

  • E. Witte, A. Meynen en D. Luyten (2016). Politieke geschiedenis van België van 1830 tot heden. Antwerpen: Manteau.

Identieke opleidingsonderdelen

S0A51B: Politieke geschiedenis van België
F0BE1A: Politieke geschiedenis van België

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Politieke geschiedenis van België (B-KUL-S0K08a)

6 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
N.

Inhoud

In de colleges wordt aandacht besteed aan de volgende fundamentele evoluties:

  • De overgang van een burgerlijk-elitair parlementair stelsel naar een vorm van neo-corporatieve democratie en daarmee samenhangend de expansie van het overheidsoptreden;
  • De overgang van de unitaire naar de federale staat en daaraan gekoppeld de verschuivingen in het nationaal bewustzijn (Belgisch nationalisme, Vlaamse en Waalse beweging);
  • Het ontstaan en de ontwikkeling van de politieke partijen, sociale bewegingen en drukkingsgroeperingen met aandacht voor de klassieke conflictlijnen in de Belgische politiek (confessioneel, sociaal en communautair);
  • De wisselende invulling van enkele belangrijke beleidsdomeinen (zoals de sociale en buitenlandse politiek);

Studiemateriaal

Om dit opleidingsonderdeel vorm te geven wordt er met volgend studiemateriaal gewerkt:

  • Handboek dat verkrijgbaar is bij Acco: E. Gerard en F. Verleden (2019). De ongrijpbare macht. Politieke Geschiedenis van België. Leuven: Acco;  
  • PowerPointpresentaties die ter beschikking worden gesteld via Toledo;
  • Bronnenmateriaal dat ter beschikking wordt gesteld via Toledo;
  • Eigen notities.

Toelichting werkvorm

Voor dit opleidingsonderdeel wordt er gewerkt met een interactief hoorcollege on campus met ruimte voor inbreng van studenten (vragen, discussie over aangebrachte leerstof). Indien de situatie het toelaat, wordt een verplichte leeruitstap naar Brussel georganiseerd.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Politieke geschiedenis van België (B-KUL-S2K08a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Evaluatiekenmerken

Mondeling, gesloten boek examen aan de hand van een schriftelijke voorbereiding. Het examen bestaat uit twee grote open vragen (elk 8 punten) die peilen naar analytisch inzicht en twee vragen die peilen naar feitenkennis (elk 2 punten).

Voor het mondelinge examen beschikt de student over een voorbereidingstijd van ongeveer 40 minuten.

 

Bepaling eindresultaat

Het opleidingsonderdeel wordt beoordeeld door de docent(en), zoals meegedeeld via Toledo en de examenregeling. Het resultaat wordt berekend en uitgedrukt met een geheel getal op 20.


Herkansen

De evaluatiekenmerken en de bepaling van het eindresultaat van de herkansing zijn identiek aan die van de eerste examenkans, zoals hierboven beschreven.

Toelichting bij herkansen

Zie toelichting bij 'herkansen'.

ECTS Inleiding tot de studie van de Europese literatuur en cultuur: voor 1800 (B-KUL-V0AA0A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
Claassens Geert

Doelstellingen

  • De studenten verwerven inzicht in de componenten van het begrip 'literatuur' en in de problemen en onderzoeksmethoden van de studie van literaire cultuur. 
  • Ze maken kennis met de Europese cultuur in haar ontwikkeling. Dat gebeurt aan de hand van een breed historisch overzicht dat aanvangt bij de klassieke oudheid en loopt tot ca 1750. 
  • De studenten kunnen teksten uit de Europese cultuur zowel als studies over die cultuur kritisch lezen.

Begintermen

De studenten voldoen aan alle eisen voor universitair onderwijs.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AA0A: Inleiding tot de studie van de Europese literatuur en cultuur: voor 1800

Onderwijsleeractiviteiten

Inleiding tot de studie van de Europese literatuur en cultuur: voor 1800 (B-KUL-V0AA0a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Claassens Geert

Inhoud

De cursus biedt een beknopt overzicht van de Europese letterkunde van de Griekse Oudheid tot en met de Verlichting. De colleges worden gewijd aan de verschillende literaire stromingen (binnen hun historische context), geconcretiseerd in de gezamenlijke lectuur van enkele representatieve literaire werken.

De cursus gaat uit van een handboek dat zelfstandig wordt gelezen. Studenten nemen voor elk college het te bespreken hoofdstuk door. In de colleges zelf worden de nodige accenten gelegd ter begeleiding van deze lectuur.

Handboek: Jan Herman, Ontluikende Letteren. Europese literatuur van Homerus tot Goethe, Antwerpen, PelckmansPro, 2017.

Zelfstandige lectuur van

1. Het boek Job, (De Nieuwe Bijbelvertaling (2004), p. 988-1052)

2. Sophocles, Antigone (Sophokles, Zeven tragedies, vertaald en ingeleid door Jan Pieters (Baarn 1989), p. 139-182)

3. Chrétien de Troyes, Lancelot of De ridder van de kar (vertaald door Sander Berg (Amsterdam 2001))

4. William Shakespeare, Richard III (vertaald door Gerrit Komrij (Amsterdam 1989))

5. Joost van den Vondel, Lucifer (ed. M.A. Schenkeveld-Van der Dussen (Amsterdam 2004))

6. Gotthold Efraim Lessing, Nathan de Wijze (vertaald door Jaap van Vredendaal (Amsterdam 2013))

Nota bene: eventuele wijzigingen in de lijst van te lezen werken zullen bijtijds aangekondigd worden.

Examen: het examen is schriftelijk

De zelfstandig te lezen werken thematiseren allemaal op hun eigen manier machtsverhoudingen (tussen God/goden en de mens, tussen machthebbers en onderdanen, tussen mensen onderling). De wijze waarop dat thema wordt behandeld wordt uiteraard beïnvloed door de historische en culturele context, maar ook door de dan dominerende literaire vormentaal. Dit aspect komt nadrukkelijk aan de orde in de zittingen die gewijd zijn aan de gezamenlijke lectuur van (fragmenten uit) die teksten: welke literaire middelen worden ingezet om de betreffende opvattingen over het voetlicht te brengen.

Studiemateriaal

Handboek: Jan Herman, Ontluikende Letteren. Europese literatuur van Homerus tot Goethe, Antwerpen, PelckmansPro, 2017.

Zelfstandige lectuur van

1. Het boek Job, (De Nieuwe Bijbelvertaling (2004), p. 988-1052)

2. Sophocles, Antigone (Sophokles, Zeven tragedies, vertaald en ingeleid door Jan Pieters (Baarn 1989), p. 139-182)

3. Chrétien de Troyes, Lancelot of De ridder van de kar (vertaald door Sander Berg (Amsterdam 2001))

4. William Shakespeare, Richard III (vertaald door Gerrit Komrij (Amsterdam 1989))

5. Joost van den Vondel, Lucifer (ed. M.A. Schenkeveld-Van der Dussen (Amsterdam 2004))

6. Gotthold Efraim Lessing, Nathan de Wijze (vertaald door Jaap van Vredendaal (Amsterdam 2013))

Nota bene: eventuele wijzigingen in de lijst van te lezen werken zullen bijtijds aangekondigd worden.

  • Teksten die niet meer in druk zijn, worden beschikbaar gesteld via Toledo

Toelichting onderwijstaal

De onderwijstaal is Nederlands. Ook het examen wordt in het Nederlands afgelegd.

Toelichting werkvorm

De collegereeks opent met een inleidende zitting en in de daarop volgende zittingen is er een regelmatige afwisseling van een literair-historische inleiding over de zelfstandig gelezen teksten en een gezamenlijk lectuur van (fragmenten uit) die teksten.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Inleiding tot de studie van de Europese literatuur en cultuur: voor 1800 (B-KUL-V2AA0a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

ECTS Inleiding tot de studie van de Europese literatuur en cultuur: na 1800 (B-KUL-V0AA1A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
N.

Doelstellingen

  • De studenten verwerven inzicht in de componenten van het begrip ‘literatuur’ en in de problemen en onderzoeksmethoden van de studie van literaire cultuur.
  • Ze maken kennis met de Europese cultuur in haar ontwikkeling. Dat gebeurt aan de hand van een breed historisch overzicht van wat in de Europese literatuur en cultuur beweegt tijdens de negentiende en de twintigste eeuw.
  • De studenten kunnen teksten uit de Europese cultuur zowel als studies over die cultuur kritisch lezen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AA1A: Inleiding tot de studie van de Europese literatuur en cultuur: na 1800

Onderwijsleeractiviteiten

Inleiding tot de studie van de Europese literatuur en cultuur: na 1800 (B-KUL-V0AA1a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
N.

Inhoud

Vanuit een functionalistisch en systemisch perspectief wordt nagegaan hoe de literaire cultuur het intellectuele bewustzijn van een periode weerspiegelt en vorm geeft en welke haar relatie is tot andere cultuuruitingen. Dit ontwikkelingsproces vertaalt zich onder meer in de opkomst, canonisering, marginalisering of het verdwijnen van motieven, genres, modellen, retorica. Per periode wordt nagegaan (a) hoe de literaire cultuur functioneert binnen een groter (maatschappelijk, technologisch,...) geheel, binnen/buiten Europa (b) welk cultuurgebied zijn stempel drukt op het geheel en zijn gedachtegoed weet te exporteren en (c) of en hoe zich een tegenstroom ontwikkelt.


In deel twee (na 1800) staan de literaire bewegingen uit de negentiende en de twintigste eeuw centraal o.m. romantiek, realisme, avantgarde en (post)modernisme. Bijzondere aandachtspunten zijn de institutionele status van de literaire cultuur, haar actoren, de spanning tussen elitaire cultuur en volkse cultuur (massacultuur) en het samenspel van literatuur, muziek en de beeldende kunsten.

Studiemateriaal

Verplicht:

1. Powerpoint (Toledo)

2. Jan Herman, Ontluikende letteren - Europese literatuur van Goethe tot Eco. Pelckmans pro, 2019 

3. Lectuur 

Ivan Toergenjev, Vaders en zonen, vertaald door Marja Wiebes en Yolanda Bloemen, Uitgeverij Veen.
Primo Levi, Is dit een mens, vertaling  Frida de Matteis-Vogels, Uitgeverij Meulenhoff.

Interessante literaire teksten en verwijzingen naar websites worden aangeboden via Toledo.

 

Toelichting werkvorm

Van de studenten wordt verwacht dat ze aandachtig de hoorcolleges volgen om zo inzicht te verwerven. Hoewel transparanten en afbeeldingen ook aangeboden worden via Blackboard is het toch nuttig om de commentaar bij dit materiaal te noteren. Ook bij de analyse en de bespreking van tekstfragmenten dient men te noteren.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Inleiding tot de studie van de Europese literatuur en cultuur: na 1800 (B-KUL-V2AA1a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Leermateriaal : Geen

ECTS Algemene taalwetenschap I (B-KUL-V0AA3A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
Verstraete Jean-Christophe

Doelstellingen

Het doel van dit vak is een inleiding te bieden in de basisconcepten en -methoden van de algemene fonetiek, fonologie, morfologie en syntaxis. Daarnaast maken de studenten ook kennis met de deelgebieden van de algemene taalkunde.

Begintermen

Er wordt geen specifieke voorkennis verwacht.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AA3A: Algemene taalwetenschap I

Onderwijsleeractiviteiten

Algemene taalwetenschap I (B-KUL-V0AA3a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Verstraete Jean-Christophe

Inhoud

1. Inleiding in de basisconcepten en -methoden van de algemene fonetiek, fonologie, morfologie en syntaxis. Hierbij wordt gebruikgemaakt van materiaal uit talen die de studenten (typisch) niet kennen. Belangrijkste doelstelling is toepassing, d.w.z. de aangeleerde analysemethoden kunnen toepassen op nieuwe, ongekende datasets.
2. Eerste kennismaking met de andere deelgebieden van de algemene taalkunde. Hierbij wordt gebruikgemaakt van een handboek, dat grotendeels in zelfstudie verwerkt wordt (met commentaar en vragensessies tijdens de collegereeks).

Studiemateriaal

Handboek: McGregor, W. 2024. Linguistics: An Introduction. London: Bloombsbury. (merk op: 3de editie)
Syllabus: Syllabus Algemene Taalwetenschap I (wordt ter beschikking gesteld via Toledo)

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Algemene taalwetenschap I (B-KUL-V2AA3a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Leermateriaal : Geen

ECTS Algemene taalwetenschap II (B-KUL-V0AA4A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
Verstraete Jean-Christophe

Doelstellingen

Het doel van dit vak is een inleiding te bieden in de methoden en principes van taalkundige analyse. Tegelijkertijd wil het vak studenten de vaardigheden aanleren om zelf taalkundige problemen aan te pakken. Deze doelstelling wordt gerealiseerd over BA1 en BA2 heen.

Begintermen

De studenten moeten een eerste inleiding in de algemene taalwetenschap gevolgd hebben (zie syllabus voor Algemene taalwetenschap I in BA1).

Identieke opleidingsonderdelen

F0AA4A: Algemene taalwetenschap II

Onderwijsleeractiviteiten

Algemene taalwetenschap II (B-KUL-V0AA4a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Verstraete Jean-Christophe

Inhoud

De vakken ATWI en ATWII bieden een inleiding in de algemene taalwetenschap. ATW II behandelt de semantiek en de pragmatiek. In de colleges worden de belangrijkste concepten, methoden en theorieën besproken, voor de lexicale semantiek, de grammaticale semantiek (nominale structuren, werkwoordelijke structuren, zinsstructuren) en de pragmatiek.

Studiemateriaal

Syllabus: Syllabus Algemene Taalwetenschap II (wordt via Toledo ter beschikking gesteld).

Verplichte lectuur: bundel artikels (wordt via Toledo ter beschikking gesteld)

Het handboek gebruikt voor ATWI (McGregor, William. 2015. Linguistics. An introduction. London: Continuum) kan verder geconsulteerd worden als achtergrondlectuur.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Algemene taalwetenschap II (B-KUL-V2AA4a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Leermateriaal : Geen

ECTS Algemene literatuurwetenschap I (B-KUL-V0AA5A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
N. |  Ghyselinck Zoë (plaatsvervanger)

Doelstellingen

1. De studenten maken kennis met literatuurwetenschap als discipline 

2. De studenten verwerven een methodologisch kader voor de analyse van literaire teksten, vooral van verhalen en in mindere mate van poëzie en drama. 

3. De studenten krijgen inzicht in de belangrijkste concepten en theoretici binnen de narratologie en de poëzieanalyse en weten die te plaatsen in hun historische ontwikkeling. 

4. De studenten kunnen de basisconcepten toepassen in de analyse van een literaire tekst. 

Begintermen

Geen specifieke begintermen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AA5A: Algemene literatuurwetenschap I

Onderwijsleeractiviteiten

Algemene literatuurwetenschap I (B-KUL-V0AA5a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
N. |  Ghyselinck Zoë (plaatsvervanger)

Inhoud

In ALW I maken de studenten kennis met de literatuurwetenschap als discipline. De studenten verwerven een methodologisch kader voor de analyse van literaire teksten, vooral van verhalen, en in mindere mate van poëzie en drama. ALW I is een algemeen OPO en spitst zich niet toe op specifieke vormen van literatuur (bijv. Franse of Nederlandse literatuur, 18de-eeuwse of hedendaagse literatuur) maar heeft betrekking op literatuur en haar functioneren in het algemeen. Voorbeelden zullen variëren van teksten uit de klassieke oudheid tot hedendaagse literaire experimenten uit verschillende taalgebieden. ALW I is bovendien zowel een overkoepelend als ondersteunend OPO voor andere OPO's: het beperkt zich niet tot een nationale literatuur en de literair-theoretische concepten die ontwikkeld worden in het OPO zullen gebruikt worden in andere delen van de opleiding, zowel in directe relatie tot literatuur als tot meer algemene culturele fenomenen. De doelstelling van ALW I is dubbel. Enerzijds ontwikkelen we inzicht in de dynamiek van literatuur op theoretisch niveau door een overzicht te bieden van verschillende analysemethoden en technische termen. Hierbij krijgen de studenten inzicht in de belangrijkste concepten en theoretici binnen de literatuurwetenschap en weten die te plaatsen in hun historische ontwikkeling. Anderzijds biedt de cursus ook een eerste praktische toepassing van deze concepten en methoden in de analyse en interpretatie van literaire werken.

Studiemateriaal

Het studiemateriaal bestaat uit breedvoerig uitgewerkte powerpoint-presentaties, een novelle (verplichte lectuur), en extra materiaal, zoals literaire fragmenten, die op Toledo ter beschikking worden gesteld.

Toelichting werkvorm

Het OPO is opgebouwd uit tien hoor- en drie werkcolleges. Tijdens twee van de werk- of oefencolleges passen de studenten de aangereikte theoretische concepten toe op de analyse van kortverhalen. Ook tijdens de hoorcolleges wordt tijd gemaakt voor het oefenen van de theorie. Tijdens het laatste werkcollege toetsen de studenten de ingeoefende theorie aan een verplicht te lezen novelle.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Algemene literatuurwetenschap I (B-KUL-V2AA5a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen, Meerkeuzevragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Het examen bestaat uit drie onderdelen: een essayvraag op tien punten, een multiple choice gedeelte op twintig punten en vijf termen die de student bondig maar volledig moet toelichten, ook op tien punten. 

ECTS Algemene literatuurwetenschap II (B-KUL-V0AA6A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
Bru Sascha

Doelstellingen

Na het aanbrengen van een elementair begrippenapparaat tijdens het eerste jaar (Algemene Literatuurwetenschap I) wordt nu een systematische reflectie beoogd rond literatuur als maatschappelijk en cultureel verschijnsel, en rond de wetenschappelijke studie van de literatuur.
 

Begintermen

De studenten hebben een zekere ervaring met literaire teksten, met de problematiek van de algemene literatuurwetenschap en met literair-historische problemen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AA6A: Algemene literatuurwetenschap II

Onderwijsleeractiviteiten

Algemene literatuurwetenschap II (B-KUL-V0AA6a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Bru Sascha

Inhoud

Algemene Literatuurwetenschap II biedt een overzicht van de belangrijkste theorieën die vanaf ca. 1900 werden ontwikkeld om de veelzijdigheid en  omplexiteit van  literatuur in het algemeen te duiden. Vragen die onder meer aan bod komen in dit college zijn: Wat is 'literatuur' eigenlijk? Wat is lezen? Waarin verschilt literaire taal van niet-literaire taal? Hoe verhoudt de literatuur zich tot de samenleving? Wat leert literatuur ons over onszelf? Wat brengt literatuur ons bij over de geschiedenis? 

Studenten maken daarbij ook kennis met prominente teksten uit de literatuurwetenschap. 
 

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Algemene literatuurwetenschap II (B-KUL-V2AA6a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk

ECTS Geschiedenis van de Duitse literatuur I (van de middeleeuwen tot het realisme) (B-KUL-V0AB2A)

6 studiepunten Duits 39 Tweede semesterTweede semester
Gilleir Anke

Doelstellingen

Het opleidingdsonderdeel “Geschiedenis van de Duitse literatuur 1” heeft als doel kennis op te bouwen over de Duitstalige literatuur vanaf de vroege middeleeuwen tot in de eerste helft van de negentiende eeuw, d.w.z. tot de periode waarin de realistische roman ontstond, die vandaag nog steeds bekend is. De tijdsruimte die aan bod komt is bijzonder lang. We beginnen dit overzicht vanaf het einde van het West-Romeinse Rijk in de vijfde eeuw en bespreken vervolgens de Hoge Middeleeuwen, de periode van het Humanisme en de Reformatie, de barokperiode (en specifiek voor Duitsland de Dertigjarige Oorlog), de Verlichting en tenslotte de burgerlijke emancipatie na de Franse Revolutie. De context waarin literatuur onstond, kende grote politieke, sociale en religieuze verschillen en ook de vorm en betekenis van literatuur veranderden grondig in de loop van deze meer dan duizend jaar (!). Door middel van een selectie van belangrijke teksten uit deze verschillende tijdperken wordt aangetoond hoe literatuur  werd geproduceerd en functioneerde, en ook welke invloed en betekenis bepaalde teksten tot ver na hun ontstaansperiode hadden (of niet).

Begintermen

Minimum A1

Identieke opleidingsonderdelen

F0AB2A: Geschiedenis van de Duitse literatuur I (van de middeleeuwen tot het realisme)

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Duitse literatuur I (van de middeleeuwen tot het realisme) (B-KUL-V0AB2a)

6 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
Gilleir Anke

Inhoud

De literatuurgeschiedenis is chronologisch gestructureerd en opgebouwd rond specifieke periodes. Als leidraad wordt daarbij het handboek Deutsche Literaturgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart (uitg. Wolfgang Beutin) gebruikt, dat in verschillende hoofdstukken de opeenvolgende historische periodes en literaturen uitgebreid beschrijft. De stof van de lessen is gebaseerd op dit boek, waaruit we telkens bepaalde zwaartepunten – historische context en literaire tekst  - selecteren en toegelichten. Naast historische informatie worden ook de literaire teksten bestudeerd om hun eigenheid qua vorm, taal, en betekenis te begrijpen. Deel van het corpus zijn o.a. de Gothische heldenverhalen (het zogenaamde “Hildebrandlied” en de “Nibelungen”), de hoofse literatuur (“Parcival”), Martin Luthers bijbelvertaling en haar enorme impact, het verhaal van “Doktor Faust” tot en met Johann Wolfgang Goethe. De studenten verwerven historische, literaire en talige kennis en leren ook omgaan met wetenschappelijke literatuur d.m.v. het handboek.

Studiemateriaal

- Deutsche Literaturgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart. ed. Wolfgang Beutin et al. Verlag J.B.Metzler: Stuttgart-Weimar 2013 (8. Auflage)

- Een reader met literaire teksten

- powerpoint presentaties uit de lessen

 

Toelichting werkvorm

Overzichtscollege en analyse van historische literaire teksten. De studenten wordt gevraagd bepaalde teksten voor te bereiden. 

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Duitse literatuur I (van de middeleeuwen tot het realisme) (B-KUL-V2AB2a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Het eamen is een mondeling examen waarin gepeild wordt naar de historisch-liteaire kennis van de stof die gedoceerd werd.

ECTS Geschiedenis van de Duitse literatuur II (van naturalisme tot heden) (B-KUL-V0AB3A)

6 studiepunten Duits 39 Tweede semesterTweede semester
Gilleir Anke

Doelstellingen

Het doel van dit opleidingsonderdeel is de studenten kennis en inzicht bij te brengen met betrekking tot de belangrijke historische momenten en ontwikkelingen uit de Duitstalige literatuur vanaf de late negentiende eeuw tot vandaag. Tegen de achtergrond van de ingrijpende literatuur- en cultuurhistorische veranderingen die deze periode uit de Duitse geschiedenis kenmerken, worden representatieve literaire teksten, die de betekenis van literatuur binnen het proces van de modernisering aantonen, gelezen en geïnterpreteerd. De nadruk ligt zowel op (kritische) kennis van de geschiedenis en maatschappelijke functie(s) van literatuur als op tekstanalytische vaardigheden.

Begintermen

A1

Identieke opleidingsonderdelen

F0AB3A: Geschiedenis van de Duitse literatuur II (van naturalisme tot heden)

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Duitse literatuur II (van naturalisme tot heden) (B-KUL-V0AB3a)

6 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
Gilleir Anke

Inhoud

Ziel dieses Kurses ist es, den Studierenden Kenntnis über und Einblicke in wichtige historische Momente und Entwicklungen der deutschen Literatur ab dem späten 19. Jahrhundert bis in die Gegenwart beizubringen. Vor dem Hintergrund der tiefgreifenden literatur- und kulturgeschichtlichen Veränderungen, die diese Epoche der deutschen Geschichte prägen, werden repräsentative literarische Texte gelesen, die die Bedeutung der Literatur im Prozess der Modernisierung zeigen. Der Schwerpunkt liegt auf (kritischen) Kenntnissen über die Geschichte und gesellschaftliche Funktion(en) der Literatur sowie auf textanalytischen Fähigkeiten.

Studiemateriaal

  • Wolfgang Beutin et al. Deutsche Literaturgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart. 8., aktualisierte und erweiterte Aufl. Metzler Verlag 2013.
  • Gerhart Hauptmann. Bahnwärter Thiel. (1888) Reclam München ISBN 978-3-15-006617-1
  • Bertolt Brecht. Der kaukasische Kreidekreis. (1944/2003) Frankfurt Suhrkamp ISBN 978-3518188422
  • Franz Kafka. Die Verwandlung. (1915) Frankfurt Suhrkamp (1999) ISBN 978-3-518-18813-2
  • Reader met teksten (en tekstfragmenten)

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Duitse literatuur II (van naturalisme tot heden) (B-KUL-V2AB3a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Leermateriaal : Geen

ECTS Duitse taalkunde (systeemlinguïstiek) I (B-KUL-V0AC2A)

6 studiepunten Duits 39 Beide semestersBeide semesters
Feyaerts Kurt

Doelstellingen

Het is de bedoeling de studenten in staat te stellen zelfstandig, kritisch en gestructureerd met vragen en problemen van de Duitse systeemlinguïstiek om te gaan.

Begintermen

  • niveau A1: Basic user met inzicht in de basisgrammatica van het Duits
  • passieve kennis van het Duits

Identieke opleidingsonderdelen

F0AC2A: Duitse taalkunde (systeemlinguïstiek) I

Onderwijsleeractiviteiten

Duitse taalkunde (systeemlinguïstiek) I, deel 1 (B-KUL-V0AC0a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Feyaerts Kurt

Inhoud

Het college beoogt de studie van het Duits vanuit een descriptief-linguïstisch en contrastief oogpunt (Duits-Nederlands). Het is in hoofdzaak aan de flexiemorfologie (werkwoord, zelfstandig en bijvoeglijk naamwoord, determinatief, voornaamwoord, telwoord) en de morfosyntaxis van het hedendaagse Duits gewijd.

Studiemateriaal

- A.P. ten Cate e.a.: Deutsche Grammatik, 2de druk 2004, uitgeverij Coutinho, ISBN 9789062834358. Aankoop verplicht.

- Duden. Die Grammatik, laatste editie

- W. KOENIG, DTV-Atlas zur deutschen Sprache, München, deutscher Taschenbuchverlag, 13de druk (2001)

Duitse taalkunde (systeemlinguïstiek) I, deel 2 (B-KUL-V0AC1a)

2 studiepunten : College 13 Tweede semesterTweede semester
Feyaerts Kurt

Inhoud

Het college beoogt de studie van het Duits vanuit een descriptief-linguïstisch en contrastief oogpunt (Duits-Nederlands). Het is in hoofdzaak aan de flexiemorfologie (werkwoord, zelfstandig en bijvoeglijk naamwoord, determinatief, voornaamwoord, telwoord) en de morfosyntaxis van het hedendaagse Duits gewijd.

 

Studiemateriaal

- W. KOENIG, DTV-Atlas zur deutschen Sprache
München, deutscher Taschenbuchverlag
13de druk (2001)
- Duden. Die Grammatik. Laatste editie.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Duitse taalkunde (systeemlinguïstiek) I (B-KUL-V2AC2a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Dit is een jaarvak waarvan het eerste gedeelte geëvalueerd wordt tijdens de januarizittijd en het tweede gedeelte tijdens de junizittijd.

ECTS Duitse taalkunde (systeemlinguïstiek) II (B-KUL-V0AC3A)

6 studiepunten Duits 39 Eerste semesterEerste semester
Feyaerts Kurt

Doelstellingen

Het is de bedoeling de studenten in staat te stellen zelfstandig, kritisch en gestructureerd met vragen en problemen van de Duitse systeemlinguïstiek om te gaan.

Begintermen

niveau B1: independent user. Kennis overeenkomstig inhoud van Duitse taalkunde I

Identieke opleidingsonderdelen

F0AC3A: Duitse taalkunde (systeemlinguïstiek) II

Onderwijsleeractiviteiten

Duitse taalkunde (systeemlinguïstiek) II (B-KUL-V0AC3a)

6 studiepunten : Practicum 39 Eerste semesterEerste semester
Feyaerts Kurt

Inhoud

In tegenstelling tot het brede grammaticaoverzicht in Systemlinguistik I (BA1), worden in dit college (Systemlinguistik II) enkele grammaticale topics in de diepte behandeld. Met name wordt aandacht besteed aan de studie van de voorzetsels, de conjunctief, de valentie en de attributieve genitief. Methodologisch wordt aandacht besteed aan het actieve gebruik van Duitse corpora.

 

Studiemateriaal

- syllabus met vertalingsoefeningen
- andere oefeningen (corpus)

Toelichting werkvorm

Aansluitend bij Systemlinguistik II worden vertalings- en corpusoefeningen aangeboden. Verder worden in diverse kleine opdrachten de twee actieve vaardigheden ingeoefend (spreken en schrijven).

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Duitse taalkunde (systeemlinguïstiek) II (B-KUL-V2AC3a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling

ECTS Duits: taal & tekst I (B-KUL-V0AC9A)

8 studiepunten Duits 79 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Feyaerts Kurt (coördinator) |  Feyaerts Kurt |  Philipsen Bart

Doelstellingen

Door middel van oefeningen verwerven de studenten lees-, schrijf- en spreekvaardigheden en oefenen ze tekstanalytische vaardigheden in.

Verwerven van gereflecteerde lees en - spreekvaardigheden m.b.t. literaire communicatie.

 

Begintermen

  • niveau A1: basic user met kennis van de inhoud van Duitse Systeemlinguïstiek I

  • passieve kennis van het Duits

Identieke opleidingsonderdelen

F0AC9A: Duits: taal & tekst I

Onderwijsleeractiviteiten

Duits: taal & tekst I, deel 1a (B-KUL-V0AC7a)

3 studiepunten : Practicum 20 Eerste semesterEerste semester
Philipsen Bart

Inhoud

Door middel van een gemeenschappelijke en geleide lectuur van een beperkt literair corpus uit de 20ste eeuw (poëzie en proza) wordt inzicht in elementaire retorische, poëticale en narratologische aspecten van het taalspel 'literatuur' bijgebracht.

Studiemateriaal

Een reader met primaire teksten en lesschema's.

Duits: taal & tekst I, deel 1b (B-KUL-V0AC8a)

2 studiepunten : Practicum 20 Eerste semesterEerste semester
Feyaerts Kurt

Inhoud

 Toepassingen bij de inhoud van Duitse Systeemlinguïstiek I met fonetische en morfosyntactische (vertalings)oefeningen in het talenpracticum.

Studiemateriaal

- Een syllabus met oefeningen wordt ter beschikking gesteld; de oefeningen worden ook aangeboden via het elektronisch leerplatform (Toledo).

- Heike Krüger-Beer: Thematische woordenschat Duits, 1de druk 2017; Intertaal Amsterdam; ISBN 978 94 6030 4170. Aankoop verplicht.

- Jan Lanneau. Als er gebellt woirdt, blaffen de honden. Dwaalduiders en aanverwante woorden in het Duits, 2006, Acco, ISBN 90-334-6244-3

Duits: taal en tekst I, deel 2 (B-KUL-V0TK4a)

3 studiepunten : Practicum 39 Tweede semesterTweede semester
Feyaerts Kurt

Inhoud

 Toepassingen bij de inhoud van Duitse Systeemlinguïstiek I met fonetische en morfosyntactische (vertalings)oefeningen in het talenpracticum.

Studiemateriaal

- Een syllabus met oefeningen wordt ter beschikking gesteld; de oefeningen worden ook aangeboden via het elektronisch leerplatform (Toledo).
- Krüger-Beer: Thematische woordenschat Duits, 1de druk 2017; Intertaal; ISBN 978 94 6030 4170. Aankoop verplicht.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Duits: taal & tekst I (B-KUL-V2AC9a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk, Medewerking tijdens contactmomenten

Toelichting

  • Betreft Taal & tekst deel 1a (7.5/20): mondeling examen. De studenten krijgen twee fragmenten uit besproken teksten voorgelegd die a. nauwkeurig moeten vertaald worden b. aan de hand van enkele open en gesloten vragen moeten geanalyseerd en geïnterpreteerd worden. Het is mogelijk dat de tekstfragmenten ook vanuit een bepaald perspectief moeten vergeleken worden. De evaluatie beoordeelt de ontwikkelde leesexpertise.
  • Betreft Taal & Tekst deel 1b en deel 2: schriftelijk examen tijdens de januari- (5/20) en junizittijd (7.5/20).

ECTS Duits: taal & tekst II (B-KUL-V0AD2A)

8 studiepunten Duits 65 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Gilleir Anke (coördinator) |  Feyaerts Kurt |  Gilleir Anke

Doelstellingen

Het doel van het opleidingsonderdeel ‘Duits : taal en tekst 2’ is de taalbeheersing van het Duits te versterken door verschillende vaardigheden - spreken, luisteren, lezen en schrijven - te oefenen  in verschillende communicatievormen, opdrachten en genres.

Na het succesvol afronden van dit OPO zijn de studenten autonome respectievelijk vaardige taalgebruikers (niveau B2+/C1 van de Raad van Europa) die in staat zijn:

- een scala van teksten te begrijpen;

- een vloeiend gesprek met een moedertaalspreker van het Duits te voeren;

- een goed gestructureerde tekst over complexe onderwerpen te schrijven;

- een eigen argumentatie over een actuele kwestie te ontwikkelen.

Na het succesvol afleggen van dit opleidingsonderdeel hebben de studenten een hoge mate van grammaticale en lexicale correctheid bereikt en kunnen ze interferentiefouten met het Nederlands grotendeels vermijden. Door het gebruik van taalkundige corpora zijn de studenten bovendien in staat diverse aspecten van normatief, idiomatisch en variationeel taalgebruik empirisch te onderbouwen

Begintermen

Niveau B1+/B2 (‘onafhankelijk gebruiker’ volgens de Raad van Europa) met kennis van de inhoud van Duitse taalkunde I en Duits: taal & tekst I.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AD2A: Duits: taal & tekst II
F0XN7A: Duits: taal & tekst II, optie B (tandem)

Onderwijsleeractiviteiten

Duits: taal & tekst II (B-KUL-V0AD0a)

8 studiepunten : Practicum 65 Beide semestersBeide semesters
Feyaerts Kurt |  Gilleir Anke

Inhoud

Het opleidingsonderdeel ‘Duits: taal & tekst 2’ is opgebouwd rond verschillende tekstsoorten en communicatieve genres:

- zakelijke en journalistieke teksten (zoals bijvoorbeeld essays, interviews of recensies)

- moderne literaire teksten 

- face-to-face-interactievormen (debatten, diverse discussiefora, presentaties, pitches)

- teksten voor diverse media (blogs en vlogs, films en kortfilms, media-debatten)

- academische teksten (syntheses, artikels, abstracts...).

Schriftelijke en mondelinge vaardigheden worden in diverse modules aangeleerd en geoefend met de bedoeling die transversaal in te zetten. Grammatica-, woordenschat- en uitspraakoefeningen worden functioneel aangeboden en zo veel mogelijk geïntegreerd aangewend.  

In het tweede semester wordt in 13 contacturen (1 uur per week) uitvoerig aandacht besteed aan de verschillende aspecten van mondelinge taalvaardigheid door middel van debatoefeningen, telefoongesprekken en onderhandelingstechnieken.

Studiemateriaal

  • cursusdocumenten (o.a. theorie, oefeningen, teksten) (Toledo)
  • online oefeningen (Toledo)
  • selectie van literaire teksten (titels worden via Toledo meegedeeld)
  • Thematische woordenschat Duits – nieuwe editie. Uitgeverij Intertaal, 2018 (tweede druk). ISBN 9789460304170
  • Jan Lanneau. Als er gebellt wordt, blaffen de honden. Dwaalduiders en aanverwante woorden in het Duits, 2006, Acco, ISBN 9033462443

Toelichting onderwijstaal

De onderwijstaal is Duits omdat het studievoorwerp van het OPO het Duits is.

Toelichting werkvorm

Oefenzittingen met actieve medewerking van de studenten.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Duits: taal & tekst II (B-KUL-V2AD2a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk, Presentatie, Self assessment/Peer assessment, Medewerking tijdens contactmomenten, Portfolio, Procesevaluatie, Vaardigheidstoets

Toelichting

De evaluatie van dit opleidingsonderdeel bestaat uit twee delen.  (1) Een permanente evaluatie (70%) op basis van mondelinge en schriftelijke oefeningen, voorbereidingen, tussentijdse toetsen, aanwezigheid en participatie. Om te kunnen slagen voor het onderdeel permanente evaluatie is deelname aan elke deelevaluatie vereist. De modaliteiten per opdracht of testmoment worden bij het begin van elk semester via Toledo bekendgemaakt. Het eindresultaat voor dit deel bestaat uit het gewogen gemiddelde van de evaluaties van alle leeractiviteiten waarbij rekening gehouden wordt met de omvang en inspanning die de verschillende opdrachten vergen. (2) Een schriftelijk examen (30%) dat plaats vindt tijdens de examenperiode van juni.

Toelichting bij herkansen

In de derde examenperiode wordt één punt bepaald door een schriftelijk examen waarin de verschillende delen van het opo aan bod komen.

ECTS Engelse taalkunde I (B-KUL-V0AD7A)

6 studiepunten Engels 39 Eerste semesterEerste semester
Szmrecsanyi Benedikt (coördinator) |  Heyvaert Liesbet |  Gentens Caroline (plaatsvervanger) |  Szmrecsanyi Benedikt

Doelstellingen

Dit opleidingsonderdeel beoogt studenten een systematische kennis te laten verwerven van, en analytische competentie in:


1. de fonologische en fonetische organisatie van het Engels, inclusief historische veranderingen

2. morfologie

3. de voornaamste grammaticale betekenissystemen geassocieerd met de Engelse nominale en verbale groep

Begintermen

De studenten hebben een goede beheersing van het Engels (B1 van de niveaus van taalbeheersing voorgesteld door de Raad van Europa) en zijn vertrouwd met de basisnoties die in ‘pedagogische grammatica’s’ van het Engels op secundair niveau aangereikt worden. Als de studenten op secundair niveau geen Engels gevolgd hebben, zal op basis van een test uitgemaakt worden of ze de nodige voorkennis hebben voor dit opleidingsonderdeel.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AD7A: Engelse taalkunde I

Onderwijsleeractiviteiten

Engelse taalkunde I (B-KUL-V0AD7a)

6 studiepunten : College 39 Eerste semesterEerste semester
Heyvaert Liesbet |  Gentens Caroline (plaatsvervanger) |  Szmrecsanyi Benedikt

Inhoud

1. Fonetiek en fonologie

(i) Foneti​ek: Gedetailleerde fonetische beschrijving van klanken in het Engels; fonetische transcriptie.

(ii) Fonologie: basisinzichten in fonemen, distinctive features, allofonen

(iii) Historische fonologie

 

2. Morfologie

(i) woordvorming

(iii) Inflectionele morfologie


3. Grammatica
(i) de noun phrase: structurele componenten en functionele opbouw
(ii) het Engelse tijdensysteem
(iii) modaliteit in het Engels


4. Oefenzittingen waarin de theorie aan de hand van oefeningen wordt verduidelijkt.

Studiemateriaal

  • B. Kortmann (2020). English Linguistics: Essentials. J. B. Metzler. ISBN 978-3-476-05678-8 (verplicht, ca. 20 euro)
  • Cursus An Introduction to English Grammar, K.Davidse, L.Heyvaert, L.Vandelanotte (wordt beschikbaar gemaakt via Toledo)

Toelichting onderwijstaal

Dit vak wordt in het Engels gedoceerd.

Toelichting werkvorm

Van de studenten wordt verwacht dat ze de powerpoint presentaties vóór de les downloaden van Toledo, dat ze actief participeren in de lessen en oefeningen voorbereiden wanneer hen dat gevraagd wordt.  

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Engelse taalkunde I (B-KUL-V2AD7a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Aandeel van de onderdelen van het examen:
- Fonetiek, fonologie, en morfologie: 8/20
- Grammatica: 12/20

Toelichting bij herkansen

De modaliteiten voor herkansing zijn dezelfde als die van de eerste kans: schriftelijk examen (gesloten boek) met de volgende puntenverdeling:
- Grammatica: 12/20
- Fonetiek, fonologie, en morfologie: 8/20

ECTS Engelse taalkunde II (B-KUL-V0AD8A)

6 studiepunten Engels 39 Eerste semesterEerste semester
Heyvaert Liesbet (coördinator) |  De Smet Hendrik |  Heyvaert Liesbet |  Gentens Caroline (plaatsvervanger)

Doelstellingen

In dit vak verdiepen studenten zich verder in de taalkundige studie van de grammatica van het Engels. Tegelijk verwerven ze de basisvaardigheden om autonoom informatie over het Engels te vinden, aan de hand van referentiewerken en taalkundige bronnen en door het verzamelen en analyseren van authentiek taalmateriaal. Het vak bestaat uit twee onderdelen.

 

(1) Deel 1 beoogt studenten een systematische kennis te laten verwerven van, en analytische competentie in volgende domeinen van de grammatica van het Engels:

  • transitiviteit (verb types, process types, participant roles, adjuncts)
  • mood (declarative, interrogative, imperative and exclamative mood)
  • clause types (relative clauses, adverbial clauses, speech and thought representation; coordination vs. subordination, embedding)
  • non-finiteness (participles, infinitives, gerunds)

 

(2) Deel 2 beoogt de studenten de heuristische en methodologische basisvaardigheden aan te leren om zelfstandig taalkundige fenomenen in het Engels te onderzoeken. Daartoe maken studenten kennis met de belangrijkste grammatica’s en woordenboeken voor het Engels, en leren ze de informatie in die referentiewerken te toetsen aan authentiek taalmateriaal zoals beschikbaar in elektronische corpora.

Begintermen

Deel 1 vooronderstelt dat de studenten noties hebben van modaliteit en determinatie in het Engels.

Deel 2 vooronderstelt dat de studenten de basisprincipes van fonologie, fonetiek, morfologie en syntaxis beheersen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AD8A: Engelse taalkunde II

Onderwijsleeractiviteiten

Engelse taalkunde II (B-KUL-V0AD8a)

6 studiepunten : College 39 Eerste semesterEerste semester
De Smet Hendrik |  Heyvaert Liesbet |  Gentens Caroline (plaatsvervanger)

Inhoud

Deel 1 bestaat voornamelijk uit hoorcolleges, aangevuld met oefeningen waarbij studenten hun inzicht in de aangereikte grammaticale analyses consolideren en verfijnen.

Deel 2 bestaat voornamelijk uit werkcolleges, waarbij de studenten waar mogelijk hands-on kennis maken met de belangrijke referentiewerken en corpora voor het Engels.  

Studiemateriaal

Kristin Davidse, Liesbet Heyvaert en Lieven Vandelanotte, An introduction to English Grammar. Part 2. (wordt beschikbaar gemaakt via Toledo)

Toelichting onderwijstaal

Dit vak wordt in het Engels gedoceerd.

Toelichting werkvorm

Van de studenten wordt verwacht dat ze actief deelnemen aan de lessen, dat ze oefeningen voorbereiden wanneer hen dat wordt gevraagd, en dat ze secties van de cursus doornemen ter voorbereiding van de lessen. Hoorcolleges (deel 1) en werkcolleges (deel 2)

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Engelse taalkunde II (B-KUL-V2AD8a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Paper/Werkstuk
Vraagvormen : Gesloten vragen, Open vragen
Leermateriaal : Cursusmateriaal

Toelichting

Deel 1 wordt geëvalueerd in een schriftelijk examen met gesloten boek tijdens de examenperiode (10/20).

Deel 2 wordt geëvalueerd aan de hand van enkele korte paperopdrachten tijdens het semester (10/20).

Toelichting bij herkansen

In de tweede examenkans krijgen studenten deeloverdracht voor een onderdeel waarvoor ze reeds geslaagd zijn. Studenten die niet geslaagd zijn voor Deel 1 nemen een nieuw schriftelijk examen af. Studenten die niet geslaagd zijn voor Deel 2 hernemen de paperopdrachten waarvoor ze nog niet geslaagd zijn.

ECTS Engels: taal & tekst I (B-KUL-V0AE6A)

8 studiepunten Engels 78 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
De Smyter Sofie |  Dutry Lara (medewerker)

Doelstellingen

Deel 1 : Het vergroten van de communicatieve vaardigheden in het Engels, meer in het bijzonder de lees- en spreekvaardigheid.  

Deel 2: Het verwerven van een set van frequente woorden, collocaties en uitdrukkingen die voortbouwen op de basisset van ongeveer 3,000 woorden die kunnen verwacht worden te zijn verworven op secundair niveau; het kennen en kunnen toepassen van de grammaticale principes die ook aan bod komen in Taalkunde I (noun phrase, verb phrase, tense, modality); het verwerven van de nodige strategieën om taalgerelateerde vragen zelfstandig op te lossen, via zowel electronische (zoekmachines, corpora, websites) als meer traditionele (woordenboeken, grammatica's) weg; het verwerven van een goede uitspraak waarbij de studenten de Engelse klanken correct (met realisatie van distinctive en allophonic features) kunnen uitspreken en weten waar ze terecht kunnen met uitspraak-gerelateerde vragen; het vergroten van de communicatieve vaardigheden in het Engels met bijzondere aandacht voor schrijf- en spreekvaardigheid.

 

 

Begintermen

De studenten hebben een goede beheersing van het Engels (B1 van de niveaus van taalbeheersing voorgesteld door de raad van Europa) en kennen de basisnoties die in de opleiding Engels op middelbaar niveau aangereikt worden.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AE6A: Engels: taal & tekst I

Onderwijsleeractiviteiten

Engels: taal & tekst I, deel 1 (B-KUL-V0AE4a)

3 studiepunten : Practicum 26 Eerste semesterEerste semester
De Smyter Sofie

Inhoud

De cursus richt zich op de ruimere communicatieve vaardigheden in het Engels (lees-, spreek- en luistervaardigheid). De klemtoon ligt niet enkel op wat teksten betekenen, maar ook en vooral op de manier waarop teksten betekenis genereren. Studenten ontdekken de verschillen tussen teksten die geschreven werden met de bedoeling voorgedragen te worden (speeches) en teksten die geschreven werden om gelezen te worden (editorials). Ze leren zo dat figuurlijk taalgebruik zich niet beperkt tot het domein van de roman en poëzie, en leren keuzes op het microniveau van een tekst begrijpen en verdedigen door gebruik te maken van o.a. thesaurussen, woordenboeken, collocatiewoordenboeken, referentie- en parallelle corpora. Niet enkel stijl komt hierbij aan bod, maar ook coherentie (fluency). Studenten denken ook na over vertaling (en de vertaalbaarheid van rhetorical devices) en over machinevertaling en de voor- en nadelen van o.a. Google translate.

Studiemateriaal

Alle teksten worden aangeboden via Toledo. 

Toelichting werkvorm

Studenten bereiden colleges voor door teksten die besproken zullen worden te beluisteren of te lezen en vragen te beantwoorden, of bereiden een korte vertaling voor. Ze nemen zelfstandig een online leermodule over rhetorical devices door, als aanvulling op de colleges.

 

Engels: taal & tekst I, deel 2 (B-KUL-V0AE5a)

5 studiepunten : Practicum 52 Beide semestersBeide semesters
De Smyter Sofie |  Dutry Lara (medewerker)

Inhoud

Oefeningen op het verwerven van woordenschat, het toepassen van grammaticale principes, contrastieve (Engels-Nederlands) oefeningen met speciale aandacht voor interferentiefouten; uitspraakoefeningen; oefeningen die gericht zijn op het ontwikkelen van strategische vaardigheden m.b.t. taalvaardigheid in het Engels; communicatieve spreek-, schrijf-, lees- en luisteroefeningen gekoppeld aan 'landeskunde'.

 

Studiemateriaal

Verplicht (deze boeken worden gebruikt voor ETT1 en ETT2 vanaf academiejaar 2023-2024):

McCarthy, Michael and Felicity O’Dell.

--- English Vocabulary in Use. Advanced. Cambridge: CUP, 2017. (Third edition)

--- English Idioms in Use. Advanced. Cambridge: CUP, 2017. (Second edition)

--- English Phrasal Verbs in Use. Advanced. Cambridge: CUP, 2017. (Second edition)

 

Toelichting onderwijstaal

Dit vak wordt in het Engels gedoceerd.

Toelichting werkvorm

Dit vak vereist actieve participatie in de lessen, bereidheid tot praktische (zelfstandige) inoefening thuis, het voorbereiden van oefeningen.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Engels: taal & tekst I (B-KUL-V2AE6a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Medewerking tijdens contactmomenten, Vaardigheidstoets
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Cursusmateriaal

Toelichting

Deel 1 – OLA V0AE4a (7,5/20)
• Deel 1: Tijdstip en soort evaluatie: partiële evaluatie tijdens het semester en schriftelijk examen tijdens de examenperiode. De puntenverdeling is hierbij als volgt: 2.5/20 permanente evaluatie; 5/20 schriftelijk examen.
Deel 2 – OLA V0AE5a (12,5/20)
• Tijdstip en soort evaluatie: permanente evaluatie tijdens het semester (participatie tijdens colleges, communicatieve oefeningen (mondeling en schriftelijk)); schriftelijk examen (gesloten boek). De puntenverdeling is als volgt: permanente evaluatie (oa spreek-, schrijf- en luistervaardigheid): 6,5/20; schriftelijk examen (grammatica, woordenschat): 6/20.Om te slagen voor de onderdelen woordenschat en grammatica dient de student 66% te behalen voor elk onderdeel

Om te slagen voor het OPO V0AE6A dient een student minstens 10/20 te behalen op beide OLA’s

Toelichting bij herkansen

Indien de student niet slaagt voor het vak, krijgt hij/zij een overdracht van het cijfer voor het OLA waarvoor hij/zij 10/20 of meer behaalde. Binnen het OLA waarvoor geen 10/20 werd behaald kunnen deeloverdrachten verkregen worden voor die onderdelen waarvoor de student geslaagd is (voor deel 1: het mondelinge gedeelte van de permanente evaluatie, het schriftelijke gedeelte van de permanente evaluatie en het schriftelijke examen; voor deel 2: het mondelinge gedeelte van de permanente evaluatie, het schriftelijke gedeelte van de permanente evaluatie en het schriftelijke examen).

Om te slagen voor het OPO V0AE6A dient een student minstens 10/20 te behalen op beide OLA’s.

 

ECTS Engels: taal & tekst II (B-KUL-V0AE9A)

8 studiepunten Engels 52 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
De Smyter Sofie (coördinator) |  De Smyter Sofie |  Toremans Tom

Doelstellingen

In deel 1 worden communicatieve vaardigheden die verworven werden in het opleidingsonderdeel Taal & Tekst I verder ingeoefend, voornamelijk op basis van literaire en kritische teksten.

In deel 2 worden de verschillende communicatieve vaardigheden verder ingeoefend, met bijzondere aandacht voor spreekvaardigheid (conversation, interviewing techniques, telephoning en presenting) en schrijfvaardigheid (review and interview; met gebruik van padlets); uitbreiding van de woordenschat (inclusief collocaties); verder inoefenen van de grammaticale categorieën in het Engels (oa via vertaaloefeningen), met bijzondere aandacht voor interferentiefouten vanuit het Nederlands.

 

 

Begintermen

De eindtermen van Engels Taal & Tekst I kunnen als begintermen van Engels: Taal- en Tekst II worden opgevat.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AE9A: Engels: taal & tekst II

Onderwijsleeractiviteiten

Engels: taal & tekst II, deel 1 (B-KUL-V0AE7a)

4 studiepunten : Practicum 26 Eerste semesterEerste semester
De Smyter Sofie |  Toremans Tom

Inhoud

In deze component worden communicatieve vaardigheden die verworven werden in het opleidingsonderdeel Taal & Tekst I verder ingeoefend. Concreet ligt de nadruk op

  • Leesvaardigheid: het begrijpen en analyseren van literaire en literatuurwetenschappelijke teksten
  • Spreek- en luistervaardigheid: het deelnemen aan kritische discussies over teksten in de vorm van debat en betoog.
  • Schrijfvaardigheid: het schrijven van argumentatieve en comparatieve essays, abstracts en vertalen van literaire teksten

 

Studiemateriaal

Alle teksten zullen ter beschikking worden gesteld via Toledo.

Toelichting onderwijstaal

Dit vak wordt in het Engels gedoceerd.

Toelichting werkvorm

Inleidende sessies, workshops en debatsessies, waarbij actieve participatie door studenten centraal staat.

Engels: taal & tekst II, deel 2 (B-KUL-V0AE8a)

4 studiepunten : Practicum 26 Tweede semesterTweede semester
De Smyter Sofie

Inhoud

 

Deel 2 rust op vier pijlers: de vier communicatieve vaardigheden; grammaticale kennis; lexico-grammaticale patronen; cultureel bewustzijn. 
1. Doorheen de cursus worden de vier vaardigheden ingeoefend: spreken (conversation classes, telephoning, interviewing, presentation techniques), luisteren (gebaseerd op authentiek materiaal), lezen (bedoeld om leesstrategieën aan te leren) en schrijven (review en interview).
2. De grammaticale kennis wordt aangescherpt en ingeoefend via oefenpakketten met oa contrastieve vertaaloefeningen;
3. Lexicogrammaticale patronen van woordenschat worden aangereikt (deels zelfstandig te verwerken);
4. Culturele kennis en vertrouwdheid met 'landeskunde'-gerelateerde onderwerpen worden aangebracht via de themata die worden behandeld in de communicatieve modules.

 

 

Studiemateriaal

Deel 2:

Verplicht:

  • Gairns, Ruth and Stuart Redman. Oxford Word Skills Advanced Student's Pack . Oxford: OUP, 2020.
  • Gairns, Ruth and Stuart Redman. Oxford Word Skills Advanced Idioms and Phrasal Verbs. Student Book with Key. Oxford: OUP, 2011.
  • grammaticale oefeningen, vertaaloefeningen en materiaal ter ondersteuning van de communicatieve oefeningen [via Toledo]

 


 

Toelichting onderwijstaal

Dit vak wordt in het Engels gedoceerd.

Toelichting werkvorm

Van de studenten wordt actieve deelname verwacht in de lessen, er wordt van hen regelmatig verwacht dat ze teksten doornemen vooraleer naar de les te komen; er wordt hen ook gevraagd om oefeningen thuis voor te bereiden en om bepaalde onderdelen van de cursus zelfstandig thuis te verwerken (vb woordenschat).

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Engels: taal & tekst II (B-KUL-V2AE9a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk, Paper/Werkstuk, Presentatie, Vaardigheidstoets
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Cursusmateriaal

Toelichting

Deel 1 (10/20):

  • Kort essay: 25%
  • Abstract: 15%
  • Leesrapporten en deelname aan discussies: 30%
  • Comparatief essay: 30%


Deel 2 (Liesbet Heyvaert) (10/20)
• Permanente evaluatie tijdens het semester (participatie tijdens colleges, communicatieve oefeningen (mondeling en schriftelijk)); schriftelijk examen (gesloten boek). De puntenverdeling is als volgt: permanente evaluatie (oa spreek- en schrijfvaardigheid): 6/20; schriftelijk examen (grammatica, woordenschat): 4/20.Om te slagen voor de onderdelen woordenschat en grammatica dient de student 66% te behalen voor elk onderdeel.

Om te slagen voor het OPO V0AE6A dient een student minstens 10/20 te halen op beide OLA's.

Toelichting bij herkansen

Indien de student niet slaagt voor het vak, krijgt hij/zij een overdracht van het cijfer voor het OLA waarvoor hij/zij 10/20 of meer behaalde. Binnen het OLA waarvoor geen 10/20 werd behaald kunnen deeloverdrachten verkregen worden voor die onderdelen waarvoor de student geslaagd is (voor deel 1: kort essay, abstract, vertaling en comparatief essay/voor deel 2: het mondelinge gedeelte van de permanente evaluatie, het schriftelijke gedeelte van de permanente evaluatie en het schriftelijke examen).

Om te slagen voor het OPO V0AE6A dient een student minstens 10/20 te halen op beide OLA’s.

ECTS Geschiedenis van de Franse literatuur I: 1800 tot heden (B-KUL-V0AF0A)

6 studiepunten Frans 39 Tweede semesterTweede semester
Martens David

Doelstellingen

  • Een samenhangend overzicht bieden van de Franse literatuur vanaf 1800.
  • Een interpretatiekader aanreiken voor de de evolutie van de Franse literatuur van de laatste twee eeuwen.
  • Aangeven op welke wijze de literatuur correleert met andere cultuursystemen.
  • De student aangepaste leesstrategieën aanreiken, aan de hand van voorbeelden ontleend aan de drie grote genres (roman, poëzie, theater) uit de bestudeerde periode.

Begintermen

  • De student bezit goede algemene noties van algemene en Franse literatuur- en cultuurgeschiedenis.
  • De student is in staat literaire teksten van wisselende lengte en moeilijkheidsgraad te begrijpen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AF0A: Geschiedenis van de Franse literatuur I: 1800 tot heden

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Franse literatuur I: 1800 tot heden (B-KUL-V0AF0a)

6 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
Martens David

Inhoud

  • Grondig overzicht van de belangrijkste etappes uit de geschiedenis van de Franse letterkunde vanaf 1800, met ruime aandacht voor de literaire stromingen, de evolutie van de genres en de wisselwerking tussen literaire en andere cultuuruitingen.
  • Exemplarische analyses van poëtische, narratieve en dramatische teksten uit de bestudeerde periode.
  • Grondige analyse van een roman uit dezelfde periode, met bijzondere aandacht voor compositie en stijl, en voor de relaties met de artistieke en maatschappelijke context.

Studiemateriaal

  • Cursustekst
  • Literaire werken (lijst wordt jaarlijks aangepast)
  • Anthologie

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Franse literatuur I: 1800 tot heden (B-KUL-V2AF0a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling

ECTS Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800 - A (B-KUL-V0AF1A)

6 studiepunten Frans 39 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
Vanacker Beatrijs |  Van Assche Astrid (medewerker)

Doelstellingen

Deze cursus wil de studenten vertrouwd maken met de belangrijkste literaire stromingen van de Franse literatuur van de middeleeuwen tot en met de Verlichting, en met diens socioculturele, esthetische en filosofische invulling. De student leert daarbij enkele sleutelteksten (poëzie, theater- en romanteksten) uit de vroegmoderne periode te situeren en analyseren, aan de hand van een reeks hoorcolleges en leesseminaries. De belangrijkste begrippen en problematieken die de leesbaarheid van vroegmoderne teksten bevorderen worden aangereikt.

 


 

Begintermen

De studenten hebben een goede beheersing van het Frans (B1 van de niveaus van taalbeheersing voorgesteld door de raad van Europa).

Identieke opleidingsonderdelen

F0AF1A: Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800
V0BS0A: Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800 - B

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800: hoorcolleges (B-KUL-V0AF1a)

4 studiepunten : College 30 Tweede semesterTweede semester
Vanacker Beatrijs |  Van Assche Astrid (medewerker)

Inhoud

De hoorcolleges bieden een overzicht van de geschiedenis van de Franse literatuur van de Middeleeuwen tot de Verlichting, waarbij historische contextualisering afwisselt met analyse van tekstfragmenten.

Studiemateriaal

Cursusmateriaal en verplichte lectuur:

1. Racine - Phèdre

2. Molière - Le Tartuffe ou l'Imposteur

3. Françoise de Graffigny - Lettres d'une Péruvienne

4. Choderlos de Laclos - Les Liaisons dangereuses

 

Aanbevolen lectuur (beschikbaar via Toledo).

Voor de hoorcolleges wordt een reader met tekstfragmenten ter beschikking gesteld.

Toelichting onderwijstaal

De cursus wordt gegeven in het Frans.

 

Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800 A: werkcolleges (B-KUL-V0BR9a)

2 studiepunten : Practicum 9 Tweede semesterTweede semester
Vanacker Beatrijs

Inhoud

Tijdens de werkcolleges worden een aantal teksten en tekstfragmenten in detail besproken. Dit gebeurt aan de hand van vraagjes en korte presentaties, die in groep besproken worden. Na de werkcolleges schrijven de studenten ook een leesverslag.

Studiemateriaal

Verplichte lectuur

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800 - A (B-KUL-V2AF1a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Verslag, Presentatie
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De studenten leggen een mondeling examen af tijdens de examenperiode.

In de loop van het semester presenteren en schrijven zij een leesverslag, gebaseerd op discussieseminaries.

 

70% van de punten wordt behaald op het mondelinge examen.

30% van de punten wordt behaald op de presentatie en het leesverslag.

 

 

Toelichting bij herkansen

Indien de student niet slaagt voor het opleidingsonderdeel, kan hij/zij een deeloverdracht krijgen voor het onderdeel waarvoor wel een voldoende werd behaald (mondeling examen of leesverslag).

ECTS Franse taalkunde I (B-KUL-V0AF8A)

6 studiepunten Frans 39 Eerste semesterEerste semester
Eggermont Carmen (coördinator) |  Eggermont Carmen |  Goyens Michèle

Doelstellingen

Dit opleidingsonderdeel heeft als doel:

  • de studenten een introductie te bieden op de geschiedenis van het Frans en de verschillende varianten van het Frans;
  • de studenten in te wijden in de Franse taalkunde als wetenschappelijke discipline;
  • de studenten te leren werken met instrumenten en begrippen die hen toelaten de belangrijkste taalfeiten van het Frans te observeren en te analyseren.

Begintermen

Deze cursus vertrekt van de algemene begintermen die men van een student die de afstudeerrichting Frans aanvat verwacht.
Een goede basiskennis van de grammaticale terminologie, zoals gebruikt in het secundair onderwijs, strekt tot aanbeveling.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AF8A: Franse taalkunde I

Onderwijsleeractiviteiten

Franse taalkunde I: Grammatica (B-KUL-V0AF8a)

4.5 studiepunten : College 30 Eerste semesterEerste semester
Eggermont Carmen

Inhoud

  • een korte schets van de positie van het Frans in de wereld, zijn historische evolutie en de diverse varianten.
  • een  inleiding tot de systematische beschrijving van het grammaticale systeem van het Frans (morfologie en syntaxis).

 

Studiemateriaal

PowerPoint presentaties en oefeningen op Toledo.

M. Riegel et al., Grammaire méthodique du français, Paris, PUF, 2018 (7e éd).

 

Toelichting werkvorm

Van de studenten wordt een actieve deelname aan de colleges verwacht: de opdrachten zullen er o.a. in bestaan regelmatig taalkundige oefeningen voor te bereiden en op te lossen.

Franse taalkunde I: Fonetica (B-KUL-V0BD7a)

1.5 studiepunten : College 9 Eerste semesterEerste semester
Goyens Michèle

Inhoud

Volgende onderwerpen komen aan bod in de lessen:

  • articulatorische fonetiek
  • fonetische transcriptie
  • correctieve fonetiek: kenmerken van de uitspraak van het Frans door Nederlandstaligen en hun verbetering via gerichte oefeningen.

 

Studiemateriaal

(Verplicht) Mertens, P. 2020. Phonétique, phonologie et prosodie du français. Leuven: Acco.

(Verplicht) Debrock, M. 1997. Exercices d'orthophonie française. Leuven: Universitaire Pers Leuven, 110 pp. ISBN

PowerPoint presentaties.

Toelichting werkvorm

Interactief hoorcollege.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Franse taalkunde I (B-KUL-V2AF8a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk

Toelichting

Twee delen:
1) grammatica: mondeling deel met schriftelijke voorbereiding;
2) fonetica: schriftelijk (met een fonetische transcriptie van een passage).

 

 

ECTS Franse taalkunde II (B-KUL-V0AF9A)

6 studiepunten Frans 41 Eerste semesterEerste semester
Desmet Piet (coördinator) |  Desmet Piet |  Vangaever Jasper (plaatsvervanger) |  Goyens Michèle

Doelstellingen

De doelstellingen van dit opleidingsonderdeel zijn:

  • de studenten inwijden in de Franse taalkunde als wetenschappelijke discipline (bronnen, databanken, citeren, enz);
  • de studenten begrippen aan te reiken die hen toelaten taalfeiten te observeren, te categoriseren en te situeren;
  • de studenten te leren werken met een basisreferentiewerk van de Franse taalkunde.

De specifieke doelstellingen voor het deel syntaxis zijn:

  • het analyseren van de morfosyntaxis en semantiek van het werkwoord en werkwoordstijden;
  • het analyseren van variaties op de canonieke woordvolgorde;
  • het toepassen van concepten van tekstgrammatica en informatiestructuur (thema-rhema structuur);
  • het zelf uitvoeren van een corpusonderzoekje en het schrijven van een korte paper.

De specifieke doelstellingen voor het deel fonetiek zijn:

  • het bekomen van een analytische waarneming van de uitspraak van het Frans, zowel bij Franstaligen als bij anderstaligen;
  • het beheersen van de articulatorische beschrijving van spraakklanken en haar terminologie, zowel taalalgemeen als toegepast op het Frans, met inbegrip van de prosodie;
  • het kunnen toepassen van algemene analysemethoden uit de fonologie op uitspraakfenomenen in het hedendaags Frans;
  • de bekwaamheid om elementen van een gemarkeerde uitspraak van het Frans te herkennen en te verbeteren.

Begintermen

De studenten hebben een basisvorming in de analyse van het moderne Frans, m.n. op het vlak van de grammatica.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AF9A: Franse taalkunde II

Onderwijsleeractiviteiten

Franse taalkunde II: syntaxis (B-KUL-V0AF4a)

4.5 studiepunten : College 30 Eerste semesterEerste semester
Desmet Piet |  Vangaever Jasper (plaatsvervanger)

Inhoud

De lessen omvatten de volgende hoofdstukken:     

- heuristique de la linguistique française;

- temps, aspect, modalité, morphosyntaxe et sémantique du verbe;

- la phrase complexe;

- la syntaxe transphrastique (structure de l'information) et les manipulations de la phrase (passif, causatif, impersonnel, dislocation, clivage, etc.).

Studiemateriaal

(Verplicht) Riegel, Martin; Pellat, Jean-Christophe; Rioul, René. 2021. Grammaire méthodique du français. Paris: PUF.

(Aangeraden) Le Petit Robert

Syllabus en PowerPoint presentaties op Toledo

Oefeningen op Toledo

Toelichting werkvorm

In de colleges wordt er een afwisseling gegeven van uiteenzettingen door de docent en oefeningen waar de studenten actief aan meewerken.

Franse taalkunde II: fonetiek en fonologie (B-KUL-V0AF7a)

1.5 studiepunten : College 11 Eerste semesterEerste semester
Goyens Michèle

Inhoud

Volgende onderwerpen komen aan bod in de lessen.

  • Opfrissing van de technieken van fonetische transcriptie
  • De lettergreep
  • Prosodie: taalalgemene begrippen en verdieping voor het Frans
  • Klankverschijnselen in het hedendaags Frans en hun fonologische behandeling.

Studiemateriaal

  • (Verplicht) Mertens, P. 2020. Phonétique, phonologie et prosodie du français. Leuven: Acco.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Franse taalkunde II (B-KUL-V2AF9a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk, Paper/Werkstuk, Vaardigheidstoets
Leermateriaal : Cursusmateriaal

Toelichting

OLA Syntaxis: schriftelijk examen tijdens de examenreeks (7/20) + paper (7/20). Het indienen van de paper is een voorwaarde voor deelname aan het examen. Bij het niet indienen van de paper krijgt de student de vermelding NA (niet afgelegd).

Voor dit onderdeel mag de student gebruik maken van een verklarend woordenboek Frans (bv. Petit Robert), van Riegel, Martin; Pellat, Jean-Christophe; Rioul, René. 2021. Grammaire méthodique du français. Paris: PUF en van alle nota's en slides.

OLA Fonetiek en fonologie: (6/20) mondeling examen tijdens de examenreeks.

Deelname aan het examen van beide OLA’s is verplicht om te kunnen slagen voor dit OPO.

Toelichting bij herkansen

Bij het niet slagen voor het volledige OPO moeten beide OLA's opnieuw afgelegd worden. Om deel te mogen nemen aan het herexamen van de OLA Syntaxis dient de student de (eventueel herwerkte) paper (opnieuw) in.

ECTS Frans: taal & tekst I (B-KUL-V0AG3A)

8 studiepunten Frans 65 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Eggermont Carmen (coördinator) |  Eggermont Carmen |  Goyens Michèle

Doelstellingen

Het is de bedoeling van dit vak dat je je taalbeheersing van het standaard Frans verstevigt en verder uitdiept:

  • je verbetert je productieve taalvaardigheid, zowel schriftelijk (met focus op informatieve teksten) als mondeling aan de hand van spreek- en schrijfateliers;
  • je verbetert ook je productieve taalvaardigheid aan de hand van een systematische aanpak van de volledige basiswoordenschat en van de complexe grammaticale thema's.

Beide luiken zijn op elkaar afgestemd en versterken elkaar.

Na afloop van de cursus heb je het niveau B2 (gevorderde en onafhankelijke gebruiker) bereikt, zoals voorzien in het Gemeenschappelijk Europees referentiekader voor talen: je begrijpt de essentiële inhoud van een complexe tekst, m.i.v. een technische discussie in je vakgebied; je kan communiceren op een spontane en vlotte manier zodat een conversatie met een native speaker geen spanning meebrengt, noch voor de één, noch voor de ander; je kan je klaar en duidelijk verstaanbaar uitdrukken over een breed gamma onderwerpen, je mening uiten over een actueel onderwerp en de voor- en nadelen van meerdere mogelijkheden uiteenzetten. Je bereikt eveneens een niet-gemarkeerde uitspraak van het Frans en bent in staat uitspraakfouten die kenmerkend zijn voor Nederlandstaligen te herkennen en te vermijden in je uitspraak.

 

Begintermen

Bij de start van dit opleidingsonderdeel beheers je minstens het niveau B1 (beginniveau) van het Gemeenschappelijk Europees referentiekader voor talen:

  • je begrijpt de essentiële elementen van een boodschap in de standaardtaal over het dagelijkse leven of in verband met je studies;
  • je kan je goed behelpen in de meeste situaties, bijvoorbeeld tijdens een reis in een streek waar de betroffen taal wordt gesproken;
  • je kan een eenvoudig en coherent betoog houden over vertrouwde onderwerpen die aansluiten bij je interesses;
  • je kan een gebeurtenis of een ervaring vertellen, een project beschrijven en een korte redenering opbouwen.

Dit niveau stemt overeen met het afstudeerniveau voor het Frans van het algemeen secundair onderwijs in Vlaanderen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AG3A: Frans: taal & tekst I

Onderwijsleeractiviteiten

Frans: Taal & tekst I, deel 1a: mondelinge taalbeheersing en uitspraakcorrectie (B-KUL-V0AG1a)

2 studiepunten : Practicum 10 Beide semestersBeide semesters
Eggermont Carmen |  Goyens Michèle

Inhoud

Je neemt deel aan een reeks conversatieateliers in kleine groepjes en aan een tandem met Franstalige studenten die Nederlands leren in het kader van een uitwisseling met een Waalse universiteit. Je leert spontaan spreken in een informele context en je leert actief tussenkomen in en deelnemen aan groepsdiscussies. Je ontvangt feedback van het didactisch team van het vak, zowel individueel als in collectief verband.
Bovendien verbeter je ook je uitspraak van het Frans tijdens een reeks uitspraakoefeningen in het talenpracticum. Je leert er veel voorkomende uitspraakmoeilijkheden bij Nederlandstaligen te identificeren en te remediëren. Je ontvangt feedback van het didactisch team van het vak, zowel individueel als in collectief verband.

Studiemateriaal

  • Instructiefiches op Toledo.
  • Debrock, M. 1997. Exercices d'orthophonie française. Leuven: Universitaire Pers, 110 pp. ISBN 9789061868613.

Toelichting werkvorm

- vijf conversatieateliers
- vijf uitspraakoefensessies
- deelname aan de tandemactiviteiten
- vrije activiteiten op te nemen in een portfolio

Frans: taal & tekst I, deel 1b: schriftelijke taalbeheersing (B-KUL-V0AG2a)

1 studiepunten : Practicum 8 Beide semestersBeide semesters
Eggermont Carmen

Inhoud

Deze OLA bestaat uit een module begeleide zelfstudie, die stapsgewijs de noodzakelijke vaardigheden bijbrengt voor het schrijven van informatieve teksten. In de loop van het jaar maak je vier steloefeningen, waaronder twee beschrijvingen van cijfermateriaal en twee samenvattingen van informatieve teksten, waarbij je feedback krijgt van het didactisch team van het vak, zowel individueel als in collectief verband.

Studiemateriaal

(verplicht) Taalgroep Frans, Frans: taal & tekst I - module expression écrite, KU Leuven, syllabus 2023.

Toelichting werkvorm

Begeleide zelfstudie en een aantal collectieve oefen- en feedbacksessies.

Frans: taal & tekst I, deel 2a: lexicon (B-KUL-V0UD0a)

2 studiepunten : Practicum 4 Beide semestersBeide semesters
Eggermont Carmen

Inhoud

Je breidt je kennis van de algemene woordenschat systematisch uit en werkt eventuele lacunes in de basiswoordenschat weg.

Studiemateriaal

W. Fischer et A.-M. Le Plouhinec, Thematische woordenschat Frans. Amsterdam/Antwerpen Intertaal, 2014 (manuel + audio-CD)

Toelichting werkvorm

Begeleide zelfstudie en een aantal collectieve oefensessies.

Frans: taal & tekst I, deel 2b: grammatica en spelling (B-KUL-V0UD1a)

3 studiepunten : Practicum 43 Beide semestersBeide semesters
Eggermont Carmen

Inhoud

Je diept een reeks grammaticale en spellingsthema’s uit en maakt er oefeningen op die rechtstreeks relevant zijn voor de uitbreiding van je taalbeheersing.

Studiemateriaal

  • (verplicht) Taalgroep Frans, Frans: taal & tekst I - module grammaire, KU Leuven, syllabus 2023.
  • (verplicht) Taalgroep Frans, Frans: taal & tekst I - module orthographe, KU Leuven, syllabus 2023.
  • Elektronische oefeningen bij de syllabus, beschikbaar op Toledo.
  • Bescherelle, La conjugaison pour tous.

Toelichting werkvorm

Begeleide zelfstudie met wekelijks collectieve oefensessies.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Frans: taal & tekst I (B-KUL-V2AG3a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk, Vaardigheidstoets

Toelichting

Permanente evaluatie:
•    mondelinge taalbeheersing en uitspraakcorrectie: twee testen (februari en mei), je moet telkens een portfolio indienen om aan de mondelinge proef deel te nemen;
•    schriftelijke taalbeheersing: twee testen (december en mei);
•    lexicon: drie testen doorheen het jaar;
•    grammatica en spelling: een test in december.

Junizittijd:
•    een schriftelijk examen grammatica en spelling;
•    een schriftelijk examen lexicon.

Weging:
•    OLA1a (mondelinge taalbeheersing en uitspraakcorrectie) : 4/20 punten (de test van februari telt voor 1/5e mee, die van mei voor 4/5e);
•    OLA1b (schriftelijke taalbeheersing) : 4/20 punten (de test van december telt voor 1/5e mee, die van mei voor 4/5e);
•    OLA 2a (lexicon) : 5/20 punten (2 punten voor permanente evaluatie, 3 punten voor het examen in juni);
•    OLA 2b (grammatica en spelling) : 7/20 (2 punten voor de test in december, 5 punten voor het examen in juni).

Om te slagen voor het OPO (Frans: taal & tekst I) dien je, naast een globaal gemiddelde van 10/20, minimum 8 op 20 te behalen voor elk van de OLA's.

Toelichting bij herkansen

OLA1a mondelinge taalbeheersing en uitspraakcorrectie: een mondeling examen tijdens de examenreeks. Je moet een nieuw portfolio indienen om aan de mondelinge proef deel te nemen.
OLA1b schriftelijke taalbeheersing: een schriftelijk examen tijdens de examenreeks.
OLA 2a lexicon en OLA 2b grammatica en spelling: een schriftelijk examen tijdens de examenreeks.

Dezelfde weging en voorwaarde gelden als in juni: naast een gemiddelde van 10/20, moet je minimum 8/20 behalen voor elk OLA om te slagen voor het OPO. Je mag het resultaat van een OLA waarbij je in juni minstens 12/20 hebt behaald, naar de derde zittijd overdragen.

ECTS Frans: taal & tekst II (B-KUL-V0AG6A)

8 studiepunten Frans 56 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Vanacker Beatrijs (coördinator) |  Eggermont Carmen |  Goyens Michèle |  Vanacker Beatrijs

Doelstellingen

Het algemene doel van dit OPO bestaat erin de studenten te brengen tot een taalbeheersing van het Frans op het niveau C1 (niveau van de zeer gevorderde gebruiker zoals voorzien in het Gemeenschappelijk Europees referentiekader voor talen). Dit betekent dat zij de lexicale, grammaticale en discursieve taalelementen beheersen die nodig zijn voor de volgende vaardigheden: uitvoerige betogen over abstracte en complexe onderwerpen kunnen volgen, complexe teksten in detail begrijpen, gedetailleerde en precieze beschrijvingen kunnen geven over complexe onderwerpen en hierover een presentatie kunnen houden, zich vloeiend en spontaan kunnen uitdrukken en duidelijke, goed gestructureerde teksten over complexe onderwerpen kunnen schrijven.

Meer specifiek:                 

  • Het onderdeel mondelinge taalbeheersing is erop gericht om de student een niet-gemarkeerde uitspraaknorm aan te leren, en hem in staat te stellen de typische uitspraakafwijkingen bij Nederlandstaligen te herkennen, en verder om hem/haar een aantal specifieke tekstsequenties (argumenteren, vertellen, informeren) aan te leren. Tenslotte dient de student een langere uiteenzetting te houden over een bepaalde problematiek.
  • Het onderdeel schriftelijke taalbeheersing is erop gericht om de student in staat te stellen verschillende soorten teksten van een redelijke complexiteit en lengte te redigeren.
  • Voor zowel het schriftelijke als het mondelinge onderdeel wordt de beheersing van de Franse woordenschat systematisch uitgebouwd.
  • De student beheerst de Franse grammatica en spelling, en kan de diverse grammaticale problemen correct oplossen.

Begintermen

De student beheerst de Franse taal zoals bepaald in de eindtermen van het vak Frans: Taal & tekst I, dus op niveau B2 van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor talen. Wat de schriftelijke taalbeheersing betreft is hij dus in staat om een Franse brief te schrijven, een commentaar op te stellen bij kwantitatieve gegevens en persartikelen samen te vatten. Op mondeling vlak is de student in staat om vlot aan een conversatie in het Frans deel te nemen, op het aangepaste taalniveau.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AG6A: Frans: taal & tekst II

Onderwijsleeractiviteiten

Frans: taal & tekst II: mondelinge taalbeheersing - uitspraakcorrectie (B-KUL-V0AD9a)

2.5 studiepunten : Practicum 26 Beide semestersBeide semesters
Vanacker Beatrijs

Inhoud

In het eerste semester wordt gewerkt rond uitspraak en expressie. In het tweede semester nemen de studenten nemen deel aan een aantal conversatieoefeningen, waar zij onder andere een exposé houden over een opgegeven onderwerp, dat voorbereid wordt aan de hand van verschillende bronnen, en waarbij zij in gesprek gaan met medestudenten.

Er wordt blijvend aandacht besteed aan de correcte uitspraak en intonatie van het Frans.

Toelichting onderwijstaal

De OLA betreft de verwerving van de Franse taal.

Frans: Taal en Tekst II: schriftelijke taalbeheersing (B-KUL-V0AG5a)

2.5 studiepunten : Practicum 14 Beide semestersBeide semesters
Goyens Michèle

Inhoud

Oefeningen rond de samenvatting van een bundel teksten en het schrijven van een argumentatieve tekst, met speciale aandacht voor de logische tekstopbouw en de instrumenten hiervoor (connectoren op tekstueel vlak, "organisateurs discursifs", maar ook punctuatie). Ook het wetenschappelijk discours wordt onderzocht en geoefend, ter voorbereiding van de bachelorproef.

Hiertoe worden volgende activiteiten georganiseerd:

  • progressief opgebouwde oefeningen rond het samenvatten van informatie, uitmondend in de synthese van een bundel teksten.  
  • oefeningen rond argumentatie.
  • oefeningen rond wetenschappelijke teksten: analyse en toepassing van de technieken die toegepast worden bij het schrijven van een wetenschappelijke tekst.

Studiemateriaal

(Verplicht) Syllabus (te verkrijgen bij Acco): M. Goyens, Expression écrite.

Bijkomende oefeningen aangeboden via Toledo.

Toelichting onderwijstaal

De OLA betreft de verwerving van de Franse taal.

Toelichting werkvorm

Analyseren van teksten; structureren van inhouden; schrijven van teksten: syntheses van tekstdossiers; argumentatieve teksten; wetenschappelijke teksten.

Frans: taal & tekst II: lexicon (B-KUL-V0AG4a)

2 studiepunten : Practicum 10 Beide semestersBeide semesters
Vanacker Beatrijs

Inhoud

Oefeningen rond semantische velden, register, collocaties en idiomatische uitdrukkingen.

Studiemateriaal

Aan te kopen studiemateriaal:

  • (Verplicht) Fischer, Wolfgang et Le Plouhinec, Anne-Marie. 2014. Mots et contexte. Almere/Antwerpen : Intertaal.
  • (Verplicht) Desmet, Piet (et al.). Vous Dites ?! Répertoire d’erreurs courantes en français chez les néerlandophones. Nouvelle édition revue et augmentée. Leuven: Acco.

Studiemateriaal op Toledo:

  • Elektronische databank.
  • (Verplicht) Les locutions verbales (fascicule d’exercices)
  • (Verplicht) Les expressions figurées (fascicule d'exercices et corrigés)
  • (Verplicht) de Saint Moulin, Gaétan. 2012. L’oiseau fait son nid. Dossiers pour le perfectionnement du lexique. Leuven: Acco. 

 

Toelichting onderwijstaal

De OLA betreft de verwerving van de Franse taal.

Frans: taal en tekst II: grammatica en spelling (B-KUL-V0YE4a)

1 studiepunten : Practicum 6 Beide semestersBeide semesters
Eggermont Carmen

Inhoud

Op het niveau van de zin wordt gewerkt rond vertalingen, met speciale aandacht voor constructie van werkwoorden en adjectieven, de volgorde van zinsconstituenten en structuurvariatie.
Daarnaast worden de grammaticale problemen die aan bod kwamen in Taal en Tekst I opgefrist, en sommige ervan uitgediept.

Studiemateriaal

(Verplicht) Gaétan de SAINT MOULIN, Michèle GOYENS. Grammaire et orthographe. Leuven, Acco.
(Verplicht) Oefenbundel "Frans Taal en Tekst II: exercices contrastifs".
(Verplicht) Oefenbundel "Frans Taal en Tekst II: modulation et transposition".

Materiaal aangeboden op Toledo.

Toelichting werkvorm

De studenten maken diverse oefeningen gericht op grammatica en spelling.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Frans: taal & tekst II (B-KUL-V2AG6a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk
Leermateriaal : Cursusmateriaal

Toelichting

Voor elk onderdeel zijn er specifieke evaluatiemodaliteiten.

  • Voor mondelinge taalbeheersing en uitspraakcorrectie: mondelinge evaluatie van de creatieve groepsopdracht tijdens de januari-zittijd (op 1/4 van de punten) en tijdens de laatste lesweek (op 3/4 van de punten). Bij de quotering van de mondelinge proeven wordt ook rekening gehouden met de uitspraak. Om aan deze twee evaluatiemomenten te mogen deelnemen, moeten studenten op voorhand een portfolio indienen met telkens minstens 5 nieuwe activiteiten uit het tandemparcours of andere activiteiten in het Frans.
  • Voor schriftelijke taalbeheersing: permanente evaluatie tijdens het tweede semester; de kwotering voor deze OLA bestaat uit twee schrijfoefeningen: een proef tijdens de maand maart (1/4 van de punten), een proef op het einde van het 2e semester (mei, 3/4 van de punten).
  • Voor lexicon: schriftelijke evaluatie tijdens de eerste en de tweede examenzittijd.
  • Voor grammatica en spelling: schriftelijke evaluatie tijdens de eerste en de tweede examenzittijd.

Het is verplicht om aan alle onderdelen van de examens deel te nemen.

Bij het vaststellen van het resultaat per OLA voor Taal en Tekst II worden de gewichten als volgt vastgesteld:
OLA 1: mondelinge taalbeheersing – uitspraakcorrectie > 30%
OLA 2: schriftelijke taalbeheersing > 30%
OLA 3: lexicon > 25%
OLA 4: grammatica en spelling > 15%

Om te slagen dient men 10/20 te behalen voor minstens 3 OLA's en voor de andere OLA minstens 8/20.
Zoniet is het finale resultaat gelijk aan het gewogen totaal, met een maximum van 9/20.

 

 

Toelichting bij herkansen

·     OLA’s schriftelijke taalbeheersing, lexicon en grammatica & spelling (V0YE4a + V0AG4a + V0AG5A): schriftelijk examen tijdens de examenreeks.

·      Voor mondelinge taalbeheersing en uitspraakcorrectie: mondeling examen tijdens de examenreeks. Deelname aan het mondeling examen is enkel toegelaten als de studenten op voorhand een portfolio indienen met minstens 10 nieuwe activiteiten die ze in het Frans hebben uitgevoerd tijdens de zomermaanden.

 

De weging van de OLA’s en de voorwaarden om te slagen blijven dezelfde als voor de eerste examenkans. Je mag het resultaat van een OLA waarbij je in juni minstens 12/20 hebt behaald, naar de derde zittijd overdragen.

 

ECTS Nederlandse taalkunde I (B-KUL-V0AM8B)

8 studiepunten Nederlands 39 Tweede semesterTweede semester
Van Craenenbroeck Jeroen

Doelstellingen

De studenten inzicht bijbrengen in de zinsbouw en woordvorming van het Nederlands. Zij dienen het begrippenapparaat van de syntaxis en de morfologie te verwerven en er zowel praktisch als theoretisch mee te kunnen werken: analyses maken van de structuur van zinnen, constituenten en woorden en die analyses ook uitleggen en beargumenteren.

Begintermen

Van de studenten wordt een voldoende voorkennis verwacht van de Nederlandse woordleer: de woordsoorten en hun belangrijkste subtypes. Tijdens het semester kan deze voorkennis indien nodig geremedieerd worden via zelfstudie. Die zelfstudie wordt ondersteund door oefeningen op Toledo.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AM8B: Nederlandse taalkunde I

Onderwijsleeractiviteiten

Nederlandse taalkunde 1: basiscollege (B-KUL-V0AM8a)

6 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
Van Craenenbroeck Jeroen

Inhoud

Het college geeft een overzicht van de Nederlandse grammatica: de woordvormingsleer of morfologie en de zinsleer of syntaxis (de bouw en analyse van complexe zinnen en constituenten). Daarnaast worden enkele syntactische en morfologische problemen verder uitgediept en wordt er een inleiding gegeven in grammaticale theorievorming.

Studiemateriaal

- Handboek: H. Smessaert, J. van Craenenbroeck, en G. Vanden Wyngaerd, Basisbegrippen Taalkunde: Morfologie en Syntaxis. Leuven, Acco, 2019

- Oefeningen op Toledo.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

V0LJ3A : Nederlandse taalkunde 1

Nederlandse taalkunde 1: portfolio (B-KUL-V0LJ5a)

2 studiepunten : Opdracht 0 Tweede semesterTweede semester
Van Craenenbroeck Jeroen

Inhoud

De studenten maken een opdracht waarin ze de in het basiscollege opgedane theoretische kennis kunnen toepassen op concrete, door hen gekozen voorbeelden.

Studiemateriaal

Eventueel relevant studiemateriaal wordt op Toledo ter beschikking gesteld.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlandse taalkunde I (B-KUL-V2AM8b)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Portfolio
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Het examen telt mee voor 75% van het eindcijfer en de portfolio voor 25%.

Toelichting bij herkansen

Studenten die bij de eerste examenkans niet slaagden voor het hele OPO maar wel minstens 10/20 behaalden voor een van beide OLA's, behouden het deelcijfer voor deze OLA en hernemen dit onderdeel dus niet in de tweede examenkans.

ECTS Nederlandse taalkunde II (B-KUL-V0AM9B)

8 studiepunten Nederlands 52 Tweede semesterTweede semester
Van de Velde Freek (coördinator) |  Smessaert Hans |  Van de Velde Freek

Doelstellingen

Dit vak bestaat uit twee onderdelen.

1. De studenten kennis en inzicht bijbrengen in vooral de externe geschiedenis van het Nederlands, inzicht in taalverandering in het algemeen, in taalgeografische en sociolinguïstische variatie en de samenhangen daartussen. Tot dit onderdeel behoort ook het lezen van teksten uit oudere taalfasen, met aandacht voor filologische details.

2. De studenten kennis en inzicht bijbrengen in de fonetiek en fonologie van het Nederlands:

a. klanken leren beschrijven in termen van hun articulatorische eigenschappen;

b. de fonologische processen leren beschrijven die de klanken beïnvloeden;

c. de syllabestructuur van het Nederlands leren beschrijven.

d. het International Phonetic Alphabet leren gebruiken voor de fonetische transcriptie van gesproken Nederlands, en voor de omzetting van fonologische naar fonetische representaties bij het toepassen van fonologische regels;

 

Begintermen

Van de studenten wordt verwacht dat zij zich de inhoud en de vaardigheden van Ndl. Tk.-1 hebben eigen gemaakt. Concreet betekent dit dat zij de basis-terminologie van de zinsleer en de morfologie kennen en kunnen hanteren; dat zij in staat zijn tot (eenvoudige) zelfstandige observatie en beschrijving van hedendaags-Nederlandse taalfeiten. Ook dat zij vertrouwd zijn met het belangrijkste van het (synchroon) neerlandistisch apparaat: ANS, WNT, dialectwoordenboeken, enz. zoals aangeboden in vak Nederlandse taalbeheersing I.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AM9B: Nederlandse taalkunde II

Onderwijsleeractiviteiten

Interne en externe taalgeschiedenis (historische grammatica) (B-KUL-V0AM9a)

6 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
Van de Velde Freek

Inhoud

In deze OLA wordt de externe taalgeschiedenis van het Nederlands behandeld, waarbij we zover teruggaan in de tijd als de linguïstische methodes toelaten. De geschiedenis van het Nederlands wordt overlopen tegen de achtergrond van de politieke, culturele en demografische historische ontwikkelingen. In het college komen ook Oudnederlandse, Middelnederlandse en Nieuwnederlandse teksten aan bod, die intensief voorbereid worden door de studenten.

Studiemateriaal

Acco-syllabus, powerpoint slides en online hulpmiddelen (historische woordenboeken)

Nederlandse taalkunde II, fonetiek en fonologie (B-KUL-V0AN6a)

2 studiepunten : College 13 Tweede semesterTweede semester
Smessaert Hans

Inhoud

De OLA fonetiek en fonologie bevat de volgende hoofdstukken:

Hoofdstuk 1 Basisbegrippen Fonetiek

Hoofdstuk 2 De articulatie van consonanten

Hoofdstuk 3 De articulatie van vocalen

Hoofdstuk 4 Basisbegrippen Fonologie

Hoofdstuk 5 Segmentale fonologie: fonologische regels

Hoofdstuk 6 Segmentale fonologie: connected speech

Hoofdstuk 7 Suprasegmentale fonologie: fonotaxis en syllabificatie

 

Studiemateriaal

Handboek: H. Smessaert & W. Decoster (2017), Basisbegrippen Fonetiek en Fonologie (2de editie). Leuven: ACCO.
Powerpointpresentaties
Audiofragmenten

Toelichting werkvorm

Van de studenten wordt een actieve medewerking verwacht, i.h.b. bij de analyseopdrachten.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlandse taalkunde II (B-KUL-V2AM9b)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Mondeling
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Het onderdeel Fonetiek en fonologie wordt schriftelijk geëxamineerd, het onderdeel Interne en externe taalgeschiedenis (historische grammatica) mondeling.

Toelichting bij herkansen

Studenten leggen het examen af voor het OLA/de OLA’s waarvoor ze een onvoldoende hebben behaald. Deelvrijstellingen kunnen niet meegenomen worden naar een volgend academiejaar.

ECTS Kennismaking met de Spaanstalige wereld (B-KUL-V0AO6A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
Vandebosch Dagmar

Doelstellingen

  • Zicht hebben op de diversiteit aan regio’s en culturen in de Spaanstalige wereld en deze in de huidige mundiale context kunnen plaatsen.
  • Beschikken over de nodige maatschappelijk-historische, culturele, socio-economische, geografische en geopolitieke referentiepunten bij het binnentreden in de Spaanstalige wereld. Deze achtergrond geeft diepte aan Taal&Tekst in het 1º sem en bereidt voor op de colleges literatuur en taalkunde in het bachelorcurriculum.
  • Over een kader beschikken om het clichématige te overstijgen en aan verdere informatiegaring te doen.

Begintermen

Geen specifieke begintermen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AO6A: Kennismaking met de Spaanstalige wereld

Onderwijsleeractiviteiten

Kennismaking met de Spaanstalige wereld (B-KUL-V0AO6a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Vandebosch Dagmar

Inhoud

De cursus bestaat uit een beknopt overzicht van de geschiedenis en cultuur van Spanje en Spaans-Amerika, waarbij veel aandacht wordt besteed aan cultuur en aan de veelheid en evolutie van culturele identiteiten in de Spaanstalige wereld.

Daarnaast werken studenten in groep aan een werkstuk in wiki-formaat rond een thema dat verband houdt met de cursus.

  • De nodige maatschappelijk-historische, socio-economische, geografische en geopolitieke referentiepunten aanreiken bij het binnentreden in de Spaanstalige wereld.
  • Deze informatieve basis geeft de nodige diepte aan Taal&Tekst in het 1º semester en biedt de nodige achtergrond bij de colleges Literatuur en taalkunde in het curriculum Spaans

Studiemateriaal

Cursustekst (Acco-cursus). Ongeveer 7€.
Beeldmateriaal in wikicursus. 

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Kennismaking met de Spaanstalige wereld (B-KUL-V2AO6a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Self assessment/Peer assessment
Vraagvormen : Open vragen, Gesloten vragen

Toelichting

Het examen beslaat voor 3/4 de leerstof die tijdens de colleges werd gezien en in de Acco-cursus en wikipagina wordt aangereikt. De overige 5/20 betreffen het groepswerk rond een aan de cursus verwant thema. Het cijfer van dit groepswerk wordt via peer evaluatie individueel aangepast.

 

Toelichting bij herkansen

Het deelresultaat van het groepswerk wordt in principe overgezet naar een volgende examenperiode binnen hetzelfde academiejaar. Studenten die dit cijfer toch wensen te verbeteren, kunnen een aanvraag doen voor een vervangingsopdracht, die bestaat in het verwerken van het literatuurpakket bij de cursus.
 

ECTS Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur I: hedendaagse periode (B-KUL-V0AO7A)

4 studiepunten Spaans 26 Tweede semesterTweede semester
Vandebosch Dagmar

Doelstellingen

  • Actieve beheersing van een aantal basisbegrippen en -vaardigheden nodig voor een kritische studie van de hedendaagse Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur.
  • Actieve basiskennis van de voornaamste genres en stromingen uit de hedendaagse Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur; inzicht in de specifieke dynamiek van de hedendaagse Spaanstalige literatuur.
  • Inzicht hebben in de voornaamste literatuuropvattingen in de hedendaagse Spaanstalige literatuur en in staat zijn deze opvattingen te herkennen in literaire teksten
  • Stimuleren van het leesplezier en de leesvaardigheid in het Spaans aan de hand van korte hedendaagse literaire teksten.

Begintermen

Basiskennis van de Spaanse taal en cultuur; basiskennis van een aantal algemeen-literaire begrippen (niveau van de colleges Algemene Literatuurwetenschap I, Spaans: Taal & tekst I en Kennismaking met de Spaanstalige wereld in 1e sem van BA1); interesse in (Spaanse) literatuur.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AO7A: Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur I: hedendaagse periode

Onderwijsleeractiviteiten

Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur I: hedendaagse periode (B-KUL-V0AO7a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Vandebosch Dagmar

Inhoud

De cursus behandelt de belangrijkste auteurs, tendensen en literatuuropvattingen in hedendaagse Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur (1940-nu). In de colleges wordt actief en interactief aandacht besteed aan tekstanalyse, voornamelijk van narratief prosa (kortverhalen en romanfragmenten). Ook essays van de behandelde auteurs komen aan bod.

*

  • algemene inleiding over Spaanstalige literatuur (afbakening, begripsbepaling, algemene kenmerken);
  • beknopt historisch overzicht van de literatuur van de twintigste eeuw in Spanje en Spaans-Amerika;
  • oefeningen (tekstbegrip en literaire analyse).

Studiemateriaal

Cursusnotities via Toledo. 

Bloemlezing van literaire teksten (Acco).

1 roman en/of theaterstuk (wijzigt jaarlijks, te verkrijgen bij Acco). Totale kostprijs max. 50 euro.

Toelichting werkvorm

Interactie- en responscollege. Elk college wordt in groep gewerkt aan de analyse van literaire teksten. 

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur I: hedendaagse periode (B-KUL-V2AO7a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling

Toelichting

Het examen is mondeling, met een schriftelijke voorbereiding van 45 minuten. Het mondelinge examen bestaat uit vragen over de leerstof (inclusief analyse van fragmenten) en één vraag over de lectuuroefening (roman/essays).

ECTS Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur II: historisch overzicht (B-KUL-V0AO8A)

6 studiepunten Spaans 39 Tweede semesterTweede semester
Vandebosch Dagmar

Doelstellingen

- Kennis verwerven van de voornaamste genres, stromingen en werken in de Spaanstalige literatuur van de middeleeuwen tot de moderne periode.

- Inzicht verwerven in het situeren van literaire teksten in hun historische en culturele context. 

- Inzicht verwerven in het onstaan van literaire mythes. 

- Lees- en analysevaardigheden verwerven voor het benaderen en waarderen van oudere literatuur.

Begintermen

Goede kennis van de Spaanse taal; inzicht in een aantal basisbegrippen uit de Spaanse en westerse literatuur (cfr. colleges Algemene Literatuurwetenschap, Cultuurgeschiedenis en Inleiding Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur in BA1); beheersing van een aantal elementaire opzoekingsvaardigheden.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AO8A: Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur II: historisch overzicht

Onderwijsleeractiviteiten

Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur II: historisch overzicht (B-KUL-V0AO8a)

6 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
Vandebosch Dagmar

Inhoud

De cursus biedt een overzicht van de Spaanse literatuur van de Middeleeuwen tot de twintigste eeuw, met klemtoon op de 16e- en 17e- eeuwse literatuur. De aandacht gaat vooral uit naar enkele "literaire mythen" die hun oorsprong vinden in de Spaanse literatuur (El Cid, Celestina, Lazarillo, Don Quijote, Don Juan).

*

Overzicht van de voornaamste genres, stromingen en literaire werken in de Spaanstalige literatuur van de twaalfde tot en met de twintigste eeuw. Bijzondere aandacht gaat naar de relaties tussen literaire werken, de socio-historische context waarin ze ontstaan en hun doorwerking,  in het bijzonder in de vorm van literaire mythes.  Enkele werken of auteurs die aan bod kunnen komen: Poema de Mio Cid, Celestina, Lazarillo, Don Quijote, Don Juan, Naufragios, García Lorca.

Studiemateriaal

Cursusnotities (Toledo).
Bloemlezing van literaire fragmenten (Acco). Ongeveer 10€. 
2 literaire werken (20 à 30€ indien persoonlijk aangekocht).

 

Toelichting werkvorm

Interactiecolleges. 

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur II: historisch overzicht (B-KUL-V2AO8a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Paper/Werkstuk, Presentatie

Toelichting

Het examen betreft de leerstof uit de hoor-en interactiecolleges. Daarnaast schrijven studenten een korte paper over een literair werk dat al dan niet tot het verplichte lectuurpakket behoort. Een aantal kleinere taken (presentaties in de colleges, leesverslag van de verplichte literatuur) worden beoordeeld dmv permanente evaluatie.
Aandeel in evaluatie:
examen: 14/20
presentaties en leesverslagen: 2/20
paper: 4/20

ECTS Spaanse taalkunde I (B-KUL-V0AP0A)

4 studiepunten Spaans 26 Tweede semesterTweede semester
Sansiñena Pascual María Sol

Doelstellingen

In dit opleidingsonderdeel verwerven de studenten de nodige basisinzichten in de structuur van de Spaanse taal. De studenten maken zich vertrouwd met alle componenten van de taal en situeren taaluitingen in geografisch en sociaal-interactief perspectief.

Begintermen

Elementaire noties hebben van het Spaans. Een semester praktische taalstudie achter de rug hebben.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AP0A: Spaanse taalkunde I

Onderwijsleeractiviteiten

Spaanse taalkunde I (B-KUL-V0AP0a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Sansiñena Pascual María Sol

Inhoud

De Spaanse taal wordt belicht in een breed geografisch en sociaal-interactief perspectief dat de studenten moet toelaten de panhispanische fonetische, fonologische, morfologische, morfosyntactische en lexicale structuurbeginselen te assimileren. Bovendien zorgt het vak voor een inleiding tot de semantiek en de pragmatiek toegepast op het Spaans.

 

Studiemateriaal

  • Javier Muñoz-Basols, Nina Moreno, Inma Taboada, Manel Lacorte. 2017. Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica. London: Routlegde.
  • Aanvullende materialen via Toledo.

Toelichting werkvorm

Elk thema wordt schematisch ingeleid, waarbij de studenten uitgenodigd worden om via inductie een aantal structuren en wetmatigheden mee te ontdekken. Afhankelijk van de aard van het thema zijn er aansluitend een aantal oefeningen tijdens het college zelf en/of zijn er opdrachten die in het college Taal en Tekst 1 onder begeleiding en permanente evaluatie worden uitgevoerd. Studenten stellen ook een van de portfolioanalyses aan hun medestudenten voor.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Spaanse taalkunde I (B-KUL-V2AP0a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Portfolio
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De evaluatie bestaat uit een schriftelijk examen (70%) en een portfolio (30%). Om voor het vak te slagen moet de student voor beide onderdelen geslaagd zijn. Een meer gedetailleerde toelichting van het evaluatiesysteem wordt in de colleges zelf gegeven aan de hand van een voorbeeldexamen en een voorbeeldportfolio. Van elk onderdeel wordt ook vermeld welk soort vragen er aan bod kunnen komen.

Toelichting bij herkansen

Dezelfde modaliteiten als in de eerste zittijd.

ECTS Spaanse taalkunde II (B-KUL-V0AP1A)

6 studiepunten Spaans 39 Eerste semesterEerste semester
Cornillie Bert |  Molenaers Marie (plaatsvervanger)

Doelstellingen

  • Studenten onderzoeken en interpreteren het Spaanse werkwoord en zijn complementen.
  • Studenten herkennen en situeren de variatie in het verbaal systeem (vb. ser vs. estar, pretérito simple vs. pretérito compuesto, indicatief vs. subjunctief), in de verschillende complementen van het werkwoord en met betrekking tot pragmatische markeerders.
  • Empirisch onderzoek met corpus leren opzetten en zo voorbereid zijn om de contextuele variatie uit, zowel vanuit sociolinguïstisch als vanuit functioneel-discursief oogpunt.

Begintermen

In staat zijn een uiteenzetting in het Spaans te volgen en in het Spaans notities te nemen. Basisnoties hebben van de grammaticale structuur van de taal (Spaanse taalkunde I).

Identieke opleidingsonderdelen

F0AP1A: Spaanse taalkunde II

Onderwijsleeractiviteiten

Spaanse taalkunde II (B-KUL-V0AP1a)

6 studiepunten : College 39 Eerste semesterEerste semester
Cornillie Bert |  Molenaers Marie (plaatsvervanger) |  Molenaers Marie (plaatsvervanger)

Inhoud

Doorheen de behandeling van centrale thema's van de Spaanse grammatica, krijgt de student een beeld van de variatie en complexiteit van de Spaanse taal. Norm en gebruik ontmoeten elkaar in de studie van het taalgebruik van hedendaagse Spaanse en Latijns-Amerikaanse auteurs. Het ontwikkelen van de observatiecapaciteit vergroot het taalbewustzijn van de student en bereidt hem/haar voor op de autonome taalstudie.

Studiemateriaal

Verplicht:

  • N. DELBECQUE, D. MASSCHELEIN, P. VANDEN BULCKE, Gramática española aplicada. El uso de ser y estar, Leuven: Wolters, 1995.
  • N. DELBECQUE, D. MASSCHELEIN, P. VANDEN BULCKE, Gramática española aplicada, El uso de los tiempos del pasado. Deurne: Wolters Plantyn, 2001.
  • N. DELBECQUE, D. MASSCHELEIN, P. VANDEN BULCKE, Gramática española aplicada, El uso de los modos. Deurne: Wolters Plantyn, 2004.
  • RAE-AALE. Nueva gramática básica de la lengua española. Barcelona: Espasa libros, 2011.

 

Aanvullend materiaal:

  • Een selectie teksten van verschillende genres en taalvariëteiten waarop de grammaticale analyse wordt toegepast (op Toledo).
  • Aanvullend materiaal zoals schema’s en PPTs (op Toledo).

Toelichting werkvorm

Hoor- en interactiecollege. De docent leidt eerst schematisch in, waarna de studenten uitgenodigd worden om onder begeleiding het thema in al zijn complexiteit en variatie via inductie verder te analyseren in persartikels, essays en literaire teksten van hedendaagse Spaanse en Latijns-Amerikaanse auteurs. De analyse van de fenomenen in teksten bereidt de student thuis voor om deze vervolgens uitgebreid te bespreken gedurende het hoor-en interactiecollege. Elk thema kan ook via oefeningenreeksen in begeleide zelfstudie verder uitgediept worden.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Spaanse taalkunde II (B-KUL-V2AP1a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Portfolio
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De evaluatie bestaat uit een schriftelijk examen (70%) en een portfolio (30%). Om voor het vak te slagen moet de student voor beide onderdelen geslaagd zijn. Het portfolio beschrijft de geziene grammaticale fenomenen in verschillende contexten. Op het schriftelijke examen analyseren de studenten in een aantal fragmenten uit de selectie teksten de aangestipte vormen en constructies.

Toelichting bij herkansen

Dezelfde modaliteiten als in de eerste zittijd.

ECTS Spaans: taal & tekst I (B-KUL-V0AP5A)

8 studiepunten Spaans 52 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Vandebosch Dagmar |  García Cortijo Beatriz (medewerker) |  Van Damme Isabel (medewerker)

Doelstellingen

De beoogde talige competentie op het einde van BA 1 komt in termen van het Europese referentiekader overeen met de referentienorm  B1 van het Europese referentiekader. Voor leesvaardigheid moet de student echter B2-niveau halen.  (Meer informatie over het ERK op http://www.kuleuven.be/eslc/erk.html)

Begintermen

Geen specifieke voorkennis vereist.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AP5A: Spaans: taal & tekst I

Onderwijsleeractiviteiten

Spaans: taal & tekst I, deel 1 (B-KUL-V0AP3a)

5 studiepunten : Practicum 32 Eerste semesterEerste semester
Vandebosch Dagmar |  García Cortijo Beatriz (medewerker) |  Van Damme Isabel (medewerker)

Inhoud

Praktische taalstudie: de student verwerft in het eerste semester van het eerste jaar de nodige basiscompetenties Spaans om in het volgende semester de in het Spaans gedoceerde cursussen over de Spaanse taal- en letterkunde te kunnen volgen, met de nodige begeleiding literaire en andere teksten te kunnen lezen en de systematische studie van de Spaanse taal en literatuur aan te vatten. De nadruk ligt vooral op grammatica, woordenschat en mondelinge taalvaardigheid.

De lessen worden in verschillende groepen gegeven, zodat de student theorie met oefeningen (individuele of groepsopdrachten) afwisselt, en ook de nodige communicatieve vaardigheden aanleert.
Eén uur per week krijgen de studenten les met een native speaker om de uitspraak en de mondelinge taalbeheersing aan te scherpen.
Naast de participatie in de lessen, bereiden de studenten thuis oefeningen voor. Naast de papieren materialen (PortaVoces en Gramática de uso), staan hiervoor verschillende ICT-toepassingen ter beschikking, zodat studenten via Internet woordenschatoefeningen, uitspraakoefeningen, grammaticatesten e.d. kunnen maken

Studiemateriaal

Rosales, Francisco., Teresa Moreno, Ana. Martínez Lara, Pilar Salamanca, Kris. Buyse, Matilde. Martínez, Núria. Murillo, Pablo Garrido, Silvia López, Juan Francisco. Urbán, and Roberto. Castón. Campus Sur: Curso Intensivo De Español. A1-B1. Barcelona: Difusión, 2017. (± 30 euro)
Aragonés, L. & R. Palencia. 2005². Gramática de uso del español. Teoría y práctica. Madrid: Ediciones SM. (± 25 euro)
Buyse, K., N. Delbecque & D. Speelman. 2005. PortaVoces: thematische woordenschat Spaans. Deurne: Wolters-Plantyn. (± 66 euro; wordt ook gebruikt in het tweede jaar)
Online: Toledo, Taalportaal, Basisuitspraak Spaans, oefeningen PortaVoces, ElektraRed

Facultatief: 

Mateo, F. & A.J. Sastre. 1997. Les verbes espagnols. Formes et emplois. Parijs : Hatier (coll. Bescherelle). (± 12 euro)  

Spaans: taal & tekst I, deel 2 (B-KUL-V0AP4a)

3 studiepunten : Practicum 20 Tweede semesterTweede semester
Vandebosch Dagmar |  García Cortijo Beatriz (medewerker) |  Van Damme Isabel (medewerker)

Inhoud

Praktische taalstudie: de student vervolledigt zijn lexicale, grammaticale en communicatieve kennis en vaardigheden.
Hiernaast wordt ook ondersteuning gegeven bij de verwerking van Spaanstalige teksten die aan bod komen in F0AO7A (Spaanse en Spaans-Amerikaanse literatuur I: hedendaagse periode) en van bepaalde onderwerpen uit F0AP0A (Spaanse taalkunde I ) .

 

Studiemateriaal

Rosales, Francisco., Teresa Moreno, Ana. Martínez Lara, Pilar Salamanca, Kris. Buyse, Matilde. Martínez, Núria. Murillo, Pablo Garrido, Silvia López, Juan Francisco. Urbán, and Roberto. Castón. Campus Sur: Curso Intensivo De Español. A1-B1. Barcelona: Difusión, 2017.
​Aragonés, L. & R. Palencia. 2005². Gramática de uso del español. Teoría y práctica. Madrid: Ediciones SM.
Buyse, K., N. Delbecque & D. Speelman. 2005. PortaVoces: thematische woordenschat Spaans. Deurne: Wolters-Plantyn.
Online: Toledo, Taalportaal, Basisuitspraak Spaans, oefeningen PortaVoces, ElektraRed

Facultatief: 

Mateo, F. & A.J. Sastre. 1997. Les verbes espagnols. Formes et emplois. Parijs : Hatier (coll. Bescherelle).  

Toelichting werkvorm

De lessen worden in verschillende groepen gegeven, zodat de student theorie met oefeningen (individuele of groepsopdrachten) afwisselt, en ook de nodige communicatieve vaardigheden aanleert.
Eén uur per week krijgen de studenten les met een native speaker om de uitspraak en de mondelinge taalbeheersing aan te scherpen.
Naast de participatie in de lessen, bereiden de studenten thuis oefeningen voor. Naast de papieren materialen (PortaVoces en Gramática de uso), staan hiervoor verschillende ICT-toepassingen ter beschikking, zodat studenten via Internet woordenschatoefeningen, uitspraakoefeningen, grammaticatesten e.d. kunnen maken.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Spaans: taal & tekst I (B-KUL-V2AP5a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk, Vaardigheidstoets
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De puntenverdeling in het eerste semester is als volgt:

  • schriftelijk examen (11 punten)
  • mondeling examen (5 punten, geen voorbereidingstijd wegens spontaan taalgebruik)
  • permanente evaluatie (4 punten): simulatie van het examen tweede helft van november (2 punten); aanwezigheid, voorbereiding en participatie colleges + kleine tussentijdse opdrachten (2 punten)

 

De puntenverdeling voor het tweede semester is als volgt:

  • schriftelijk examen (11 punten)
  • mondeling examen (5 punten, geen voorbereidingstijd wegens spontaan taalgebruik)
  • permanente evaluatie (4 punten): aanwezigheid, voorbereiding en participatie colleges + portfolio met schrijfopdrachten

 

Deelname aan de schriftelijke én mondelinge examens van beide semesters is verplicht om een resultaat te krijgen. Niet deelname op één van deze onderdelen leidt tot een NA op het geheel.

 

Om te slagen is het niet voldoende dat een student 50% haalt in totaal, maar gelden er bijkomende voorwaarden:

  • Eerste semester: minstens 47,5% halen op het schriftelijk examen en minstens 47,5% halen op het mondeling examen
  • Tweede semester: minstens 47,5% halen op het schriftelijk examen en minstens 47,5% halen op het mondeling examen

Eindtotaal (gemiddelde van beide semesters): minstens 47,5% halen op het schriftelijk examen van juni en minstens 47,5% halen op het mondeling examen van juni

Toelichting bij herkansen

De evaluatie in de septemberzittijd bestaat uit drie delen:

1) Schriftelijke examen (11 punten)

  • Net zoals in juni dienen de studenten minstens 47,5% te halen op dit onderdeel.
  • Studenten die voor de schriftelijke examens van januari en juni gemiddeld minstens 60% hebben gehaald en minstens 50 % op het schriftelijk examen in juni krijgen een deeloverdracht (gebaseerd op het gemiddelde van beide semesters).

2) Mondeling examen (5 punten)

  • Net zoals in juni dienen de studenten minstens 47,5% te halen op dit onderdeel.
  • Studenten die voor de mondelinge examens van januari en juni gemiddeld minstens 60% hebben gehaald en minstens 50 % op het mondeling examen in juni krijgen een deeloverdracht (gebaseerd op het gemiddelde van beide semesters).

3) Permanente evaluatie of vervangopdracht (4 punten)

  • Studenten die minstens 60% haalden op permanente evaluatie (totaal beide semesters, exclusief de test in november) behouden hun resultaat.
  • Studenten die geen 60% haalden krijgen een op voorhand in te dienen vervangopdracht met hetzelfde gewicht.

In totaal moeten de studenten minstens 50% halen om te slagen.

ECTS Spaans: taal & tekst II (B-KUL-V0AP8A)

8 studiepunten Spaans 52 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Vandebosch Dagmar |  García Cortijo Beatriz (medewerker) |  Van Damme Isabel (medewerker)

Doelstellingen

Op het einde van BA 2 is de student een autonome taalgebruiker geworden van het gevorderde niveau B2 zoals gedefinieerd in het Europese referentiekader. Dit betekent dat hij/zij het essentiële begrijpt van vrij complexe teksten en uiteenzettingen, op ontspannen en efficiënte wijze kan communiceren, en in staat is een opinie te verwoorden m.b.t een breed gamma onderwerpen. Specifiek voor geschreven taalvaardigheid wordt er gestreefd naar het niveau C1, ter voorbereiding van de redactie van bachelorpaper of masterproef in het Spaans.

Begintermen

Over de talige competentie beschikken die overeenkomt met de Europese referentienorm B1.

Identieke opleidingsonderdelen

F0AP8A: Spaans: taal & tekst II

Onderwijsleeractiviteiten

Spaans: taal & tekst II, deel 1 (B-KUL-V0AP6a)

4 studiepunten : Practicum 26 Eerste semesterEerste semester
Vandebosch Dagmar |  García Cortijo Beatriz (medewerker)

Inhoud

De student perfectioneert zijn beheersing van het Spaans d.m.v. nauw bij de colleges taalkunde aansluitende oefeningen over grammaticale thema’s, redactie, discussie- en   presentatieoefeningen en verrijking van de woordenschat.


 

Studiemateriaal

Aragonés, L. & Palencia, R. Gramática de uso del español: Teoría y práctica ; Con solucionario ; C1 - C2. Madrid: Ediciones SM, 2010. (± 25 euro)
Buyse, K., N. Delbecque & D. Speelman. 2005. PortaVoces: thematische woordenschat Spaans. Deurne: Wolters-Plantyn. (± 66 euro; werd reeds aangekocht Spaans T&T I)
De Groote, C., Enghels, R., Vandenberghe, J., & Ibáñez Moreno, A. Manual de expresión escrita en español: Técnicas de estritura para estudiantes universitarios (B2-C1). Gent: Academia, 2011. (± 26 euro)

Facultatief: 

Mateo, F. & A.J. Sastre. 1997. Les verbes espagnols. Formes et emplois. Parijs : Hatier (coll. Bescherelle). (± 12 euro)

Toelichting werkvorm

De lessen worden gegeven in verschillende groepen, zodat de studenten actief kunnen deelnemen.
Anderhalf uur per week wordt er gewerkt op grammaticale thema’s, woordenschat (zelfstudie) en schrijfvaardigheid.
Een uur per week zijn er mondelinge practica, hierbij leren de studenten discussiëren over hedendaagse thema’s.  aan de hand van Spaanstalige audiovisuele reportages, kortfilms,  nieuwsberichten, krantenartikelen, enz. De nadruk ligt hier op het vrij spreken, zowel in formelere als in alledaagse contexten .
Van de studenten wordt ook verwacht dat ze zelfstandig manieren zoeken om in contact te staan met de Spaanse taal en hun kennis ervan te verbeteren .

Spaans: taal & tekst II, deel 2 (B-KUL-V0AP7a)

4 studiepunten : Practicum 26 Tweede semesterTweede semester
Vandebosch Dagmar |  García Cortijo Beatriz (medewerker) |  Van Damme Isabel (medewerker)

Inhoud

De student perfectioneert zijn beheersing van het Spaans, in het tweede semester ligt de nadruk voornamelijk op de mondelinge vaardigheden en de schrijfvaardigheid.

Studiemateriaal

zie deel 1

Toelichting werkvorm

De lessen worden gegeven in verschillende groepen, zodat de studenten actief kunnen deelnemen.
Anderhalf uur per week wordt er gewerkt op grammaticale thema’s, woordenschat (zelfstudie) en schrijfvaardigheid.
Een uur per week zijn er mondelinge practica, waar de studenten discussiëren over hedendaagse thema’s aan de hand van Spaanstalige audiovisuele reportages, kortfilms, nieuwsberichten, krantenartikelen, enz. De nadruk ligt hier op het vrij spreken, zowel in formelere als in alledaagse contexten .
Van de studenten wordt ook verwacht dat ze zelfstandig manieren zoeken om in contact te staan met de Spaanse taal en hun kennis ervan te verbeteren.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Spaans: taal & tekst II (B-KUL-V2AP8a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Schriftelijk, Presentatie, Vaardigheidstoets

Toelichting

In het eerste semester gaan 10 punten naar permanente evaluatie (4 voor schrijfvaardigheid en 6 voor spreekvaardigheid in de vorm van een presentatie), 10 punten naar een schriftelijk examen met een eerste deel over woordenschat, grammaticale thema’s en enkele aspecten van schrijfvaardigheid (8p), en een tweede deel met een schrijfopdracht (2). 

In het tweede semester staan 6 punten op permanente evaluatie (5 voor schrijfoefeningen en 1 voor mondelinge taalvaardigheid) in de vorm van onder andere schrijfoefeningen en een presentatie), en 10 punten op een schriftelijk examen met een eerste deel over woordenschat, grammaticale thema’s en aspecten van schrijfvaardigheid (8p) en een tweede deel met een schrijfopdracht (2p), en 4 punten op een mondeling examen.

 

Zowel voor de deelresultaten per semester als voor het totaalresultaat (het gemiddelde van beide semesters), geldt dat een student om te slagen niet alleen 50% moet halen, maar ook minstens 50% voor het mondelinge examen van juni en 42,5% op elk van de volgende subtotalen:

- de schriftelijke examens (de eerste delen van het schriftelijke examen in het eerste semester en het tweede semester)

- de schrijfvaardigheidscomponent (tijdens beide semesters, zowel de opdrachten tijdens het jaar, als de schrijfopdrachten op het examen)

Deelname aan de schriftelijke examens van beide semesters, de eindevaluatie van de mondelinge vaardigheden en het schrijfvaardigheidsexamen is verplicht om een resultaat te krijgen. Niet deelname op één van deze onderdelen leidt tot een NA op het geheel.

Toelichting bij herkansen

In de septemberzittijd vallen de componenten "permanente evaluatie" weg.  Het examen bestaat uit drie delen:

  • Schriftelijk examen over woordenschat, grammaticale thema’s en aspecten van schrijfvaardigheid (8 punten)
    • Net zoals in januari en juni dienen de studenten minstens 42,5% te halen op dit onderdeel.
    • Studenten die voor de schriftelijke examens van januari en juni gemiddeld minstens 60% hebben gehaald krijgen een deeloverdracht (gebaseerd op het gemiddelde van beide semesters).
  • Schrijfvaardigheidsexamen (4 punten)
    • Net zoals in juni dienen de studenten minstens 50% te halen op dit onderdeel.
    • Studenten die op de schrijfexamens van januari en juni gemiddeld minstens 60% hebben gehaald en minstens 50% op de schrijftaken in permanente evaluatie (beide semesters) krijgen een deeloverdracht (gebaseerd op het gemiddelde van beide semesters).
  • Mondeling examen (8 punten)
    • Net zoals in juni dienen de studenten minstens 50% te halen op dit onderdeel.
    • Studenten die op de eindevaluatie van de mondelinge vaardigheden minstens 60% hebben gehaald en minstens 50% op de mondelinge taken in permanente evaluatie (beide semesters) krijgen een deeloverdracht (gebaseerd op de eindevaluatie).

In totaal moeten de studenten minstens 50% halen om te slagen

ECTS Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800 A (B-KUL-V0BN0A)

6 studiepunten Nederlands 39 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
Toremans Tom

Doelstellingen

Dit college biedt een overzicht van de belangrijkste ontwikkelingen in de Britse literatuur van 600 tot 1800: van de Angelsaksische literatuur over de Middeleeuwen, tot de Renaissance, de Restoration en de 18e eeuw. Daarbij besteden we niet alleen aandacht aan vormelijke en thematische aspecten, maar ook aan politieke en sociale ontwikkelingen en bredere historische contextualisering. Doelstelling is de studenten literatuurhistorische kennis bij te brengen en een kritisch begrip bij te brengen van de relatie tussen literatuur, (nationale) traditie en geschiedenis.

 

Begintermen

De studenten hebben een goede beheersing van het Engels (B1 van de niveaus van taalbeheersing voorgesteld door de raad van Europa).

Identieke opleidingsonderdelen

F0AB8A: Engelse literatuur I: geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800: hoorcolleges (B-KUL-V0BN0a)

4 studiepunten : College 30 Tweede semesterTweede semester
Toremans Tom

Inhoud

De hoorcolleges bieden een overzicht van de geschiedenis van de Engelse literatuuur van 600 tot 1800, waarbij historische contextualisering afwisselt met analyse van tekstfragmenten.

Studiemateriaal

Norton Anthology of English Literature, Package 1, Volumes A,B, C (10th edition) (ISBN: 978-0-393-60312-5)

Aanvullend studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

 

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

V0BN2A : Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800 B

Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800 A: werkcolleges (B-KUL-V0BN1a)

2 studiepunten : Practicum 9 Tweede semesterTweede semester
Toremans Tom

Inhoud

Tijdens de werkcolleges worden een aantal teksten en tekstfragmenten in detail besproken. Dit gebeurt aan de hand van presentaties door de studenten, die in groepjes de lectuur van een tekst(fragment) voorbereiden. Na de werkcolleges schrijven de studenten ook een leesverslag.

Studiemateriaal

Norton Anthology of English Literature, Package 1, Volumes A,B, C (10th edition) (ISBN: 978-0-393-60312-5)

Aanvullend studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800 A (B-KUL-V2BN0a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Verslag, Presentatie
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De studenten leggen een mondeling examen af tijdens de examenperiode.

In de loop van het semester schrijven en presenteren zij een leesverslag.

80% van de punten wordt behaald op het mondelinge examen

20% van de punten wordt behaald op het leesverslag en de presentatie.

 

 

Toelichting bij herkansen

Indien de student niet slaagt voor het opleidingsonderdeel, kan hij/zij een deeloverdracht krijgen voor het onderdeel waarvoor wel een voldoende werd behaald (mondeling examen of leesverslag).

ECTS Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800 B (B-KUL-V0BN2A)

6 studiepunten Engels, Nederlands 39 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
Toremans Tom

Doelstellingen

Dit college biedt een overzicht van de belangrijkste ontwikkelingen in de Britse literatuur van 600 tot 1800: van de Angelsaksische literatuur over de Middeleeuwen, tot de Renaissance, de Restoration en de 18e eeuw. Daarbij besteden we niet alleen aandacht aan vormelijke en thematische aspecten, maar ook aan politieke en sociale ontwikkelingen en bredere historische contextualisering. Doelstelling is de studenten literatuurhistorische kennis bij te brengen en een kritisch begrip bij te brengen van de relatie tussen literatuur, (nationale) traditie en geschiedenis. Bijzondere aandacht gaat bovendien naar de verdere ontwikkeling en toepassing van analytische vaardigheden.

Begintermen

De studenten hebben een goede beheersing van het Engels (B1 van de niveaus van taalbeheersing voorgesteld door de raad van Europa).

 

Identieke opleidingsonderdelen

F0AB8A: Engelse literatuur I: geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800: hoorcolleges (B-KUL-V0BN0a)

4 studiepunten : College 30 Tweede semesterTweede semester
Toremans Tom

Inhoud

De hoorcolleges bieden een overzicht van de geschiedenis van de Engelse literatuuur van 600 tot 1800, waarbij historische contextualisering afwisselt met analyse van tekstfragmenten.

Studiemateriaal

Norton Anthology of English Literature, Package 1, Volumes A,B, C (10th edition) (ISBN: 978-0-393-60312-5)

Aanvullend studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

 

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

V0BN0A : Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800 A

Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800 B: werkcolleges (B-KUL-V0BN3a)

2 studiepunten : Practicum 9 Tweede semesterTweede semester
Toremans Tom

Inhoud

Tijdens de werkcolleges worden een aantal tekstfragmenten in detail besproken. In een korte presentatie analyseren de studenten één of meerdere fragmenten van een tekst die ze uitgebreider bespreken in hun paper. Ze gaan daarbij ook in discussie met hun medestudenten. De paper, waarin de betreffende tekst volledig wordt geanalyseerd, wordt verder afgewerkt na de werkcolleges.

Studiemateriaal

Norton Anthology of English Literature, Package 1, Volumes A,B, C (10th edition) (ISBN: 978-0-393-60312-5)

Aanvullend studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

 

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Engelse literatuur, 600-1800 B (B-KUL-V2BN2a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Paper/Werkstuk, Presentatie
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De studenten leggen een mondeling examen af tijdens de examenperiode.

In de loop van het semester schrijven zij een paper waarin zij een tekst(fragment) in detail contextualiseren en analyseren.

80% van de punten wordt behaald op het mondelinge examen

20% van de punten wordt behaald op de paper.

 

 

Toelichting bij herkansen

Indien de student niet slaagt voor het opleidingsonderdeel, kan hij/zij een deeloverdracht krijgen voor het onderdeel waarvoor wel een voldoende werd behaald (mondeling examen of paper).

ECTS Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden A (B-KUL-V0BN4A)

6 studiepunten Engels 39 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
Toremans Tom

Doelstellingen

Dit college biedt een overzicht van de belangrijkste ontwikkelingen in de Britse literatuur van 1800 tot heden, van de 19de-eeuwe Romantische en Victoriaanse literatuur, het modernisme tijdens de eerste helft van de twintigste eeuw, tot de na-oorlogse en hedendaagse literatuur. Daarbij besteden we niet alleen aandacht aan vormelijke en thematische aspecten, maar ook aan politieke en sociale ontwikkelingen en bredere historische contextualisering. Doelstelling is de studenten literatuurhistorische kennis bij te brengen, alsook een kritisch begrip van de relatie tussen literatuur, (nationale) traditie en geschiedenis.

Begintermen

De studenten hebben een goede beheersing van het Engels (B1 van de niveaus van taalbeheersing voorgesteld door de raad van Europa).

 

Identieke opleidingsonderdelen

F0AB9A: Engelse literatuur II: geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden: hoorcolleges (B-KUL-V0BN4a)

4 studiepunten : College 30 Tweede semesterTweede semester
Toremans Tom

Inhoud

De hoorcolleges bieden een overzicht van de geschiedenis van de Engelse literatuuur van 1800 tot heden, waarbij historische contextualisering afwisselt met analyse van tekstfragmenten.

Studiemateriaal

Norton Anthology of English Literature, Package 2, Volumes D, E, F (10th edition)

Aanvullend studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

V0BN6A : Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden B

Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden A: werkcolleges (B-KUL-V0BN5a)

2 studiepunten : Practicum 9 Tweede semesterTweede semester
Toremans Tom

Inhoud

Tijdens de werkcolleges worden een aantal teksten en tekstfragmenten in detail besproken. Dit gebeurt aan de hand van presentaties door de studenten, die in groepjes de lectuur van een tekst(fragment) voorbereiden. Na de werkcolleges schrijven de studenten ook een leesverslag.

Studiemateriaal

Norton Anthology of English Literature, Package 2, Volumes D, E, F (10th edition)

Aanvullend studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden A (B-KUL-V2BN4a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Verslag, Presentatie
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De studenten leggen een mondeling examen af tijdens de examenperiode.

In de loop van het semester schrijven en presenteren zij een leesverslag.

80% van de punten wordt behaald op het mondelinge examen

20% van de punten wordt behaald op de presentatie en het leesverslag.

 

 

Toelichting bij herkansen

Indien de student niet slaagt voor het opleidingsonderdeel, kan hij/zij een deeloverdracht krijgen voor het onderdeel waarvoor wel een voldoende werd behaald (mondeling examen of leesverslag).

 

 

 

 

ECTS Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden B (B-KUL-V0BN6A)

6 studiepunten Engels 39 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
Toremans Tom

Doelstellingen

Dit college biedt een overzicht van de belangrijkste ontwikkelingen in de Britse literatuur van 1800 tot heden, van de 19de-eeuwe Romantische en Victoriaanse literatuur, het modernisme tijdens de eerste helft van de twintigste eeuw, tot de na-oorlogse en hedendaagse literatuur. Daarbij besteden we niet alleen aandacht aan vormelijke en thematische aspecten, maar ook aan politieke en sociale ontwikkelingen en bredere historische contextualisering. Doelstelling is de studenten literatuurhistorische kennis bij te brengen, alsook een kritisch begrip van de relatie tussen literatuur, (nationale) traditie en geschiedenis. Bijzondere aandacht gaat bovendien naar de verdere ontwikkeling en toepassing van analytische vaardigheden.

Begintermen

De studenten hebben een goede beheersing van het Engels (B1 van de niveaus van taalbeheersing voorgesteld door de raad van Europa).

 

Identieke opleidingsonderdelen

F0AB9A: Engelse literatuur II: geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden: hoorcolleges (B-KUL-V0BN4a)

4 studiepunten : College 30 Tweede semesterTweede semester
Toremans Tom

Inhoud

De hoorcolleges bieden een overzicht van de geschiedenis van de Engelse literatuuur van 1800 tot heden, waarbij historische contextualisering afwisselt met analyse van tekstfragmenten.

Studiemateriaal

Norton Anthology of English Literature, Package 2, Volumes D, E, F (10th edition)

Aanvullend studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

V0BN4A : Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden A

Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden B: werkcolleges (B-KUL-V0BN7a)

2 studiepunten : Practicum 9 Tweede semesterTweede semester
Toremans Tom

Inhoud

Tijdens de werkcolleges worden een aantal tekstfragmenten in detail besproken. In een korte presentatie analyseren de studenten één of meerdere fragmenten van een tekst die ze uitgebreider bespreken in hun paper. Ze gaan daarbij ook in discussie met hun medestudenten. De paper, waarin de betreffende tekst volledig wordt geanalyseerd, wordt verder afgewerkt na de werkcolleges.

Studiemateriaal

Norton Anthology of English Literature, Package 2, Volumes D, E, F (10th edition)

Aanvullend studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld op Toledo.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Engelse literatuur, 1800-heden B (B-KUL-V2BN6a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Paper/Werkstuk, Presentatie
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De studenten leggen een mondeling examen af tijdens de examenperiode.

In de loop van het semester schrijven zij een paper waarin zij een tekst(fragment) in detail contextualiseren en analyseren.

 

80% van de punten wordt behaald op het mondelinge examen

20% van de punten wordt behaald op de paper.

 

 

Toelichting bij herkansen

Indien de student niet slaagt voor het opleidingsonderdeel, kan hij/zij een deeloverdracht krijgen voor het onderdeel waarvoor wel een voldoende werd behaald (mondeling examen of paper).

ECTS Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800 - B (B-KUL-V0BS0A)

6 studiepunten Frans 39 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
Vanacker Beatrijs |  Van Assche Astrid (medewerker)

Doelstellingen

Deze cursus wil de studenten vertrouwd maken met de belangrijkste literaire stromingen van de Franse literatuur van de middeleeuwen tot en met de Verlichting, en met diens socioculturele, esthetische en filosofische invulling. De student leert daarbij enkele sleutelteksten (poëzie, theater- en romanteksten) uit de vroegmoderne periode te situeren en analyseren, aan de hand van een reeks hoorcolleges en leesseminaries. De belangrijkste begrippen en problematieken die de leesbaarheid van vroegmoderne teksten bevorderen worden aangereikt.

 

Begintermen

De studenten hebben een goede beheersing van het Frans (B1 van de niveaus van taalbeheersing voorgesteld door de raad van Europa).

Identieke opleidingsonderdelen

V0AF1A: Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800 - A

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800: hoorcolleges (B-KUL-V0AF1a)

4 studiepunten : College 30 Tweede semesterTweede semester
Vanacker Beatrijs |  Van Assche Astrid (medewerker)

Inhoud

De hoorcolleges bieden een overzicht van de geschiedenis van de Franse literatuur van de Middeleeuwen tot de Verlichting, waarbij historische contextualisering afwisselt met analyse van tekstfragmenten.

Studiemateriaal

Cursusmateriaal en verplichte lectuur:

1. Racine - Phèdre

2. Molière - Le Tartuffe ou l'Imposteur

3. Françoise de Graffigny - Lettres d'une Péruvienne

4. Choderlos de Laclos - Les Liaisons dangereuses

 

Aanbevolen lectuur (beschikbaar via Toledo).

Voor de hoorcolleges wordt een reader met tekstfragmenten ter beschikking gesteld.

Toelichting onderwijstaal

De cursus wordt gegeven in het Frans.

 

Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800 B: werkcolleges (B-KUL-V0BS0a)

2 studiepunten : Practicum 9 Tweede semesterTweede semester
Vanacker Beatrijs

Inhoud

Tijdens de werkcolleges worden een aantal teksten en tekstfragmenten in detail besproken. Dit gebeurt aan de hand van vraagjes, die in groep besproken worden. Na de werkcolleges schrijven de studenten ook een langere paper.

Studiemateriaal

Verplichte lectuur

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Franse literatuur II: van de middeleeuwen tot 1800 - B (B-KUL-V2BS0a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Paper/Werkstuk
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De studenten leggen een mondeling examen af tijdens de examenperiode.

In de loop van het semester schrijven de studenten een uitgebreide paper (ca. 2500 woorden), op basis van de discussies tijdens de leesseminaries.

70% van de punten wordt behaald op het mondelinge examen.

30% van de punten wordt behaald op de paper

 

 

Toelichting bij herkansen

Indien de student niet slaagt voor het opleidingsonderdeel, kan hij/zij een deeloverdracht krijgen voor het onderdeel waarvoor wel een voldoende werd behaald (mondeling examen of paper).

ECTS Een geschiedenis van de Europese literatuur en cultuur (B-KUL-V0BU0A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
Vanacker Beatrijs (coördinator) |  D'hulst Lieven |  Vanacker Beatrijs

Doelstellingen

  • De studenten verwerven inzicht in de componenten van het begrip ‘literatuur’ en in de studie van literaire cultuur.
  • Ze maken kennis met de Europese cultuur in haar ontwikkeling. Dat gebeurt aan de hand van een breed historisch, thematisch gefocust, vergelijkend overzicht dat aanvangt bij de klassieke oudheid en loopt tot de twintigste eeuw.
  • De studenten kunnen teksten uit de Europese cultuur kritisch lezen.

Begintermen

De studenten voldoen aan alle eisen voor universitair onderwijs.

Onderwijsleeractiviteiten

Een geschiedenis van de Europese literatuur en cultuur (B-KUL-V0BU0a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
D'hulst Lieven |  Vanacker Beatrijs

Inhoud

In dit overzichtsvak wordt nagegaan hoe de literaire cultuur het intellectuele bewustzijn van een periode weerspiegelt en vormgeeft en welke haar relatie is tot andere cultuuruitingen. Dit ontwikkelingsproces vertaalt zich onder meer in de opkomst, canonisering, marginalisering of het verdwijnen van motieven, genres, modellen, retorica. Per periode wordt nagegaan (a) hoe de literaire cultuur functioneert binnen een groter (maatschappelijk, technologisch ...) geheel, binnen/buiten Europa (b) welk cultuurgebied zijn stempel drukt op het geheel en zijn gedachtegoed weet te exporteren en (c) of en hoe zich een tegenstroom ontwikkelt. Het overzicht start bij de klassieke oudheid en loopt tot de twintigste eeuw.

Studiemateriaal

Powerpoint (Toledo)

Lectuur (reader + twee volledige werken: titels worden aangekondigd via Toledo)

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Een geschiedenis van de Europese literatuur en cultuur (B-KUL-V2BU0a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk

ECTS Audiovisuele storytelling (B-KUL-V0BU1A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester Uitgesloten voor examencontract
Vrancken Jasper

Doelstellingen

1. De studenten maken kennis met culturele studies en meer specifiek met film- en audiovisuele studies als discipline.

2. De studenten verwerven een methodologisch kader voor de analyse van audiovisuele narratieve werken, meer bepaald series en films. 

3. De studenten krijgen inzicht in de belangrijkste concepten en theorieën in de analyse van audiovisuele werken en weten die te plaatsen in hun historische ontwikkeling. 

4. De studenten kunnen de basisconcepten toepassen in de analyse van fragmenten uit films en series. 

Begintermen

De studenten tonen zich bereid om op academisch niveau te reflecteren over audiovisuele werken. Verder is er geen specifieke voorkennis vereist.

Onderwijsleeractiviteiten

Audiovisuele storytelling (B-KUL-V0BU1a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Vrancken Jasper

Inhoud

  • Inleiding in de film- en audiovisuele studies
  • Begrippen en concepten uit de filmanalyse
  • Methoden en theorieën uit de film- en audiovisuele studies
  • Toepassing van begrippen en analysemodellen op beeldfragmenten

Studiemateriaal

Cursusmateriaal via Toledo

Powerpoint

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Audiovisuele storytelling (B-KUL-V2BU1a)

Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Portfolio, Procesevaluatie
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Gedurende de looptijd van dit vak bouwt de student een portfolio op, bestaande uit enkele deeltaken: zoals oa. een verhaalanalyse van een film of aflevering (verhouding plot/story); een shot per shot analyse en beschrijving van een scène; een analyse van de structuur van een film / aflevering aan de hand van the screenwriting orthodoxy (bv. het paradigma van Syd Field, de 'beatsheet" van Save The Cat, de Hero's Journey, ...), de bespreking van de functie en evolutie van een bepaalde parameter (bv. camerabeweging, gebruik kostuum,...), ...

De concrete opdrachten en de puntenverdeling worden gecommuniceerd aan het begin van de cursus, op Toledo.

Toelichting bij herkansen

Als herkansing moet de student een werkstuk afleveren met daarin een analyse van een speelfilm / aflevering, met daarin o.a.  een verhaalanalyse (verhouding plot/story); een shot per shot analyse en beschrijving van een scène; een analyse van de structuur van een film / aflevering aan de hand van the screenwriting orthodoxy (bv. het paradigma van Syd Field, de 'beatsheet" van Save The Cat, de Hero's Journey, ...),..

De concrete inhoud van de herkansing wordt gecommuniceerd aan het begin van de cursus, op Toledo.

ECTS Multimodaliteit: Taal en lichaam, klank en beeld (B-KUL-V0BU2A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
Feyaerts Kurt

Doelstellingen

Het primaire doel van de cursus is niet zozeer de succesvolle reproductie van theoretische kennis als wel een kritische reflectie over en adequate beschrijving van multimodaliteit zoals die zich voordoet in diverse vormen van geschreven en mondelinge interactie.

De cursus verschaft studenten oog voor en inzicht in de multimodale kenmerken van schriftelijke en mondelinge communicatie.

De cursus biedt de studenten descriptieve en methodologische vaardigheden die nodig zijn voor een adequate multimodale analyse van diverse vormen van geschreven en mondelinge interactie.

Concreet zullen de studenten aan het einde van deze cursus:

  • oog hebben voor de bepalende rol van beeldspraakmechanismen als metafoor, metonymie en blending bij de productie en interpretatie van diverse types interactie;
  • diverse types co-speech gebaren zowel naar vorm als functie kunnen onderscheiden;
  • de standaard editiesoftware (ELAN) voor de analyse van audio- en videobestanden kunnen gebruiken;
  • oog hebben voor de multimodale gelaagdheid van betekenis in diverse contexten en situaties.

Begintermen

Het vak wordt gevolgd door de studenten die kiezen voor het taalkundetraject in fase twee van het programma taal- en letterkunde.

Onderwijsleeractiviteiten

Multimodaliteit: Taal en lichaam, klank en beeld (B-KUL-V0BU2a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Feyaerts Kurt

Inhoud

Hoe verleidelijk simpel is het idee dat communicatie enkel via taal verloopt. Komt datgene wat we willen meedelen niet gewoon ter sprake in woorden en zinnen? Binnen en buiten de taalkunde groeit het inzicht dat communicatie in essentie ‘multimodaal’ is. Niet-talige elementen zoals handgebaren, hoofdbewegingen, lichaamshouding, blikrichting en gezichtsuitdrukking, maar evengoed ook objecten, locaties en materialen blijken immers een essentiële rol te spelen voor zowel de vorm als betekenis van onze communicatieve boodschappen.

Deze cursus biedt een overzicht van de belangrijkste aspecten die momenteel in taalkundig geïnspireerd multimodaliteitsonderzoek aan de orde zijn.

Een eerste focus van de cursus betreft een analyse van verschillende soorten betekenisvolle interactie tussen tekst, beeld en geluid in meerdere communicatieve formaten en genres (bv. reclameboodschappen, cartoons, krantenartikels, pamfletten, muziek e.d.). Heel wat aandacht gaat daarbij naar de rol van conceptuele mechanismen als metafoor, metonymie en blending.

Een tweede zwaartepunt ligt bij de analyse van spraakbegeleidende gebaren (‘co-speech gestures’) in face-to-face interactie, waarbij met Calbris (2011: 6) een brede visie op gestiek gedeeld wordt als "the visible movement of any body part consciously or unconsciously made with the intention of communicating while speech is being produced". Binnen dit perspectief worden a.d.h.v. vele voorbeelden zowel formele als functionele aspecten van co-speech gebaren in diverse types interactie besproken. In methodologisch opzicht leren de studenten bij dit cursusonderdeel actief om te gaan met ELAN (Sloetjes, H., & Wittenburg, P. 2008), de standaard editietool voor de multimodale analyse van audio- en videobestanden.

In een derde aandachtspunt, ten slotte, worden een aantal case studies besproken waarin specifieke aspecten van het  multimodale proces van betekenisvorming tot uiting komen.

 

Studiemateriaal

Powerpoint-presentaties; artikels (lectuur); authentiek datamateriaal (oefeningen, voorbeelden)

Toelichting werkvorm

Interactief college:

  • Theoretische input via Powerpoint-presentaties en de lectuur van enkele aanvullende, verdiepende artikels
  • De colleges bestaan grotendeels uit illustraties en oefeningen (afbeeldingen, audio- en videovoorbeelden) waarmee de theoretische begrippen concreet worden ingevuld.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Multimodaliteit: Taal en lichaam, klank en beeld (B-KUL-V2BU2a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Verslag, Presentatie, Portfolio

Toelichting

De studenten worden beoordeeld op basis van de evaluatie van al hun activiteiten tijdens de cursus. De aard en het aantal van deze activiteiten hangen af van het totale aantal deelnemers alsook van de doelgroep. De studenten zal worden gevraagd materiaal dat zij zelf hebben verzameld of dat hen werd aangereikt te presenteren en te bespreken. Ook kan de studenten gevraagd worden een kritische presentatie te geven van een paper over multimodaliteit. De evaluatie van de cursus wordt afgesloten met een schriftelijk examen, waarbij de studenten voorbeelden en case studies moeten analyseren.   

Toelichting bij herkansen

Studenten die niet slagen bij de eerste examenkans behouden de beoordelingen van de opdrachten die tijdens het semester werden ingediend en leggen een nieuw schriftelijk examen af. 

ECTS Literair schrijfatelier (B-KUL-V0BU3A)

4 studiepunten Nederlands 26 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
De Smyter Sofie

Doelstellingen

Studenten verkennen en ontwikkelen hun redactionele vaardigheden in verschillende domeinen van het literaire bedrijf: literaire kritiek, literaire vertalingen en creatief schrijven. Ze doen dat in de talen die ze gekozen hebben.  

Studenten leren op een onderbouwde en constructieve manier feedback geven. 

Studenten leren hun teksten grondig te reviseren op basis van feedback.

 

Begintermen

Studenten tonen zich bereid om kritisch en constructief te reflecteren over hun eigen schrijfproces en dat van hun medestudenten.

Studenten moeten de OPO’s ‘Taal & Tekst II’ (voor Nederlands: ‘Nederlandse taalbeheersing II’) van beide gekozen talen opnemen of opgenomen hebben om aan dit vak te kunnen beginnen. Studenten kunnen schrijfopdrachten uitvoeren in de twee talen uit hun talencombinatie. Van moedertaalsprekers Nederlands met twee vreemde talen wordt verwacht dat ze bereid zijn om hun taalvaardigheid in het Nederlands te verbeteren.

Onderwijsleeractiviteiten

Literair schrijfatelier (B-KUL-V0BU3a)

4 studiepunten : Practicum 26 Beide semestersBeide semesters
De Smyter Sofie

Inhoud

Alle studenten volgen drie modules: literaire kritiek, literair vertalen en creatief schrijven.

Voor elke module worden er een of meerdere inleidende colleges aangeboden door een gastdocent uit het werkveld (journalist, vertaler, auteur). Studenten schrijven voor elke module een tekst, die aan peer review wordt onderworpen en feedback ontvangt. Studenten herwerken hun teksten op basis van die feedback.  In het tweede deel van het opo verdiepen studenten zich in een van de drie domeinen voor een grotere schrijfopdracht.

Studiemateriaal

Toledo

Powerpoint

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Literair schrijfatelier (B-KUL-V2BU3a)

Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Self assessment/Peer assessment, Medewerking tijdens contactmomenten, Portfolio, Procesevaluatie
Leermateriaal : Cursusmateriaal, Computer

Toelichting bij herkansen

Studenten dienen een herwerkte versie van het portfolio in ter herkansing.

 

 

 

ECTS Inleiding in de toegepaste taalkunde (B-KUL-V0BU4A)

3 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
N. |  Seynhaeve Shauny (plaatsvervanger)

Doelstellingen

OLR 6.1 Op een wetenschappelijk verantwoorde en van inzicht getuigende manier beredeneerde uitspraken doen over theorieën uit het vakgebied van de toegepaste taalkunde.

OLR 6.2 Het terminologisch apparaat van het vakgebied van de toegepaste taalkunde beheersen en toepassen in de analyse van taalgebruik in een een- en meertalige context.

Begintermen

Er wordt geen specifieke voorkennis verwacht.

Onderwijsleeractiviteiten

Inleiding in de toegepaste taalkunde (B-KUL-V0BU4a)

3 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
N. |  Seynhaeve Shauny (plaatsvervanger)

Inhoud

  • Situering van de toegepaste taalkunde als onderzoeksdomein
  • Verkenning van het domein van de toegepaste taalkunde, de disciplines en de toepassingen
  • Voorbeelden van benaderingen die aan bod kunnen komen: (tweede) taalverwerving, vertaalwetenschap, tolkwetenschap, taaldidactiek, corpuslinguïstiek, lexicografie, forensische linguïstiek, computationele taalkunde, …

Studiemateriaal

Studiemateriaal wordt aangeboden op Toledo.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Inleiding in de toegepaste taalkunde (B-KUL-V2BU4a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk

ECTS Onderzoeksmethoden voor toegepaste taalkunde (B-KUL-V0BU5A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
N. |  Seynhaeve Shauny (plaatsvervanger)

Doelstellingen

OLR 6.1  Op een wetenschappelijk verantwoorde en van inzicht getuigende manier beredeneerde uitspraken doen over theorieën uit het vakgebied van de toegepaste taalkunde.

OLR 6.2 Het terminologisch apparaat van het vakgebied van de toegepaste taalkunde beheersen en toepassen in de analyse van taalgebruik in een een- en meertalige context.

OLR 11.2  De relevante informatiekanalen voor het onderzoeksdomein kennen en ze kritisch gebruiken.

OLR 12.2  Een onderzoeksvraag ontwikkelen.

OLR 12.3  Een literatuurstudie plannen en uitvoeren.

OLR 12.4  Een geschikte onderzoeksmethode selecteren en hanteren.

OLR 12.6  Kritisch reflecteren over de geraadpleegde literatuur.

OLR 14.1  Inzicht hebben in de waardesystemen waarop wetenschappelijk onderzoek gebaseerd is.

OLR 14.2  Deontologisch verantwoord omgaan met onderzoeksgegevens en onderzoeksresultaten.

Begintermen

Er wordt geen specifieke voorkennis verwacht.

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Onderzoeksmethoden voor toegepaste taalkunde (B-KUL-V0BU5a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
N. |  Seynhaeve Shauny (plaatsvervanger)

Inhoud

  • Navigatietechnieken
  • Kennismaking met de wetenschappelijke methode en onderzoekscyclus
  • Literatuuroverzicht als onderdeel van paper en als methode
  • Academische geletterdheid in het Engels (wetenschappelijke artikels)
  • Inleiding in de belangrijkste kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksmethoden in de toegepaste taalkunde: surveyonderzoek, experimenteel onderzoek, correlationeel onderzoek, case study, observatie, inhoudsanalyse, discoursanalyse, kritische discoursanalyse, retorische analyse.
  • Zie ook Dörnyei (2007), Paltridge & Phakiti (2015), Phakiti et al. (2018)

Studiemateriaal

Studiemateriaal wordt aangeboden op Toledo.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Onderzoeksmethoden voor toegepaste taalkunde (B-KUL-V2BU5a)

Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode

Toelichting

Leermateriaal en vraagvorm afhankelijk van de evaluatie, bijvoorbeeld geen materiaal, of met computer, of opdracht die studenten thuis mogen maken met alle beschikbare hulpmiddelen.

 

 

Toelichting bij herkansen

Bij herkansing zal de student zowel een werkstuk moeten indienen, als een schriftelijk examen moeten afleggen tijdens de examenperiode ter vervanging van de verschillende verschillende aparte opdrachten bij de permanente evaluatie voor de eerste examenkans.

 

 

 

 

ECTS Geschiedenis van Griekenland en Rome (B-KUL-V0LA1A)

6 studiepunten Nederlands 52 Tweede semesterTweede semester
Vandorpe Katelijn

Doelstellingen

Inzicht verstrekken in de beschavingspatronen die aan de wieg stonden van de westerse maatschappij en cultuur.

Begintermen

Geen specifieke begintermen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0WL2A: Geschiedenis van Griekenland en Rome

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van Griekenland en Rome (B-KUL-V0LA1a)

6 studiepunten : College 52 Tweede semesterTweede semester
Vandorpe Katelijn

Inhoud

Het college omvat twee componenten:

1. De component Griekenland biedt een overzicht van de geschiedenis van de Griekse wereld vanaf de Minoïsche en Myceense beschavingen tot aan de volledige Romeinse overheersing onder keizer Augustus. Kenmerkend voor Griekenland is dat deze ontwikkelingen zich lange tijd in hoofdzaak voltrokken in het kader van relatief kleine stadstaten zoals Athene en Sparta. In de vierde eeuw v.C. werden deze naar het tweede plan verdrongen door grote territoriale staten zoals Macedonië, Egypte en Syrië ten gevolge van het optreden van Alexander de Grote. De historische ontwikkelingen worden geplaatst in hun politieke, institutionele, sociaal-economische, culturele en godsdienstige context. Het chronologisch of geografisch kader wordt in enkele capita selecta doorbroken via thema’s zoals ‘Griekse en andere mythes over het ontstaan van de wereld’, ‘De oude en moderne Olympische spelen’, ‘Spartaanse vrouwen aan de macht’, ‘De Elgin-marbles’, en ‘De rol van de graven van Alexanders familie in de Macedonische kwestie’.

Inhoudstafel:
- Het geografisch kader: Griekenland en omgeving
- De oudste geschiedenis van Griekenland
- Het Archaïsch tijdvak, het ontstaan van de stadstaat en de weg naar de democratie
- De geestelijke eenheid van het Griekse volk
- Het Klassieke tijdvak. Bloei en ondergang van de stadstaat en de strijd om het leiderschap
- Alexander en het Hellenistische tijdperk
- Capita selecta

2. De component Rome behandelt de Romeinse geschiedenis vanaf de vroegste bewoning in Italië tot aan de ondergang van het West-Romeinse Keizerrijk. Rome evolueerde van een stadstaat naar een immens wereldrijk dat behalve het Middellandse Zeegebied, gedeelten van Azië en van West- en Oost-Europa omvatte. De historische ontwikkelingen worden geplaatst in hun politieke, institutionele, sociaal-economische, culturele en godsdienstige context. Het chronologisch of geografisch kader wordt in enkele capita selecta doorbroken via thema’s zoals ‘De oorsprong van onze kalender’, ‘De invoering van het muntwezen’, ‘Het vredesaltaar van Augustus’, ‘De Antonijnse pest en latere epidemieën leiden tot miljoenen doden’ en ‘De vervolging van de christenen’.

Inhoudstafel:
- Het geografisch kader
- Culturen en bevolking van het oude Italische schiereiland
- Het vroegste Rome. De ontwikkeling tot stadstaat
- Begin en hoogbloei van de Republiek
- Buitenlandse veroveringen
- De crisis van de Republiek
- De reorganisatie van de staat door Augustus
- Van Principaat naar Dominaat
- Capita selecta

Studiemateriaal

Katelijn VANDORPE, Geschiedenis van Griekenland, Leuven (Acco), 2019 of 2024.
Katelijn VANDORPE i.s.m. L. MOOREN, Geschiedenis van Rome, Leuven (Acco), 2023.
Powerpoints en schema’s op Toledo
Eigen nota’s
Aanbevolen atlas, niet verplicht om aan te kopen: Putzger Historischer Weltatlas. Erweiterte Ausgabe. 104. Auflage, Cornelsen, Berlin 2011, of 105. Auflage, Cornelsen, Berlin 2021.

Voor ondersteunende literatuur, zie Toledo.

Toelichting werkvorm

Hoorcollege met multimedia en monitoraatsessies.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van Griekenland en Rome (B-KUL-V2LA1a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

1. Examen
Mondeling examen.


2. Tussentijdse toets
De studenten Geschiedenis Fase 1 krijgen de kans deel te nemen aan een tussentijdse toets, georganiseerd door het monitoraat. De resultaten van deze tussentijdse toets tellen niet mee voor het eindresultaat.

 

ECTS Geschiedenis van de middeleeuwen (B-KUL-V0LA3B)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
Delameillieure Chanelle

Doelstellingen

Aan het einde van de colleges is de student in staat om het ontstaan en de evolutie van de westerse samenlevingsvorm (500-1500) uit te leggen. De student kan de opeenvolgende veranderingen verklaren en analyseren en actoren en begrippen chronologisch en geografisch duiden.

 

Begintermen

Geen specifieke begintermen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0LA3B: Geschiedenis van de middeleeuwen

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de middeleeuwen (B-KUL-V0LA3a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Delameillieure Chanelle

Inhoud

Deze cursus biedt een historisch overzicht van de ca. duizend jaar westerse middeleeuwen en de aanpalende gebieden. Dit gemeenschappelijke deel is zo opgevat dat zowel de verschillende componenten van het laatromeinse Imperium als van de middeleeuwen zelf worden verklaard. Na enkele inleidende beschouwingen (afbakening in tijd en ruimte en terminologie) worden de middeleeuwen opgedeeld in subperiodes (vroege, hoge en late middeleeuwen) met telkens de behandeling van de politieke-institutionele, kerkelijk-religieuze, sociaal-economische en culturele geschiedenis.

Studiemateriaal

  • Powerpoint-presentaties
  • Cursustekst: verplichte leerstof
    • West-Europa in de vroege middeleeuwen – Ortwin Huysmans (ACCO)
    • West-Europa in de hoge en late middeleeuwen – Ortwin Huysmans (ACCO)
  • Pdf-artikels op Toledo

 

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

V0LA3A : Geschiedenis van de middeleeuwen

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de middeleeuwen (B-KUL-V2LA3b)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Combinatie van kennis- en inzichtvragen over leerstof uit de hoorcolleges

ECTS Geschiedenis van de nieuwe tijd (B-KUL-V0LA5B)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
Cools Hans

Doelstellingen

De studenten kennis en inzicht laten verwerven over de ontwikkelingen die zich tijdens de vroegmoderne periode (1450-1800) in de Europese samenlevingen voordeden. Daarbij gaat bijzondere aandacht gaat uit naar de samenhang tussen gebeurtenissen die zich (vrijwel) gelijktijdig in verschillende domeinen (politiek, religie, cultuur en economie) voordeden. Ook de impact van de Europese expansie op andere werelddelen komt aan bod.

Begintermen

- Belangstelling voor geschiedenis, in het bijzonder die van de vroegmoderne periode

- Goede leesvaardigheid

- Vermogen tot synthetiseren en analyseren van de leerstof.

Identieke opleidingsonderdelen

F0LA5B: Geschiedenis van de nieuwe tijd

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de nieuwe tijd (B-KUL-V0LA5a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Cools Hans

Inhoud

Dit vak biedt een overzicht van de geschiedenis van Europa, met inbegrip van de invloed die Europa heeft uitgeoefend op andere continenten en dit van de late vijftiende eeuw tot en met de vroege negentiende eeuw. De inhoud is chronologisch en thematisch ingedeeld. Eerst komt de periode van ca. 1450 tot ca. 1650 aan bod. De crisisjaren omstreeks 1650 bestempelen we als een scharniermoment en worden in een afzonderlijk college uitgediept. In een tweede blok gaan we vervolgens dieper in op de ontwikkelingen tussen ca. 1650 en ca. 1800. Binnen ieder van die twee blokken behandelen we sociaal-economische aspecten, politieke ontwikkelingen en religieuze en culturele evoluties (met inbegrip van de wetenschapsgeschiedenis).

Studiemateriaal

- Cursustekst

- Uitgewerkte powerpointpresentaties op Toledo

- Aanbevolen literatuur

 

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

V0LA5A : Geschiedenis van de nieuwe tijd

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de nieuwe tijd (B-KUL-V2LA5b)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De student krijgt drie vragen die ieder op twintig punten staan. Vervolgens herleidt de docent score zestig tot een totaal op twintig punten. Studenten hebben ongeveer een half uur schriftelijke voorbereidingstijd.

ECTS Geschiedenis van de nieuwste tijd (B-KUL-V0LA7B)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
Verschaffel Tom

Doelstellingen

Het college biedt de studenten een breed overzicht over en een grondig inzicht in de evolutie van de Westerse wereld vanaf het midden van de 18de eeuw tot 1945. De klemtoon ligt op de politieke, sociaal-economische, culturele en levensbeschouwelijke ontwikkelingen van West-Europa, de Verenigde Staten en Rusland.

*

De bedoeling van dit college is basiskennis en inzicht te verwerven met 
betrekking tot de belangrijke politieke stromingen, de internationale 
verhoudingen, sociaal-economische en ideeënhistorische ontwikkelingen 
van de hedendaagse periode (vanaf 1750).  

Begintermen

Geen specifieke begintermen.

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de nieuwste tijd (B-KUL-V0LA7a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Verschaffel Tom

Inhoud

Het college behandelt de politieke revoluties en de sociale en economische mutaties (ca. 1750-1815); de opgang van het liberalisme, de vorming van nationale staten (ca. 1815-1871) en de Kerk-Staat-verhouding; de sociale en democratische wending ca. 1870-1914, de wankele economie en de politieke crisis in het interbellum, beide wereldoorlogen, culturele verschuivingen en de ontwikkelingen in Rusland en de U.S.S.R..

*

Het college biedt de studenten een breed overzicht over en een grondig
inzicht in de evolutie van de Westerse wereld vanaf het midden van de
18de eeuw tot ca. 1960. De klemtoon ligt op de politieke,
sociaal-economische, culturele en levensbeschouwelijke ontwikkelingen
van West-Europa, de Verenigde Staten en Rusland.

*

Het college behandelt de politieke revoluties en de sociale en
economische mutaties (ca. 1750-1815); de opgang van het liberalisme, de
vorming van nationale staten (ca. 1815-1871) en de
Kerk-Staat-verhouding; de sociale en democratische wending ca.
1870-1914, de wankele economie en de politieke crisis in het
interbellum, beide wereldoorlogen, culturele verschuivingen en de
ontwikkelingen in Rusland en de U.S.S.R.

Studiemateriaal

Als basisstudiemateriaal wordt de syllabus Hedendaagse Geschiedenis van Emmanuel Gerard gebruikt. Daarnaast wordt nog ca. 200 pagina's bijkomende lectuur opgegeven.  

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

V0LA7A : Geschiedenis van de nieuwste tijd

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de nieuwste tijd (B-KUL-V2LA7b)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling, Paper/Werkstuk

Toelichting

Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding, en een paper (m.b.t. de bijkomende lectuur). Het mondeling examen bestaat uit drie vragen, namelijk één hoofdvraag en twee minder grote vragen, en mogelijk één of enkele kleine bijvragen. Zowel de syllabus als de colleges en het bijkomende materiaal dat via Toledo ter beschikking wordt gesteld, behoren tot de stof waarover wordt ondervraagd. Eén van de vragen kan ook betrekking hebben op de bijkomende lectuur. De paper (ca. 1500 woorden) heeft betrekking op een aspect van het gelezen boek. Het examen staat op 16, de paper op 4.

ECTS Geschiedenis van interculturele contacten (B-KUL-V0LA9A)

6 studiepunten Nederlands 39 Eerste semesterEerste semester
Verberckmoes Johan (coördinator) |  Pasture Patrick |  Verberckmoes Johan

Doelstellingen

De student is in staat om aan de hand van voorbeelden uit de wereldgeschiedenis eurocentrische geschiedenisbeelden in vraag te stellen.
De student is in staat om de lange termijn evoluties in de wereldgeschiedenis te duiden en toe te lichten.
De student is in staat om inzichten in processen van interculturele uitwisseling te verwoorden.
De student is in staat om ideeën over globale interacties in historisch perspectief kritisch te bevragen.

Begintermen

Basiskennis van de Europese en de wereldgeschiedenis.

Identieke opleidingsonderdelen

F0LA9A: Geschiedenis van interculturele contacten

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van interculturele contacten (B-KUL-V0LA9a)

6 studiepunten : College 39 Eerste semesterEerste semester
Pasture Patrick |  Verberckmoes Johan

Inhoud

De colleges zijn een uitnodiging om de eigen Europese/ westerse geschiedenis te leren zien als een onderdeel van een steeds veranderende wereld met andere culturen, religies en politiek-economische systemen, die elkaar wederzijds beïnvloeden. Concreet worden grote routes van interculturele uitwisseling bestudeerd in de Middellandse Zee, de Sahara, de Atlantische oceaan, Centraal- en Zuid-Oost-Azië en de Indische oceaan. Grote religies als de christelijke, de islam, boeddhisme en hindoeïsme lopen als een rode draad door het geheel en worden in hun verschillende culturele gedaanten geëxploreerd. Knooppunten van interculturele uitwisseling worden geanalyseerd, zoals Timboektoe,  Perzië, Anatolië/Ottomaans Turkije, Melakka, de Caraïben. De interculturele ontwikkelingen, wederzijdse percepties en confrontaties worden telkens in een brede historische context gesitueerd en verklaard. Hoewel het om een geschiedenis van gebieden buiten Europa gaat, zijn de interacties van het Zuiden/ het Oosten met Europa/ het Westen een groot deel van het verhaal.

Studiemateriaal

cursustekst

powerpoint presentaties

Toelichting werkvorm

Hoorcolleges waarin schematisch en met behulp van powerpoint presentaties de grote evoluties van de wereldgeschiedenis geschetst worden vanuit het perspectief van interculturele uitwisselingen. Door gerichte vragen van de docenten en de mogelijkheid van open vragen door de studenten wordt de klemtoon gelegd op inzicht in de cruciale factoren van de beschreven evoluties. Met behulp van de cursustekst door de docenten geschreven, door eigen lectuur van handboeken wereldgeschiedenis en met behulp van nuttige websites over wereldgeschiedenis kunnen de studenten zelfstandig de in de hoorcollege verworven kennis aanvullen, verdiepen en uitbreiden.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van interculturele contacten (B-KUL-V2LA9a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

De examenvragen zijn essayvragen. Het examen duurt 3 uur.

ECTS Actuele thema’s in historisch perspectief (B-KUL-V0LB0B)

4 studiepunten Nederlands 39 Tweede semesterTweede semester
Kohlrausch Martin

Doelstellingen

We kunnen de voornaamste politieke en maatschappelijke vraagstukken van vandaag niet begrijpen zonder met hun historische evolutie rekening te houden. Ook historici worden in hun benadering van historische problemen bijna noodzakelijkerwijs beïnvloed door de belangrijkste tendensen van hun tijd.  Dit vak maakt de impliciete link tussen actuele ontwikkelingen en het perspectief van historici expliciet. In die zin behandelt het vak centrale problemen waarmee historici geconfronteerd worden zoals hoe een relevante vraagstelling geformuleerd wordt, hoeveel afstand we als historici nodig hebben en hoe belangrijk historische perspectieven zijn om in hedendaagse debatten een eigen positie in te nemen. Bovendien streeft dit vak ernaar studenten vertrouwd te maken met sleutelproblemen van de eigentijdse Europese Geschiedenis zoals de milieugeschiedenis en klimaatkwestie (‘antropoceen’) , de transformatie van steden, de rol van de media en de Europese integratie. Onze aandacht zal ook gaan naar hoe de rol en de plaats van de geschiedenis voor Europese maatschappijen continu veranderen  (‘Politics of Memory’).

Begintermen

Geen specifieke historische voorkennis vereist; passieve basiskennis van de moderne talen, in het bijzonder Engels. Basiskennis van recente politieke ontwikkelingen in Europa.

Identieke opleidingsonderdelen

F0LB0B: Current Issues in Historical Perspective
F0BM0A: Current Issues in Historical Perspective

Onderwijsleeractiviteiten

Actuele thema’s in historisch perspectief (B-KUL-V0LB0a)

4 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
Kohlrausch Martin

Inhoud

Dit vak begint met een reflectie van de belangrijkste concepten en begrippen die we nodig hebben om de eigentijdse en actuele Europese geschiedenis te bestuderen. Aansluitend zullen we, in elke sessie, vanuit een centraal probleem van onze tijd vertrekken zoals bv. klimaatverandering, economische transformatie of de opgang van het populisme populisme, waarna we dit probleem dan in zijn recente geschiedenis zullen plaatsen. Hoewel het vak focust op Europa, bevat het ook, waar mogelijk, een mondiaal perspectief. Het politieke narratief staat centraal maar daarnaast zullen maatschappelijke, economische en culturele thema’s ook een rol spelen. Exemplarische casussen zullen helpen om de stof te structureren, om de complexe geschiedenis van Europa van de laatste decennia te benaderen en om de huidige politieke agenda beter te begrijpen. Tenslotte zal het vak aanhalen hoe eigentijdse geschiedenis vertaald wordt en door een ruimer publiek ervaren wordt. Dit houdt ook muziek, visuele bronnen en verschillende media, zoals graphic novels, in.

Studiemateriaal

PP-slides (ter beschikking gesteld op Toledo na elke sessie)

Bronnen en kleine opdrachten (bezorgd voor elke sessie op Toledo)

Secundaire literatuur voor elke sessie (ter beschikking gesteld op Toledo)

Toelichting werkvorm

Van de studenten wordt verwacht het studiemateriaal voor elke sessie op voorhand door te nemen en actief aan de sessies deel te nemen.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Actuele thema’s in historisch perspectief (B-KUL-V2LB0b)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Studenden bereiden hun antwoorden op een set van vragen schriftelijk voor (ca. 45 minuten) en lichten deze dan mondeling toe (ca 10 minuten).

Toelichting bij herkansen

Herkansing wordt als schriftelijk examen georganiseerd.

ECTS Geschiedenis van de Eerste Wereldoorlog (B-KUL-V0LI0B)

4 studiepunten Nederlands 26 Niet ingerichtNiet ingericht Uitgesloten voor examencontract
Verschaffel Tom (coördinator) |  N.

Doelstellingen

Doel van dit college is de studenten inzicht te geven in de geschiedenis van de Eerste Wereldoorlog, met een focus op België. Het gaat daarbij om het verloop van de oorlog zelf, maar ook om de ruimere politieke, sociaal-economische en culturele inbedding en impact, en om de reflectie over de Eerste Wereldoorlog als voorwerp van historisch onderzoek (bronnen, methodologie, historiografie).

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Eerste Wereldoorlog (B-KUL-V0LI0a)

4 studiepunten : College 26 Niet ingerichtNiet ingericht
N.

Inhoud

In dit OPO, waarvoor inhoudelijk wordt samengewerkt met het documentatiecentrum en de wetenschappelijke staf van In Flanders Fields, wordt eerst het algemene en militaire verloop van de Eerste Wereldoorlog geschetst, tegen de achtergrond van de internationale, politieke en culturele context. Daarna komen een aantal specifieke thema's aan bod, zoals België onder de Duitse bezetting, WOI en de literatuur, het multiculturele karakter van WOI, de wederopbouw en de nawerking en de herinnering aan de oorlog, en wordt ingegaan op de bronnenproblematiek en de methodologie van het onderzoek m.b.t. WOI (o.m. de slagveldarcheologie). De lessen worden aangevuld met een bezoek aan het museum In Flanders Fields (Ieper) en een excursie naar sites van de Eerste Wereldoorlog.

Studiemateriaal

Handboek Koen Koch, Een kleine geschiedenis van de Grote Oorlog, lectuurpakket, slides Toledo + eigen notities.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Eerste Wereldoorlog (B-KUL-V2LI0b)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Leermateriaal : Geen

ECTS Geschiedenis van Frankrijk (B-KUL-V0LI3A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
Cools Hans

Doelstellingen

De Franse natie ontstond reeds in de Middeleeuwen. Tijdens het Ancien Régime was er geen ander land in Europa dat meer inwoners telde en waar de vorsten zo veel belastingen inden. Frankrijk oefende dan ook een buitengewoon grote invloed uit op de Europese geschiedenis. Aan het einde van de achttiende eeuw rekenden Franse revolutionairen af met het verleden en wilden zij een nieuwe wereld creëren. Hun omwenteling had dan ook universele aspiraties. De praktijk bleek weerbarstiger. Ondanks een aanhoudende crisis draagt het Franse verleden bij aan de blijvende uitstraling van de Franse cultuur.

Studenten verwerven inzicht in het gelaagde en complexe Franse verleden en begrijpen op welke wijze het bijdraagt aan Frankrijks gewicht in de hedendaagse wereld.  

Begintermen

- Kennis van de grote lijnen van de Europese geschiedenis

- Belangstelling koesteren voor Franse cultuur en geschiedenis 
 

Identieke opleidingsonderdelen

F0SX0A: Geschiedenis van Frankrijk B

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van Frankrijk (B-KUL-V0LI3a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Cools Hans

Inhoud

Deze collegereeks heeft een diachrone opzet. De docent biedt in dertien colleges een overzicht van de Franse geschiedenis in vogelvlucht: 

1 .Frankrijk: de oudste dochter van de kerk

2. Kruisvaarders en kathedralen

3. Altijd weer die duivelse Engelsen (De ‘eerste’ en de ‘tweede’ Honderdjarige Oorlog + Jeanne d’Arc)

4. De Renaissance op zijn Frans

5. De teloorgang van het koninkrijk: burgeroorlogen in de tweede helft van de zestiende eeuw

6. Le Grand Siècle

7. Politieke neergang en culturele bloei: de achttiende eeuw

8. Een schier eindeloze Revolutie

9. De lange schaduw van een kleine man: Napoleon

10. De onverteerbare Revolutie: Restauratie en Tweede Keizerrijk

11. De lokroep van het verleden: Vichy

12. Hervonden maar kortstondige roem: De Gaulle, les Trente Glorieuses en mei ‘68

13. Een Frans Europa?

Studiemateriaal

- Toledo-presentaties van de docent

- N. Pas, De razende Republiek: een geschiedenis van Frankrijk in vogelvlucht, Amsterdam (Prometheus), 2017, 160 pp.

Toelichting werkvorm

Hoorcolleges. De docent zal uitvoerig gebruik maken van beeldmateriaal en geluidsfragmenten.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van Frankrijk (B-KUL-V2LI3a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Vraagvormen : Open vragen

Toelichting

Iedere student krijgt drie examenvragen die ieder op tien punten staan. Vervolgens herleidt de docent de cijfers op een totaal van twintig. Studenten beschikken over ongeveer een half uur voorbereidingstijd om de vragen uit te werken. 

ECTS Nederlandse letterkunde I: moderne literatuur (B-KUL-V0LI7A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
Verstraeten Pieter

Doelstellingen

Het opleidingsonderdeel maakt deel uit van een groep van vier colleges die studenten in de eerste plaats informatie willen verschaffen over de Nederlandse letterkunde in een breed historisch perspectief en gegroepeerd rond scharnierpunten in de literaire-culturele context. Daarbij komt zowel achtergrondkennis aan bod als een introductie in een aantal concrete literaire teksten.  Op die manier wordt literatuur bekeken als een taalkunstwerk met eigen principes (zowel formeel-stilistisch als thematisch) en geplaatst binnen een ruimere context: die omvat enerzijds een aantal verbindingen tussen literaire teksten (via de geschiedenis van genres), anderzijds een verbinding van de literatuur met de culturele en maatschappelijke context waarbinnen ze tot stand komt en functioneert.  Dit college combineert daardoor literair-historische kennis met literaire competentie. In latere colleges wordt op dit algemene referentiekader voortgebouwd.

Begintermen

Van de studenten wordt verwacht dat zij een zekere vertrouwdheid hebben met de geschiedenis van de Nederlandse literatuur en de algemene principes van tekstanalyse. De eindtermen van het middelbaar onderwijs gelden als begintermen.

Identieke opleidingsonderdelen

F0XU4A: Nederlandse letterkunde I: moderne literatuur

Onderwijsleeractiviteiten

Nederlandse letterkunde I: moderne literatuur (B-KUL-V0LI4a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Verstraeten Pieter

Inhoud

Dit opleidingsonderdeel behandelt de periode van 1800 tot 1940. De belangrijkste tendensen en stromingen worden besproken en toegelicht aan de hand van representatieve literaire en literair-kritische teksten. De literaire evoluties worden gesitueerd in een algemener historisch en cultureel kader en belangrijke noties en concepten worden aangereikt om inzicht in de dynamiek van de moderne Nederlandse literatuur te verwerven. Topics die behandeld worden zijn onder meer de romantiek, het realisme, Gezelle en Multatuli, de Tachtigers en Van Nu en Straks, het expressionisme en de avant-garde. Ook concepten als auteur, canon, genre, poëtica, stroming, functie komen daarbij aan bod.

Studiemateriaal

Een selectie van teksten (zowel primair als secundair) wordt ter beschikking gesteld via toledo, net als de slides bij het college. Daarnaast lezen de studenten vier romans uit de periode. De titels worden aan het begin van het college meegedeeld.

Toelichting werkvorm

Interactief hoorcollege en seminaries

Twee opdrachten ter voorbereiding van de seminaries

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlandse letterkunde I: moderne literatuur (B-KUL-V2LI7a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk

Toelichting

De twee opdrachten tellen elk voor 10 procent van het totaal; het schriftelijke examen staat op 80 procent van de punten.

Toelichting bij herkansen

Haalde de student een voldoende voor de twee opdrachten samen, dan worden de resultaten van de opdrachten overgedragen bij herkansen. Het cijfer voor de opdrachten geldt voor 20% van het eindtotaal.

Haalde de student geen voldoende voor de twee opdrachten samen, dan krijgt de student een vervangopdracht, die meetelt voor 20% van het eindtotaal.

De inhoud en deadline van de vervangopdrachten wordt gecommuniceerd via Toledo.

Het schriftelijke examen geldt voor 80% van de punten.

ECTS Nederlandse letterkunde II: naoorlogse literatuur (B-KUL-V0LI8A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
De Potter Linde

Doelstellingen

Het opleidingsonderdeel maakt deel uit van een groep van vier colleges die studenten in de eerste plaats informatie willen verschaffen over de Nederlandse letterkunde in een breed historisch perspectief. Deze colleges zijn gegroepeerd rond scharnierpunten in de literair-culturele context en introduceren daarnaast enkele concrete literaire teksten. Die teksten worden bestudeerd als afzonderlijke taalkunstwerken met eigen principes (thematisch en formeel-stilistisch), maar ze worden ook in een ruimere context geplaatst (met oog voor o.a. de wisselende opvattingen over literatuur en de plaats ervan in cultuur en samenleving). De focus ligt dus zowel op literair-historische kennis als op literaire competentie.

Dit opleidingsonderdeel gaat in op de evolutie van de Nederlandse letterkunde na 1945.

De studenten krijgen een literair-historisch overzicht in de vorm van hoorcolleges; daarbij hoort een syllabus met bloemlezing. In de hoorcolleges worden daarnaast (fragmenten van) specifieke teksten met de studenten geanalyseerd. De studenten verzorgen, na lees- en opzoekingswerk, ook zelf presentaties over leerstofonderdelen en/of persoonlijke lectuur en wisselen daarover van mening met de groep. Die activiteit is gericht op de verwerving van literaire competentie en op de functionele inoefening van mondelinge taalvaardigheid en presentatietechnieken.

Identieke opleidingsonderdelen

F0XU5A: Nederlandse letterkunde II: naoorlogse literatuur

Onderwijsleeractiviteiten

Nederlandse letterkunde II: naoorlogse literatuur (B-KUL-V0LI8a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
De Potter Linde

Inhoud

Dit opleidingsonderdeel behandelt de periode van 1945 tot vandaag. De belangrijkste tendensen en stromingen worden besproken en toegelicht aan de hand van representatieve literaire en literair-kritische teksten. De literaire evoluties worden gesitueerd in een algemener historisch en cultureel kader. Onderwerpen die behandeld worden zijn onder meer de Grote Vijf, de experimentele poëzie, het 'andere proza', het postmodernisme. Ook concepten als auteur, canon, genre, poëtica, stroming, functie enz. komen daarbij aan bod.

Studiemateriaal

Een syllabus met de leerstof van de colleges wordt ter beschikking gesteld via toledo. Bij het college hoort ook een bloemlezing van literaire teksten. Van de studenten wordt daarnaast verwacht dat ze zelfstandig een drietal teksten lezen uit de behandelde periode. De titels worden aan het begin van het college meegedeeld.

Aanbevolen literatuur: Hugo Brems, Altijd weer vogels die nesten beginnen. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur 1945-2005. Amsterdam, 2006 [paperback: 2009].

Toelichting werkvorm

Interactief hoorcollege en seminaries

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlandse letterkunde II: naoorlogse literatuur (B-KUL-V2LI8a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Vraagvormen : Open vragen

Toelichting

Het mondelinge examen telt mee voor 80% van de punten, de twee seminaries met opdrachten elk voor 10%.

Toelichting bij herkansen

De resultaten op de opdrachten worden in het geval van een voldoende in dezelfde verhoudingen (te weten voor 10% per opdracht van het totaal) overgenomen bij de herkansing. Bij een onvoldoende op (één van de) de opdrachten, krijgen de studenten een vervangende opdracht.

ECTS Vertaal- en tolkwetenschap (B-KUL-V0LI9A)

3 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
N. |  Rigouts Terryn Ayla (medewerker)

Doelstellingen

Studenten verwerven een theoretische achtergrond en een wetenschappelijke terminologie die ze bij het duiden van het vertalen en tolken (hun eigen producten) kunnen hanteren.

Begintermen

Er is geen specifieke voorkennis vereist.

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Vertaal- en tolkwetenschap (B-KUL-V0LI9a)

3 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
N. |  Rigouts Terryn Ayla (medewerker)

Inhoud

De studenten maken kennis met de belangrijkste theorieën en begrippen van de vertaal- en tolkwetenschap. In dit opleidingsonderdeel wordt hen een overzicht geboden van de verschillende verschijningsvormen van de fenomenen 'vertalen' en 'tolken' en van de belangrijkste (methodologisch relevante) modellen van de moderne vertaalwetenschap. Bovendien wordt er ook ingegaan op meer praktische aspecten van de vertaal- en tolkpraktijk, zoals audiovisueel vertalen en lokalisatie.

Studiemateriaal

Gert De Sutter & Isabelle Delaere (2019). In balans. Een inleiding tot vertaal- en tolkwetenschap. Leuven: Acco.

Aanvullend studiemateriaal wordt aangeboden op Toledo.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Vertaal- en tolkwetenschap (B-KUL-V2LI9a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk

Toelichting

Bij het schriftelijk examen voor dit opleidingsonderdeel wordt de student niet alleen beoordeeld op het inhoudelijke, maar ook op het vormelijke aspect. Er wordt met andere woorden van de student verwacht dat hij of zij correct taalgebruik hanteert.

ECTS Tekstwetenschap (B-KUL-V0LJ1A)

3 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
N. |  Rigouts Terryn Ayla (medewerker)

Doelstellingen

Dit vak biedt een eigentijdse, praktische inleiding tot de taalkundige tekstwetenschap. De student maakt zich enkele belangrijke theoretische denkkaders en sleutelconcepten van de zogenaamde discourse studies eigen. Daarnaast raken de studenten vertrouwd met een aantal technieken die hen in staat moeten stellen teksten op een objectieve manier te analyseren en te beoordelen.

Begintermen

                Er is geen specifieke voorkennis vereist.

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

Tekstwetenschap (B-KUL-V0LJ1a)

3 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
N. |  Rigouts Terryn Ayla (medewerker)

Inhoud

De studenten maken kennis met de basisconcepten en –modellen van tekstanalyse. Daarbij wordt niet alleen aandacht besteed aan de intellectuele context waarin deze modellen tot stand kwamen en zich ontwikkelden, hun pluspunten en beperkingen, en hun complementariteit, maar vooral ook aan hun toepasbaarheid.

In dit overzicht komen o.a. de volgende elementen aan bod:
• Speech act theory en illocutieve taaldaden
• Coherentie en argumentatie
• Tekstfunctie 
• Diverse analysemethoden

Studiemateriaal

Karreman & van Enschot (red.) (2013). Tekstanalyse. Methoden en toepassingen. Van Gorcum (3de herziene druk).

Aanvullend studiemateriaal wordt aangeboden op Toledo.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Tekstwetenschap (B-KUL-V2LJ1a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk

Toelichting

Bij het schriftelijk examen voor dit opleidingsonderdeel wordt de student niet alleen beoordeeld op het inhoudelijke, maar ook op het vormelijke aspect. Er wordt met andere woorden van de student verwacht dat hij of zij correct taalgebruik hanteert.

ECTS Taal- en vertaaltechnologie (B-KUL-V0LJ2A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
N. |  Tack Anaïs (plaatsvervanger)

Doelstellingen

De student kent de historische evolutie en de huidige stand van zaken binnen het vakgebied van taal- en vertaaltechnologie. De student is vertrouwd met de belangrijkste begrippen en methoden binnen dit vakgebied en begrijpt zowel de mogelijkheden als de uitdagingen en technische beperkingen van dergelijke computersystemen, zoals ambiguïteit en meertaligheid.

Daarnaast heeft de student praktisch inzicht in het vakgebied verkregen door middel van permanente evaluatie en zelfstandig werk.

De student is op de hoogte van de belangrijkste programmeertaal binnen dit domein, namelijk Python, aan de hand van concrete voorbeelden die tijdens de lessen worden getoond. Er wordt echter niet verwacht dat de student zelfstandig kan programmeren na afloop van de cursus.

De student heeft uiteindelijk de volgende opleidingsspecifieke leerresultaten (OLR) verworven:

OLR 11.1  De belangrijkste bronnen en ICT-tools kennen en adequaat inzetten bij het analyseren en optimaliseren van taalgebruik in een een- en meertalige context.

Begintermen

 

De studenten moeten zelfstandig kunnen werken met computers, internet, en bureautoepassingen (rekenblad- en tekstverwerkingssoftware). Er wordt echter niet van de studenten verwacht te kunnen programmeren.

Onderwijsleeractiviteiten

Taal- en vertaaltechnologie (B-KUL-V0LJ2a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
N. |  Tack Anaïs (plaatsvervanger)

Inhoud

Taaltechnologie is een vakgebied dat zich richt op het ontwikkelen en toepassen van technologieën voor het herkennen, analyseren en genereren van natuurlijke taal. Dit vakgebied combineert inzichten uit de taalkunde, computerwetenschappen en kunstmatige intelligentie. Het omvat diverse technieken die voor uiteenlopende doeleinden worden ingezet, van vertaaltechnologie (zoals automatische vertalingen), spelling- en grammaticacontrole, beoordeling van essays tot chatbots en slimme persoonlijke assistenten. Dankzij deze technologieën kunnen we beter communiceren over taalbarrières heen, efficiënt grote hoeveelheden teksten verwerken en meer inzicht krijgen in linguïstische data.

Deze cursus biedt een inleiding in het domein van de taaltechnologie en de toepassing van vertaaltechnologie. De cursus wordt gegeven in de vorm van een interactief hoorcollege gecombineerd met een werkcollege. Tijdens de lessen worden zowel de theoretische begrippen en technieken besproken als concrete implementaties van de besproken technologieën bekeken. De lessen verlopen in drie delen.

Deel 1: Basisbegrippen

• Het domein van de taal- en vertaaltechnologie

• Voorverwerking

• Regelgebaseerde methoden

• Probabilistische methoden

• Neurale methoden

 

Deel 2: Taaltechnologie

• Lexicale analyse

• Syntactische analyse

• Semantische analyse

 

Deel 3: Vertaaltechnologie

• Automatische vertaling

• Computerondersteunde vertaling

 

Daarnaast wordt er ook gewerkt aan de ontwikkeling en evaluatie van een specifieke technologie via de werkcolleges en een practicum.

Studiemateriaal

Het studiemateriaal wordt via presentaties op Toledo beschikbaar gesteld. Ter ondersteuning van de lessen wordt het volgende handboek als cursustekst gehanteerd:

Cynthia Van Hee en Véronique Hoste. 2024. Taaltechnologie ontrafeld. Hoe taal en technologie hand in hand gaan. Uitgeverij Pelckmans, Kalmthout.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Taal- en vertaaltechnologie (B-KUL-V2LJ2a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Praktijkexamen

Toelichting

• Practicum gericht op de ontwikkeling en evaluatie van een specifieke technologie.

• Schriftelijk examen met kennisvragen en inzichtsvragen (bijv. vergelijken van methoden).

 

Toelichting bij herkansen

Studenten die 50% of meer behalen voor een van de componenten, leggen dat gedeelte niet opnieuw af, maar maken gebruik van een deeloverdracht waarbij het oorspronkelijk behaalde deelcijfer wordt verrekend in het nieuwe eindcijfer van de tweede examenkans.

Voor de herkansing moet het examen tijdens de reguliere examenperiode worden afgelegd, en moet de afsluitende opdracht worden ingediend op de eerste dag van de examenperiode.

 

 

 

 

ECTS Nederlandse taalkunde 1 (B-KUL-V0LJ3A)

6 studiepunten Nederlands 39 Tweede semesterTweede semester
Van Craenenbroeck Jeroen

Doelstellingen

De studenten inzicht bijbrengen in de zinsbouw en woordvorming van het Nederlands. Zij dienen het begrippenapparaat van de syntaxis en de morfologie te verwerven en er zowel praktisch als theoretisch mee te kunnen werken: analyses maken van de structuur van zinnen, constituenten en woorden en die analyses ook uitleggen en beargumenteren.

 

Begintermen

Van de studenten wordt een voldoende voorkennis verwacht van de Nederlandse woordleer: de woordsoorten en hun belangrijkste subtypes. Tijdens het semester kan deze voorkennis indien nodig geremedieerd worden via zelfstudie. Die zelfstudie wordt ondersteund door oefeningen op Toledo.

Onderwijsleeractiviteiten

Nederlandse taalkunde 1: basiscollege (B-KUL-V0AM8a)

6 studiepunten : College 39 Tweede semesterTweede semester
Van Craenenbroeck Jeroen

Inhoud

Het college geeft een overzicht van de Nederlandse grammatica: de woordvormingsleer of morfologie en de zinsleer of syntaxis (de bouw en analyse van complexe zinnen en constituenten). Daarnaast worden enkele syntactische en morfologische problemen verder uitgediept en wordt er een inleiding gegeven in grammaticale theorievorming.

Studiemateriaal

- Handboek: H. Smessaert, J. van Craenenbroeck, en G. Vanden Wyngaerd, Basisbegrippen Taalkunde: Morfologie en Syntaxis. Leuven, Acco, 2019

- Oefeningen op Toledo.

Komt ook voor in andere opleidingsonderdelen

V0AM8B : Nederlandse taalkunde I

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlandse taalkunde 1 (B-KUL-V2LJ3a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

ECTS Nederlands: schrijven en reviseren (B-KUL-V0LJ4A)

4 studiepunten Nederlands 26 Beide semestersBeide semesters
N. |  Seynhaeve Shauny (plaatsvervanger)

Doelstellingen

OLR 1.3  Schriftelijk communiceren in de opleidingstaal op het niveau van de professionele taalgebruiker.

OLR 1.4  Kennis van de opleidingstaal functioneel en creatief inzetten en hierbij het juiste register gebruiken.

OLR 6.3 Inzicht hebben in de principes van verbale en non-verbale communicatie en die toepassen.

OLR 7.2  Schriftelijke boodschappen van algemene en gespecialiseerde aard analyseren, interpreteren en beoordelen.

OLR 8.2  In een complexe situatie adequaat schriftelijk communiceren met aandacht voor doel, publiek en medium.

OLR 9.1  Eigen taaluitingen en (non-verbale) communicatie kritisch evalueren. 

OLR 9.2  Teksten corrigeren met aandacht voor doel, publiek en medium.

Begintermen

Nederlandse taalkunde 1
Nederlandse taalbeheersing 1

Onderwijsleeractiviteiten

Nederlands: schrijven en reviseren (B-KUL-V0LJ4a)

4 studiepunten : Practicum 26 Beide semestersBeide semesters
N. |  Seynhaeve Shauny (plaatsvervanger)

Inhoud

  • Academisch schrijven (a.d.h.v. onder andere Handboek Academisch Schrijven. Een praktische gids (Lieve De Wachter, Kirsten Fivez en Carolien van Soom, 2017))
  • Leesbaarheid en toegankelijkheid
  • Technical writing
  • Copywriting (zie Copy & Concept (Thobokholt et al., 2022) en Leren Communiceren (Jansen et al., 2021)
  • Vertaalrevisie en Post-editing (zie onder andere het werk van Brian Mossop, Isabelle Robert, en Joke Daems)
  • Journalistiek schrijven

Studiemateriaal

Studiemateriaal wordt aangeboden op Toledo.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlands: schrijven en reviseren (B-KUL-V2LJ4a)

Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Paper/Werkstuk, Verslag, Take-home

Toelichting

Leermateriaal en vraagvorm afhankelijk van de evaluatie, bijvoorbeeld geen materiaal, of met computer, of opdracht die studenten thuis mogen maken met alle beschikbare hulpmiddelen.

 

 

Toelichting bij herkansen

Bij herkansing zal de student zowel een werkstuk moeten indienen, als een schriftelijk examen moeten afleggen tijdens de examenperiode ter vervanging van de verschillende verschillende aparte opdrachten bij de permanente evaluatie voor de eerste examenkans.

 

 

 

ECTS Nederlandse taalbeheersing I (B-KUL-V0UD2A)

4 studiepunten Nederlands 39 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Van De Mieroop Dorien |  Carette Marlies (medewerker)

Doelstellingen

Inzicht bijbrengen in de achtergronden van de taalbeheersing van het Nederlands.
Het begrippenapparaat i.v.m. taalbeheersing leren kennen en toepassen.
Bewustmaken van eventuele tekortkomingen op het gebied van de mondelinge en schriftelijke expressievaardigheden.
De schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid van de student vergroten en toetsen aan de norm. 

Basisbeginselen van de fonetiek leren.
Bewustmaken van eventuele tekortkomingen op het gebied van de standaarduitspraak en de mondelinge expressievaardigheden.
Remediëren van afwijkingen van de standaarduitspraak.
Eindterm: een neutrale uitspraak van de standaardtaal hanteren. 

Begintermen

Het niveau van een moedertaalspreker Nederlands hebben.
De studenten kunnen het algemeen Nederlands productief en receptief in mondelinge en schriftelijke vorm efficiënt en correct gebruiken.
De studenten kunnen de conventies hanteren m.b.t. tekstsoorten, tekstopbouw, zinsopbouw, woordenschat, spelling en lay-out die aan het tekstdoel zijn aangepast.
De studenten kunnen reflecteren over en hebben inzicht in taalnormering, sociale en regionale taalvariatie, tekstkenmerken en register, taalverandering en ontlening.
De studenten zijn bereid om over hun eigen en andermans taal en taalgebruik na te denken en er zich een gefundeerd oordeel over te vormen. 

Identieke opleidingsonderdelen

F0WA2A: Nederlandse taalbeheersing I

Onderwijsleeractiviteiten

Nederlandse taalbeheersing I: achtergronden (B-KUL-V0UD3a)

3 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
Van De Mieroop Dorien

Inhoud

Thema's zoals: 
·        De norm: de problematiek van (taal)normen en achtergronden van normen.
·        Lexicale en grammaticale probleemgevallen. 
·        De woordenboeken: overzicht en gebruik. 

Studiemateriaal

Syllabus: Nederlandse taalbeheersing I (Acco)

Bundel taalzuivering

Online leerpaden met oefeningen (Toledo)

Toelichting werkvorm

Deze onderwijsleeractiviteit wordt georganiseerd volgens de principes van blended learning, waarbij live onderwijs en online leren worden gecombineerd. De precieze uitwerking ervan hangt af van verschillende factoren. Meer informatie is beschikbaar via Toledo.

Nederlandse taalbeheersing I: uitspraakpracticum (B-KUL-V0UD4a)

1 studiepunten : Practicum 13 Tweede semesterTweede semester
Van De Mieroop Dorien |  Carette Marlies (medewerker)

Inhoud

Introductie in de klankleer van het Nederlands.
Diagnostische tests van de studenten.
Uitspraakoefeningen in het talenpracticum.

Studiemateriaal

Verplicht studiemateriaal:

A. Van Avermaet, F. Fraeters, Nederlandse uitspraakoefeningen. Leuven, ILT, 2017

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlandse taalbeheersing I (B-KUL-V2UD2a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Vaardigheidstoets

Toelichting

Examineertijdstippen en aandeel van de onderwijsleeractiviteit in het eindcijfer voor het opleidingsonderdeel:

• Nederlandse taalbeheersing I: achtergronden: schriftelijk examen in januari (15 punten)
• Nederlandse taalbeheersing I: uitspraakpracticum: mondeling examen in mei (5 punten)

Indien de student niet deelneemt aan een van de deelevaluaties, wordt de beoordeling van de niet-afgelegde deelevaluatie meegeteld als een 0-score binnen het gewogen eindresultaat.

 

Toelichting bij herkansen

In de derde examenperiode is het mogelijk om het cijfer van een van beide OLA's van de 1ste examenkans over te dragen op voorwaarde dat de student geslaagd was voor die OLA in een eerdere examenperiode in hetzelfde academiejaar. Wie dus bijvoorbeeld 9/20 behaalde voor de OLA 'achtergronden' en 10/20 behaalde voor de OLA 'uitspraakpracticum', mag het behaalde cijfer voor de OLA 'uitspraakpracticum' overdragen naar de 2de examenkans, maar moet de OLA 'achtergronden' opnieuw afleggen. Wie een OLA waarvoor hij/zij niet geslaagd was bij de eerste examenkans, niet opnieuw aflegt, zal voor die OLA 0/20 krijgen.

Voor het overige heeft het examen dezelfde vorm als bij de eerste examenkans:

  • Nederlandse taalbeheersing I: achtergronden: schriftelijk examen in augustus-september (15 punten)
  • Nederlandse taalbeheersing I: uitspraakpracticum: mondeling examen in augustus-september (5 punten)

ECTS Nederlandse taalbeheersing II (B-KUL-V0UD5A)

4 studiepunten Nederlands 39 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Van De Mieroop Dorien |  Carette Marlies (medewerker)

Doelstellingen

In Nederlandse Taalbeheersing II tilt de student zijn/haar moedertaal Nederlands op tot een standaardtalig niveau. De student leert basisheuristieken om zelfstandig problemen te detecteren en op te lossen. Hij/zij wordt zich bewust van eventuele tekortkomingen op het gebied van mondelinge en schriftelijk expressievaardigheden. De mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid van de student zal vergroten en getoetst worden aan de norm.

 

Begintermen

De eindtermen van de eerste bachelor (en meer in het bijzonder ook van het opleidingsonderdeel Nederlandse taalbeheersing I) worden als begintermen voor dit opleidingsonderdeel opgevat.
Het niveau van een moedertaalspreker Nederlands hebben.

Identieke opleidingsonderdelen

F0WA6A: Nederlandse taalbeheersing II

Onderwijsleeractiviteiten

Nederlandse taalbeheersing II: toepassingen (B-KUL-V0UD6a)

3 studiepunten : Practicum 26 Eerste semesterEerste semester
Van De Mieroop Dorien |  Carette Marlies (medewerker)

Inhoud

In Nederlandse Taalbeheersing II tilt de student zijn/haar moedertaal Nederlands op tot een standaardtalig niveau. Het onderdeel Toepassingen focust op het geschreven taalgebruik en behandelt de taalbeheersing op een receptieve en productieve manier. Concreet wordt de student aangeleerd:

  • goed woordgebruik te hanteren. Hij/zij wordt geconfronteerd met lexicale probleemgevallen die hij/zij moet herkennen en corrigeren. De student wordt eveneens aangemoedigd zijn/haar gevoeligheid voor de norm aan te scherpen en die norm ook op een heuristische manier te bereiken.
  • veelgemaakte stijlproblemen te vermijden. Hij/zij leert de nodige terminologie aan, herkent de stijlproblemen en kan die verbeteren.
  • veelgemaakte tekstuele fouten te vermijden. Hij/zij leert de nodige terminologie aan, herkent de fouten en kan die verbeteren.
  • correct en aantrekkelijk te schrijven. Tijdens het college zal de student een aantal schrijfopdrachten krijgen, waarin zijn/haar theoretisch inzicht in de standaardtalige norm op een productieve manier zal worden nagegaan.

Studiemateriaal

Syllabus: Nederlandse taalbeheersing II
Bundel taalzuivering
Online leerpad met oefeningen (via Toledo)

Toelichting werkvorm

  • Actieve participatie tijdens de werkcolleges. 
  • Voorbereiding van opdrachten. 

Deze onderwijsleeractiviteit wordt georganiseerd volgens de principes van blended learning, waarbij live onderwijs en online leren worden gecombineerd. De precieze uitwerking ervan hangt af van verschillende factoren. Meer informatie is beschikbaar via Toledo.

Nederlandse taalbeheersing II: spreek- en presentatietechnieken (B-KUL-V0UD7a)

1 studiepunten : Practicum 13 Tweede semesterTweede semester
Van De Mieroop Dorien |  Carette Marlies (medewerker)

Inhoud

Een presentatie houden.
Een neutrale uitspraak van de standaardtaal inoefenen.
Een literaire tekst expressief en met standaarduitspraak kunnen brengen. 

Toelichting werkvorm

Actieve participatie tijdens het practicum.
Voorbereiden van presentatie
Beoordelen van presentaties van medestudenten.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlandse taalbeheersing II (B-KUL-V2UD5a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk

Toelichting

Nederlandse taalbeheersing II: toepassingen

  • Permanente evaluatie tijdens het semester (schrijfopdrachten) en een schriftelijk examen tijdens de examenperiode (15 punten)

Nederlandse taalbeheersing II: spreek- en presentatietechnieken

  • Mondeling examen voor de start van de examenperiode (5 punten)

Toelichting bij herkansen

Examenvorm tweede examenkans: examen tijdens de examenperiode

  • Nederlandse taalbeheersing II: toepassingen: schriftelijk examen in augustus/september (15 punten)
  • Nederlandse taalbeheersing II: spreek- en presentatietechnieken: mondeling examen in augustus/september (5 punten)

In de derde examenperiode is het mogelijk om het cijfer van een van beide OLA's van de eerste examenkans over te dragen op voorwaarde dat de student geslaagd was voor die OLA in een eerdere examenperiode in hetzelfde academiejaar. Wie dus bijvoorbeeld 9/20 behaalde voor de OLA 'toepassingen' en 10/20 behaalde voor de OLA 'spreek- en presentatietechnieken', mag het behaalde cijfer voor de OLA 'spreek- en presentatietechnieken' overdragen naar de tweede examenkans, maar moet de OLA 'toepassingen' opnieuw afleggen. Wie een OLA waarvoor hij/zij niet geslaagd was bij de eerste examenkans, niet opnieuw aflegt, zal voor die OLA 0/20 krijgen.

 

ECTS Nederlandse letterkunde I: vroegmoderne periode (B-KUL-V0UD8A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester
van Deinsen Lieke

Doelstellingen

Dit vak behandelt de geschiedenis van de Nederlandstalige literatuur van de Lage Landen vanaf ca. 1450 tot 1800. In een reeks thematisch-chronologische colleges onderzoeken we de literatuur van deze periode in de roerige (cultuur)historische context. In een periode waarin religieuze, politieke en culturele verschuivingen hun spoor trokken in zowel de Zuidelijke als de Noordelijke Nederlanden vervulde literatuur een spilfunctie. Iedere week staan een of meerdere literaire werken en hun schrijvers centraal, variërend van gedichten en verhalen, tot reisteksten en toneel. We bestuderen deze literatuur als onderdeel van het bredere literaire veld waarin uitgevers, literaire instituties, en een steeds diversere groep schrijvers én lezers een plaats krijgen. Daarnaast is er aandacht voor canoniseringsprocessen: hoe komt het dat de ene tekst wel en de andere niet (meer) tot de canon wordt gerekend?

Identieke opleidingsonderdelen

F0WA9A: Nederlandse letterkunde I: vroegmoderne periode

Onderwijsleeractiviteiten

Nederlandse letterkunde I: vroegmoderne periode (B-KUL-V0UD8a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
van Deinsen Lieke

Inhoud

  • Je verwerft inzicht in de belangrijke ontwikkelingen in de Nederlandstalige literatuur van ca. 1450-1800 (genres, auteurs, literatuuropvattingen), de wijze waarop deze literatuur ontstond en werd ontvangen;
  • Je bouwt repertoirekennis op door verschillende (fragmenten van) Nederlandstalige literaire werken uit deze periode te lezen;
  • Je ontwikkelt interpretatieve vaardigheden om vroegmoderne literaire teksten te analysen met bijzondere aandacht voor zowel contextuele factoren (maatschappelijke, levensbeschouwlijke, politieke) als tekstuele aspecten (bijv. genre, poëtica, vorm, retoriek);
  • Je maakt je vertrouwd met (digitale) hulpmiddelen zoals het WNT en de DBNL, die kunnen bijdragen aan het begrip van vroegmoderne taal- en tekstoverlevering; 
  • Je maakt kennis met de vakliteratuur over deze periode (bijv. literatuurgeschiedenissen, wetenschappelijke artikelen), kan die zelfstandig vinden in de bibliotheek, en leert deze literatuur te verwerken.
  • Je ontwikkelt een basisinzicht in de werking van canoniseringsprocessen.

Studiemateriaal

Leerstof

Hoorcolleges: In de wekelijkse thematisch-chronologische hoorcolleges wordt, op basis van de laatste academische inzichten, een overkoepelend literatuur- en cultuurhistorisch kader geschetst waarin de literaire productie uit de vroegmoderne lage landen gesitueerd wordt.

Primaire literatuur: Elk hoorcollege wordt gecomplementeerd met zelfstudie van een selectie literaire teksten. In bloemlezing (aangeboden via Toledo) tref je per week een selectie van gedichten en/of tekstfragmenten. Daarnaast lezen we enkele werken volledig. Deze primaire teksten gaan vaak vergezeld van studievragen die je kunnen helpen om focus te bepalen bij de bestudering en analyse. Ook wordt incidenteel aanvullende achtergrondliteratuur aangeleverd die je helpt bij een betere duiding van de teksten. Nota bene: Hoewel het gebruiken van deze studievragen en extra achtergrondliteratuur (tenzij anders aangegeven) niet verplicht is, bevatten zij – vanzelfsprekend – wel sleutels naar fundamentele kennis en vaardigheden die op het examen getoetst zullen worden.

Toelichting onderwijstaal

Dit college over Nederlandse literatuur wordt in het Nederlands gedoceerd.

Toelichting werkvorm

Hoorcolleges

Seminaries met opdracht

Zelfstudie primaire literatuur (voorgeschreven werken + bloemlezing)

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlandse letterkunde I: vroegmoderne periode (B-KUL-V2UD8a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen

Toelichting

De toetsing bestaat uit drie onderdelen: een schriftelijk examen tijdens de examenperiode en twee schrijfopdrachten gekoppeld aan de seminaries. Het eindcijfer is opgebouwd volgens de volgende verdeelsleutel: schriftelijk examen 80% + schrijfopdrachten 2x10%. In totaal moet een gewogen gemiddelde van 10/20 worden behaald om te slagen.

Schriftelijk examen
Het examen toetst alle voorgeschreven en behandelde primaire teksten en verplichte achtergrondinformatie (inclusief inhoud van de hoorcolleges, PowerPoints-presentaties, je aantekeningen). Het examen bestaat uit zowel inzichtsvragen als toepassingsvragen (al dan niet op nieuwe tekstfragmenten).

Seminarie-opdrachten:
Je bereidt de twee werkseminaries voor en schrijft na afloop van het seminarie een korte paper, die voor 10% meetelt in je totaalscore. In totaal tellen de seminarieopdrachten dus voor 20% mee. De instructies en begeleiding krijg je tijdens het seminariemoment. Na de bekendmaking van de resultaten kan je deelnemen aan de vrijblijvende feedbacksessies.

Toelichting bij herkansen

Als je gewogen gemiddelde lager is dan 10/20, heb je de mogelijkheid om de onderdelen waarop je een tekort behaalde te herkansen. Je bent niet verplicht om elk onderdeel met een onvoldoende opnieuw af te leggen; je bent geslaagd van zodra je 10/20 haalt wanneer de drie subtotalen worden opgeteld. De resultaten van de onderdelen die je niet herkanst – zowel de voldoendes als de onvoldoendes –, worden overgenomen van de eerste zittijd.

ECTS Nederlandse letterkunde II: middeleeuwen (B-KUL-V0UE1A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
Claassens Geert

Doelstellingen

Het opleidingsonderdeel maakt deel uit van een groep van vier colleges die studenten in de eerste plaats informatie willen verschaffen over de Nederlandse letterkunde in een breed historisch perspectief en gegroepeerd rond scharnierpunten in de literaire-culturele context. Daarbij komt zowel achtergrondkennis aan bod als een introductie in een aantal concrete literaire teksten. Op die manier wordt literatuur bekeken als een taalkunstwerk met eigen principes (zowel formeel-stilistisch als thematisch) en geplaatst binnen een ruimere context: die omvat enerzijds een aantal verbindingen tussen literaire teksten (via de geschiedenis van genres), anderzijds een verbinding van de literatuur met de culturele en maatschappelijke context waarbinnen ze tot stand komt en functioneert.  Dit college combineert daardoor literair-historische kennis met literaire competentie. In latere colleges wordt op dit algemene referentiekader voortgebouwd.

Identieke opleidingsonderdelen

F0WB2A: Nederlandse letterkunde II: middeleeuwen

Onderwijsleeractiviteiten

Nederlandse letterkunde II: middeleeuwen (B-KUL-V0UE1a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Claassens Geert

Inhoud

In het gedeelte over de middeleeuwse literatuur wordt een representatieve rondgang gemaakt door de literaire productie van deze periode. Verschillende auteurs (Veldeke, Segher Diengotgaf, Maerlant, Boendale, Hadewijch, Ruusbroec etc.), teksten (Servaeslegende, Trojeroman, Spieghel historiael, Boec vander Wrake, Visioenen, Vanden VII sloten, Ferguut, Van den vos Reynaerde, Karel ende Elegast, Beatrijs, Egidiuslied etc.) en genres (hagiografie, historiografie, hoofse roman, Arturepiek, Karelepiek, dierenepiek, lyriek en toneel) komen aan bod. Van veel teksten zal een fragment gezamenlijk gelezen en besproken worden, maar op een viertal teksten zal dieper ingegaan worden: de Trojeroman van Segher Diengotgaf, Karel ende Elegast, Van den vos Reynaerde en de Beatrijs. Deze teksten dienen door de studenten volledig gelezen te worden voor de behandeling in het college.

Studiemateriaal

Voor het deel middeleeuwen is de lectuur van Segher Diengotgafs Trojeroman, Karel ende Elegast, Van den vos Reynaerde en Beatrijs verplicht. De gebruikte editie is G.H.M. Claassens, Voorbeeldig en vermakelijk vertellen (Acco 2018) die al deze teksten bevat. Daarnaast wordt als cursusboek gebruikt: G.H.M. Claassens, Inleiding in de Middelnederlandse letterkunde (Acco).

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Nederlandse letterkunde II: middeleeuwen (B-KUL-V2UE1a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk

ECTS Geschiedenis van de Europese kolonisatie: 1750-2000 (B-KUL-V0UJ5B)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
Goddeeris Idesbald

Doelstellingen

Dit vak biedt inzichten in de geschiedenis van de Europese kolonisatie, vooral dan in de moderne periode (vanaf 1750). Het bespreekt alle regio’s, maar zoomt in op Congo en op het Britse Rijk. Met dit vak beschikken studenten over een chronologisch en geografisch kader van de Europese koloniale geschiedenis. Ze zijn vertrouwd met de belangrijkste argumenten van de (post)koloniale discussies over het kolonialisme. Ze hebben inzicht in de trends van de New Imperial History, zoals gender, wetenschap, multiperspectiviteit etc.

Begintermen

Geen specifieke voorkennis vereist 

Identieke opleidingsonderdelen

F0ZI7A: History of European Colonization: 1750-2000
F0ZI7B: History of European Colonization: 1750-2000

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de Europese kolonisatie: 1750-2000 (B-KUL-V0UJ5a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Goddeeris Idesbald

Inhoud

Voorlopige inhoudstafel

I. Introduction
1. Practical arrangements
2. Definitions
3. Causes
4. Consequences
5. Historiography

II. The major metropoles
1. Portugal
2. Spain
3. France
4. The Netherlands
5. England (1707: Britain)

III. The Second Hundred Years’ War (2nd half: 1756-1815)
1. From the Seven Years’ War (1756-1763) to Napoleon (-1815)
2. Decolonization and reaction in the New World
3. British expansion in the second half of the 18th century
4. The white settlers’ colonies: Canada, Australia, and New Zealand

IV. Asia
1. British India
2. The Dutch East Indies
3. French Indochina (tbc)
4. China

V. Africa
1. North Africa (1)
2. The Congo
3. Southern Africa
4. East Africa (tbc)
5. Sudan and the Horn
6. West Africa (tbc)
7. North Africa (2)

VI. Tools of Empire
1. Politics (systems, strategies, actors, gender)
2. Missionary work (background, structures and activities, narratives and debate)
3. Economy (general observations, agriculture, mining)
4. Development (transport, communication, cities, environment)
5. Science (mapping, census, exhibition)

VII. Consolidation and decline in the 20th century
1. The First World War and its aftermath
2. The interwar period
3. The Second World War
4. The decolonization

Studiemateriaal

De PowerPoint-presentaties van de lessen worden ter beschikking gesteld op Toledo. Het boek Koloniaal Congo. Een geschiedenis in vragen (ca. €25) wordt gebruikt in de lessen en op het open-boek examen.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de Europese kolonisatie: 1750-2000 (B-KUL-V2UJ5b)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen
Leermateriaal : Naslagwerk

Toelichting

Het examen bevraagt zowel kennis als inzicht. Het bestaat uit één open vraag (5pt.), vijf meerkeuzevragen over de verplichte literatuur (5pt.; open boek) en twintig meerkeuzevragen over de leerstof (10pt.). Er wordt een giscorrectie toegepast bij de meerkeuzevragen.

ECTS Werkveldverkenning (B-KUL-V0YL8A)

4 studiepunten Nederlands 22 Beide semestersBeide semesters Uitgesloten voor examencontract
Vandebosch Dagmar |  D'Hondt Ulrique (medewerker)

Doelstellingen

1. Brede basiskennis verwerven van het werkveld waarin studenten Letteren terechtkomen (socioculturele sector, bedrijfsleven, overheid, onderwijs, taal en communicatie, media)

2. Kennismaking met diverse arbeidscontexten, inzicht verwerven in de structuur en werking van organisaties en de competenties die een Letterenopleiding kan aanbrengen

3. Inzicht krijgen in, kritisch kunnen reflecteren en in gesprek gaan over hun eigen competenties, verwachtingen en leerpad

Begintermen

Geen specifieke begintermen

Volgtijdelijkheidsvoorwaarden

132

Onderwijsleeractiviteiten

Werkveldverkenning (B-KUL-V0YL8a)

4 studiepunten : Practicum 22 Beide semestersBeide semesters
Vandebosch Dagmar |  D'Hondt Ulrique (medewerker)

Inhoud

Lectuurpakket, 7 gastlezingen, 3 bedrijfsbezoeken, 1 HR-sessie, 1 workshop, 2 dagen observatiestage, 1 discussiesessie, portfolio​.

Studiemateriaal

Toledo, lectuurpakket

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Werkveldverkenning (B-KUL-V2YL8a)

Type : Permanente evaluatie zonder examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Medewerking tijdens contactmomenten, Portfolio

Toelichting

Pass/fail- systeem voor onderdeel “permanente evaluatie” (lezingen/sessie/bezoeken/observatiestage), beoordeling op 20 voor onderdeel “reflectie”.

Eerste examenperiode: om te slagen op het gehele OPO dient de student een pass te behalen voor het onderdeel “permanente evaluatie”.

 

Toelichting bij herkansen

 

Bij een tweede examenkans kan enkel het portfolio opnieuw gemaakt worden (de student kan dus enkel deelnemen aan de tweede examenkans indien hij/zij een pass heeft behaald voor het onderdeel “permanente evaluatie”). 

ECTS Geschiedenis van de westerse kunst (B-KUL-V0YL9A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
Dekeyzer Brigitte

Doelstellingen

Studenten kunnen:

(1) de verschillende kunsttakken en hun materialiteit omschrijven en toelichten;

(2) sleutelwerken chronologisch plaatsen;

(3) de chronologie en gelijktijdigheid van sleutelwerken verklaren door ze in hun cultuurhistorische context te plaatsen;

(4) de iconografie van kunstwerken in relatie tot religieuze en literaire teksten aangeven;

(5) een aantal sleutelwerken (en eventuele namen van ambachtslui/kunstenaars) herkennen en benoemen;

(6) sleutelwerken analyseren en er de karakteristieken van aangeven;

(7) de verschillen tussen sleutelwerken analyseren en duiden.

Verder hebben de studenten basaal begrip van

(8) het kunsthistorisch onderzoek;

(9) de manier waarop met historisch beeldmateriaal moet worden omgegaan.

Begintermen

  • algemene belangstelling tonen voor de kunsten
  • de nodige visuele en kunsthistorische interesse hebben en bereid zijn die te verfijnen
  • beschikken over passieve kennis van het Engels en het Frans

Onderwijsleeractiviteiten

Geschiedenis van de westerse kunst (B-KUL-V0YL9a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Dekeyzer Brigitte

Inhoud

De cursus geeft een chronologisch-thematisch overzicht van de westerse kunstgeschiedenis.

Studiemateriaal

Syllabus, powerpoints met beeldmateriaal en bibliografie op Toledo.

Toelichting werkvorm

Van de studenten wordt verwacht dat ze actief de lessen bijwonen en dat ze notities nemen.

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: Geschiedenis van de westerse kunst (B-KUL-V2YL9a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk
Vraagvormen : Open vragen, Gesloten vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Schriftelijk examen bestaande uit 3 vragen:

  • vraag 1 op 10/20 punten is een omvangrijke essayvraag;
  • vraag 2 op 5/20 punten bestaat uit vijf te duiden termen;
  • vraag 3 op 5/20 punten bestaat uit vijf te identificeren beelden.

 

 

Toelichting bij herkansen

Bij de herkansing zijn de modaliteiten dezelfde als bij de eerste examenkans.

ECTS L-Dataverwerking (B-KUL-V0YR1A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
Fantoli Margherita |  De Clerck Michiel (medewerker)

Doelstellingen

Studenten zullen de vaardigheden ontwikkelen om effectief om te gaan met de uitdagingen die gepaard gaan met het beheren van grote hoeveelheden digitale gegevens. De studenten kunnen de volgende leerresultaten verwachten:

  • Begrijpen en manipuleren van (semi)gestructureerde data.
  • Data minen en visualiseren.
  • Semi-automatisch informatie van het web ophalen.

 

Begintermen

Elementaire computer- en informatievaardigheden

Identieke opleidingsonderdelen

F0YR1A: L-Dataverwerking

Onderwijsleeractiviteiten

L-Dataverwerking (B-KUL-V0YR2a)

4 studiepunten : Practicum 26 Eerste semesterEerste semester
Fantoli Margherita |  De Clerck Michiel (medewerker)

Inhoud

Deze cursus biedt studenten de mogelijkheid om de digitale aspecten van de geesteswetenschappen te doorgronden. De studenten zullen leren hoe digitale middelen ingezet kunnen worden om data die typisch is voor de geesteswetenschappen  terug te vinden, te coderen, te analyseren en te visualiseren. Er wordt niet alleen aandacht besteed aan de praktische toepassing van deze vaardigheden, maar er wordt ook kritisch gereflecteerd over de gebruikte gereedschappen en technieken.

Verder biedt de cursus een historisch perspectief op de technologieën die tegenwoordig beschikbaar zijn, waardoor studenten een dieper inzicht krijgen in de evolutie van deze technologieën en de invloed ervan op de verwerking en presentatie van informatie. Dit perspectief stelt studenten in staat om de mogelijkheden en beperkingen van de huidige digitale hulpmiddelen te begrijpen en hoe deze binnen hun vakgebied toegepast kunnen worden.

Deel 1: Data cleaning en datamanipulatie met OpenRefine

  • Introductie tot OpenRefine: Een overzicht van OpenRefine, een open-source tool voor data cleaning en -transformatie.
  • Belang van cleaning: Het belang van het schoonmaken, modelleren en standaardiseren van data in de geesteswetenschappen.
  • Praktische Toepassingen: Hands-on sessies waarin studenten leren hoe ze datasets kunnen opschonen en transformeren voor onderzoeksdoeleinden.

Deel 2: Data-analyse met Excel

  • Basisstatistieken: Introductie van basisstatistieken zoals draaitabellen, relatieve tellingen, mediaan en modus.
  • Excel voor Onderzoek: Hoe Excel-tools kunnen worden gebruikt voor onderzoek in de geesteswetenschappen.
  • Analyse in Praktijk: Studenten passen de geleerde technieken toe op datasets die relevant zijn voor hun studiegebied.

Deel 3: Data en het Web

  • Structuur van het Web: Een verkenning van hoe het wereldwijde web is opgebouwd en hoe gegevens toegankelijk zijn.
  • Web Scraping: Methoden voor het extraheren van gegevens van websites met behulp van OpenRefine.
  • Toepassing van Web Scraping: Studenten leren praktische vaardigheden om gegevens van het web te verzamelen voor hun onderzoek.

Aanvullende Vaardigheden

  • Reguliere Expressies: In elk deel van de cursus zullen studenten geconfronteerd worden et reguliere expressies, die worden gebruikt om patronen in tekst te vinden en nuttig zijn voor diverse bewerkingen.

Deelnemers aan de cursus zullen deelnemen aan zes live lessen; drie daarvan zullen plaatsvinden in Leuven, gestreamd naar Kortrijk, en worden opgenomen voor later gebruik. De andere drie zullen worden gehouden in Kortrijk, gestreamd naar Leuven, en worden eveneens opgenomen. Daarnaast zal er een online les zijn aan het einde van de cursus.

Om de leerervaring te verrijken, zullen er meerdere oefensessies met de onderwijsassistent worden georganiseerd. Deze sessies zijn ontworpen om de deelnemers praktische ervaring te bieden en hen te helpen de cursusinhoud grondig te begrijpen.

Voor meer details over de cursusstructuur en het lesrooster kunnen deelnemers terecht in Ultra en de KU Loket agenda.

Studiemateriaal

  • Dynamische webpagina’s
  • Video’s met screencasts.
  • Slides van presentaties
  • Levend archief van de illustratieve toepassingen

 

Toelichting werkvorm

Toelichting werkvorm:

Verplicht aanbod met twee stromen:

  • Theorie a.d.h.v. hoorcolleges.
  • Praktijk a.d.h.v. werkcolleges en opdrachten

Aanvullend aanbod:

  • Kennisclips over verschillende toepassingen van Dataverwerking

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: L-Dataverwerking (B-KUL-V2YR1a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Portfolio
Vraagvormen : Meerkeuzevragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Het schriftelijk examen bestaat uit een meerkeuze-examen zonder giscorrectie.

In de loop van het semester dienen de studenten drie portfolio-opdrachten in die worden beoordeeld volgens een pass/fail-systeem. Studenten moeten de drie opdrachten indienen en slagen voor minstens twee van de drie opdrachten om te slagen voor het praktische luik van het vak. Enkel wie slaagt voor het praktische luik kan deelnemen aan het theoretische meerkeuze-examen.

De portfolio-opdrachten worden ingediend via Toledo. Dit platform wordt ondersteund door ICTS en laat ook toe om de opdrachten op een uniforme manier te beoordelen aan de hand van rubrics. De opdrachten sluiten aan bij thema’s die in de hoorcolleges zullen worden besproken en de technieken die moeten worden toegepast zullen worden ingeoefend in de werkcolleges.

Toelichting bij herkansen

Studenten die geslaagd zijn voor de portfolio-opdrachten ((dit betekent geslaagd zijn voor ten minste twee van de drie portfolio-opdrachten) maar niet voor het theoretische examen, nemen hun ‘pass’ op het praktische luik mee naar de tweede examenkans. Wie niet geslaagd is voor de portfolio-opdracht, moet de opdracht opnieuw indienen in de derde examenperiode.    

ECTS L-Informatievaardigheden (B-KUL-V0YR4A)

4 studiepunten Nederlands 26 Eerste semesterEerste semester Uitgesloten voor examencontract
Verbeke Demmy (coördinator) |  De Wachter Lieve |  Verbeke Demmy

Doelstellingen

De student begrijpt waarom informatievaardigheden belangrijk zijn. De student begrijpt dat een veelzijdig geesteswetenschapper thuis moet zijn in zowel het fysieke als digitale informatielandschap en in staat moet zijn om informatie uit verschillende domeinen te vinden en kritisch-creatief te verwerken, niet alleen om innovatief en interdisciplinair onderzoek te kunnen voeren, maar ook om sterk te staan in de arbeidsmarkt..

De student krijgt inzicht in de structuur en wetmatigheden van de belangrijkste tekstuele documenten (document als verzamelnaam voor alle mogelijke vormen en verpakkingen van informatie).  Deze documenten zijn uiteraard traditionele genres (zoals naslagwerken en wetenschappelijke monografieën), maar ook moderne genres (zoals e-books, full-text databanken en blogs).

De student weet dat gevonden informatie (informatie als verzamelnaam voor data (feiten, gegevens), informatie, kennis en wijsheid) steeds kritisch benaderd moet worden. De student weet hoe dat kan/moet op basis van een elementaire kennis van de principes van de historische kritiek.

De student krijgt inzicht in de manieren waarop informatie doorheen de eeuwen bewaard, georganiseerd en ontsloten werd/wordt. De student krijgt inzicht in de verschillende (virtuele) bewaarplaatsen van informatie.

De student kan een doelmatige zoekstrategie ontwikkelen in (digitale) bibliotheekcatalogi en databanken.

De student begrijpt wat auteursrecht inhoudt en weet hoe hij/zij plagiaat kan vermijden.

Begintermen

Geen

Identieke opleidingsonderdelen

HBT10E: L-Informatievaardigheden (Brussel)
F0YR4A: L-Informatievaardigheden
YL0204: L-informatievaardigheden (Antwerpen)

Plaats in het onderwijsaanbod

Onderwijsleeractiviteiten

L-Informatievaardigheden (B-KUL-V0YR4a)

4 studiepunten : College 26 Eerste semesterEerste semester
De Wachter Lieve |  Verbeke Demmy

Inhoud

De cursus zoomt eerst in op de omschrijving en het belang van informatievaardigheden.

Vervolgens wordt aandacht gewijd aan de betrouwbaarheid van informatie en de eigenschappen van verschillende documenttypes en tektsgenres. Het is om drie redenen belangrijk dat studenten inzicht hebben in de kenmerken en wetmatigheden van de meest courante teksten waarin informatie wordt geproduceerd en gecommuniceerd. Ten eerste laat dit inzicht toe in te zien dat documenten cultureel bepaald zijn. Ten tweede laat het toe om het (populair-)wetenschappelijk potentieel en dus de bruikbaarheid en waarde van de aangeboden informatie in te schatten. Een derde reden waarom studenten inzicht moeten krijgen in de verschillende types tekstuele documenten is omdat het hen in staat stelt om de juiste keuze te maken wanneer ze zelf documenten moeten produceren en erover moeten communiceren. 

Het volgende deel van de cursus is gewijd aan het zoeken en vinden van informatie, met aandacht voor de ordening van informatie en verschillende bibliotheektypes. Studenten leren een zoekstrategie te ontwikkelen die steunt op enkele van de belangrijkste navigatie-instrumenten en information retrieval systems die onderzoekers in de geesteswetenschappen kunnen gebruiken. Specifieke aandacht wordt besteed hoe studenten van KU Leuven informatie kunnen zoeken en vinden (met een introductie tot LIMO, de discovery service van KU Leuven Bibliotheken) en vervolgens de gevonden informatie kunnen beheren, met aandacht voor wetenschappelijke integriteit, bronvermeldingen (inclusief toelichting bij het KU Leuven beleid rond plagiaat en het gebruik van generatieve AI) en juridische en maatschappelijke aspecten van informatieverspreiding.

Een laatste deel stelt scherp op de geschiedenis van het inofmratielandschap. Er zijn drie redenen om dit historisch perspectief te hanteren. Ten eerste krijgen we zo beter inzicht in de sterke punten maar ook de beperkingen van de verschillende navigatie-instrumenten en information retrieval systems, in de manieren waarop ze in elkaar inhaken, en in de manieren waarop ze elkaar kunnen versterken. Ten tweede maakt het historisch perspectief ook duidelijk dat technologische ontwikkelingen een belangrijke rol speelden en nog steeds spelen in het informatielandschap en mede verklaren waarom de wetenschappelijke arena vandaag een bijzonder complex bedrijf is. Ten derde laat het historisch perspectief toe basiskenmerken van verschillende technologieën en aanpakken binnen het infomratielandschap voor te stellen. 

Studiemateriaal

  • Cursus in co-auteurschap
  • Powerpoints bij de hoorcolleges
  • Opnames van de hoorcolleges
  • Digitaal leerpad met bijkomend lesmateriaal en oefeningen

 

Toelichting werkvorm

Verplicht aanbod met twee stromen:

  • Theorie, a.d.h.v. hoorcolleges.
  • Praktijk, a.d.h.v. oefeningen en opdrachten die aangeboden worden in de vorm van een digitaal leerpad

Aanvullend aanbod:

  • Tutorials informatievaardigheden KU Leuven Bibliotheken
  • Didactisch spel "Vloek op de bib"

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: L-Informatievaardigheden (B-KUL-V2YR4a)

Type : Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Schriftelijk, Vaardigheidstoets
Vraagvormen : Meerkeuzevragen, Open vragen

Toelichting

Vaardighedencomponent via leerpaden (Toledo) die de student moet doorlopen in de loop van het semester. De online modules moeten ten laatste op 15 december (voor de januarizittijd) of 15 augustus (voor de septemberzittijd) voltooid zijn. Het volledig en tijdig doorlopen van alle leerpaden is een voorwaarde om deel te mogen nemen aan het schriftelijke examen (= pass/fail principe, in het bijzonder: pass = sleutel tot deelname aan het examen). De kennis verworven in de online component wordt getoetst in het schriftelijke examen en maakt op die manier ook deel uit van de het eindcijfer dat de student behaalt voor dit vak.

Schriftelijk examen waaraan de student alleen kan deelnemen als zij/hij de leerpaden tijdig doorlopen heeft. Studenten die de leerpaden niet tijdig doorlopen, kunnen niet deelnemen aan het schriftelijk examen en krijgen een NA voor het volledige opleidingsonderdeel. In het schriftelijke examen worden multiple choice-vragen met open vragen gecombineerd en wordt  getoetst of de student de leerstof beheerst. Er wordt geen giscorrectie toegepast bij de verbetering van de meerkeuzevragen.

Toelichting bij herkansen

De herkansing heeft dezelfde examenvorm als in de eerste zittijd zonder overdracht van deelpunten.

ECTS L-Filosofische grondslagen van de geesteswetenschappen (B-KUL-V0ZF8A)

4 studiepunten Nederlands 26 Tweede semesterTweede semester
Claessens Guy

Doelstellingen

  • De student is vertrouwd met de typisch wijsgerige vraagstelling en begrijpt hoe die zich verhoudt tot andere disciplines.
  • De student kent en begrijpt de belangrijkste modellen uit de westerse filosofie om over kennis en wetenschap te reflecteren.
  • De student kent en begrijpt de filosofische paradigma’s die van belang zijn voor de ontwikkeling van de geesteswetenschappen en kan de ontwikkelingsgang ervan schetsen.
  • De student kan verbanden en verschillen tussen filosofische paradigma’s aanduiden en toelichten.
  • De student kan filosofische concepten uitleggen en correct toepassen.
  • De student is in staat om enkele kernteksten uit de klassieke, moderne en/of hedendaagse westerse wijsbegeerte te analyseren en te interpreteren.
  • De student is in staat om vanuit de aangereikte filosofische modellen te reflecteren over de grondslagen van haar/zijn eigen discipline.
  • De student is in staat om een genuanceerd en beargumenteerd antwoord te formuleren op filosofische vragen over kennis en (geestes)wetenschap.

Begintermen

De student is bereid om op een abstract niveau te reflecteren over haar/zijn eigen vakgebied en om complexe redeneringen mee te voltrekken.

Identieke opleidingsonderdelen

F0ZF8A: L-Filosofische grondslagen van de geesteswetenschappen

Onderwijsleeractiviteiten

L-Filosofische grondslagen van de geesteswetenschappen (B-KUL-V0ZF8a)

4 studiepunten : College 26 Tweede semesterTweede semester
Claessens Guy

Inhoud

De cursus behandelt de voornaamste denkers en stromingen uit de westerse wijsbegeerte. Er wordt een overzicht geboden van de belangrijkste modellen uit de oudheid (de presocraten, Plato en Aristoteles), de moderniteit (rationalisme/Descartes, empirisme/Locke, scepticisme/Hume, kritisch idealisme/Kant) en de hedendaagse wijsbegeerte (nihilisme/Nietzsche, fenomenologie/Husserl, existentiële fenomenologie/Heidegger, deconstructie/Derrida en analytische wijsbegeerte/Wittgenstein) en er wordt tevens ingegaan op de filosofische modellen die belangrijk zijn geweest voor de ontwikkeling van de geesteswetenschappen in de negentiende en twintigste eeuw, o.a. logisch positivisme/Wiener Kreis, psychoanalyse (Freud), poststructuralisme (Derrida) en hermeneutiek (Schleiermacher, Dilthey, Gadamer).

Studiemateriaal

G. Van Riel (m.m.v. G. Claessens), Wijsbegeerte. Een historische inleiding, derde druk (Leuven: Universitaire Pers Leuven, 2015).

 

Evaluatieactiviteiten

Evaluatie: L-Filosofische grondslagen van de geesteswetenschappen (B-KUL-V2ZF8a)

Type : Examen tijdens de examenperiode
Evaluatievorm : Mondeling
Vraagvormen : Open vragen
Leermateriaal : Geen

Toelichting

Mondeling examen met drie vragen, waarvan één vraag uit een vooraf meegedeelde lijst van vragen omtrent filosofische basisbegrippen, en één vraag over de in het lectuurcollege gelezen teksten of de in de begeleidingscolleges behandelde zelfstudieopdrachten. De derde vraag peilt naar het niveau van het door de student zelfstandig verworven inzicht in het cursusmateriaal (leggen van verbanden, maken van vergelijkingen, e.d.).